小学科学教师实验操作技能大赛
小学科学教师实验技能大赛理论考试(含答案)
小学科学教师实验技能大赛理论考试(含答案)1.选择题（44分）1.下列实验基本操作正确的是（）A。
蒸发食盐水B。
酒精灯添加酒精C。
取液时挤入空气D。
加热液体答案：B。
酒精灯添加酒精2.下列观察测量和实验操作中，正确的是（）。
A。
向试管中加固体B。
稀释浓硫酸C。
调节粗准焦螺旋使镜筒下降D。
测量正方体的边长答案：C。
调节粗准焦螺旋使镜筒下降4.下列实验操作中，有明显错误的是（）A。
液体的取用B。
检查装置气密性C。
用滴管滴加液体D。
过滤答案：C。
用滴管滴加液体5.100毫升水中大约能溶解（）克食盐。
A。
26B。
36C。
40D。
56答案：B。
367.下列仪器：①烧杯；②坩埚；③量筒；④表面皿；⑤蒸发皿；⑥烧瓶；⑦燃烧匙。
能用酒精灯直接加热的是（）。
A。
①②⑤B。
①②④C。
②⑤⑥D。
②⑤⑦答案：A。
①②⑤8.下列实验操作时，一般情况下不应该相互接触的是（）。
A。
用胶头滴管向试管滴液体时，滴管尖端与试管内壁B。
过滤时，漏斗下端与烧杯内壁C。
用试剂瓶向量筒倾倒液体时，试剂瓶口与量筒口D。
用天平称量时，砝码与托盘答案：A。
用胶头滴管向试管滴液体时，滴管尖端与试管内壁11.XXX的《再别康桥》脍炙人口，诗中蕴含了丰富的光学知识，下列说法正确的是（）。
A。
“河畔的金柳是夕阳中的新娘”，金柳的影子是光的折射形成的B。
“撑一支长篙向青草更青处漫溯”，长篙在水中的倒影是等大的实像C。
“波光里的艳影在我的心头荡漾”，湖面波光粼粼是光的直线传播形成的D。
“我挥一挥衣袖不带走一片云彩”，看到天上的云彩是由于云彩反射了太阳光答案：B。
“撑一支长篙向青草更青处漫溯”，长篙在水中的倒影是等大的实像12.用图中装置验证阿基米德原理，当物块浸入溢水杯时水流入空桶中。
下列说法正确的是（）。
A。
实验前溢水杯未装满水对实验结果没有影响B。
物块浸入水中越深，水对溢水杯底部的压强越大C。
物块浸入水中越深，左侧弹簧测力计的示数越大D。
通过计算可知实验所用物块的密度为2×10千克/米³答案：A。
小学科学教师实验创新大赛教案
小学科学教师实验创新大赛教案第一章：大赛概述与目的一、大赛背景1. 介绍我国对科学教育的重视程度。
2. 强调实验在科学教学中的重要性。
二、大赛目的1. 提升小学科学教师实验教学能力。
2. 激发教师创新实验教学的热情。
3. 促进科学教师之间的交流与合作。
三、参赛对象1. 全国各地小学科学教师。
2. 热爱科学实验教学，具备一定实验教学经验。
四、大赛形式与评价标准1. 大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
2. 初赛：提交实验教学设计方案。
3. 复赛：现场演示实验教学。
4. 决赛：综合评价实验教学效果和选手综合素质。
五、大赛时间与地点1. 初赛时间：2024年4月-5月。
2. 复赛时间：2024年6月。
3. 决赛时间：2024年7月。
4. 比赛地点：待定。
第二章：实验教学设计一、实验主题选择1. 结合小学科学课程标准，选择具有教育意义的实验主题。
2. 注重实验主题的趣味性和创新性。
二、实验教学目标1. 明确实验教学的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
2. 确保实验教学目标具有可操作性和可评估性。
三、实验教学内容1. 梳理实验主题相关知识点，形成系统化的教学内容。
2. 注重实验教学内容的科学性、严谨性和逻辑性。
四、实验教学方法与手段1. 运用启发式、探究式、合作式等教学方法。
2. 充分利用现代教育技术手段，如多媒体、网络等。
五、实验教学评价1. 设计合理的评价指标体系，包括过程性评价和终结性评价。
2. 注重评价方法的多样性和科学性。
后续章节待您提供要求后，我将为您编写。
六章：实验教学准备一、选择合适的实验器材和材料1. 根据实验主题，选择合适的实验器材和材料。
2. 确保实验器材和材料的质量，保证实验安全。
二、实验教学场地与环境布置1. 选择宽敞、安全的实验教学场地。
三、实验教学PPT制作1. 制作简洁、生动的实验教学PPT，辅助教学。
2. 结合实验主题，设计实验教学PPT的排版和内容。
四、编写实验教学指导手册1. 编写详细的实验教学指导手册，方便学生学习。
XX小学科学教师试验技能竞赛基础题
实验一量出180ml的水实验名称：量出180ml的水实验目的：正确使用量筒或量杯。
实验器材：500ml量筒、250ml的量杯、水槽、烧杯、滴管。
实验步骤及评分标准：实验二研究杠杆的秘密实验名称：研究杠杆的秘密实验目的：研究如何使杠杆平衡实验器材：杠杆、钩码实验步骤及评分标准：实验三用温度计测量热水的温度实验名称：用温度计测量热水的温度实验目的：正确使用温度计测量热水的温度实验器材：温度计、烧杯、水槽、热水实验步骤及评分标准：实验四制作洋葱表皮的载玻片实验名称：制作洋葱表皮的载玻片实验目的：学习制作洋葱表皮玻片标本实验器材：洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、镊子实验五运用碘酒寻找食物中的淀粉实验名称：运用碘酒寻找食物中的淀粉实验目的：利用淀粉和碘酒反应时颜色会发生变化这一特性，检验哪些食物中含有淀粉实验器材：碘酒、滴管、小刀、土豆、萝卜实验六冷热对岩石变化的作用实验名称：冷热对岩石变化的作用实验目的：通过实验知道冷热对岩石的变化有一定的作用实验器材：小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水实验步骤及评分标准：实验七过滤面粉溶液实验名称：过滤面粉溶液实验目的：学生通过实验了解面粉在水中不能溶解实验器材：铁架台、漏斗、二个烧杯、玻璃棒、过滤纸、面粉和小匙实验步骤及评分标准：实验八使用弹簧测力计测量力的大小实验名称：使用弹簧测力计测量力的大小实验目的：正确使用弹簧测力计测量力的大小实验器材：条形盒测力计5N、2.5N、1N各一个、大、中、小三种备测物体实验操作步骤及评分标准:实验九连接串并联电路实验名称：连接串并联电路实验目的：掌握串、并联电路连接方法实验器材:开关、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线实验步骤及评分标准：实验十哪一个溶解得快实验名称：哪一个溶解得快实验目的：控制变量进行对比实验，探究搅拌对物质溶解快慢的影响实验器材：两个相同的烧杯（100ml）、冷水、两份约5克的盐、玻璃棒实验步骤及评分标准：实验十一磁铁什么地方的磁力大实验名称：磁铁什么地方的磁力大实验目的：通过对磁铁磁性实验，了解磁铁的磁性。
小学生科学素养展示之师生实验技能操作大赛活动方案
小学生科学素养展示之师生实验技能操作大赛活动方案坊子区小学生科学素养展示——师生实验技能操作大赛预备通知一、活动目的为进一步加强各学校实验教学工作，提高实验室的利用率，培养学生科学素养、创新精神和动手能力，规范实验操作，提高师生实验技能，特组织本次活动。
二、活动方法1.各单位（街道以督学责任区为单位），由区基础教育研究监测中心抽取学校和教师、按学籍抽取学生（4—6年级），具体抽取数另行通知。
2.分两个考场区直组和街道组同时进行实验操作。
先进行学生比赛，再进行教师比赛。
现场抽取实验内容（实验操作题目见附件），制定实验方案，按需自取实验器材，进行实验。
每组实验操作时间30分钟。
三、活动时间及地点（初步定于12月份，具体时间地点另行通知）四、其它事宜各单位由业务校长带队参加，再出一名业务领导或科学教研组长做评委。
各代表队制作佩戴自己的队标。
未尽事宜见前通知。
附：1.实验操作基本要求2．实验操作题目坊子区基础教育研究监测中心二0一四年十月十七日附1：实验操作基本要求1、实验材料、实验仪器选取正确，熟悉所选的仪器并能正确使用，合乎规范，注意安全。
2、能按正确的实验步骤，通过观察实验，制作等活动进行操作验证。
3、实验时，学生分工明确并且团结协作，熟练地完成实验操作。
4、实验结束后，能将所有仪器，物品及时放回原处。
实验态度认真、严谨，实验过程有条理，实验汇报准确全面且条理清楚。
附2：实验操作题目四年级：串、并联电路实验、分析土壤成分实验；五年级：下沉物体也受到水的浮力、水沸腾实验、影响摩擦力大小的实验、斜面作用的实验。
2023年实验小学举行第一科学教师实验操作技能评比活动总结
实验小学举行第一届科学教师实验操作技能评比活动总
结
为了充分发挥实验教学在“趣味科学〃教学中的重要作用，提升小学科学教师的教学能力和实验操作水平，4月13日下午，郑州市管城回族区第二实验小学举行了第一届“七彩杯〃科学教师实验操作技能评比活动。
三至六年级的科学教师参加了本次活动。
评比活动共分为笔试和实验操作两局部，重点考察小学科学教师所必须具备的专业知识和根本实验操作技能。
经过前期精心地打算，教师们信心满满。
笔试作答不假思索、书写认真；笔试过后，每位参赛教师又在规定的时间内完成了既定主题实验操作内容，实验操作过程中，老师们沉稳有序、动作标准，实验设计也是各有特点，有的侧重突出重点突破难点、有的从激发学习兴趣出发、还有的创新实验强化现象等等，这些都充分表达出了一线教师扎实的理论知识素养。
活动结束后，评委依据参赛教师的实验操作熟练程度和过程标准等标准进行了现场打分。
本次活动为科学老师们提供了相互学习、交流和展示技能的平台，更促进了“趣味科学〃的实验教学的提升。
参与评比活动的王文乐老师冲动地说：“此次评比活动让自己找到了努力的方向，今后我要不断提升科学理论素养，锤炼实验操作技能，为更好地开展科学教学活动效劳！〃。
小学科学教师实验技能大赛活动方案
小学科学教师实验技能大赛活动方案关键信息项1、活动名称：小学科学教师实验技能大赛2、活动目的：提升小学科学教师实验教学水平，促进科学教育质量提高3、参赛对象：小学科学教师4、比赛内容：实验设计、实验操作、实验讲解5、比赛流程：报名、初赛、复赛、决赛6、评审标准：实验设计合理性、操作规范性、讲解清晰性等7、奖项设置：一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖8、活动时间：具体时间9、活动地点：具体地点11 活动背景为了进一步推动小学科学课程改革，提高小学科学教师的实验教学能力和创新精神，特举办本次小学科学教师实验技能大赛。
111 活动意义通过此次大赛，激发教师对实验教学的热情，加强教师之间的交流与合作，提高小学科学实验教学的质量和水平，为培养学生的科学素养奠定坚实的基础。
12 参赛对象全市各小学在职科学教师。
121 参赛要求1、参赛教师需具备扎实的科学专业知识和丰富的实验教学经验。
2、遵守比赛规则和纪律，按时参加比赛。
2、比赛内容21 实验设计教师根据给定的主题或自选主题，设计一个具有创新性和可行性的实验方案。
实验方案应包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验预期结果等。
211 实验操作参赛教师现场进行实验操作，展示实验技能和操作规范。
操作过程中要注意安全，正确使用实验器材，准确记录实验数据。
212 实验讲解教师在完成实验操作后，对实验的设计思路、操作要点、实验现象和结果进行讲解，阐述实验的教学意义和应用价值。
3、比赛流程31 报名参赛教师在规定时间内填写报名表格，提交至指定邮箱或地点。
311 初赛初赛采用书面评审的方式，对参赛教师提交的实验设计方案进行评审，评选出优秀的教师进入复赛。
312 复赛复赛包括实验操作和实验讲解两个环节。
参赛教师现场进行实验操作和讲解，由评审专家进行打分，评选出进入决赛的教师。
313 决赛决赛环节与复赛相同，但评审标准更加严格。
最终评选出一、二、三等奖及优秀奖。
4、评审标准41 实验设计合理性（30 分）实验目的明确，实验原理科学，实验步骤清晰、合理，实验器材选择恰当。
小学科学教师实验技能大赛活动方案
小学科学教师实验技能大赛活动方案以下是 7 条小学科学教师实验技能大赛活动方案：1. 哇塞，咱来搞一场像火箭发射一样刺激的小学科学教师实验技能大赛吧！让老师们都变成科学魔法大师，在赛场上大显身手！比如让老师们比赛谁能像变魔术一样，把一个普通的化学实验变得超级有趣又神奇！这难道不是超棒的吗？2. 嘿，想象一下，把小学科学教师们召集起来，来一场激烈又好玩的实验技能比拼，多有意思呀！就像一场超级英雄的对决，看谁的实验绝招最厉害！比如可以比比谁能让学生们对物理实验着迷得不行，眼睛都离不开！你说好不好玩呢？3. 哎呀呀，举办个小学科学教师实验技能大赛吧！这可是老师们展现才华的绝佳机会呀！好比一场精彩的科学秀，大家都拿出自己的看家本领。
就说让老师们比一比谁能把生物实验讲得像故事一样吸引人，是不是超赞呀！4. 哇哦，搞一个让老师们心跳加速的小学科学教师实验技能大赛呀！这可不是一般的比赛，这是科学的狂欢！例如看哪位老师能像神奇的探险家一样，带领学生在科学实验的海洋里畅游！能不期待吗？5. 哟呵，来一场小学科学教师实验技能大赛呗！让老师们在这个舞台上绽放光彩，像星星一样闪耀！可以设定让老师们比一比谁能让复杂的科学概念通过实验变得超级简单易懂！是不是很妙啊！6. 嘿哟，弄个超级精彩的小学科学教师实验技能大赛呀！绝对能让老师们嗨起来！如同一场刺激的赛车比赛，看谁最先冲向胜利的终点。
像比一比谁能把一个小小的实验变得无比震撼，让学生们惊掉下巴！咋样，心动了吧？7. 哇啦，必须来一场热热闹闹的小学科学教师实验技能大赛呀！这就是老师们的科学盛宴呀！比如来个比赛，看谁能把一个枯燥的科学实验变得如同一场欢乐的派对！这肯定会特别有意思，对吧！我的观点结论：举办小学科学教师实验技能大赛是非常有意义和有趣的事情，可以提升教师的专业能力，激发学生对科学的兴趣。
小学科学实验技能操作大赛评课稿范文
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小学科学教师实验操作技能大赛
小学科学教师实验操作技能大赛是一项旨在提高小学科学教师实验操
作技能的比赛活动。
通过比赛，可以激发教师的创新能力和实验操作技能，提高他们的实验教学水平，促进小学科学教育的发展。
以下是关于小学科
学教师实验操作技能大赛的一些总结和感悟。
首先，小学科学教师实验操作技能大赛可以提高教师的实验操作技能。
在比赛过程中，教师需要完成一系列实验操作，包括实验仪器的使用、实
验器材的准备以及实验步骤的操作等。
通过比赛，教师们能够加深对实验
操作的理解和掌握，提高他们的操作技能和敏捷度。
这对于日常的教学实
验操作非常重要，能够帮助教师更好地进行实验教学，提高学生对科学的
学习和探索能力。
其次，小学科学教师实验操作技能大赛可以激发教师的创新能力。
在
比赛中，教师需要根据实验的要求进行实验设计和实验方案的制定。
这要
求教师具备一定的创新思维和能力。
在实验设计中，教师可以根据自己的
经验和学科知识，选择合适的实验方法和手段，并结合实际情况进行创新
和改进。
通过比赛，教师们可以相互交流和学习，激发创新思维，促使更
好的实验设计能够应用到教学实践中，提高教学效果。
此外，小学科学教师实验操作技能大赛还可以促进小学科学教育的发展。
比赛提供了一个交流和学习的平台，教师们可以通过比赛互相学习和
交流，探讨实验教学的优化和改进方案。
通过此次比赛，教师们可以了解
到不同学校和地区的实验教学方法和经验，从而促进教育资源的共享和教
学方法的改进。
这有助于推动小学科学教育的发展，提高学生对科学的兴
趣和学习效果。
最后，小学科学教师实验操作技能大赛还可以提高教师的自信心和教学能力。
比赛是一个竞争和展示自我的舞台，每个教师都有机会展示自己的实验操作技能和教学方法。
通过比赛，教师们可以得到他人的认可和肯定，增强自信心，进一步提高自己的教学能力。
同时，教师们也可以通过观摩他人的实验操作和教学方法，不断吸取优秀经验，提升自己的教学水平。
综上所述，小学科学教师实验操作技能大赛对于教师的提高实验操作技能、激发创新思维、促进小学科学教育发展以及提高自信心和教学能力都起到了积极的作用。
希望类似的比赛能够继续举办，为小学科学教师提供更多的学习和交流的机会，从而不断提高小学科学教育的质量和水平。