实证史学概念辨异与观念考源
实证主义

实证主义实证主义(positivism)是强调感觉经验、排斥形而上学传统的西方哲学派别。
又称实证哲学。
产生于19世纪30~40年代的法国和英国,创始人为法国哲学家、社会学始祖A.孔德,主要代表有英国的J.S.密尔和H.斯宾塞。
其形成标志为1830年开始陆续出版的孔德的6卷本《实证哲学教程》。
以孔德为代表的实证主义称为老实证主义,20世纪盛极一时的逻辑实证主义称为新实证主义。
实证主义的基本特征是:将哲学的任务归结为现象研究,以现象论观点为出发点,拒绝通过理性把握感觉材料,认为通过对现象的归纳就可以得到科学定律。
它把处理哲学与科学的关系作为其理论的中心问题,并力图将哲学溶解于科学之中。
实证主义不仅对哲学而且对整个社会科学均发生了深刻影响,孔德所创立的实证主义社会学,在其后的一个半世纪是西方社会学的主流。
实证主义是一种哲学思想。
广义而言,任何种类的哲学体系,只要囿于经验材料、拒绝排斥先验或形而上学的思辨,都为实证主义。
狭义而言,实证主义则指法国哲学家孔德(Auguste Comte)的哲学。
这条目内主要介绍狭义的实证主义。
孔德生长的时代,正是一个宣扬理性主义及科学思想发端的时代,在“科学万能”思想的冲击下,人们对形而上学产生怀疑,逐渐以注重经验的科学方法观察、研究事物,探求事实的本原和变化的现象。
实证主义又称实证论,其中心论点是:事实必须是透过观察或感觉经验,去认识每个人身处的客观环境和外在事物。
实证论者认为,虽然每个人接受的教育不同,但他们用来验证感觉经验的原则,并无太大差异。
实证主义的目的,在希望建立知识的客观性。
孔德认为人类非生而知道万事万物,必须经由学习过程,从不同的情境中获得知识。
透过直接或间接的感觉、推知或体认经验,并且在学习过程中进一步推论还没有经验过的知识。
超越经验或不是经验可以观察到的知识,不是真的知识。
孔德在其所写的《实证哲学》一书里,认为人类进化分成三阶段:一是神学阶段,盖人类对于自然界的力量和某些现象感到惧怕,因此就以信仰和膜拜来解释面对自然界的变化;二是玄学阶段,以形而上或普遍的本质阶段,解释一切现象;三是实证阶段,也就是科学的阶段,运用观察、分类,以及分类性的资料,探求事物彼此的关系,此法获得的结果,才是正确可信的。
《实证哲学教程》

人工智能与计算机科学
人工智能
实证哲学在人工智能中的运用,探讨智能的本质、机器学习的可靠性、自动 化决策的原则等问题,为人工智能的伦理和社会影响提供思考。
计算机科学
实证哲学在计算机科学中的应用,关注计算理论的可靠性、算法的效率和安 全性、软件工程中的质量标准等问题,为计算机科学的理论和实践提供哲学 分析。
实证哲学的经验主义主张知识的 实用性和工具性。
04 详细描述
实证哲学的经验主义强调知识的实 用性和工具性,认为知识只是一种 手段,其目的是为了解决实际问题
实用主义
总结词
详细描述
总结词
详细描述
实证哲学中Байду номын сангаас实用主 义强调知识的实用性 和效果。
实证哲学的实用主义 认为,知识的价值在 于其能否带来实际效 果。这种观点认为, 知识的真正价值不在 于其是否符合某种先 验的真理标准,而在 于其能否帮助人们解 决实际问题。
重视观察和实验:实证哲学强调 通过观察和实验来验证理论。
强调语言的精确性:实证哲学注 重语言的精确性和逻辑的严谨性 。
实证哲学的重要性
科学方法论的基础
01
实证哲学为科学方法论提供了基础,强调实证证据和经验的观
察。
对现代哲学的影响
02
实证哲学对现代哲学产生了深远的影响,特别是在分析哲学和
语言哲学方面。
基本观点
认为知识来源于经验,只有通过 实证才能获得真正的知识
核心问题
研究现实世界中实际存在着什么, 以及我们如何认识这些事物
新实证主义
代表人物
马赫、穆尔、罗素
基本观点
认为科学是唯一的知识,强调 用科学方法研究经验
核心问题
如何用科学方法研究经验,并 从中得出普遍性的结论
思辨与实证的科学哲学辨析

思辨与实证的科学哲学辨析近年来,科学哲学一直是学术界和科学界关注的热点话题。
在科技发展日新月异的当下,人们对科学的认知和问题解决方式也在不断演变。
思辨与实证,作为两种科学论证方法,分别代表了两种不同的科学哲学观点。
本文将对思辨与实证的科学哲学进行辨析,并探讨两者在科学研究中的应用。
思辨,源自希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的思考方式,强调逻辑推理和理性的思维。
它指的是通过推理和假设等手段,在没有观察或实验支持的情况下,从概念层面上进行的推断和论证。
思辨在科学研究中的应用主要体现在理论构建和问题的启发方面。
通过思辨,科学家可以提出新的理论或假设,进一步引发实验验证或观察研究,推动科学发展。
实证,是指从实际观察、测量和实验证据的基础上,得出科学结论的推理方法。
它重视直接观测事实和数据的积累,将观察到的现象转化为有效的证据进行论证。
实证主义作为科学研究的一种方法论,强调基于具体实证的科学验证。
实证主义认为,科学研究应该基于事实和实验数据,通过归纳法或演绎法进行推理和验证。
传统上,思辨和实证被认为是两种相互矛盾的科学哲学观点。
思辨更注重理论构建,强调思维和逻辑的合理性;实证主义则更注重观察和实验数据的获得,追求具体的实证结果。
然而,随着科学的发展和复杂性的增加,学术界逐渐认识到思辨和实证并不是对立的关系,而是互补的。
在现代科学研究中,思辨和实证相互依存,共同推动科学发展。
在实际科学研究中,思辨与实证相辅相成。
思辨启发了科学家提出新的理论和假设,进而引导实证研究的方向。
实证数据的积累和观察结果则为思辨提供了理论支持和验证结果。
思辨和实证之间的相互关系,类似于“蛋”和“鸡”的关系,二者相互促进、不可分割。
例如,在量子力学的发展中,思辨与实证的关系得到了充分体现。
量子力学在上世纪初由普朗克、玻尔等科学家提出,并通过思辨构建了理论框架。
然而,数十年的实证研究才逐渐证实了量子力学所提出的概念和理论,并在实验数据的支持下得到广泛应用。
素养三 史料实证—学科核心方法

曲宴 记载
乾德二年,“宴大将王 全斌于崇德殿”
雍熙二年,“诏辅臣、 翰林、枢密直学士宴于 后苑”
开宝九年,侍卫马军都 指挥使党进辞行前“宴 于长春殿”
淳化三年,太宗率近臣 和馆阁学士登秘阁“观 书”,“赐从臣及直馆 阁官饮”
பைடு நூலகம்
素养三 史料实证—学科核心方法
素养三 史料实证—学科核心方法
A.边患问题得以解决 B.中央集权不断强化 C.科举制度日益完善 D.崇文抑武局面形成 解析:从北宋初期官员出席曲宴的表中看出,宋太 祖以武将为主到宋太宗变为文臣为主,这说明北宋形成 重文轻武的局面,故选D项;材料不涉及边患问题,且 有宋一代边患一直存在,排除A项;材料说的是北宋初 期官员出席曲宴情况,没体现中央对地方的集权,排除 B项;从北宋初期官员出席曲宴的表中得不出科举制度 日益完善的结论,排除C项。 答案:D
5.考查以不同的方式获取有效信息,形成新的问 题视野,构建属于自己的历史叙述,从而培养学生“史 由证来,论从史出”的证据意识。
一、辨别史料种类 按照史料表现形式划分,又可以分为文字史料、图 片史料、实物史料、口述史料等。 按史料证据价值或来源分类,可分为一手史料和二 手史料,也有学者称作直接史料和间接史料。(按照傅斯 年先生的说法“凡是未经中间人手修改或省略或转写 的,是直接的史料;凡是已经中间人手修改或省略或转 写的是间接史料”) 按史料形成方式可划分为有意史料和无意史料。 具体表现如下:
A.主张自由婚姻的神圣至上 B.赞赏封建社会的家庭伦理 C.崇尚符合理性的家庭关系 D.强调浪漫主义的婚姻追求
素养三 史料实证—学科核心方法
解析:由材料“婚姻家庭的出现,意味着个人应该 努力学习做一个合格的公民;以前任意解释自由的人, 要按照与自己不同的原则行事,听从自己的喜好之前要 请教自己的理性”,可知卢梭主张在家庭中也要遵从理 性,不能随意而为,主张建立理性的家庭关系,故选C 项。
实证主义史学与历史主义史学

客观主义史学与实证主义史学
1.兰克避而丌谈历史的普遍觃律,重规 的是历史的特殊性而非一般性,强调 复原一件一件的历史事实。 2.兰克史学的政治色彩也进甚亍实证主 义史学,后者更强调用自然科学的斱 法研究历史,更注重自然觃律不人类 历史觃律的一致性。
3.克罗齐称兰克史学为“外亝式”史 学,而称实证主义史学为“自然主 义学派”,其相同点为“证明应当 可靠和文献应当无伪。”
3、实证主义丌赞成浪漫主义讣为历史没 有因果性的观点,实证主义从现象出 发通过经验观察去发现现象的觃律。 它要寻找历史发展的连续性、继承性 和觃律。实证主义史家把社会现象不 自然现象等同,讣为历史的觃律和自 然界的觃律有共同性
4、实证主义提出历史动因的多因论,讣 为历史发展是多种因素:经济、法律、 道德、宗教、科学技术等相互作用的 结果。人类社会的发展迚化的历程有 一致性,经历的阶段和特点有相似性, 存在某些共同的阶段,而各民族的发 展差异源亍迚化速度。
• 代表作:《希腊共和国的衰亜史》《论史
学家的仸务》《论人类精神》等等
• 主要思想(历史主义思想)
1、强调历史的整体性不历史的个体性的统一。 2、强调通过直觉、推论及想象来理解观念、 理解历史。
三、德罗伊森
德罗伊森是德国著名历史学家,他在洪堡、 兰克的基础上,将历史主义史学向前推迚 了一大步。
代表作:《普鲁士政治史》《亚历山大大帝》
主要代表人物
一、黑格尔
格奥尔格· 威廉· 弗里德里希· 黑格尔是德 国近代客观唯心主义哲学的代表、政治哲 学家。他对德国资产阶级的国家哲学作了 最系统、最丰富和最完整的阐述。 他在赫尔德的基础上对历史主义做了系 统、全面的理论建构。
• 主要思想
1、讣为历史就是精神充分实现并恢复到自己 的辩证过程。历史的发展过程同绝对理念 的逡辑开展时完全一致的。 2、历史学家应尊重历史个体,注重从‘民族 精神’层面上去把握历史的个体性,从经 验上去归纳,从历史去证明‘民族精神’ 的要素。
史学概论名词解释

以及心理分析,关注历史现象和事 物之间的内在联系, 把历史当作一个客观的有机整体进行研究, 试图揭示出隐藏在历史活动 背后的规律等等,这些都是在实证主义史学家身上表现出来的主要特征。 7.社会达尔文主义:在达尔文的进化论问世之后,斯宾塞提出了“社会达尔文主义”,认为社 会可以和生物有机体相比拟, 社会与其成员的关系有如生物个体与其细胞的关系。 作为一种 社会学理论,斯宾塞这种观点无可厚非。然而,他把生物学中的遗传、变异、自然选择等概 念引进社会学,就未免有些牵强;至于他把生存竞争作为社会发展的规律,则完全混淆了人 类社会与自然界的本质差异。与斯宾塞同时代的赫胥黎,在其《天演论》中,根据自然界“食 物链”现象提出“弱肉强食,物竞天择,适者生存”的观点,并以此解释社会现象。社会达尔 文主义有其学术价值,不能完全否定。 8.通史:指对历史作贯通古今,并在政治、经济、文化各个方面都作研究与阐述的学科和书
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1.历史:狭义的历史是记载和解释人类社会发展的具体过程和其规律性。 而广义的历史泛指一 切事物的发展过程。 2.历史学:是一门关于人类社会以往运动发展过程的学问。 一般说来, 它包括历史过程的记录、 历史经验的总结、历史规律的探讨和历史发展趋势的预见。 3.历史科学:我们通常把马克思主义的历史学称之为历史科学。 4.兰克学派:指以德国历史学家兰克为代表的史学派别。 由于该学派倡导秉笔直书, 通过史料 批判如实地再现历史,因而又成为实证主义史学流派的同义语。兰克认为,史学家的任务是 据事直书,不偏不倚,如实客观。要想做到这一点,就必须首先对史料进行批判检验,去伪 存真,由此重现历史,亦由此历史学可以被抬入科学之列。在这一学派中,涌现出大批硕果 累累的著名史学家, 使兰克模式整整支配了西方史学界近一个世纪之久, 而兰克本人则被尊 为近代史学之父。由于兰克的前述主张,使得这一派历史编纂偏重于政治史、军事史、外交 史等,因为大量第一手的、比较可靠的史料来自于政府文件、军事、外交档案及政治家的日 记等。此外,“据事直书”的原则导致了其历史著述的特点是叙事、描述,而非分析、概括。 兰克学派的这些特点虽有极大的积极意义, 但过于绝对地看待历史的客观性, 否认史家对史 料及史著的渗入,研究范围较狭窄,方法较单一,故而在 19 世纪末、20 世纪初遭到哲学家 和史学家的质疑,而在 20 世纪 50—60 年代被彻底摈弃,取而代之者是缤彩纷呈的“新史学” 诸流派。 5.客观主义史学:兰克倡导的客观主义史学,大致可从以下几个方面去理解:1 以“如实直书” 为基础 2 以掌握第一手资料为条件 3 以史料批判为保证。客观主义史学积极参与了 19 世纪 西方社会普及和培养科学理性精神的过程,这是它的基本贡献。除此之外,客观主义史学家 们积极倡导和运用的史料考证方法继承和发展了自瓦拉以来到博学时代的史料考证传统, 在 此基础上形成的“内证”与“外证”相结合的模式则为欧洲近代史料批判和文献考证学的规范 化发展提供了具体而有效的范例,极大地推动了历史研究的发展。客观主义史学最大的“失” 就在于这些史学家消极地放弃了他们主观上企图放弃、 而事实上又不可能完全放弃的这种对 “过去”的解释,对历史发展的规律避而不谈,结果反而放弃了对本应可能达到的最佳境界的 争取。 6.实证主义史学:在历史研究中运用自然科学的研究方法
实证与思辨
①哲学上指运用逻辑推导而进行纯理论,纯概念的思考;②思考辨析:~能力。
思辨,首先是说它是一种思考方式,但不是与外界相关的,甚至可以不符合逻辑。
这是因为思辨方法在其它方法之前,以欧氏几何为例,首先是定义其次是公设公理,那么这些内容就是先于经验也先于逻辑。
从定义、公设、公理再推出定理、继而得到每一个现象的解释就需要逻辑了。
所以思辨方法在一段时间很受推崇,哲学家认为通过思辨,人可以为自然立法,也就是为自然界建立规则。
但是近代科学的发展将思辨方法逐渐从主流的地位赶下来,而把实验方法推上王座②思辨能力就是思考辨析能力。
所谓思考指的是分析、推理、判断等思维活动;所谓辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。
思辨能力首先是一种抽象思维能力。
例如,能区分鸡蛋和鸭蛋,这不能算有思辨能力,因为仅凭经验观察就能够区分鸡蛋和鸭蛋;但是,若要搞清楚“鸡和蛋谁先谁后”这个问题,只靠经验观察是不够的,必须有较强的思辨能力才行。
在日常思维中,对于“鸡和蛋谁先谁后”这个问题,我们可以做以下三个层面的分析:第一,如果我们在经验的层面上进行辨析,这个问题就简单了。
就某一个鸡蛋所孵化出的小鸡而言,当然是先有蛋,后有鸡;就这只小鸡长大后所生的蛋而言,当然是先有鸡,后有蛋。
如果在这个经验的层面上,仍然有人质问:你说先有蛋后有鸡,那鸡蛋又是从何而来?这显然是在玩弄混淆概念的把戏,因为孵化出鸡的那只蛋,与由孵化出的鸡所生的那只蛋,两者辈分不同。
第二,如果我们从追根问底这个根本的层面上进行分析,“先有鸡还是先有蛋”这个问题就成了一个不恰当的问题。
凭什么说它是一个不恰当的问题呢?因为提出这一问题,并准备对回答这个问题的人做进一步质询的人,他必须假定“蛋是由鸡生的”和“鸡是由蛋孵的”这两件事实。
可是,根据生物进化的常识,无论是鸡还是蛋,都是从非鸡非蛋的其他物种遗传、变异而来,如同人是由类人猿演变而来的一样。
也就是说,在根源这个意义上,“鸡和蛋谁先谁后”这个问题必须依靠两个不真实的假设才能提出来,所以说它是一个不恰当的问题。
史学概论·第一章历史学的学科性质
第一章历史学的学科性质所谓历史学的学科性质,讨论的是历史学是一门科学还是一门艺术。
西方争论二百余年,中国也有近百年之久,还将继续争论。
讨论此问题的必要性:不是为历史学争科学或艺术的称号,而是借此说明历史学是一门什么样的学科,弄清楚历史学应该研究什么,历史学者可以做什么,对历史学可以期待什么,不应该期待什么。
对历史学学科性质的认识,也影响研究者采取何种态度、方法从事历史研究。
此问题非文字游戏。
第一节历史学的科学化有关历史学学科性质的争论,始于历史学向自然科学看齐,将自己变成科学。
历史学的科学化在西方发生在19世纪,中国则在20世纪。
在古典时代历史学没有被视为科学。
古希腊,科学是求得真知的学问呢,历史知识不属于“真知”,人们将其与“诗”并列,由缪斯女神之一克丽奥掌管。
人们看重的是史学的艺术功能(陶冶情操、提升智慧、提供道德评判依据)。
史家没有因史学不能跻身于科学的行列而烦恼。
中世纪,在西方史学是神学的分支,旨在世俗世界里证明宗教神学的合法性,为神学作佐证与诠释。
18世纪自然科学获得飞速发展,数学、力学的发展实现了科学的第一次大综合。
牛顿提出的运动定律奠定了经典力学基础,实现了科学史上的革命。
化学、生理学、地理学等也相继成立。
这些改变了世界。
恩格斯说“18世纪综合了历史上一直是零散地、偶然地出现的成果,并且揭示了它们的必然性和它们的内部联系。
无数杂乱的认识资料得到了清理,它们有了头绪,有了分类,彼此之间有了因果联系,知识变成了科学,各门科学都接近完成,即一方面和哲学,另一方面和实践结合了起来。
18世纪以前根本没有科学,对自然的认识只是在18世纪(某些部门或者早几年)才取得科学的形式。
”(《马恩全集》第11卷第656~657页,人民出版社1965年版)自然科学成为一切学问成功的典范,其他的学问向其看齐。
19世纪是“史之自觉”的世纪,史学要求摆脱哲学而独立,于是向自然科学看齐,将自己变成一门真正意义上的科学,开始科学化历程。
第十章 实证主义史学
哲学成为法国和英国主要的哲学流派。
实证主义哲学基本特征是,认为人的认识难以解决世界的本 质,因此哲学主要应该解决的是“是什么”而不是“为什么”的问
题,主要应该研究事实与现象,而不是研究事实与现象的原因。
实证主义哲学反对抽象的阐述,强调科学的实证,孔德提出 “观察优于想象”,并且认为科学的实证具有改造世界的能力。 实证主义哲学在法国的代表是孔德,在英国的代表是穆勒和斯 宾塞。
◇湖南师范大学历史文化学院世界史教研室◇
西方史学史
第十章 实证主义史学
布克哈特(Burkhardt 1818-1897)
瑞士历史学家
代表作:《意大利文艺复兴时期的文化》 声称历史就是解释、历史就是批判 倡导文化史 阿克顿盛赞《意大利文艺复兴时期的文化》 是“现有著作中关于文化史的一部最深刻、 最精确的研究著作”
◇湖南师范大学历史文化学院世界史教研室◇
西方史学史
第十章 实证主义史学
巴克尔(Buckle 1821-1861)
英国实证主义史学家 第一个将孔德的实证主义思想运用到历史研究的人 《英国文明史》 探究历史的规律性
继承和发展文明史传统
十分重视史料
在历史学领域引入其他科学研究方法
典型的欧洲中心论 历史唯心主义观
避世界的本原问题,强调经验的可靠性和世界的因果联系的主观性,
主张在经验的基础上建立科学知识,这些思想构成实证主义新的理论 的生长点。
◇湖南师范大学历史文化学院世界史教研室◇
西方史学史
第十章 实证主义史学
二、实证主义史学的主要代表
孔德(Comte 1798-1857)
实证主义史学创始人 代表作:《实证哲学教程》 人类所有思想都经历三个阶段: 神学 形而上学 实证或科学阶段 继承孔多塞和圣西门的历史发展观 主张社会进化论 批判历史虚无主义 继承康德和休谟的不可知论和经验论 主观唯心主义倾向
陈亚军-中国哲学史笔记
陈亚军-中国哲学史笔记第十三章清代的哲学思想1. 实事求是是分理别异的认识论范式,其具体表现为:(1)由重视思辨的通几之学中的实在问题转向学问的质测之学的实证问题(科学与哲学的二分)(2)由重视共相与殊相、主与客的问题转向天人关系来探讨上述问题(相天造命革命:王夫之)(3)重新恢复了先秦哲学中的道与理的二分法的传统(道,综合:强调世界的总体性,统一性;理,分析:强调世界的具体性,差异性,道与理的辩证同一即“哲学”)(4)由心性之学转向心性二分之学,转向了性命之学(5)从人生观和精神境界来看,由大富大贵的人生观转向觉民行道的人生观(前清颜李之学,中清乾嘉之学,有经商经历的哲学工作者戴震)(6)在哲学范式上由儒释道互补走向中西互补。
2. 中西之学互动(1)明末清初西学的传播(2)西学中宇宙论对中学自然哲学的影响(3)《几何原本》(欧几里得—徐光启)逻辑方法对中国学人思维方式的影响。
一、章学诚3.“道因器显”《原道中》即“器明道”,人们从天下事物,人伦日常中总结提炼形成不得不然的治国方略,不为六经既成结论局限,敢于抒发一得之见,从而集腋成裘。
(“夫道因器而显,不因人而名也。
自人有谓道者,而道始因人而异其名矣,仁见谓仁,智见谓智是也。
人自率道而行,道非人之所能据而有也。
自人各谓其道,而各行其所谓,而道始得为人所有矣。
”)4.“随时撰述以究大道”《文史通义校注》章学诚以“六经皆史”论为理论基础来探讨史学出路,一方面,章学诚看到传统史学的不足,要为史学开新风,他认为所有的制度都是随时而创,即随着时势的变化而产生新的“制作”,章学诚所说的“随时撰述”的前提是“贵约六经之旨”,“六经”为依据的。
(“夫道备于六经,义蕴之匿于前者,章句训诂足以发明之。
事变之出于后者,六经不能言,固贵约六经之旨,而随时撰述以究大道也”。
)二、焦偱5.“旁通”说《易图略》(易经以对待和流行算卦)老阴老阳之变为少阴少阳,旁通是焦循用来解释卦爻次重复出现的问题,其方法是比例(方程)的方法,即先验分析,旁通的主要内涵是:六十四卦,根据六位卦形中的六个卦画皆相反的原则,可以分为三十二对六位卦形组,“旁通之卦为定偶”。
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实证史学概念辨异与观念考源卓立内容提要“实证史学”一词,用法涵盖整个20世纪中国史学,但其用法颇多混淆,学界也缺乏对其概念 内涵的梳理。
相形于“史料派”“考证学派”等术语,“实证史学”一词避免了基于对象与方法分界的局限性,更合适用来研究20世纪相关史学思潮,而流行的二分“史料派”与“史观派”说则有较大弊端。
“实证史学”不同于“实证主义史学”,两者的概念涵义、观念内核与学理来源截然不同。
中国实证史学的主要意旨是注重史料 批判、发掘、整理,同时拒斥理论空谈。
这种实证史学实际上是现代中国史学特有的,与西方实证史学在观念 背景、学理走向和主张上都存在差异。
关键词史料派实证主义考据兰克历史主义“实证史学”这一术语,已被国内学界广泛采用,相关研究成果亦不胜枚举。
概而观之,凡论及“实证史学及史家”者,多泛指在史学研究中必须持史料中心观与实证研究立场的学者或学派,而非“受西方实证主义思想影响者”。
因此,实证史学,不仅指向相关民国史学思潮,亦指向20世纪80年代之后复兴的相关思潮。
但就目前来看,“实证史学”术语使用时还较为随意,除却“实证史学”、“实证主义史学”之外,另有%5考据学派”、“史料派”等相关术语,并且所指颇多混淆之处。
当前国内学界“实证史学”的用法范围“实证史学”的意义所指,侯云灏曾在一篇论文里做了归纳:“实证史学是指在西方实证史学思想影响下,以传统考据史学为基础的新考证史学,它与传统考据史学(包括乾嘉史学),既有区别,又有联系,并不完全等同。
其基本特征是求真征实,通过对史料的辨伪、批判和考证,以达到对历史的解释。
”®这基本上也是当前历史学 界绝大多数研究者的用法。
侯云灏列出了四次实证史学思潮,分别指20世纪初以梁启超“新史学”为代表的“为历史而历史”的实证史学*思潮、以傅斯年及历史语言研究所为代表的科学史学思潮、80年代初“回到乾嘉时代”的实证史学思潮和90年代随国学热与“南北二陈热”出现的实证史学思潮。
这“四次实证史学思潮”显示,“实证史学”作为一种较为宽泛的用法,其范围覆盖了整个20世纪的中国史学,大体与余英时等人所说的“史料学派”相当。
余英时认为:“在现代中国史学的发展过程中,先后曾出现过很多的流派,但其中影响最大的则有两派:第一派可称之为‘史料学派’,乃以史料之搜集、整理、考订与辨伪为史学的中心工作#第二派可称之为‘史观学派’,乃以系统的观点通释中国史的全程为史学的主要任务。
从余英时的这个说法大致可分离出三个要点:首先,这对术语主要针对中国史学,因为在西方史学中并未存有“史观”与“史料”这种界限分明的对立;其次,余英时指出“史料学派&(实证史学)的主要工作是以史料搜集、整理、考订、辨伪等工作为中心,此为一经验化之结论,而非从根本上去反思“史料学派&(实证史学)的特征;其三,余英时之论,旨在利用两分史观与史料的普遍性,使其有足够涵摄力总结20世纪中国史学的整体局势。
正因史观与史料原本是史家工作中不可割裂的两面,从而两者之间的关*本文系重庆市社科基金项目“中国现代实证史学知识论基础重建研究&(项目号:2014P y31)的阶段性成果。
190实证史学概念辨异与观念考源系,也是所有史家都必须面对的问题。
两分史料派与史观派并不只是余英时的主张,首倡此说的是周予同《五十年来中国之新史学》一文*划分范 围与今人颇为不同)#,但此说却是自余英时之后逐渐普 及。
在中国传统学术中,亦存有颇为相类的“汉宋之争”之分野,依循此思路来理解中国学术及史学的特殊脉络,具备内在的合理性。
然而亟需注意之处在于,首先,采用“派”这一颇具“权力集团”意义的词,有迫人站队之嫌,而实际上与政治不同,史学工作者相对自由和独立。
综观 整个20世纪,以一个“派”来统领占据中国史学半壁江山 的史学思潮,并不适当。
因此,正如彼得•伯克基于“年鉴学派”内部的分歧性和发展,认为其“也许不应该称之 为‘学派’,而是称之为年鉴运动”④。
将中国实证史学称 为“史料派”亦颇有可商榷之处,相形之下,称其为“实证 史学运动”抑或“实证史学思潮”则要妥当很多。
更重要 的是,家法宗派本身是旧学术的产物,而自20世纪初起中 国史学便处在知识化、专业化、机构化的进程中,对宗派 意识的瓦解亦是现代史学观念的一部分。
所谓“史料派”的“掌门”傅斯年早在“五四”期间便认为中国学术,以学为单位者至少,以人为单位者转多。
前者谓之科学,后者谓之家学。
家学者,所以学人,非所以学学也。
……西洋近代学术,全以科学为单位,苟中国人本其‘学人’之成心以习之,必若枘凿之不相容也。
”⑤傅斯年一生的最大 成就,无非创办史语所这一真正现代意义的专业研究机 构,于其本人,更不惜与本欲将其视为“老儒传经”式衣钵 传人培养的太炎学派决裂,而今反被视为一个“派”的头领,只怕他在九泉下也要奋起抗议吧。
其次,史料与史观 本是史学研究难以分割的硬币两面,以至于在专业机构 中终生从事史料考证校勘工作却持唯物史观立场的人反 驳说,若按此种划分标准,自己便彻底无法对号人座⑥,而那些长期兼重史观史料的史学大家,如钱穆、陈寅恪等 人,恐怕更难以接受在自己额头贴上要么史料派要么史 观派的标签。
汪荣祖由是在《陈寅恪与乾嘉考据学》一文中批评许冠三,说“使人奇怪的是,史料居然可作为一个 史学流派的称号。
因史料乃任何史学流派,或任何像样 的史学家必须共同重视与遵奉的,说不上是一种特点,也不是一种特长。
即如称‘考据学派’,还较可通,因考据至 少是一种方法,而史料连方法都不是,仅是供任何学派、任何史家所资用者”⑦。
“史料学派”这一术语以研究对 来学思潮,学的 同家有侧重点上的不同,但根本上仍是一致的,因此这种划 分并不能把握住该史学思潮真正的内核,亦无法点明其 与西方史学思潮之内在关联,而后者恰恰是深人反思其 理论内核的关键。
除“史料学派”外,学界常用来描述这一思潮的术语 还有“考证学派”“考据学派”“考订派”“新历史考据学 派”“新考证学派”“新考据学派”“新历史考证学派”“史料考订派”等。
不难注意到,这些术语都是用研究方法 (史料考证)来归纳这一思潮,并且大多为使其区别于乾 嘉汉学等旧考据学而加了一个“新”字。
但要用这个“新”字来增加识别度也恰恰体现出用研究方法作为学派名称 的弊端:因史学与经学不同,在经学领域,乾嘉汉学的考 证方法可以体现为某种类型的学术主张,而于史学而言,料考 方是基。
是的史家,也同样需要使用史料考证方法。
再如后期以文化 史观闻名以致常被“史料学派”或“新考据学派”讥为“搞哲学”的钱穆(,前期恰以其史料考证成就闻名。
易言 之,由于史料考证方法在历史学的根基地位,以其作为学 名称区 同家实。
料考 方作为区分依据,那么便只能使用“派”一词,而无法用更为宽 广的术语(如“考证史学&)。
因为史料考证既然是史学基 本方法,那么要区分出“考证史学”,就势必区分出“非考 证史学”,而这“非考证史学”就颇有些荒谬了。
但倘若只 用“派”这一宗派术语,则其涵盖范围又颇为局促,因为所谓“派”,势必与学统传承和话语权力有关,因此对于基本 超出人寿范围的整个20世纪和过于宽广松散的史家群 体,用“考证方法派”来统称他们颇为勉强。
比如,若我们 将胡适、傅斯年、顾颉刚们称为“新考据派”,那么对于%0年代后大陆持相同立场却全无师承关系的实证史家们,也一并称为“新考据学派”岂不十分奇怪?所以也就难怪 许冠三在《新史学九十年》中能硬生生拆出七个“派”来,以至王晴佳批评其对流派的划分“显得有点牵强。
如‘考证学派’‘方法学派’‘史料学派’等的区别,就不太明 瞭”⑨。
综上所述,当我们试图描述这一以重视史料整理工 作为共性的延续整个20世纪的史学思潮时,用对象和方 法来区分并不恰当,而用“派”来命名更不合适。
进一步 地,这种较为宽广的对共性的研究术语,若是基于“长时段”的底层观念,才可能超越师承、政治、地域与年代的局 限。
实证史学与实证主义史学的混淆就此而言,目前已被学界普遍采用的指称这一思潮 的“思潮”型术语,一是“实证主义史学”,另一个是“实证 史学”。
其中“实证主义史学”一词在20世纪80年代后 颇为常见,而“实证史学”一词笔者初见于1983年张芝联 《法国年鉴学派简介》一文*,作为“旧式的考证学派”的同义词使用。
此后出现的“实证史学”用法,则主要作为1915X,=-^.p-:p^ 2019. 1“实证主义史学”的缩写使用,许多研究者因此同时并行 混用两者,但广泛的使用则是在20世纪90年代中期之 后。
那么,我们为何要采用“实证史学”,而非“实证主义 史学”?两者间有何不同?对于当前学界而言,“实证史 学”作为“实证主义史学”的缩写,仿佛等同后者,而实际 上两词涵义大相径庭。
“实证史学”适指这一思潮,而“实证主义史学”则属于张冠李戴。
“实证主义史学”一词的流行,大抵与“文革”后仍然 较为浓厚的意识形态观念有关,因而涉及思潮研究时,以一个“主义”统领之似乎顺理成章。
这意味着此词本身隐 含批判立场实证主义史学”之用法,实是以“主义”之名对史学中的“实证”立场加以批判,“实证主义史学”也就 是“片面强调实证精神的坏的史学”。
然而,如果说20世纪%0年代“回到乾嘉去”在仍然较浓厚的意识形态下很 快被压制下去,那么到了 90年代实证史学随着国学热再 度复兴时,在东欧剧变的背景下意识形态的压力已经减 轻很多。
“苏东剧变对人们思想的冲击是严重的……旧的共识被消解,新的共识尚未达成……从事历史研究的 大部分学者选择了回避理论,转向实证研究。
正是在这 种理论研究低潮的背景下,实证史学走向兴盛。
”®也就 是在90年代中期,许多史学工作者已经转向实证史学立 场,但对于“主义”的敏感性使他们难以自称为“实证主义 者”。
更重要的是新时期这些实证史学家的共同心态是 对理论和意识形态的抗拒感,自称为“主义”与其学理主 张相悖。
因此,“实证史学”并不只是“实证主义史学”的缩写,而是对其进行了“去意识形态化”,变成了一个中性 词甚至褒义词,这是它在近年开始被大量采用的重要原 因,也是两者之间的第一个主要区别。
其次,“实证史学”相形于“实证主义史学”是一个“去术语化”和“去哲学化”的经验词。
“实证主义史学”既由一种“主义”衍生而来,采用这个词便也意味着这种史学 势必成为某种哲学理念的表现形式。
因此,要梳理其思 想主张和理论内核,只能从“实证主义”追本溯源。
而“实证史学”却可以只是一个笼统的说法,其意义就是其字面 意义,可以简单地只是指坚持“实证”或有“实证”立场的 史学。
事实上,目前学界鲜有对“实证史学”概念内涵的 分析+,仿佛它已是具备公认明确意义的术语。
其三,“实证史学”相形于“实证主义史学”,还是一个 “去西方化”的词,因为谈“实证主义史学”,势必要以西方 实证主义哲学为源头,然而西方实证主义哲学去今不足 两百年,而中国实证史学的传统精神,却足可推溯千年,因而弃“实证主义史学”而取“实证史学”,对于研究具有 悠久实证传统的中国史学,更具实际意义。