人教版七年级下册英语Unit10(第4课时)导学案
人教版英语七年级下册unit10导学案设计
Unit10单词过关（沿中线折叠，完成英汉互译）词汇梳理（沿中线折叠，完成英汉互译）短语归纳（沿中线折叠，完成英汉互译）用法总结1.询问某人想要什么：What would you like？您想要什么？What size would you like？您想要什么型号/尺码的？2.询问是否有某物：一Is/Arethere+主语+其他？······有······吗？—Yes,thereis/are.,thereisn't/aren'tany.是的，有。
/不，没有。
3.请求点菜的句型：May Itake your order？您可以点菜了吗？4.主谓一致：The number of+可数名词复数+谓语动词的第三人称单数形式+其他The number of the students in the school is three thousand.5.it作形式主语：lt is+形容词/其他+动词不定式短语.语法练习1、would like用来表达意愿，意为“想要，愿意”，和want语义相近，但语气委婉、客气。
其后接名词、代词宾格或to do。
常见句型：Would you like to do…?你愿意做……吗？如：I would like a cup of tea. 我想要一杯茶。
I would like him to go there. 我想要他去那。
Would you like to join us? 你愿意加入我们吗？1)I think he would like______shopping with me. (to go/go)2)I would like ______ basketball to become stronger.(play/to play)3)My brother ______ an orange.(would like/would)4)Morris would ______ some friends to his party this weekend.A like invitingB like to inviteC to inviteD inviting2、可数名词与不可数名词5)I can see two______(woman)standing under the tree.6)These four______(小刀)on the table are mine.7)The boy brushes his______(牙齿)every day before he goes to bed.8)How many______are there in your hospital?A man doctorsB men doctorsC men doctorD man doctor9)______(German)are flying back to their country.10)Two______ will come to the village.A woman teacherB women teacherC women teachersD woman teachers写作书面表达。
Unit10同步讲练导学案2021-2022学年人教版七年级英语下册
Unit 10 I like some noodles. 重点短语：重点句型：第一课时Section A (1a—2d )导学设计：1. I’d like some noodles.我想要一些面条。
【归纳】would like表示委婉地提出要求、建议或看法，与意思相同，但语气比want 委婉，多用于口语中。
would是情态动词，无人称和数的变化。
【常用的结构】would like sth.想要某物；would like to do sth. 想要做某事；would like sb. to do sth.想让某人做某事I would like some milk.我想要一些牛奶。
He would like to watch TV. 他想去看电视。
My mother would like me to go to bed early.我的妈妈想让我早点休息。
【拓展延伸】What would you like?你想要什么？Would you like sth? 你想要某物吗？Would you like to do sth?你愿意做某事吗？2. What size would you like?你想要多大号碗的?【归纳】size是名词，意为“”，既可以表示物体大小，也可以表示服装、鞋帽的尺码，大中小号分别表示为large size, medium size, small size。
what size用来提问尺寸大小，意为“多大……”。
例如：— What size shoes would you like? 你穿多大号的鞋子？— I wear size 40. 我穿40码的。
【补充】What’s the size of…? ……的尺码/大小是多少？What’s the size of the house? 这座房子有多大？3. May I take your order? 您现在可以点菜了吗？【归纳】(1) May I …？是用于的常用句型。
人教版英语七下Unit10导学案
Unit 10 Where did you go in vacation?导学案一、学习目标、重点、难点学习目标：1. 学会谈论过去发生的事情，并学会谈论节假日的活动2. 掌握一般过去时的用法3. 学会以日记的形式记录一天的活动并表达自己的感情学习重难点：1. 学会谈论过去发生的事情，并学会谈论节假日的活动2. 掌握一般过去时的用法二、知识概览图三、新课导引The teacher asks the students the following questions:1. Do you like vacation? Why?2. Did you go on vacation?3. Where did you go?四、教材精华1. Where did you go on vacation?你去哪里度假了？这是一个一般过去时的特殊疑问句，其句式结构为“特殊疑问词+一般疑问句？”句中的特殊疑问词为where, did是助动词do的过去式。
On vacation为固定短语，意为“度假”，相当于on holiday.Where did he go last week? 上周他去哪里了？2. Did you / he /she/they go to Central Park?②你/他/她/他们去中央公园了吗？本句是含有实义动词的一般过去时的一般疑问句，助动词did 提前，原陈述句中的过去式改为原形，即“Did+主语+动词原形+其他？”其肯定回答为“Yes，主语+did”；否定回答为“No,主语+didn’t”.—Did she go to the beach? 她去海滩了吗？—Yes, she did./No, she didn’t. 是的，她去了。
/不，她没去。
was pretty good.相当好。
这是一个“主语+系动词+表语”句型，简称“主系表”结构。
pretty在这里为副词，意为“相当，非常”用于修饰形容词或副词。
七年级英语下册(人教版)Unit10第4课时(SectionB2a2c)教学设计
（一）教学重难点
1.教学重点：
a.掌握本课时的新词汇和短语，如：famous, building, ancient, modern, technology, invent, tradition, culture等。
b.学会使用一般现在时和一般过去时描述事物的特点、历史和文化。
b.结合研究报告，用英语进行展示和分享，提高学生的研究能力和团队合作精神。
作业布置要求：
1.学生应在规定时间内完成作业，注意作业质量，力求书写规范、表达清晰。
2.家长应鼓励和监督孩子完成作业，关注孩子的学习进度，适时给予指导和帮助。
3.教师将对学生的作业进行认真批改，及时反馈，针对学生的个体差异给予个性化指导。
3.引导学生关注环境保护，认识到人类与自然和谐共生的重要性，培养绿色环保意识。
4.通过学习英语，提高学生的跨文化交际能力，增进与世界各国人民的友谊，为我国的发展做出贡献。
二、学情分析
针对本章节的学习内容，结合七年级学生的学习特点，进行以下学情分析：
1.在知识层面，七年级学生已经具备了一定的英语词汇和语法基础，能够使用简单的英语进行交流。然而，对于一些专业词汇和复杂语法的运用，他们仍需进一步学习和巩固。
c.组织英语角活动，让学生用英语分享自己的所见所闻，提高跨文化交际能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示世界各地著名建筑物的图片，如长城、埃菲尔铁塔、自由女神像等，引导学生关注建筑物的特点及其背后的文化意义。
2.邀请学生分享他们所了解的世界著名建筑物、重要发明和创新技术，激发学生对本课时话题的兴趣。
3.各小组向全班展示讨论成果，其他小组成员进行评价和提问，教师给予指导和反馈。
七年级英语下册(人教版)Unit10第4课时(SectionB2a2c)说课稿
2.游戏化学习：引入英语学习游戏，如角色扮演、猜谜语等，增加学习的趣味性。
3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，通过同伴互助提高学习效率。
4.成就激励：对学生的进步给予及时的表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
（1）通过听力训练，提高学生的听力理解能力。
（2）通过口语练习，培养学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：
（1）激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生在生活中运用英语进行交流的意识。
（3）通过谈论假期经历，增进学生对不同文化的了解和尊重。
教学内容主要包括下知识点：
1.词汇：询问假期经历的句型，如“Where did you go on vacation?”、“How was your vacation?”等；表示假期活动的动词短语，如“visit the museum”、“go shopping”、“go swimming”等。
2.语法：过去时态的动词变化，如“go-went”，“do-did”等。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）过去时态的动词变化。
（2）询问假期经历的句型和描述假期活动的动词短语。
（3）听力理解和口语表达能力的培养。
2.教学难点：
（1）过去时态的动词变化，尤其是不规则动词的变化。
（2）听力材料中的长句和复杂句型。
（3）口语表达中的时态和语态的正确运用。
二、学情分析
（一）学生特点
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
Unit 10 第4课时教学设计【人教版七年级英语下册】
Unit 10 I’d like some noodles.Section B (2a-2c)一、教学目标1. 学习目标语言词汇: world, around the world, answer, different, cake, candle, age, make a wish, blow, blow out, if , will, the UK, candy, lucky, popular, get popular, cut up, idea, bring good luck to2. 掌握下列句型：(1) The number of candles is the person's age.(2) They never cut up the noodles because the long noodles are a symbol of long life.(3) They bring good luck to the birthday person.(4) How can a person make his or her birthday wish come true?3. 通过阅读语篇教学，培养学生如何带着问题读文章进行快速阅读的能力。
4. 通过阅读文章使学生了解世界各地的人们庆祝生日时不同的饮食文化，开阔学生的视野，渗透文化意识的培养。
二、教学重点及难点重点：通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高综合运用能力。
难点：阅读短文及句子以获取相关信息。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1. Warming-upWork on 2aAsk and answer in pairs.T: Hello, everyone, now work in pairs, ask and answer the following questions:When is your birthday?What do you do on your birthday?What do you eat on your birthday?T: Now any volunteers? Come to the front and show us your conversation.【设计意图】通过两人对话，帮助学生回顾上节课所学的重点词汇和句型，为今天的课程做准备。
2024人教版七年级英语导学案
2024人教版七年级英语导学案一、学习目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写、认读和运用本单元的重点单词（列出单词）。
- 掌握重点句型结构（写出句型），能够在不同情境下准确运用。
2. 语言技能目标。
- 听力：能听懂有关[具体话题]的简单对话和短文，获取关键信息。
- 口语：能够运用所学英语就[话题]进行简单的交流对话，语音、语调基本正确。
- 阅读：能读懂简单的英语短文，理解大意，并能找出关键细节。
- 写作：能够根据提示或范例，写出简单的关于[话题]的句子或短文。
3. 情感态度目标。
- 培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。
- 了解不同文化背景下的[与单元话题相关的文化内容]，拓宽国际视野。
4. 文化意识目标。
- 知道[具体的文化差异或文化现象]，尊重不同文化的差异。
二、学习重难点。
1. 重点。
- 重点单词和短语的记忆与运用。
- 重点句型的理解和实际运用。
2. 难点。
- 某些语法知识（如[具体语法点]）的理解和掌握。
- 在口语和写作中，能够准确、自然地运用所学知识进行表达。
三、学习过程。
1. 预习。
- 单词预习。
- 学生自主阅读课本，找出本单元的新单词，尝试根据音标拼读。
- 借助词典，了解单词的词性、词义和用法，并尝试记忆。
- 课文预习。
- 快速浏览课文，了解课文的大致内容，回答简单的问题，如：What's the main idea of the passage?- 找出不理解的单词、短语和句子，做好标记，以便在课堂上重点关注。
2. 课堂学习。
(1) 导入（Lead - in）- 通过展示图片、播放视频或讲述与本单元话题相关的小故事等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
例如，如果本单元话题是“School life”，可以展示学校的不同场景图片，问学生：What can you see in the picture? How do you feel about your school life?(2) 单词学习（Word study）- 教师领读新单词，学生跟读，注意纠正发音。
七年级下unit10第四课时导学案
Unit 10 I’d like some noodles. 编号：10.4 主备人：王菲菲审核人：李安宁班级：_______姓名：_______Ⅰ.Learning aims (学习目标)1. 学会一些表示食物、肉类、饮料一级水果的单词。
（重点）2. 能够用所学句型订购你所想要的食物。
（难点）Ⅱ. Classroom Inquiry(课堂探究)1.Self-study (自主学习)1. 一杯绿茶_________________2. 一杯红茶_________________3. 两小瓶桔子汁________________4. 西红柿汤________________5. 牛肉胡萝卜饺子__________________6. 订购一些食物__________7. 订餐表_________________8. 我的地址_________________9. 她的电话号码 _______________ 10. 一个洋葱________________ 11.列举你所学过的肉类：______________________________________ 2．Cooperation（合作研讨）3．Display （展示讲解）4. Make a summary.（知识归纳）Ⅲ. Exercises in class(分层训练)：一. 巩固练习翻译句子1. 我想订购一些食物。
________________________________________2. 我不喜欢鸡肉、鱼肉和卷心菜。
______________________________3. 你想要什么种类的汤？______________________________________4. 你想要一些饮料吗？________________________________________5. 你的地址是什么？__________________________________________ 二．提升训练句型转换1. He’d like to drink green tea for dinner. (改为同义句)___________________________________________2. He likes potatoes, tomatoes and carrots. （改为否定句和一般疑问句）______________________________________________________________________________________3. This kind of noodles is 18 yuan. (对划线部分提问)___________________________________________Ⅳ. 教后记：__________________________________________ 学后记: ___________________________________________Unit 10 I’d like some noodles. 编号：10.4.1 主备人：王菲菲审核人：李安宁班级：_______姓名：_______ Ⅰ.Learning aims (学习目标)1. 学会一些表示食物、肉类、饮料一级水果的单词。
新编【人教版】七年级初一英语下册《Unit 10导学案5课时》导学案
Unit 10 I’d like some noodles.第1课时教师寄语：You can't judge a tree by its bark. 人不可貌相。
学习目标：1.学习词汇：noodles, beef, chicken, mutton, potatoes, cabbage,tomatoes, would like etc.2. 学习怎样用英语点餐和情态动词would用法3.能够听懂听力内容，完成任务。
学习重难点: 能够正确使用英语点餐的句型：--What kind of noodles would you like?--I'd like the beef noodles, please.课前储备：领悟基础知识我能行英译汉：noodles beef mutton chicken cabbage potatoes tomatoes carrots vegetables special would like a large bowl of what kind of beef and tomato noodles自主学习：Task 1,独立完成1a图文配对。
Task 2.两人小组联系文中对话并理解。
Task 3.各小组仿照例句就Special 2. Special 3编写自己的对话。
Task 4.听录音，完成2a.2b.合作探究:1,1a中的名词中属于可数名词的是：_______________________________属于不可数名词的是_____________________________________________2,说话练习：-- What would you like? -- I'd like beef noodles,please. --What kind of noodles would you like?-- I'd like the beef noodles, please.注：1,would like的用法（1）：would like 意为想要，愿意，相当于want，用于提出要求或建议；但语气比want委婉，一般有一下三种形式：①would like sth. 想要某物如：我想要些冰淇淋。
新人教版七年级下册英语 Unit 10 第4课时 教案(教学设计)
Writing (3a&3b)
1. Ask Ss to read the ads in 3a and fill in the blanks with the words in the box.
阅读指导:首先,明白方框里单词的意思;
其次,阅读这个小广告,了解其大意;然后,认真读每一个句子,根据上下文及空格前后的关键词来确定空格处的意思。并确定应用哪个单词填空;最后,再通读一遍广告内容,看短文是否通顺恰当。
1.通过进行听、说的训练,来提高学生们综合运用所学知识的能力。
2.通过读、写的训练,来让学生们能真正在实际活动中运用所学的知识。
阅读训练与写作训练。
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step 1
Warm up andreview
1. Check the homework and have a dictation of the newwords and expressions.
3. How_______(many) tea is there in the cup?
4. Would you like_______(some) dumplings?
答案:1. menu
2. yourself3. much4. some
四、单项选择
(D)1. He says the ice cream tastes_______
e. g. burgers: 3$ soup: 1$
We have nice burgers for three dollars. The soup is only one dollar.
3. Let some Ss read out their sentences in groups.
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9. _________ (China) food is very popular in the world.
10. Would you like __________ (some) apples?
巩固练习:基本题型我过关
一、完成对话。
Waiter:What ______ bowl of noodles would you like?
Boy:I’d like a large ______ of noodles.
Waiter:And what ______of noodles would you like?
2、学习2b短文，了解世界各地庆祝生日时的不同饮食文化；
3、根据上下文猜测词义，培养学生的语篇分析能力。
学习重点、难点
掌握词汇，了解不同国家的生活饮食习惯。
课时安排
1课时
课前储备：
写出下列词汇：
蔬菜________胡萝卜___________西红柿__________
土豆________卷心菜__________沙拉_________
Countable and uncountable noun既是可数名词又是不可数名词：
_________________________________________________________
自主学习：
Task1.话题呈现：
1,When is your birthday? ________________________________________
4. She _______ (have) noodles for breakfast every day.
5. He would like some ___________（strawberry）.
6. Do you like _____________ (carrot noodle)?
7. What size bowl of noodles _________ (will) you like?
水果________苹果_________梨________
鱼_______香蕉_______草莓_________
牛肉_______羊肉_________鸡肉________
鸡蛋________水__________橙子_________
汉堡包__________面条__________
将上面的单词分类：
________________________________________________________
Task 2.阅读短文，了解世界各地庆祝生日时的不同饮食文化,完成表格。
Task 3.尝试回答2c问答任务。
合作探究:小组合作我最棒
Task 1.阅读2b短文，标画出新词及词组，小组讨论不理解的句子。
2, What do you do on your birthday? ___________________________________
3, What do you eat on your birthday? __________________________________
4, What do people like to eat on their birthday in other countries?
Countable noun可数名词：
_________________________________________________________
Uncountable noun不可数名词：
_________________________________________________________
二．用括号内所给词的适当形式填空：
1. —Would you like some __________ (potato)?
--Yes, please.
2. She’d like __________ (eat) a large bowl of beef noodles.
3. I’d like some ____________ (tomato) with eggs for lunch.
课题
Unit10第4课时
课型
新授
编号
10-4
学科
英语
班级
七年级
领导签字
执笔人
使用人
使用时间
学习目标
1、单词及短语：answer, different, cake, candle, candy, idea, around the world, make a wish, blow out, good luck, get popular, cut up, bring good luck to...
Task 2.讨论、核对所填问题答案。
展示反馈
1、读短文。看谁读得又准确又有语感。
2、展示2b与2c答案。看那组的答案最恰当。
自我小结反馈：
__________________________________________________________________________________________________________________
Boy:I’d ______ chicken ,Potato and cabbage noodles.
Waiter: And how ______ you?
Girl:I’d like a ______ bowl.
Waiter:What kind ______ you like ?
Girl:I’d like beef and tomat