神奇的力教案1精选
神奇的力活动教案及反思
编号：__________ 神奇的力活动教案及反思年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日神奇的力活动教案及反思目录一、教学内容1.1 力的概念1.2 力的作用效果1.3 力的三要素1.4 常见力的介绍1.5 力的示意图二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主探究5.3 课堂演示5.4 小组讨论六、板书设计6.1 力的概念6.2 力的作用效果6.3 力的三要素6.4 常见力示意图七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法改进8.3 学生反馈意见九、拓展及延伸9.1 力的应用实例9.2 相关科学实验9.3 力在其他领域中的应用教案如下：一、教学内容力的概念：介绍力的定义，即物体对物体的作用。
力的作用效果：讲解力可以改变物体的形状和运动状态。
力的三要素：介绍力的大小、方向和作用点对力的作用效果的影响。
常见力的介绍：讲解重力、弹力、摩擦力等常见力的概念和特点。
力的示意图：学习如何用力的示意图表示力的三要素。
二、教学目标知识与技能目标：掌握力的概念、作用效果和三要素，能画出力的示意图。
过程与方法目标：通过实验和观察，学会用力的示意图表示力的三要素。
情感态度与价值观目标：培养对力的现象的好奇心，激发探索未知世界的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解力的示意图的画法和力的三要素的关系。
重点：掌握力的概念、作用效果和三要素，能用力的示意图表示力的三要素。
四、教具与学具准备教具：力的示意图示例、力的实验器材。
学具：学生实验器材、练习纸、彩笔。
五、教学过程1.导入新课：通过一个力的实验，引导学生思考力的概念和作用效果。
幼儿园大班科学活动精品教案神奇的力
幼儿园大班科学活动精品教案神奇的力一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《力的世界》第二节“神奇的力”。
详细内容包括：了解力的概念，探索力的作用，感知力的方向和大小，实践力的运用。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 通过探索活动，培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 感受力的神奇，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解力的方向和大小对物体运动状态的影响。
重点：掌握力的概念，了解力的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、小木棒、小汽车、磁铁、皮球等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示吹气球、踢足球等生活中的力现象，引导幼儿观察并思考：什么是力？力有什么作用？2. 例题讲解：（1）教师通过气球、小木棒等道具，讲解力的概念和作用。
（2）教师示范力的方向和大小对物体运动状态的影响，如：向上抛球、向下压皮球等。
3. 随堂练习：（1）幼儿分组讨论：在生活中还有哪些地方用到了力？4. 探索活动：（1）幼儿用磁铁吸起小铁钉，感受磁力的作用。
（2）幼儿合作完成“力的方向”实验：用小汽车在不同角度的斜面上滑行，观察运动速度和距离的变化。
六、板书设计1. 神奇的力2. 内容：（1）力的概念（2）力的作用（3）力的方向和大小（4）力的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明力在生活中的应用。
（2）用画笔画出你最喜欢的力的场景。
2. 答案：（1）例如：踢足球、拉弓射箭、推门等。
（2）幼儿自由发挥，画出自己喜欢的力的场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“力的主题”手工制作活动，如：制作小飞机、小船等。
（2）组织幼儿参观科技馆，了解更多关于力的知识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织重点关注教材的章节和详细内容。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的力》
幼儿园大班科学活动教案《神奇的力》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第三章《力的世界》第三节《神奇的力》。
教学内容详细包括力的概念、力的作用、力的来源以及力的应用等，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让孩子们了解和掌握力的基本知识。
二、教学目标1. 知道力的概念，了解力的作用和来源。
2. 能够运用力进行实际操作，培养动手能力和观察力。
3. 感受力的神奇，激发对科学现象的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：力的概念和作用的理解。
教学重点：力的来源和运用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、小车、滑轮、绳子、磁铁、气球等。
学具：小木棒、小球、绳子、图钉、纸杯等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示弹簧测力计、磁铁等物品，引导孩子们观察和讨论这些物品的用途，激发他们对力的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解力的概念、作用、来源以及应用，结合实际生活举例说明，让孩子们对力有更深入的理解。
3. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：让孩子们讨论生活中见过的力的作用。
b. 动手实践：让孩子们使用教具和学具，体验力的作用。
六、板书设计1. 神奇的力2. 内容：力的概念力的作用力的来源力的应用七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举出生活中三个你见过的力的作用。
b. 你是如何使用力来完成某个任务的？2. 答案：a. 例如：拉力、推力、摩擦力等。
b. 例如：我用手推开门，用脚踩住气球等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，孩子们对力有了基本的认识，但还需在日常生活中多观察、多思考，加深对力的理解。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，与孩子们一起探讨力的应用。
b. 组织孩子们参观科技馆，了解更多的力的知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的互动性和实践性。
5. 板书设计的逻辑性和条理性。
幼儿园大班《神奇的力》优质教案
幼儿园大班《神奇的力》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《科学的奥秘》第四章《力的世界》第三节《神奇的力》。
详细内容包括：了解力的概念，探究力的作用，学习力的分类，通过实践操作感受力的神奇。
二、教学目标1. 知道力的概念，了解力的作用，能够分辨不同类型的力。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学探究的兴趣，培养幼儿勇于探索、善于发现的精神。
三、教学难点与重点难点：理解力的概念，分辨不同类型的力。
重点：力的作用，力的实践操作。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、磁铁、皮球、小车、绳子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示磁铁吸铁钉、弹簧测力计测量力等实验，让幼儿感受力的存在。
（2）引导幼儿讨论：这些实验中，我们感受到了什么？力是什么？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解，让幼儿了解力的概念，知道力的作用。
（2）介绍力的分类，如推力、拉力、摩擦力等，并通过实例讲解每种力的特点。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示各种物品，让幼儿分辨哪些是运用了力，哪些没有运用力。
（2）幼儿分组进行力的实践操作，如用力拉弹簧测力计、推小车等。
4. 实践操作（10分钟）（1）幼儿分组讨论，设计一个力的实验，并记录实验过程。
（2）各小组分享实验成果，大家共同讨论、分析。
（2）提出思考问题，引导幼儿课后继续探索力的奥秘。
六、板书设计力的概念、作用、分类；实践操作步骤；思考问题。
七、作业设计1. 作业题目：力的实验报告。
要求：以小组为单位，设计一个力的实验，记录实验过程，并分析实验结果。
答案：略。
2. 思考题目：你在生活中还见到过哪些力的现象？它们是如何产生的？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作、讨论分享等方式，让幼儿了解了力的概念和作用，培养了幼儿的观察力和动手能力。
课后可以引导幼儿关注生活中的力现象，鼓励他们继续探索力的奥秘，将所学知识运用到实际生活中。
神奇的力活动教案及反思
神奇的力活动教案及反思教案:主题: 神奇的力活动教案及反思目标:- 了解和认识神奇的力是如何发生的- 探索和理解不同种类的神奇的力- 培养探索和实验的能力- 培养分析和解决问题的能力教学步骤:引入:1. 向学生提出一个问题：你认为什么是神奇的力？请和你的同桌讨论并分享你们的想法。
探究:2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个神奇的力进行探索和研究。
3. 学生们可以选择以下神奇的力之一进行研究：- 磁力- 风力- 重力- 震动力- 光力- 电力- 弹力- 水力- 地心吸力实验:4. 每个小组根据自己选择的神奇的力，设计实验并进行实施。
5. 学生们可以使用实验室设备和材料，或者设计简单的材料和设备进行实验。
结论和分享:6. 学生们在小组内讨论实验结果，并展示他们的发现和结论。
7. 学生们可以通过展示实验结果、图片、图表等形式，与其他小组分享他们的实验过程和发现。
反思:8. 向学生提出以下问题，引导他们进行反思：- 在研究和实验的过程中，你们有什么新的发现或想法？- 你们的实验结果是否符合你们的预期？为什么？- 在实验过程中是否遇到了困难？你们是如何克服的？总结:9. 教师根据学生的实验结果和反思，总结不同种类的神奇的力，并与学生一起讨论其应用和重要性。
延伸活动:- 学生们可以在家继续进行有关神奇的力的实验，并记录实验结果和观察。
- 学生们可以采访科学家或参观科学博物馆，了解更多关于神奇的力的知识。
反思:在这个教案中，学生们通过实验和探索，深入了解和认识了不同种类的神奇的力。
他们通过设计和进行实验，培养了实验和观察的能力，同时也培养了分析和解决问题的能力。
通过展示和分享，学生们互相学习和交流，进一步拓宽了他们的知识和视野。
在反思环节，学生们有机会思考他们在研究和实验过程中的新发现和想法，以及他们遇到的困难和如何克服困难。
这有助于学生们从失败中学习，培养他们的毅力和解决问题的能力。
通过这个教学过程，学生们不仅了解了神奇的力的现象和原理，还培养了科学思维和实验的能力，为他们将来的学习和探索奠定了基础。
《神奇的力》幼儿园大班科学公开课教案教案
《神奇的力》幼儿园大班科学公开课教案教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《探索身边的科学》第三节《神奇的力》。
主要内容包括力的概念、力的作用、力的表现形式以及力的应用等。
二、教学目标1. 知道力的概念，了解力的作用和表现形式。
2. 能够运用力进行简单的实践活动，培养动手操作能力。
3. 感受力的神奇，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：力的概念、作用和表现形式。
难点：力的应用和实践操作。
四、教具与学具准备教具：磁铁、弹簧秤、皮球、小车、积木等。
学具：小木棒、回形针、纸片、气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示磁铁，吸引铁钉，引导幼儿观察现象，提问：“你们知道这是为什么吗？这个现象是由什么引起的？”2. 讲解力的概念（10分钟）介绍力的概念，引导幼儿了解力是物体对物体的作用。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师演示用力推小车，让幼儿观察小车运动状态的变化，引导幼儿认识力的作用。
（2）教师用弹簧秤演示拉力，让幼儿感受力的表现形式。
4. 随堂练习（15分钟）（1）让幼儿用小木棒推动回形针，观察回形针的运动状态。
（2）让幼儿用气球对纸片施加力，观察纸片的运动。
5. 力的应用与实践操作（10分钟）（1）分组讨论：如何用所学知识解释身边的现象？（2）幼儿动手操作，用积木搭建斜面，观察物体在斜面上的运动。
六、板书设计1. 力的概念、作用和表现形式。
2. 力的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：用小木棒、回形针、气球等材料，设计一个力的实验。
2. 答案：示例：用气球对纸片施加力，观察纸片的运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了力的概念和作用，但部分幼儿对力的表现形式理解不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中力的现象，如风力的作用、水力的作用等，让幼儿深入了解力的应用。
重点和难点解析1. 实践情景引入的趣味性和引导性问题。
大班科学教案神奇的力
大班科学教案神奇的力一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第三章“力的世界”，详细内容围绕“神奇的力”展开。
主要涉及力的概念、力的作用、力的分类以及日常生活中的力的现象。
二、教学目标1. 让学生了解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 培养学生观察生活中力的现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的习惯，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点难点：力的概念和力的作用。
重点：力的分类和力的现象。
四、教具与学具准备教具：幻灯片、图片、实物（弹簧、皮球等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、尺子、磁铁等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用幻灯片展示生活中常见的力的现象，如拉力、压力、摩擦力等，引导学生观察并思考。
2. 例题讲解（10分钟）（1）力的概念：力是物体对物体的作用。
（2）力的作用：力可以改变物体的形状和运动状态。
（3）力的分类：重力、弹力、摩擦力等。
3. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，互相演示不同的力，如推、拉、挤、压等，观察力的作用。
4. 课堂讨论（10分钟）5. 动手操作（10分钟）学生利用学具，制作力的实验道具，如弹簧测力计、简易杠杆等，感受力的作用。
教师带领学生回顾本节课所学内容，提出拓展问题，激发学生思考。
六、板书设计1. 神奇的力2. 内容：力的概念：物体对物体的作用力的作用：改变物体形状和运动状态力的分类：重力、弹力、摩擦力等七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的力，记录下来并分享给同学。
2. 答案示例：我发现妈妈洗衣服时，用手搓揉，这就是摩擦力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解力的概念和作用，培养学生的观察能力和动手操作能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对力的认识，为下一节课做好准备。
拓展延伸方面，可以引导学生探讨力的应用，如力的机械原理、力的能源转化等。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的力》
幼儿园大班科学活动教案《神奇的力》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《力的世界》第一节《神奇的力》。
教学内容主要包括：力的概念、力的作用、力的来源、力的表现形式以及力的应用。
二、教学目标1. 知道力的概念，了解力的作用和来源，能识别不同的力的表现形式。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：力的概念及力的来源。
教学重点：力的作用、力的表现形式及力的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧秤、小车、磁铁、气球、皮筋、图片等。
学具：小车、磁铁、气球、皮筋等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察教室里的物品，思考哪些物品需要力才能移动。
2. 例题讲解（1）教师展示弹簧秤，讲解力的作用和来源。
（2）通过图片展示，介绍不同的力的表现形式。
3. 随堂练习（1）幼儿分组讨论，列举生活中需要力的场景。
4. 实践操作（1）幼儿分组进行实践操作，体验力的作用。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在实践过程中遇到的问题。
（2）幼儿分享学习心得，教师点评并鼓励。
六、板书设计力的概念、作用、来源、表现形式、应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的力的作用场景。
（2）画出力的表现形式。
2. 答案：（1）如：拉抽屉、踢足球、推门等。
（2）如：直线力、曲线力、向上力、向下力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了力的概念、作用、来源、表现形式和应用。
但在教学过程中，部分幼儿对力的来源和作用的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）开展力的主题班会，让幼儿分享生活中关于力的趣事。
（2）组织幼儿参观科技馆，了解力的应用。
（3）开展家庭实践作业，让幼儿与家长共同探索力的奥秘。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
大班科学公开课教案《神奇的力》
大班科学公开课教案《神奇的力》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《力的世界》第三节《神奇的力》。
详细内容包括：力的概念、力的作用、力的表现形式、生活中常见的力。
二、教学目标1. 知道力的概念，了解力的作用和表现形式。
2. 能够运用所学知识解释生活中常见的力的现象。
3. 培养学生的观察、思考、实践能力，激发他们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：力的概念、力的作用。
教学重点：力的表现形式、生活中常见的力。
四、教具与学具准备教师准备：力的大小演示器、磁铁、弹簧、气球等。
学生准备：橡皮泥、小木棒、回形针等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示力的大小演示器，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么东西吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（1）教师通过讲解力的概念、作用和表现形式，引导学生理解力的相关知识。
（2）教师举例说明生活中常见的力，如重力、摩擦力、弹力等。
3. 随堂练习（1）教师出示一些图片，让学生判断图片中是否存在力的作用。
（2）学生进行小组讨论，教师巡回指导。
（2）学生回答，教师补充并强调重点知识。
六、板书设计力的世界1. 力的概念2. 力的作用3. 力的表现形式4. 生活中常见的力七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出三种生活中常见的力。
2. 答案：（1）重力、摩擦力、弹力等。
（2）因为走路时，脚与地面之间存在摩擦力，摩擦力使得脚与地面相互挤压，导致脚疼。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，能够积极思考、回答问题。
但在讲解力的概念时，部分学生理解不够深入，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中其他力的现象，尝试用所学知识解释。
（2）鼓励学生开展小实验，探索力的奥秘。
重点和难点解析1. 实践情景引入中力的大小演示器的使用。
2. 例题讲解中力的概念、作用和表现形式的阐述。
3. 随堂练习的设计与实施。
4. 板书设计中力的世界的逻辑结构。
大班科学教案《神奇的力》
大班科学教案《神奇的力》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园科学教育指导纲要》中的“力”章节。
详细内容包括：力的概念、力的作用、力的来源、力的表现形式、力的应用等。
二、教学目标1. 让幼儿了解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达问题的能力，提高科学素养。
3. 引导幼儿了解力的应用，培养其动手操作和创新能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用。
难点：力的来源、力的表现形式。
四、教具与学具准备教具：图片、实物（如弹簧、磁铁、气球等）、实验器材（如小车、斜坡、滑轮等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、气球、磁铁等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些与力相关的现象，如弹簧拉伸、磁铁吸铁、气球漂浮等，引导幼儿观察并思考：这些现象背后有什么共同点？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过讲解，引导幼儿了解力的概念：力是物体对物体的作用。
（2）通过实物演示，让幼儿了解力的作用：力可以改变物体的形状、速度、方向等。
（3）引导幼儿观察力的来源和表现形式，如推、拉、挤、压等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿分组讨论，举例说明生活中见过的力的作用。
（2）教师出示一些图片，让幼儿判断哪些是力的作用。
4. 动手操作（10分钟）（1）让幼儿用气球、磁铁等学具，体验力的作用。
（2）分组进行实验，如小车滑行、斜坡上升等，观察力的作用。
六、板书设计1. 板书神奇的力2. 内容：（1）力的概念：力是物体对物体的作用。
（2）力的作用：改变物体的形状、速度、方向等。
（3）力的来源和表现形式：推、拉、挤、压等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中见过的力的作用。
（2）画出力的作用示意图。
2. 答案：（1）生活中见过的力的作用：如拉门、踢球、举重等。
（2）力的作用示意图：根据实际情况画出力的作用过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了力的概念和作用。
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活动目的： 1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。 2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。 3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的才能。 活动准备： 操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯 辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。 活动过程： 1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。 〔1〕师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。〞 〔2〕幼儿自由操作，老师个别指导。 〔3〕你刚刚扔的是什么东西？你扔这些东西的时候有什么感觉？它落下来的速度是什么样的？ 2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。 〔1〕启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。 〔2〕引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。 3、启发幼儿探究改变物体下落速度的方法。 〔1〕师出示两张一样的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。 〔2〕幼儿尝试探究：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。夹子夹住羽毛使羽毛落得快。 4、为什么物体都会往下落？ 师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？〞〔是由于地球的引力。〕 5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。 6、组织幼儿观看人在太空中的录象。 7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。 活动评析： 老师能关注幼儿的兴趣爱好，根据幼儿生活经历的内容来制定活动主题，在活动中，老师按循序渐进的原那么，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探究的发现，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关；通过尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手才能。 活动建议： 1、老师的教育随机性有待进一步加强。 2、老师的示范操作需要尊重客观现实。 活动目的： 1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。 2、通过各种操作活动，初步感知不同物体下落是与物体重力和空气浮力有关。 3、尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿的创造性，培养幼儿动手试验和观察的才能。 活动准备：白纸、小沙包、雪花片、每组一杯水。 辅助材料：透明胶、夹子、橡皮筋、双面胶、泥工、彩带。 1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。 〔1〕 师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩〔小沙包、白纸〕，把这些沙包往上扔，看看你会发现什么。〞 〔2〕你扔这些东西都怎么样了啊？〔掉下来、落在桌子上〕 它落下来的速度是什么样的？〔这一位看不见的朋友，它的名字叫“力〞。“力〞能使物体落下来。 2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。 〔1〕启发幼儿任意选两样材料同时抛接，发现物体下落速度不同。 〔2〕引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。 3、启发幼儿探究改变物体下落速度的方法。〔老师并在黑板上做好记录〕 〔1〕老师出示两张一样的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。 夹子夹住纸使纸落得快。探究把纸折叠了会怎么样：到底怎么折叠，老师不告诉幼儿，而是让幼儿自己去探究，去理论。幼儿在探究和理论中发现了，把纸简单折叠成飞机、帽子等和另一张比拟落得快。把一张纸对折、对折、再对折后变成了长方形，和另一张纸比拟落得更快。 〔2〕幼儿尝试探究： 如尝试将纸团成一团后再落下〔分组探究把纸变成纸团会怎么样：首先幼儿把同样的两张纸，一张揉成纸团一张不变，发现纸团落得快。〕老师请幼儿进展演示。把一张纸用水打湿后纸的重量增加了，和另一张纸比拟也落得更快；把一张纸用透明胶贴上其他的重的东西也落得更快。 〔3〕我们的小朋友真能干，知道了物体落下速度变快的这么多方法。 4、为什么物体都会往下落？ 师：“扔上去的物体为什么会落下来呢？〞〔是由于地球的引力。〕 5、小结： “今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。轻而大的物体扔不高，落下来也慢；重而小的物体扔的高，落下来也快。但通过改变，也会改变它的速度。力〞真神奇，真是“神奇的力〞。 6、组织幼儿观看人在太空中的录象。 活动目的： 1.理解面粉的来源和用处。 2.乐于自己动手，体验和面。 3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。 4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 活动准备： 1.水 2.面粉 3.盆 4.围裙 5.歌曲?大馒头? 活动过程： (一)、出示面粉，猜猜玩玩 1、老师：小朋友，今天老师给你们带来了一样神奇的东西，(出示透明盒装的面粉)请你猜猜这是什么? 2、老师：终究是什么?在你们的桌上也有这样一份神奇的东西，请你去看一看、闻一闻、尝一尝! 3、幼儿初次尝试操作。 4、老师揭晓答案：原来这白乎乎的、细细的、像雪花一样的东西叫面粉呀! (二)、知道面粉的来源和用处 1、老师：你们知道面粉是哪来的吗?它可以用来做什么呢?你只要听完一首有趣的儿歌就知道了!(音乐?大馒头?) 2、老师：原来面粉是小麦磨出来的，它除了可以做出大大的馒头，还可以用来做什么呢? 3、(欣赏面粉制品图片)老师：看，老师还从网上找到了很多用面粉做成的美味点心呢!(幼儿欣赏) (三)、操作“和面〞 1、老师：看，这是面粉，这是水，如今它们两个要来做好朋友咯~(老师示范和面)老师：面粉和水两个好朋友亲亲近热在一起，揉呀揉呀，变成了什么?(面团)老师：我看好多小朋友也迫不及待地想来试一试了，那好吧，给你们一个时机也去尝试一下，注意加水的时候要渐渐的噢，不然就会搞砸啦! 2、幼儿亲自操作，老师巡回指导。 3、老师：软软的面团揉好了，小厨师们，刚刚我们不是已经欣赏了很多用面粉做成的美味小点心么，那我们快来也用这软软的面团做一些特别的小点心吧! 4、幼儿尝试用面团做出各式点心。 (四)、擀面 “手擀面〞，知道什么是手擀面吗?(介绍手擀面的含义：用擀面杖擀出来的面就叫手擀面) 2、老师：手擀面到底是怎么做出来的呢?仔细瞧好了!"(出示擀面杖和已擀好的面饼介绍一下，老师示范操作) (五)、品味 1、老师：我们请阿姨把擀好的面条送到我们的食堂阿姨那儿，请他们帮助煮一锅美味的手擀面给我们尝尝，怎么样? 2、老师：请小朋友们闭上小眼睛，从十开场倒数，当数第一时，美味的手擀面就会出现咯!(师幼倒数) 3、老师：美味的手擀面来啦，大家快尝一尝吧!(人手一碗手擀面品味) 教学反思： 从小激发幼儿对科学活动的兴趣，进步科学活动才能，培养爱观察、善考虑、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会开展，具有重要的意义。 活动要求 1、幼儿通过各种操作活动和，初步感受物体的运动与力的关系。 2、在中探究用力的大小、方向与物体运动的关系。 3、启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，探究其原因。 教案过程 皮球、毽子、沙畅销书、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、纸做的老鼠假设干个，录音柚台。 教案过程 一、激发兴趣，导入主题活动 1、师：今天我们一起来找一位看见不朋友。〔感到神奇，萌发欲望〕 2、师：老师很喜欢小朋友，我想抱抱小朋友。为什么老师能抱起小朋友呢？〔引入主题：老师抱起一位小朋友〕 3、禽天我们一起与“力〞交个朋友，好吗？ 二、引导幼儿进展操作活动，感知物体的运动需要力 1、师：今天老师在小朋友的椅子下准备了好多玩的东西。〔从椅子下拿出各种玩具〕说一说是什么？我们给这些玩具取一个很好听的大名字叫——物体。〔举例教室里的桌子、柜子都叫物体〕怎么使这些物体动起来呢？如今请小朋友来玩一玩，玩过之后，告诉大家，你是怎能么玩的？〔老师参与活动中〕 2、幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……〔指导幼儿注意词的运用〕 3、〔集体把玩具放在桌上〕师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢？〔因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动〕 4、老师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。 三、通过幼儿的再次操作规程活动，引导幼儿发现力的大小与物体运动的关系 1、师：小朋友，如今老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很大它又会怎么样？玩过之后，把你的发现告诉大家。〔老师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达〕 2、幼儿操作后自由发言： 在我们用力大的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……；在我们用力小的时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢…… 四、到室外做“打老鼠〞等，让幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系 1、几只老鼠四散逃窜。〔纸做的老鼠分散的场的四方〕 2、幼儿用沙袋投向逃跑的老鼠。谈谈你是打哪边的老鼠，想一想你投的沙袋为什么会向那边动？ 3、幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不同方向运动。 小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动。 五、总结 今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫“力〞。“力〞能使物体动起来。一般来说在一定条件下，用力大，物体动得快；用力小，物体动得慢；哪个方向用力，物体就向发个方向运动。“力〞真神奇，真是“神奇的力〞。 六、活动延伸 1、引导幼儿观察运动的物体，启发幼儿提出问题。 〔1〕观看天空飘动的国旗。 〔2〕与手里拿着不动的旗子作比拟，启发幼儿提出：国旗为什么会在天空飘动？ 2、激发幼儿课后、回家。随时随地观察周围物体怎么会从不动到动的。例如：壶里的水原来不动，烧开后水为什么会在壶里翻滚？电风记为什么会转动？…… 小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力〞还藏在哪里呢？