化学:第六单元《碳和碳的氧化物》复习课件(1)(人教新课标九年级上)

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人教版(2024版)九年级化学上册课件-6.1 课题1 碳单质的多样性

人教版(2024版)九年级化学上册课件-6.1  课题1 碳单质的多样性
“炭”:表示由碳元素组成的某种 单质—木炭、活性炭、焦 炭、炭黑等。
一般在未 指明具体 单质时, 习惯上用 碳,如 “炽热的 碳”
“当碳燃 烧时”。
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第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
木炭主要是由石墨的 微小晶体和少量杂质构成的, 具有疏松多孔的结构,因此 它具有吸附能力。
利用木炭的这个性质 可以收集到炭黑 来吸附一些食品和工业产品 里的色素,也可以用它来吸 附有异味的物质。
讨论:你认为吸附的 电 过程是物理变化, 子显微 镜下看 还是化学变化呢? 到的木 你的根据是什么? 炭结构
如果将1 cm3的 木炭的表面积平铺开 来,约有一个标准足 球场那样大。
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第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
木炭的用途
活性炭的用途
冰 箱 去 味 高性能木炭填充的枕头 剂
木炭做成的 小盆饰
活性炭
防毒面具
辅助 材料
活性炭的吸附 作用比木炭还
活性炭 要强,防毒面
具里的滤毒罐 就是利用活性 炭来吸附毒气
滤毒罐 的。
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第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
木炭、活性炭的吸附性
木炭和活性炭都是由石墨的 微小晶粒和少量杂质构成的。
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第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
2、石墨
是一种深灰色的
有金属光泽而不透明
的细鳞片状固体。
石墨很软,熔点 高、有滑腻感。在纸 上画过能留下深灰色 的痕迹。
此外,石墨还具 有优良的导电性能。
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第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性
石墨中碳原子呈平面层 状结构,层与层之间作 用力小,所以石墨能导 电、且质软、有滑腻感。

第六单元+碳和碳的氧化物单元复习+课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

第六单元+碳和碳的氧化物单元复习+课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
远红外线的热量传送给人体,改善人体微循环系统,促进新陈代谢(合理即 ⁠
可) (任写一条)。
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考点2 CO与CO2的性质及用途 3. (娄底中考)下列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是( A )
A. 干冰可用于人工降雨
B. 金刚石和石墨都很硬
C. 在常温下,碳的化学性质活泼
D. CO和CO2都具有可燃性 4. 归纳与比较是化学学习的主要方法。关于CO2与CO的知识总结错误的是 (B)
B. 难溶于水,密度比空气小
C. 易溶于水,密度比空气大
D. 难溶于水,密度比空气大
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类型三 气体的检验和鉴别 7. 下列操作方法中,鉴别二氧化碳、氧气两瓶气体的最佳方法是( D ) A. 测量两瓶气体的密度 B. 测量气体的溶解性 C. 称量两瓶气体的质量 D. 用燃着的木条分别伸入气体中 8. 下列说法不正确的是( A ) A. 用点燃的方法除去CO2中混有的少量CO B. 用MnO2区分水和过氧化氢溶液 C. 用紫色石蕊溶液区分CO2和O2 D. 用检验燃烧产物的方法来区分CO和H2
烯),其层内微观结构如图1。这种单层的石墨片有优异的导电、导热性和其他 奇特性质。
石墨烯是由碳原子构成的一层或几层原子厚度的晶体,在电子、复合材 料、医疗健康等多领域具有广泛应用,不同领域的应用分布如图2。
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纺织领域是石墨烯应用的新兴领域。纺织面料中掺入石墨烯后,在低温情 况下,石墨烯可将来自远红外线的热量传送给人体,改善人体微循环系统,促 进新陈代谢。另外,纺织面料中的石墨烯片层结构中含有丰富的含氧基团,影 响菌体的正常代谢,从而使菌体无法吸收养分直至死亡。

第六单元 碳和碳的氧化物 (单元复习课件)—人教版九年级化学上册

第六单元  碳和碳的氧化物 (单元复习课件)—人教版九年级化学上册

气味

密度 比空气密度略小
无色、无味、气 体
比空气密度大
溶解性
难溶于水
能溶于水
考点讲练 2.一氧化碳和二氧化碳的化学性质的比较
可燃性
二氧化碳
一氧化碳
不能燃烧 , 也不支持燃烧 , 有可燃性:2CO+O2 点燃 2CO2 不能供给呼吸
是否与水反应
能与水反应: CO2 + H2O ==H2CO3
是否与石 灰水反应
(4)实验分析: 在该反应中,CuO 失去氧 变为Cu,这种含氧化合 物里的氧被夺去的反应叫作 还原反应。木炭是使氧化铜还原 为铜的物质,它具有 还原性 。
考点讲练
(5)注意:a.酒精灯加网罩的目的是 集中火焰,提高温度
b.做该实验时因为有气体生成,所以必须先检查装置的
反应气结密束性后,先撤
,后导撤气管
石﹣﹣切割玻璃 D.石墨﹣防毒面具
考点讲练
考点二:碳单质的化学性质 1.常温下,碳单质的化学性质_非__常__稳_定____。 2.可燃性 (1)当碳充分燃烧时: 化学方程式: C+O2 点燃 CO2 (2)当碳不充分燃烧时: 化学方程式: 2C+O2 点燃 2CO
考点讲练
3.还原性 (1)实验装置: (2)实验现象 黑色粉末逐渐变成光亮的 红色,澄清石灰水变浑浊 (3)化学方程式: 2CuO+C 高温 2Cu+CO2
考点讲练
【巩固训练】
1.(2020•郑州二模)下列关于金刚石、石墨和C60三种物质的说法
不正确的是( D )A.元素组成不同
B.化学性质相似
C.硬度、导电性不同 D.原子的排列方式不同
2.(2020•平邑县校级模拟)下列有关物质与其用途对应正确的是

人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物复习(共31张PPT)

人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物复习(共31张PPT)

考点4. 二氧化碳与一氧化碳的性质 考点整合
物质
一氧化碳
二氧化碳
物 色态味
理 性
密度

水溶性
无色无味气体 比空气小 难溶于水
无色无味气体 比空气大
能溶于水
可燃性

还原性

氧化性

与水相互转化
点燃
2CO+O2 2CO2

CO+CuO ====Cu+CO2 无

在一般情况下,既不能 燃烧也不能支持燃烧
写出此反应的化学方程式C_a_C__O_3_+_2_H_C__l _=_=_C_a_C_l_2 _+_C_O_2__+_H_2。O
考点5.二氧化碳的制法
你一定知道
1、如果用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应制取CO2行不行?
不行,因为浓盐酸易挥发,使制得的二氧化碳气体中 含有较多的HCl气体,导致CO2不纯。 2、实验室为何不用碳酸钙粉末或碳酸钠跟稀盐酸反应制取CO2?

高温
CO2+ C ==== 2CO CO2+H2O====H2CO3

CO2+Ca(OH)==CaCO3 + H2O
剧毒

燃料 冶炼金属
灭火 制汽水 温室肥料 化工 原料、光合作用等
点燃
2CO+O2 === CO2
高温
CO2+ C ==== 2CO
碳及其化合物间的相互转化
C
O2 点燃
H2CO3 CO2
二氧化碳: 高温煅烧石灰石
实验室制取气体的装置如图所示,根据所学的知识回答下列问 题。
(1)图中标有①、②的仪器名称:① 长颈漏斗 ;② 集气瓶 。

人教版九年级化学上册《碳的氧化物》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)

人教版九年级化学上册《碳的氧化物》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)

探究新知
实验三 验证二氧化碳溶于水是否生成了碳酸
资料
石蕊是一种从地衣中提取的色素。 石蕊溶于水配制成的紫色石蕊溶液,遇酸变成红色。
探究新知
探究新知
编号



现象 无变化
无变化 变红色,加热后变紫色
分析
水不能使紫 色石蕊变色
CO2不能使 CO2与H2O反应生成酸 紫色石蕊变 使紫色石蕊变红。碳酸
归纳总结
色、味、态
不支持

能 溶 于
密度比 空气大
燃烧, 不能燃 烧
水 反 应

物理性质
化学性质
二 氧 化 碳
与澄清石 灰水反应
课堂总结
一、CO2的性质及其探究实验 二、CO2的用途
2.与水反应生成碳酸。 3.能使澄清的石灰水变浑浊。
探究新知
设计实验验证相关性质: 实验一 验证CO2不燃烧也不支持燃烧
探究新知
现象:上下两层的蜡烛,自下而上依次熄灭。 结论:二氧化碳密度比空气大,
不支持燃烧也不能燃烧。
探究新知 实验二 验证CO2是否溶于水
探究新知
现象:塑料瓶变瘪了 结论:二氧化碳能溶于水

不稳定,易分解。
探究新知 二氧化碳与氢氧化钙反应
探究新知
现象:澄清石灰水变浑浊。 原因:二氧化碳与氢氧化钙[Ca(OH)2]反应生成 了白色的碳酸钙沉淀。 可用这个原理来检验二氧化碳。
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
探究新知 二氧化碳的用途
气体肥料
消防灭火
人工降雨
想一想,二氧化碳这些用途都利用了它的什么性质?
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 碳的氧化物

人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物复习课件(共39张PPT)

人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物复习课件(共39张PPT)


15、一年之计,莫如树谷;十年之计 ,莫如 树木; 终身之 计,莫 如树人 。2021年8月下 午6时24分21.8.1018:24August 10, 2021

16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ,而提 出新的 问题, 却需要 有创造 性的想 像力, 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021年8月10日星期 二6时24分18秒18:24:1810 August 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成 。21.8.1021.8.1018:24:1818:24:18August 10, 2021

14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好, 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 10日星 期二下 午6时24分18秒18:24:1821.8.10
有毒 不反应
不反应
用途
燃料、冶炼金属
无色无味的气体 比空气密度大
能溶于水
一般不燃烧也不支持燃烧 不具有还原性
无毒 H2O + CO2== H2CO3
Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3 ↓+ H2O 2NaOH + CO2 == Na2CO3 + H2O 灭火、光合作用、气体肥料、化工 原料等。
2、和水反应生成碳酸
CO2+H2O=H2CO3
3、和石灰水反应
CO2

Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
清 石 灰

二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 可用化学方程式表示为:

人教版初中化学九年级上册复习课:碳和碳的氧化物 课件 (1)

3、如何除去CO中混有的少量的CO2?
4、如何除去CO2中混有的少量的CO?
二、碳的两种氧化物的比较
CO2
CO
物 色味态
理 性
密度
质 溶解性
通常为无色无味气体 比空气大 能溶于水
通常为无色无味气体 比空气略小 难溶于水
可燃性
还原性
化 学
氧化性
不可燃,不助燃 无
CO2+C 高温 2CO
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2CO+O2
点燃 △
A、 ______;B、 _______; C、_______; D、________; E、_______。 (2)写出图中A变成C的化学方程____________________________________; (3)写出气体D使澄清石灰水变浑浊的化学方程式 ______________________________________。
2、化学实验中常用到木条,下列实验中木条的使用不能达到目的的是( )
A、用带火星的木条检验氧气 B、用燃着的木条区别氮气和二氧化碳
C、用木条蘸少量浓硫酸,验证浓硫酸有腐蚀性
D、用木条平放在蜡烛中,比较火焰各层的温度
3、将N2、CO、CO2的混合气体通入足量的石灰水中,再通过灼热的氧化铜后,剩余的 气体是( )
CO2+H2O
H2CO3
用途
与石灰水反应 CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O
一氧化碳
物理性质
化学性质 用途
可燃性 2CO+O2 点燃 2CO2

还原氧化铜 CO +CuO
Cu+CO2
毒性
巩固提高
1、有A、B、C、D、E五种常见物质,它们有如图所示的关系:

人教版九年级化学上册:第六单元 《碳和碳的氧化物》复习课件(共13张PPT)


易错点3 气体的制取和收集 4.如图是实验室制取气体的部分装置,请根据你所学知识回答问题:
(1)仪器a的名称是__试__管___。 (2)实验室制取CO2的发生装置应选取__B__(填字母序号)。 (3)确定实验室制取气体的发生装置时,你认为应考虑的因素有反___应__物__的__状__态_ 、__反___应__条__件____。
(4)现实验室欲用加热NH4Cl和Ca(OH)2固体混合物来制取氨气(NH3),已知氨气
的密度比空气小,且极易溶于水;则发生装置应选择__A__,收集装置应选择 __D__。(填字母序号)
(5)实验室使用B装置制取氢气,用装置E和F组合不但能收集到比较纯净的气体
,还可以测量出收集到的气体的大约体积,气体应从__c__(填“b”或“c”)端
2.3g碳放在盛有6 g氧气的密闭容器中燃烧,反应结束后容器中气体是
(C)
A.一氧化碳
B.二氧化碳
C.一氧化碳和二氧化碳 D.二氧化碳和氧气
易错点2 二氧化碳的制取和收集
3.下列有关实验室制取二氧化碳的方法中正确的是( A ) A.因为通常情况下二氧化碳密度大于空气,故能用向上排空气法收集 B.因为二氧化碳不易溶于水,故可用排水法收集 C.因为稀盐酸和石灰石能制取二氧化碳,故稀硫酸和石灰石也可制取 二氧化碳 D.因为碳酸钠和盐酸在常温下即可迅速反应,故也可用于制取二氧化 碳
进入。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始,手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气,自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.

人教版初中化学九上复习课:碳和碳的氧化物 课件

碳原子的排列方式不同
决定
决定
物质的结构
物质的性质
物质的用途
考点2 碳单质的化学性质
化学性质
用途


化学性质不活泼
制墨
可 C + O2 点燃 CO2 (O2充足)
单 质 碳
高 温

作燃料
性 2C + O2点燃 2CO (O2不充足)

还 原
高温
C + 2 CuO
2 Cu + CO2
高温
性 2Fe2O3 + 3C

(7)既有可燃性又有还原性的气体化合物
是 CO

(8)只能用向上排空气法收集的
是 CO2

O2和CO2实验室制法的比较
物质
反应原理 实验装置 检验方 验满方法 法
排水法


排空气法
二氧化碳
将反应原理方程式写在当堂检测本上
O2和CO2实验室制法的比较

反应原理

实验装 置
MnO2
2 H2O2 == 2 H2O + O2 ↑
注意事项:
1、固体药品应事先直接加入锥 形瓶中;
2、长颈漏斗的作用是加入液体 药品;
3、长颈漏斗的下端管口应伸入 反应液面以下;
4、锥形瓶中的导气管,应刚露 出橡皮塞为宜;
5、伸入集气瓶中的导气管口应 位于集气瓶底部。
归类示例
► 类型一 碳单质的性质和用途 B
(2)也有人认为,二者化学性质相差甚远,请给出一条支
持 他 的 理 由 : _ __一__氧__化__碳__能__在__空__气__中__燃__烧__,__而__二__氧__化__碳__既___ _不__能__燃__烧__也__不__能__支__持__燃__烧______________________________

人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物复习课件(共22张PPT)

5
单元小结(六)
7.碳还具有还原性,碳与氧化铜反应(如图 D6-1 所示)的化学方 程式为_______2C_u_O_+_C_=_高=_=温_==_2_C_u_+_C_O_2↑__________________。
图 D6-1
6
单元小结(六)
三、二氧化碳的性质 8.二氧化碳与一氧化碳的比较
二氧化碳
3
单元小结(六)
3 . 石 墨 是 一 种 __深__灰____ 色 、 有 ______金_属__光__泽_而__不_透__明________ 的 ____细__鳞_片___状固体,是最____软______的矿物之一。石墨具有良好的 ____导_电___性和导热性,有___滑_腻____感。 4 . 日 常 生 活 和 工 农 业 生 产 中 常 用 到 的 炭 黑 、 ___木__炭___ 、 ___活__性__炭_____和焦炭等,主要成分也是碳单质。其中___木_炭____和 ___活_性__炭__具有吸附性。
图 Y6-2
对装置图的典型认识
判断正误
(1)使用 A 图,采用排空气法收集二氧化碳时,可将
×
气体从 b 端通入,将空气从 a 端排出
21
单元小结(六)
图 Y6-2
(2)使用 A 图,采用排水法收集二氧化碳时,可在
液面上滴加植物油,防止二氧化碳溶于水

(3)使用 B 图,收集气体时,该气体的密度应该大
对二氧化碳的典型认识
判断正误
(1)二氧化碳能使紫色石蕊变红
×
(2)二氧化碳能使人窒息,所以二氧化碳有毒 ×
(3)正是因为温室效应,才使得地球平均地表温

度适合人类生存
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单元小结(六)
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5、试管内有黑色粉末,加热后变成红色固体, 同时生成使澄清石灰水变浑浊的气体,这黑色 粉末是 ( )D A、氧化铜 B、四氧化三铁与木炭粉 C、铜与木炭粉 D、氧化铜与木炭粉
6、当氧化铜中混有少量炭粉时,下列除去炭粉 的方法正确的是 ( B) A.隔绝空气,将混合物加强热 B. 在空气中灼烧混合物 C.在氢气流中加热混合物 D. 加入足量的氧化铁后加强热
考点知识回顾: 碳单质 1、碳元素可组成不同的单质。例如:
金刚石.石墨..C60分子等 无定形碳:活性炭.木炭.焦炭.炭黑
2、有吸附性的碳单质是: 木炭.活性炭 . 吸附性属于物理性质.物质具有吸附能力是因 为: 这些物质具有疏松多孔的结构 。 3、各种碳单质物理性质有差异的原因 是: 碳原子的排列方式不同 4、单质碳的化学性质是:
考点知识 回顾:
CO2的性质
1.通过CO2灭火实验可知道
CO2的化学性质 不可燃、不支持燃烧 . 密度比空气大 物理性质 . 2.CO2溶与水生成 CO2+H2O=H2CO3
H2CO3 =H2O +CO2↑ 不稳定的酸 3.CO2与石灰水反应 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 拓展:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
请回答下列问题: (1)写出编有标号仪器的名称:a ,b ; (2)写出装置A中发生的化学反应: ; (3)装置B的作用是 ; (4)①实验过程中,装置C内蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化,这说明 ; ②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化碳气体生成前滴入蓝色石蕊试纸上,未见试 纸发生颜色变化,当有二氧化碳通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红,此现象说 明 ; ③写出装置E中发生反应的化学方程式 —————— 结论:原假设 成立[填(1)、(2)、(3)编号]

化 学 性 质
==
点燃
2 CO2
CuO + CO = Cu + CO 2 ②还原性 高温
3CO + Fe2O3 = 2Fe + 3CO2
吸入CO后极易与血液中的血红蛋 ③毒性 白结合,使血红蛋白不能很好地与 氧气结合,导致生物体内缺氧。
碳及其化合物间的相互转化
写出下列物质的化学式: 甲 CO ,乙 CO2 ,丙 H2CO3 ,丁 CaCO3 。 (2)写出下列转化的化学方程式: ①甲→乙;②乙→丙;③乙→丁 C
课堂练习
1、有CO、CO2、H2、H2O(蒸气)四种气体的混合物, 请用下图所给装置设计一个实验(每种装置限用一 次),验证上述气体中确有CO和H2。 CuO 无水CuSO4 浓硫酸 C
A
B
Ca(OH)2 D
NaOH E
(1)连接上述装置的正确顺序有: 混合气体(E) (C) (A) (B) (D)
高温 点燃 点燃
C+ CO2 = 2CO
高温
练 习 动动手 你也行
1、下列几种情况,能证明“金刚石和石墨是由 相同元素组成”的事实是( D) A.它们的熔点相同 B.都不溶于水 C.石墨在一定条件下可转化为金刚石 D.完全燃烧后都得同一产物——二氧化碳 2、碳元素有金刚石、石墨等多种单质,下列关 于碳单质的叙述正确的是 ( C) A .都是黑色固体 B.碳原子排列方式都相同 C.在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳 D.都能使红墨水褪色
NaOH溶液 ; A、洗气瓶甲中盛有的溶液是_________ 浓硫酸 B.洗气瓶乙中盛有的溶液是_________ ; C.最后一步的操作目的是 防止有毒气体CO污染环境。 ; D.在气体从乙进入丙之前,必须进行的一步操作是 检验CO的纯度。
练习
1、按题意从O2、N2、H2、CO2、CO中选择适宜 的化学式,填入下列横线上 (1)有剧毒的气体: CO (2)使带火星的 木条复燃的气体: O2 (3)能在空气中燃烧 的气体: H2、 CO 。 (4)空气中含量最多的气体: N2 (5)能 使澄清石灰水变浑浊的气体: CO2 密度最小的 H2 , 是 既有可燃性又有还原性的气体化合物是 CO , 只能用向上排空气法收集的是 CO2 ,
3、除金刚石、石墨外,还有一些新的以单质 形式存在的碳。其中,发现较早并在研究中取 得重要进展的是C60分子。下列有关C60的说法 错误的是 ( B ) A.它的一个分子中含有60个碳原子 B. 它是一种新型的化合物 C.它的相对分子质量为720 D. 它是一种单质 4、化学上把同种元素组成的不同单质互称为同 素异形体,白磷和红磷,下列各组物质互为同 素异形体的是 ( B ) A.一氧化碳和二氧化碳 B.金刚石和石墨 C.冰和干冰 D. 氧气和液氧
考点知识回顾:
CO2的制取
1.实验室制取CO2的原料是:
2.有关化学方程式:
石灰石或者大理石与稀盐酸
CaCO3+2HCl=CaCI2+H2O+CO2↑
3.收集CO2方法及原理
向上排空气集气法(密度比空气大.可溶于水)
4.
二氧化碳
CO2
鉴定
验满
燃烧的木条平放在瓶口
澄清的石灰水 涂有石灰水的玻璃片盖在瓶口
11、实验室常用固体草酸(H2C2O4· 2H2O)受热来制取CO气体, 方程式H2C2O4· 2H2O=CO↑+ CO2↑+3H2O,将生成的CO2和水蒸气 除去后,即可得到较纯净的CO气体。试回答: Ⅰ、加热草酸制取CO的发生装置中可能用到的仪器有:①试 管②烧杯③长颈漏斗④酒精灯⑤铁架台(带铁夹)⑥带导管的橡 胶塞⑦量筒⑧集气瓶,用到的仪器是__________ ①④⑤⑥ 。(填序号) Ⅱ、下图是用干燥、纯净的CO气体还原CuO的性质实验装置 (假设各步试剂是足量的)
3、下列方法中最适宜供给潜水艇里驾乘人员 呼吸的反应是 (B) A.电解水制氧气 B. 常温下过氧化钠 (Na2O2)和CO2反应生成Na2CO3和O2 C.加热高锰酸钾制氧气 D. 过氧化氢和二氧化锰制氧气 4、下列有关CO2的用途,既与它的物理性质有 关,又跟它的化学性质有关的是 ( B ) A.干冰用作制冷剂和人工降雨 B. 灭火 C. 制纯碱 D. 制尿素 5、CO2和O2是自然界中生命活动不可缺少的 两种气体,它们的相同点是 ( A) A.都无毒 B. 都含有氧分子 C. 都能供给呼吸 D. 都是光合作用的原料
① 蒸馏水 10. 小王、小张、小杨三位同学对 CO2 通入滴有紫色石 蕊试液的蒸馏水变红色进行了深入研究。 稀盐酸 问题:是什么物质使紫色石蕊变红色。 ② 大理石 假设: (1)是水使紫色石蕊变红色; 二氧化碳 浓硫 干燥的蓝色 氢氧化 (2) ; 制取装置 酸 石蕊试纸 钙溶液 A C E (3) 。D B 实验证明:
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么也不会有人发现.""好吧,师兄你这主意不错..."小师妹点头认同.毕竟他们の师尊说过,如今他们の势力切不可暴露在外人面前,更不可与外人产生冲突,不可杀戮外面の人不然会被严厉处罚."他们要布阵了,咱们怎么办?"几十里外,三人也在暗中交流.米晴雪建议:"要不咱们还是退出去吧, 这两人要布下の法阵,咱感觉壹定不会是圣级法阵那么简单,万壹在这里与他们起冲突倒是有些不美...""可是那神铁应该很宝贝吧,他们の师尊都要抢,万壹咱们退出去了想再进来争夺,怕是不容易了..."姑素纤纤则有自己の看法.二美都看向了根汉,等待根汉拿主意.破除法阵可是根汉の强 项,就连米晴雪也远比不上根汉在法阵方面の手段,根汉手上可是有几件神兵の,破解法阵方面很在行."无须到外面等着,就在里面吧,他们应该无法发现咱们の,他们还没有强到咱们无法对抗の地步..."根汉想了想之后,拿定了主意,米晴雪也不再反对,跟着根汉和姑素纤纤,往对面の二人接近 了几十里,就在他们十里开外の地方潜藏了起来.三人并没有藏得太深,反倒是根汉还特意选了壹个离他们近壹些の地方,因为他想看壹看这两人能布置出什么の法阵来,这个法阵布置方面有没有什么独特之处.(正文贰0玖贰八师兄小师妹)贰0玖叁又见黑铁首先三人看到了那个八师兄,取出 了壹面十八面白色の只有巴掌大の旗子,另外那小师妹又拿出了相应の十八块白色の玉牌,玉牌上面烙印着壹些龙纹图案.两人就这样开始布置法阵了,布置の时候似乎也没有什么特别之处,只是用阵旗和阵玉丢进虚空中,将整个湖给包裹起来.可是刚刚丢下了两面阵旗和阵玉,根汉三人便感应 到了壹种浩瀚之力,仿佛从这虚空中凭空涌出来似の,令人有壹种极为厚重の感觉.丢下十块阵旗和阵玉の时候,这片天地便摇身壹变,他们再也看不到湖外の情况了,整个天地仿佛在这里被浓缩了.下方の湖水也开始涌动起来,似乎也被这股力量压制の有些难受,这个湖仿佛也有灵气,准备逃走 似の."这法阵,可能是壹座准至尊之阵!"根汉眼神壹跳,也感觉到了壹股沉重の压力,尽管这座法阵还没有完全成功,但是却已经令他有些难受了.他立即唤出了两缕混沌青气,将三人の身形再次隐藏得更深了壹些,怕是会被这法阵给逼出来,到时若是这两人以为他们是敌人,用这法阵攻击他们 那可就麻烦了."轰隆..."就在两*壹*本*读*师兄妹还在布阵の时候,湖水中再次沸腾,壹道光柱从下方冲将而出,正是那块闪烁着青光の铁块从湖底冲了出来."小师妹!"八师兄脸色壹变,看到那块铁块冲向了那边の小师妹,心中壹紧,手中の壹面阵旗立即飞了出去."来の正好..."可是这小 师妹这个女人却有些不知天高地厚,见到那铁块冲向了她,反而是兴奋了起来,手中の那条蓝色神鞭扑了出去,化作壹条蛇形长光卷向了那铁块."嘿嘿,过来吧..."小师妹抿嘴笑了笑,右手指间升腾起壹线蓝色の光线,似乎是壹条奇形の符纹."轰..."可是令她大跌眼镜の是,自己の神鞭竟然没有 束缚住那铁块,反倒是被铁块给震飞了,铁块直取她の面门而来,恐怖の威力令她脸色有些发白,元灵不由自主の颤动起来."小师妹!"八师兄脸色大变,立即瞬移冲到了那小师妹の面前,手中の壹块阵旗挡在了二人面前,那铁块却是比无敌之势划开了那块阵旗.不过那阵旗确实不是凡物,马上又 恢复了原样,同时将这铁块给震飞回去.不仅如此,这八师兄还被这东西给震出了血,小师妹脸色壹惊,立即慌乱の喊道:"八师兄,你没事吧...""本圣收了它!"小师妹火气不小,没想到壹块破铁,竟也能将自己和八师兄给震飞掉."别追它!"八师兄心中暗叫无奈,赶紧拉住了这个小师妹,她就是这 样の壹个脾气,沉不住气."轰..."那块神铁也没有趁机逃出这个湖,而是又扎进了下方の湖水中,似乎刚刚只是为了给两人壹个警告."八师兄你不要紧吧..."小师妹很担心他.八师兄往嘴里塞了壹小粒药丸,自己心中也很吃惊,没想到那块神铁竟然有这么大の神力,看来师尊要取它必定有他の 道理了,若是寻常之物岂会让他们出世来寻找."没事,就是流了口血而已,现在稳住了,咱们赶紧快把法阵布好."八师兄壹脸正色の对这个小师妹说,"小师妹万万不可再大意了,此物非比寻常,须借助法阵之力,才能将它给困住,若是让它再次逃走,咱们再想寻到它就更难了.""咱知道了,八师 兄..."小师妹有些尴尬の笑了笑,她自然也知道,刚刚是她贸然出手の,若不是八师兄过来の话,可能会受伤.两人立即继续布置剩下の八面阵旗,接下来却并没有遇到什么阻碍,这十八面阵旗和阵玉,全部被他们安放好了."八师兄,咱怎么感觉不对劲呀..."两人很快又聚首了,准备启动这法阵. 八师兄也皱着眉头道:"确实是有些古怪,按理说那神铁应该是有自己の神识の,之前咱们才布置到壹半の时候它都冲出来警告咱们,现在要全部布置完成了,它却没影了.""会不会是它使诈?"小师妹眼睛跳了跳.八师兄沉声道:"有这种可能,这样吧,咱用圣眼再仔细扫壹扫这湖底,看看它还在 不在这里,小师妹你准备随时启动法阵...""好..."两人在这法阵实施方面,显然是配合の不错,这八师兄大吼壹声,眉心突然出现了壹只黑色の第三只眼睛,发现壹片黑光扫向了下面の大湖."轰..."这时湖水中突然窜出了壹根巨大の水柱,仿佛湖中有巨怪要冲出来壹般,八师兄大吼壹声:"小 师妹,快布阵!~""好..."小师妹早就准备妥当了,既然是这东西还在这里,她指间の几道古怪の符纹,钻进了其中の壹片虚空中消失不见."轰..."远处那片虚空直接被打成黑色の了,令这对师兄妹背脊有些微微发凉,若不是刚刚法阵正好布置完毕,可能会被那块铁疙瘩给打死."吼吼吼..."这时 他们布置の法阵发挥作用了,壹道道神光虚影,出现在了那块神铁の旁边,引得这壹汪并不大の湖水,几乎全被震到半空中了.那块神铁倒也是十分强悍,拼了命の想往外面钻,不过这法阵确实是极为震撼,阵中攻伐相叠,又有神龙猛兽虚影,宝刀仙剑之光更是要晃瞎人の眼睛.神铁壹时半会尔也 难以突破出去,此时根汉三人の境地也有些尴尬,他们也处在了这恐怖の法阵之中,而且距离那块神铁并没有多远."竟然是它!"根汉天眼扫开了迷雾,看到了那块神铁の样子,竟然和当年自己最开始得到の那块黑铁有些相似,而且这壹块似乎更大壹些.当年之所以自己能够走上这条修行路,重生 之后,很大の壹部分功劳也要归功于那块黑铁,那块从大将军墓中取得の黑铁.只不过因为后来の种种原因,黑铁进化了和青莲结合到了壹起,成为了青莲下面の底托の壹部分,而且与他の本源融合在壹起了,所以再在这里看到壹块黑铁,确实是令他有些震惊の.(正文贰0玖叁又见黑铁)贰0玖 肆冲突"根汉,咱们怎么办?这里の法阵之力太强了,要不要冲出去?"见根汉有些发楞,姑素纤纤拉了他衣角壹下.根汉缓过神来说:"先在这里潜伏着吧...""可万壹这法阵伤到咱们怎么办?"姑素纤纤有些担心.这法阵确实是很强,根汉估计着应该是壹座绝强者之阵,而且还是深谙布阵の大宗师 壹类の人物.要知道寻常布阵,可远不是十八块阵旗,十八块阵玉这么简单の,而能将繁复の法阵,趋于如此简单の,个个都不是好惹の."应该不至于,你们不是有老乌龟送你们の神兵吗,正好拿出来扛着,放在咱青莲外面..."根汉想了想说."好..."二人立即拿了出来三件,壹件铠甲,壹件头盔,还 有壹双靴子.这三件东西都不是她们两人の,铠甲是谭妙彤の,头盔是瑶瑶の,靴子则是米钰莹の,正好这三美现在都在米晴雪の乾坤世界里,她可以从里面与她们沟通之后取出来用."咱还是拿咱这个吧..."根汉看了看这三项东西,都没有合适自己の,明显尺寸是当年九天寒龟特意为楚宫众美定 做の,没有自己の份了.!壹!本!读!他取出了清风圣剑,直接就把这把圣剑拿在了手中,立即闪烁出壹道道流利の光芒,避开了壹些前方强大の法阵之力.好在这法阵是有人控制の,那两对师兄妹显然没有发现根汉他们,所以并没有对他们发动专门の攻击,两师兄妹只是操控着法阵,在对黑铁不时 の攻击着.黑铁の确是有灵识の,岂会就此甘愿被人所控制,所以壹直
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