品质基础培训(PPT90张)
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SMT-贴片IPQC基础培训精品PPT课件
接料动作 5）物料取样 1.物料取样是否为新料盘物料？取料错误？取料物料是否放在对应的记录表格内？ 异常处理：发现取旧料盘物料---立即停此站位物料---确认物料是否正确---料号正确---重
新取料测量
SMT 贴片IPQC基础知识培训
5、各工序监督/异常处理流程 5.2 贴片工位监督重点 散料确认要求：
备注：IPQC每2H内对分板OK的产品进行抽检，并记录抽检结果 IPQC不定时巡线作业员分板后是否有自检动作。
SMT 贴片IPQC基础知识培训
9、各工序监督/异常处理流程 9.1 测试工位监督重点（测试工位包含、投板、BT、FT、WIFI、电流）
1）投板位是否有生产方？生产方案是否与所生产机型一致？ 异常处理：方案错---立即停止投板---可疑品冻结---反馈生产/工程/品质组长---责任部门分析原因对
温OK---责任部门回复原因分析、对策 ---生新测量炉温OK---IPQC根据PE评估结果实施开线
回流炉氮气是否在规范内（1000-3000PPM）？
异常处理：停止过炉---异常品单独隔离---反馈生/工程/品质组长/---重新调试OK---责任部门回复原因
分析、对策 ---IPQC根据PE评估结果实施开线
异常处理：立即反馈生产/品质组长/工程确认---立即冻结时间内2H的PCBA板---PE主导定义处理方案---
IPQC监督实施
炉后AOI直通率是否低于目标70%？
异常处理：立即停线---反馈生产/工程/品质组长---责任部门分析原因对策---PE主导开线流程---IPQC根
据PE开会定义实施开线条件
载可疑品---责任部门回复原因、对策 ---生产/工程/品质/重新核对并记录---确认NG---PQE主导定义处理方案--IPQC根据监督实施
新取料测量
SMT 贴片IPQC基础知识培训
5、各工序监督/异常处理流程 5.2 贴片工位监督重点 散料确认要求：
备注：IPQC每2H内对分板OK的产品进行抽检，并记录抽检结果 IPQC不定时巡线作业员分板后是否有自检动作。
SMT 贴片IPQC基础知识培训
9、各工序监督/异常处理流程 9.1 测试工位监督重点（测试工位包含、投板、BT、FT、WIFI、电流）
1）投板位是否有生产方？生产方案是否与所生产机型一致？ 异常处理：方案错---立即停止投板---可疑品冻结---反馈生产/工程/品质组长---责任部门分析原因对
温OK---责任部门回复原因分析、对策 ---生新测量炉温OK---IPQC根据PE评估结果实施开线
回流炉氮气是否在规范内（1000-3000PPM）？
异常处理：停止过炉---异常品单独隔离---反馈生/工程/品质组长/---重新调试OK---责任部门回复原因
分析、对策 ---IPQC根据PE评估结果实施开线
异常处理：立即反馈生产/品质组长/工程确认---立即冻结时间内2H的PCBA板---PE主导定义处理方案---
IPQC监督实施
炉后AOI直通率是否低于目标70%？
异常处理：立即停线---反馈生产/工程/品质组长---责任部门分析原因对策---PE主导开线流程---IPQC根
据PE开会定义实施开线条件
载可疑品---责任部门回复原因、对策 ---生产/工程/品质/重新核对并记录---确认NG---PQE主导定义处理方案--IPQC根据监督实施
质检人员技能培训之图纸识别部分(PPT43页)
品质造就未来
追求零缺陷
三、常用的尺寸注法示例
1）直线尺寸的标注
图例
（a）正确
（b）错误
说明
串列尺寸，箭头 对齐。
（a）正确
（b）错误
品质造就未来
并列尺寸，小在 内、大在外，尺 寸线间隔不小于
7～10mm。
追求零缺陷
2）圆的直径尺寸标注 图例
（a）基本注法
（b）不完整圆注法
（c）小圆注法
Φ10
d）圆周上均布小孔直径注法
8-Φ6 Φ10
Φ5
品质造就未来
说明
在圆的直径尺 寸数字之前， 应注出直径代 号“Φ”。
追求零缺陷
3）圆弧尺寸标注
图
例
说明
（a）半径尺寸一般注法：单箭头的尺寸线，通过圆心，指向圆弧。
（b）用折线缩近，示意画出圆心位置。 （地位不够或小圆弧尺寸的引出注法。
追求零缺陷
5）狭小部位直线尺寸注法
图
例
3
4
3
说明
狭小部位直线尺
寸的标注，可将
箭头画在尺寸界
线外侧，尺寸数
2
字优先写在右边
箭头上方或引出
4
标注；或用圆点
或斜线代替箭头。
品质造就未来
追求零缺陷
6）球体尺寸的标注
图
例
说明
SR15
SΦ20
应在Φ或R前加注 符号“S”。
品质造就未来
追求零缺陷
§2螺纹规定画法的识读
尺寸界线
30 50
品质造就未来
追求零缺陷
a、位置：线性尺寸数字一般应注写在尺寸线 的上方，也可注写在尺寸线的中断处，同一 张图样上注写方法应一致。
b、方向：水平尺寸字头朝上，垂直尺寸字头 朝左，倾斜尺寸的尺寸数字都应保持字头仍 有朝上的趋势，即假想将倾斜尺寸线按小于 90°的方向转到水平位置时，字头仍应朝上。
追求零缺陷
三、常用的尺寸注法示例
1）直线尺寸的标注
图例
（a）正确
（b）错误
说明
串列尺寸，箭头 对齐。
（a）正确
（b）错误
品质造就未来
并列尺寸，小在 内、大在外，尺 寸线间隔不小于
7～10mm。
追求零缺陷
2）圆的直径尺寸标注 图例
（a）基本注法
（b）不完整圆注法
（c）小圆注法
Φ10
d）圆周上均布小孔直径注法
8-Φ6 Φ10
Φ5
品质造就未来
说明
在圆的直径尺 寸数字之前， 应注出直径代 号“Φ”。
追求零缺陷
3）圆弧尺寸标注
图
例
说明
（a）半径尺寸一般注法：单箭头的尺寸线，通过圆心，指向圆弧。
（b）用折线缩近，示意画出圆心位置。 （地位不够或小圆弧尺寸的引出注法。
追求零缺陷
5）狭小部位直线尺寸注法
图
例
3
4
3
说明
狭小部位直线尺
寸的标注，可将
箭头画在尺寸界
线外侧，尺寸数
2
字优先写在右边
箭头上方或引出
4
标注；或用圆点
或斜线代替箭头。
品质造就未来
追求零缺陷
6）球体尺寸的标注
图
例
说明
SR15
SΦ20
应在Φ或R前加注 符号“S”。
品质造就未来
追求零缺陷
§2螺纹规定画法的识读
尺寸界线
30 50
品质造就未来
追求零缺陷
a、位置：线性尺寸数字一般应注写在尺寸线 的上方，也可注写在尺寸线的中断处，同一 张图样上注写方法应一致。
b、方向：水平尺寸字头朝上，垂直尺寸字头 朝左，倾斜尺寸的尺寸数字都应保持字头仍 有朝上的趋势，即假想将倾斜尺寸线按小于 90°的方向转到水平位置时，字头仍应朝上。
装配质量培训课件PPT(共 56张)
标
不得提前拆包装、准备
准 化
确认来件是否合格
作 业
以作业指导书作为装配标准
做好自检及点检标记
批量问题及时反馈、控制
培训
工装、工具的维护保养
• 操作者对使用的工装、工具有维护、修 整的责任，每日开线前要做好工装的点 检工作，发现问题及时修整确保生产， 并及时反馈报修。
培训
现场安全
• 劳保穿戴整齐，消灭一切划伤源。 • 吸烟有专门吸烟室，不允许流动吸烟。 • 不允许坐卧商品车，没有厂内颁发的驾
培训
推动质量意识的11种动力
• 能力 －承诺在实现质量目标上起到一个精神上的推
动作用，而能力却在行动上决定着质量目标 的实现。 －人的潜能是无限的 。
培训
推动质量意识的11种动力
• 沟通 －沟通对于工作质量的好坏有着重要的影响。
培训
推动质量意识的11种动力
• 教育培训 －品质识的四个陷阱
• 陷阱四：“这不关我的事！”
遇到企业问题－－“不关我的事”
设计不佳
唤醒
生产技术模具不良
领导交待不清 管理不善
“我也有责任的意识！”
培训
推动质量意识的11种动力
• 质量意识的第一个动 力来源就是期望
老板的期望 老师的期望 父母的期望
培训
推动质量意识的11种动力
• 质量意识的第二个动力来源就是诚信 －对商品的诚信－按设计的模样和性能设计出
培训
－个人素质的提高能在很大程
度上影响一个人的工作态度。
－通过培训，使公司上下形成一种统一的认识，每个 人都明确质量的含义，明确自己工作标准，明白自 己在造就企业完美质量体系中不可缺少的位置，明 白质量改进运动不是一个人的事，达成共识，才能 凝聚全体员工对质量的关心。
职业道德培训课件(PPT 90张)
休息一下 十五分钟
目录 1 2 3
职业道德
职业道德与企业发展
职业道德与企业文化的形成
一、员工素质是企业发展的重要因素
员工素质
• 是指员工在企业组织社会实践活动中形成并持续地 • 表现出来的主体性品质。
价 值 观
道 德 价 值 标 准
责 任 感
道 德 理 想
团 队 意 识
民 主 意 识
事 业 心
• 建设者们确实在用真情、真劲、真诚履行 • 和实践自己的诺言
四、服务群众
李春燕
2005年“感动中国”十大人物——
2001年，李春燕嫁给了贵州省从江县大塘 村的苗族小伙子孟凡斌，她是第一个嫁到该村 的汉族姑娘。卫校毕业的李春燕也由此成了大 塘村历史上第一个受过专业培训的乡村医生。 然而，现实的情况完全不像李春燕所设想的那样， 很多来看病的人根本就付不起医药费。几年下来， 李春燕得到的只是一堆数不清的欠账条。 为了维持卫生室的正常运转，李春燕把嫁妆卖了， 把苗族家传的银饰卖了，后来把结婚时丈夫送给她 的耳环和戒指也卖了。 2005年，“感动中国”节目为她写的颁奖词是： 她是大山里最后的赤脚医生。
时代先锋——王铁人
诚实守信
冠生园所产月饼事件
冠生园
2002年3月，有70年历史的知名企业“ 南京冠生园”正式启动破产程序。使用陈 年馅做月饼的隐情被揭露后，冠生园的相 关产品受到了巨大的市场冲击。
南京冠生园陈馅事件
冠生园月饼陈馅处理流程
• 2000年10月24日 剥出的月饼馅翻炒入库 • 2001年7月2日 保存一年的馅料出库 • 2001年7月3日 去年的馅直接进了生产车间 • 2001年7月18日 旧馅加工的新月饼销往各地
• •
办公室文员培训教材PPT(共 90张)
ü 鞋跟以4~6公分为宜,不应穿露脚趾的皮鞋或凉鞋。
穿着:男性
ü 西装:上下身同一色系,与衬衣、领带匹配,整洁笔挺，不过分华丽;西装口 袋盖放在外面;与人谈话时及打招呼时,西装第一个钮扣要扣住;上口 袋不要插笔两侧口袋不要因放东西鼓起来.
ü 衬衣：领口与袖口保持洁净。扣上风纪扣，不要挽袖子。质地、款式与颜 色与其他服饰相匹配;以单色为主，白色和浅蓝色衬 衫显得比较正规.
ü 嘴： 牙齿整齐洁白，口中无异味，嘴角无泡沫，会客时不 嚼口香糖等食物。女性不用深色或艳丽口红。
ü 脖子：不戴项链或其他饰物。 ü 手：洁净。指甲整齐，不留长指甲。不涂指甲油， ü 帽子：整洁、端正，颜色与形状符合己的年龄与身份。
穿着:女性
ü 以庄重、大方、得体的职业套装为主,不宜穿大 衣、过分雍肿、紧身、暴露、过分华丽的服装.
脸部表情
Ø 做几种笑的演习：微笑、偷笑、嘲笑、苦笑、真诚 的笑、开怀大笑、生气的笑
Ø 应常常恰到好处地微笑，让人感到平易近人，和蔼 可亲。不可老板着面，对人不理不睬。
Ø 走出自信。避免做作。切忌八字步。
手势
Ø 指引：需要用手指引某样物品或接引顾客和客人时， 食指以下靠拢，拇指向内侧轻轻弯曲，指示方向。 （不可用手指或两个指头，手指向下表示向动物指引 或介绍，手指向上表示尊敬。）
Ø 招手：向远距离的人打招呼时，伸出右手，右胳膊伸 直高举，掌心朝着对方，轻轻摆动。不可向上级和长 辈招手.
ü 上衣应带袖，衬衫会更显庄重正规， 下配及膝西服裙或长西裤.
ü 如穿无袖连衣裙，应外套长袖或短袖 的上衣
穿着:女性
ü 穿西服裙必须穿连裤袜，颜色以浅灰色或浅黑色为宜; 穿西裤时袜子的长度使你不至于在坐下时，或是一条腿搭在 另一条腿上时露出腿部的皮肤为合适.
穿着:男性
ü 西装:上下身同一色系,与衬衣、领带匹配,整洁笔挺，不过分华丽;西装口 袋盖放在外面;与人谈话时及打招呼时,西装第一个钮扣要扣住;上口 袋不要插笔两侧口袋不要因放东西鼓起来.
ü 衬衣：领口与袖口保持洁净。扣上风纪扣，不要挽袖子。质地、款式与颜 色与其他服饰相匹配;以单色为主，白色和浅蓝色衬 衫显得比较正规.
ü 嘴： 牙齿整齐洁白，口中无异味，嘴角无泡沫，会客时不 嚼口香糖等食物。女性不用深色或艳丽口红。
ü 脖子：不戴项链或其他饰物。 ü 手：洁净。指甲整齐，不留长指甲。不涂指甲油， ü 帽子：整洁、端正，颜色与形状符合己的年龄与身份。
穿着:女性
ü 以庄重、大方、得体的职业套装为主,不宜穿大 衣、过分雍肿、紧身、暴露、过分华丽的服装.
脸部表情
Ø 做几种笑的演习：微笑、偷笑、嘲笑、苦笑、真诚 的笑、开怀大笑、生气的笑
Ø 应常常恰到好处地微笑，让人感到平易近人，和蔼 可亲。不可老板着面，对人不理不睬。
Ø 走出自信。避免做作。切忌八字步。
手势
Ø 指引：需要用手指引某样物品或接引顾客和客人时， 食指以下靠拢，拇指向内侧轻轻弯曲，指示方向。 （不可用手指或两个指头，手指向下表示向动物指引 或介绍，手指向上表示尊敬。）
Ø 招手：向远距离的人打招呼时，伸出右手，右胳膊伸 直高举，掌心朝着对方，轻轻摆动。不可向上级和长 辈招手.
ü 上衣应带袖，衬衫会更显庄重正规， 下配及膝西服裙或长西裤.
ü 如穿无袖连衣裙，应外套长袖或短袖 的上衣
穿着:女性
ü 穿西服裙必须穿连裤袜，颜色以浅灰色或浅黑色为宜; 穿西裤时袜子的长度使你不至于在坐下时，或是一条腿搭在 另一条腿上时露出腿部的皮肤为合适.
教师培训完整PPT课件(精)
我管理能力。
人际关系问题
对于同学关系紧张、师生关系不和等 问题，可以通过沟通技巧训练、角色 扮演、团队建设等活动来帮助学生改 善人际关系。
情绪管理问题
对于焦虑、抑郁等情绪问题，可以采 取情绪识别与表达、放松训练、合理 宣泄等方法来帮助学生有效管理情绪 。
06
现代教育技术应用能力提升
信息技术在教育中应用现状
04
学科知识与能力拓展
学科知识更新与拓展
学科前沿动态
关注学科最新研究成果和 趋势，了解学科前沿动态 。
学科交叉融合
探索与其他学科的交叉融 合点，拓宽知识视野。
知识体系梳理
系统梳理本学科知识体系 ，形成清晰的知识框架。
跨学科整合能力培养
跨学科知识学习
学习相关学科基础知识，为跨学科整合打下基础。
跨学科案例分析
教师培训完整PPT课 件
汇报人：某某
2023-12-26
目录
• 培训背景与目的 • 教育理念更新与教学方法探讨 • 课堂教学技能提升 • 学科知识与能力拓展 • 心理健康教育与辅导技巧 • 现代教育技术应用能力提升 • 总结回顾与展望未来发展
01
培训背景与目的
教育改革背景
01 新课程改革
强调学生中心、素养导向，需要教师转变角色和 教学方式。
角色扮演
设计角色扮演活动，让学生在模拟 情境中学习和体验知识，增强理解 和记忆。
多样化教学手段运用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内 容和形式，提高学生的学习兴趣。
教学游戏
设计有趣的教学游戏，让学生在游戏中学习和掌 握知识，提高学习效果。
实践教学
组织学生进行能力。
建立合理的奖惩机制，激励学生积极 参与课堂活动，同时对违反规则的行 为进行适当的惩罚。
人际关系问题
对于同学关系紧张、师生关系不和等 问题，可以通过沟通技巧训练、角色 扮演、团队建设等活动来帮助学生改 善人际关系。
情绪管理问题
对于焦虑、抑郁等情绪问题，可以采 取情绪识别与表达、放松训练、合理 宣泄等方法来帮助学生有效管理情绪 。
06
现代教育技术应用能力提升
信息技术在教育中应用现状
04
学科知识与能力拓展
学科知识更新与拓展
学科前沿动态
关注学科最新研究成果和 趋势，了解学科前沿动态 。
学科交叉融合
探索与其他学科的交叉融 合点，拓宽知识视野。
知识体系梳理
系统梳理本学科知识体系 ，形成清晰的知识框架。
跨学科整合能力培养
跨学科知识学习
学习相关学科基础知识，为跨学科整合打下基础。
跨学科案例分析
教师培训完整PPT课 件
汇报人：某某
2023-12-26
目录
• 培训背景与目的 • 教育理念更新与教学方法探讨 • 课堂教学技能提升 • 学科知识与能力拓展 • 心理健康教育与辅导技巧 • 现代教育技术应用能力提升 • 总结回顾与展望未来发展
01
培训背景与目的
教育改革背景
01 新课程改革
强调学生中心、素养导向，需要教师转变角色和 教学方式。
角色扮演
设计角色扮演活动，让学生在模拟 情境中学习和体验知识，增强理解 和记忆。
多样化教学手段运用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段，丰富教学内 容和形式，提高学生的学习兴趣。
教学游戏
设计有趣的教学游戏，让学生在游戏中学习和掌 握知识，提高学习效果。
实践教学
组织学生进行能力。
建立合理的奖惩机制，激励学生积极 参与课堂活动，同时对违反规则的行 为进行适当的惩罚。
质量管理体系的基本知识(PPT 90张)
ISO 9001 《质量管理体系一要求》
ISO 9004《质量管理体系一业绩改进指南》
ISO 19011《质量和（或）环境管理审核指南》
ISO 10012 测量控制系统
其中，ISO9000、9001、9004、19011称为核心标准。
（三） 2000版ISO 9000族核心标准介绍
1、GB／T 19000—ISO 9000
节：质量管理体系的基本知识
节：质量管理体系的基本要求
节：质量管理体系的建立和实施
第一节 质量管理体系的基本知识
一、质量管理体系的概念
质量管理体系：在质量方面指挥和控制组织 的管理体系 管理体系：建立方针和目标并实现这些目标 的体系 体系：相互关联或相互作用的一组要素
注意点：
质量管理体系是组织管理体系的一部分 质量管理体系致力于建立并实现质量方 针和质量目标 质量管理的中心任务是建立、实施和保 持一个有效的质量管理体系并持续改进 其有效性。
（3） GB/T 19004－ISO 9004
为帮助组织获得成功提供了指南
持续满足相关方的需求和期望、改进组织的
整体业绩和能力
不宜用于内审和外审，不用于认证和合同 给出了自我评价和持续改进的方法
（4）ISO 19011
为质量和环境管理体系审核的实施和审
核员资格的评定提供了指南
适用于所有运行QMS／EMS的组织 指导内审和外审的管理工作
二、质量管理原则
以顾客为关注焦点 领导的作用 全员参与 过程方法 管理的系统方法 持续改进 基于事实的决策方法 与供方互利的关系
（二）八项质量管理原则的理解