研究性学习活动手册
数学研究性学习手册
研究性学习手册研究课题：生活中的数学课题组长：组员：指导老师：研究周期：班级：研究性学习活动安排研究性学习是教育部规定的高中新课程学生必修课程，共15个学分。
胜利二中研究性学习活动，每个课题研究周期原则一个学期，具体包括以下七个环节：1．开题引领由学校教科室具体负责组织辅导讲座。
由学校网管中心负责培训“研究性学习网”操作方法。
2．课题申报学生根据教科室辅导讲座，自主组成研究性学习小组，自主确立本研究性学习小组的研究性学习课题，自主聘请本研究性学习小组的指导教师(一般是本班级的科任教师)，在指导教师的指导下进行研究方案的设计，确立课题研究的目的、研究的步骤、研究的方法以及课题的成果形式等，并以课题研究小组的名义填写《胜利二中研究性学习手册》相关部分，包括手册中的《研究性学习开题报告》。
3．开题报告学生填写《胜利二中研究性学习手册》的开题报告后，汇总在本班级班主任处，由班主任、指导教师召开主题班会，听取学生开题报告。
4．中期报告学生填写《胜利二中研究性学习手册》后，指导教师写出指导评语，汇总到本班级班主任处，由班主任召开主题班会。
5．结题报告学生填写《胜利二中研究性学习手册》“研究性学习课题组长自评表”交指导教师。
指导教师填写“研究性学习指导教师评价表”。
汇总到本班级班主任处，由班主任召开主题班会，进行结题报告。
6．学分认定指导教师填写《胜利二中研究性学习手册》“研究性学习指导教师评价表”，给能够正常参加研究性学习的每位学生记入学分(3学分)；每位指导教师推荐一个优秀课题成果并把有优秀课题成果的研究性学习小组的开题报告、中期报告、结题报告上传到校园网。
7．成果展示课题组长把填写完整的《胜利二中研究性学习手册》、课题研究成果：论文、实验设计或调查报告等能够说明课题研究成果的资料交班主任，评比、展示。
研究性学习开题报告课题研究活动记录中遇到的问题或困惑以及解决办法，在解决问题或困惑时的收获体会等。
课题研究中期报告课题研究活动记录中遇到的问题或困惑以及解决办法，在解决问题或困惑时的收获体会等。
研究性学习手册的活动计划
研究性学习手册的活动计划一、前言研究性学习是一种新的教学模式，它不仅可以帮助学生掌握知识，提高学习能力，还可以培养学生的自主学习能力和创新能力。
研究性学习手册是一种重要的学习工具，它可以帮助学生更好地进行研究性学习，提高学习效果。
本文将介绍一种研究性学习手册的活动计划，希望能为教师和学生提供有益的参考。
二、活动计划1. 制定学习目标在进行研究性学习手册的活动计划之前，首先要制定清晰的学习目标。
学习目标应当明确、具体、可测量，并与学生的实际水平相适应。
可以根据教材内容和学生的实际情况，确定学习目标。
2. 完善学习内容在制定学习目标的基础上，可以完善学习内容。
学习内容应当具体、详细、全面。
可以根据学习目标，确定学习内容的范围和深度。
3. 制定学习计划在完善学习内容的基础上，可以制定学习计划。
学习计划应当具体、细致、科学。
可以根据学习内容，确定学习计划的进度和步骤。
4. 设计学习活动在制定学习计划的基础上，可以设计学习活动。
学习活动应当多样、有趣、有效。
可以根据学习计划，确定学习活动的形式和内容。
5. 指导学习实践在设计学习活动的基础上，可以指导学习实践。
学习实践应当积极、创新、有收获。
可以根据学习活动，指导学生进行研究性学习。
6. 鼓励学习成果在指导学习实践的基础上，可以鼓励学习成果。
学习成果应当积极、丰富、有成效。
可以根据学习实践，鼓励学生进行总结和展示。
7. 评价学习效果在鼓励学习成果的基础上，可以评价学习效果。
学习效果应当准确、客观、全面。
可以根据学习成果，评价学生的学习情况。
三、实施步骤1. 教师策划作为教师，在设计研究性学习手册的活动计划时，首先要明确课程目标和学生档案，确定学习目标和重点；其次，要制定学习计划和设计学习活动，确定学习内容和教学形式；最后，要指导学习实践，鼓励学习成果，评价学习效果，为学生提供协助、指导和支持。
2. 学生参与作为学生，在参与研究性学习手册的活动计划时，首先要了解学习目标和学习计划，积极参与学习活动；其次，要主动查询学习资料和进行学习实践，积极探索学习成果；最后，要主动总结学习经验和展示学习效果，努力提高学习自觉性和创新能力。
研究性学习活动手册(空表)
年度课题编号综合实践活动研究性学习活动手册研究课题： _________________________班级： __________、_____________组长： _________________________组员： __________________________________________________指导老师： _________________________研究周期： _________________________长沙市第十一中学目录第一学期课题申报表（初稿）┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉ 1 课题申报表（认定稿）┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈ 3 课题开题报告评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈ 5 指导老师指导记录表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈ 6 调查问卷┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈┈┈8 调查结果统计┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈9 访谈计划表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈┈10 访谈记录┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈12 小组活动记录表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈12 研究成果┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈22 组员个人鉴定表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈28 组员评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈ 31 阶段性总结汇报及评价┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉课题评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈ 32 第二学期项目策划书┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈实验计划表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈ 11 实验记录表┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┉┈┉┈┉┈┉小组活动记录表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈12 研究成果┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈┈22 组员个人鉴定表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈28 组员评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈┈31 课题评分表┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┉┈┈┈┈┈32课题申报表（初稿）课题名称指导老师所属学科班级组长联系电话姓名性别分工签名课题组成员一、我们选择这个课题的原因是：主要写选择这个课题的原因，为什么选这个课题二、我们准备研究下面几个问题：列出你要研究的几个问题三、我们准备采用以下方法进行研究（实验法、文献法、调查法、项目设计等）：四、我们可能遇到以下困难，准备这样解决：五、我们准备这样去开展研究（时间安排、活动步骤）：六、我们需要以下条件开展研究（图书资料、实验设备、交通工具等）：七、我们预期的研究成果及形式是（论文、调查报告、实验报告、制作模型等）：学校审核意签名：课题申报表（认定稿）课题名称指导老师所属学科班级组长联系电话姓名性别分工签名课题组成员一、我们选择这个课题的原因是：二、我们准备研究下面几个问题：三、我们准备采用以下方法进行研究（实验法、文献法、调查法、项目设计等）：四、我们可能遇到以下困难，准备这样解决：五、我们准备这样去开展研究（时间安排、活动步骤）：六、我们需要以下条件开展研究（图书资料、实验设备、交通工具等）：七、我们预期的研究成果及形式是（论文、调查报告、实验报告、制作模型等）：学校审核意签名：课题开题评分表课题名称评审意见得分1、选题目的价值及意义如何：2、课题研究的基本内容是否明晰：3、课题研究方法是否得当：4、课题前期工作是否充分：5、课题研究计划是否全面：6、其它：评定等级评审人签字年月日说明：1、评审的各项得分总分值为20 分，前 5 项分值相加为100 分，第 6 项为其它额外加分。
研究性学习手册
研究性学习手册班级：姓名：一、课程说明在高中综合实践活动中，研究性学习被赋予了“课程”的意义，具有了专门的属性。
教育部《全国普通高级中学课程计划》指出“研究性学习以学生的自主探索学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的形式进行。
通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
”研究性学习的内容是从生活中发现的问题、提出的问题。
它涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活，领域十分广阔，涉及学生的整个“生活世界”。
与一般学科课程相比，研究性学习在内容上更广泛、更灵活，更富有弹性。
研究性学习的内容范围大致涉及四个方面，即人与自然关系领域、人与社会关系领域、人与文化关系领域、人与自我关系领域。
研究性学习一般有三种组织形式：个人独立研究、小组合作研究和以班级、年级或更大范围的合作研究。
小组合作研究是实施研究性学习的基本组织形式，一般根据情况由2-8名学生组成，通常采用自愿结合的原则组织，每个小组内都要明确分工，确保组内人人有事做，事事有人做。
一般讲，一个完整的研究性学习过程大致可分为确定课题、制定计划、收集资料、总结整理、交流评价和自我反思等几个阶段。
二、管理规章北京科技大学附属中学2016-2017学年研究性学习实施方案（暂行）根据上级有关精神和我校实际情况，制定此研究性课程具体实施方案。
一、学分设置：研究性课程的研修安排在高一年级两个学期进行，第一学期完成7学分，第二学期完成8学分。
二、研究内容：学生上报感兴趣的课题，在汇总后进行自愿分组，在指导老师研究下确定研究主题，小组合作进行研究。
二、研究性学习课程时间安排：研究性学习每周一课时的时间，具体内容安排如下：四、具体实施过程：1．开题第1-4周开展课程教学，内容为选题、查资料、研究方法、开题报告撰写方面的指导；同时同学们上报自己感兴趣的选题，汇总后在任课老师的指导下确定主题、进行分组；同学们根据研究主题所涉的学科自行寻找指导教师，学生可随时找指导教师请求指导，指导教师利用课余时间对学生进行辅导，帮助学生讨论并制定研究计划，指导学生完成开题报告。
曲阜一中研究性学习手册
曲阜一中研究性学习手册课题一：课题二：课题三：课题四：课题五：课题组编号：研究性学习课题库一、研究性学习分类（一）依据学科不同分类1、自然环境类：主要从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背景相关的课题。
2、社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。
3、历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。
4、个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。
5、发明创造类：主要从生活、学习、工作和劳动中发现物品的缺点，进而提出改进的措施。
以科技创造为目标，进行科技发明尝试，争取取得成果，然后应用于社会并为社会创造出一定的社会效益。
（二）依据研究内容不同分类1、课题（问题）研究类。
课题（问题）研究类以认识和解决某一专题性问题为主要目的，包括社会调查、科学实验、文献研究等。
2、项目（活动）设计类。
项目（活动）设计类以解决某一个操作性问题为主要目的，包括社会性活动设计和科技类项目两种。
研究性学习的实施中，希望有更多的同学选择“实验研究”和“科技类项目的设计”等课题类型，推进我校的科技创新活动，推出更多更好的科技创作、发明等成果；也希望有的同学选择一些社科方面的重点课题，推出一些社科方面的创新成果。
高中研究性学习手册
课题名称:课程教师:指导教师:课题组长:课题成员:班级: 级班课题起止时间:课程说明1.研究过程中, 本手册由课题组长保管, 成员共同完毕, 要认真记录研究过程。
本手册各表格的完毕应当与课题进度相同, 不能提前或拖后完毕。
结题时, 和最终研究成果一起上交。
2.研究成果涉及: 论文（书面及电子稿）、原始资料、实物材料（如制作的图片、模型、照片, 实物样本, 音像资料等）。
3.在研究的每个阶段都应当随时向指导教师请教。
除却手册中需要指导教师填写的内容必须认真完毕外, 还应当与指导教师建立密切联系, 邀请指导教师全程参与。
4.研究性学习分为课题和项目（活动）设计两个方向, 这两个方向的表格在手册中都有出现, 请按照课程教师的指导进行认真填写。
5.遵照各小组情况, 本手册可自由增减表格, 须向课程教师申请执行。
【课题类】表一: 研究性学习课题申报表表二: 研究性学习课题开题报告活动计划:1.任务分工（如:实地调查、实验、考察、采访、发倡议、撰写论文等):2. 活动环节: 分____阶段实行3. 计划访问的专家（或相关人员）:4. 活动所需的条件:预期成果(论文/调查报告/制作模型/实验报告等）:表达方式(文字/图片/实物/音像资料等):其它: （将小组需要补充的做具体说明）_______________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________表三: 研究性学习课题开题评价表说明: “综合评估”、“小组自评”和“指导教师评价”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”四个等级。
盘县二中研究性学习手册
20 届贵州省普通高中综合实践活动课盘县二中研究性学习手册（课题研究）课题名称：走进清明课题组长：代登莲课题组员：张丽虹张小菜沈丽华指导教师：李贵中蒋佳娇。
盘县二中制研究性学习课题开题报告表盘县二中学生课题可行性答辩记录表研究性学习开题报告评价表课题研究活动记录表课题结题报告表学生课题研究结题答辩记录表心得体会盘县二中学生研究性学习课题自我总结表姓名：班级：高一（）班负责工作：研究性学习课题评价表（60分以下）。
2、课题组课程成绩90分以上，获优等的同学一般不超过30%；85分以上，获优等的同学一般不超过15%；85分以下，原则上没有同学获优等。
3、及格以上成绩可获得6学分，特别优秀者可奖励1学分，各级获奖的分别加1~2学分，不及格者不与认定学分，并要重修。
结题报告【注】结题报告内容包括：课题研究背景、目的意义、研究内容、研究经过、论据和结论、效果分析、资料索引目录等研究背景:清明既是节日又是节气，也叫古时也叫三月节，有2000多年的历史。
但对于90后的我们却不曾了解它，淡忘它的深味，把它当做节假日。
对他的了解可谓是凤毛麟角，清明来临时，会欣喜，也是因为它也是因为繁忙的学习生活中带来的那一两天的偷闲的日子。
研究与意义：（1）同学们真正了解清明的涵韵。
（2）让我们将传统节日铭记于心（3）缅怀革命先辈，传承革命精神。
（4）警醒世人，善待生命，善待父母。
研究内容: ( 1 )清明节的来历（2）清明节的活动( 3 ) 清明节的食物（4）清明节的意义研究经过：清明一直是个耐人寻味的节日，细雨飘飘的四月里我们小组带着愉快的心情走进了清明。
我们的活动安排如下：在这一年的清明节未来到时，我们上网查了有关清明节的有关资料，将清明的活动一以陈列，并且做了一个关于清明节期间同学们的计划有关的问卷调查报告。
其目的在于初步了解同学们对于清明假期的活动安排从而同学们对我国传统节日清明的一个大致的态度。
正所谓实践是检验真理的唯一标准，通过问卷调查结果的统计与分析就能够大致的了解实际生活中的现况，了解清明是否受到大多数人的热爱以及他的深刻意义是否深入人心，亦或是仅仅是个普通节日而已！在这细雨纷飞的四月，白茫茫的，总那么令人伤感和怀念，如今更添了几分心酸，面对这么有意境的场景，我们怎能安奈住心里的那份小激动，快快走进请明吧！本组成员分别在自己家组或当地居民区实地走访，一方面亲身体验清明节日，一方面也参观并了解的请明示的一系列习俗，清明节用的物品，通过自己亲眼所见的现象来了解生活中的清明。
研究性学习活动手册
研究性学习活动手册部分一：定义研究性学习研究性学习是基于问题解决的学习过程，它促进了对已知现象的探究，鼓励了人们对未知领域的探索。
这种学习方式是人们在不断地发现，并通过解决问题来扩展自己的知识和技能把自己的学习和工作联接起来的方式。
研究性学习是一种主动学习方式，它着眼于促进学生的学习兴趣和探索精神，培养学生从事研究性工作的能力。
研究性学习让学生们通过使用科学方法来尝试解决实际问题，从而学会寻求信息，收集数据，分析结果，做出结论，并与他人分享这些结果。
这种学习方式培养了学生的创新和批判性思维技能，并帮助他们有效地解决问题，促进了他们在未来的职业生涯中的成功。
研究性学习的核心元素包括以下几个方面：1. 问题导向：研究性学习以解决实际问题为导向，让学生通过自主探究和解决实际问题来增加知识和技能。
2. 学生中心：研究性学习是一种以学生为主人翁的学习方式，在这种学习中，学生处于主导地位，能够自主地进行研究并做出学术贡献。
3. 合作学习：研究性学习鼓励学生合作共同解决问题，这样他们能够针对更具挑战性的问题提供更有创新性的解决方案。
4. 深入思考：研究性学习需要学生通过深入思考和分析来解决问题。
学生需要通过学习和探究了解背景信息，并能够构建自己的理论和观点。
5. 创新: 研究性学习能够培养学生的创新能力，他们通过独立思考、提供新的想法与洞察力等来不断创造新的知识和技能。
研究性学习可以按以下步骤进行：1. 了解问题：学生选择感兴趣或需要解决的问题，然后寻找相关背景信息和文献。
2. 制定问题：学生制定详细且具体的问题，决定如何收集数据，并制定研究计划。
3. 收集数据：学生按照研究计划收集数据和信息，并对数据进行归类和整理。
4. 分析数据：学生分析数据并寻求问题的答案，可能需要建立统计学模型进行数据分析。
5. 得出结论：学生根据所得数据和研究结果得出结论，并进行思考并讨论其结果的意义。
6. 分享展示：学生准备研究报告，并在班级、会议或其他场合分享和展示研究成果。
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四川省金堂中学校2012——2013学年度研究性学习活动手册课题名称：指导教师：课题组长：小组成员：所在班级：金堂中学2012——2013学年度高一研究性学习校历金堂中学高2015级研究性学习课程培训、实施方案一、开展研究性学习的意义研究性学习是以学生自主性、探索性学习为基础，学生在老师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，从学生生活和社会生活中，选择和确定研究主题，以个人和小组合作的方式而进行的主动获取知识、应用知识、分析问题、解决问题的开放性、实践性的学习活动。
实施研究性学习课程，可以增强学生对家乡、对社会、对自然、对生活的热爱，培养学生的社会责任感；增强学生的主体意识，激发学生创新精神，培养学生实践能力和综合运用所学知识解决问题的能力；还可以培养学生团队精神与团结协作的能力。
二、研究性学习课程内容三、高一年级“社会调查型研究性学习课程”，高二年级“学科知识、方法研究性学习课程”的组织形式和实施流程1．课程的组织形式社会调查型研究性学习课程以调查研究为主要活动内容，由三部分组成：培训、小组活动和班级活动。
课程开始时，学校组织培训，介绍调查研究的基本知识；课程围绕三个方面(自然与环境、社会与人、科学与生活)，题目自行拟定；调查的范围主要在金堂县、成都市，日常的活动以小组为单位进行；教师不仅对课程实施全程监控，同时接受学生邀请并给学生以指导，这是一门以学生为主、教师参与的课程。
学科知识、方法研究性学习课程以学科知识、方法研究为主要活动内容，学生针对不同学科知识领域或学习方法进行研究，撰写论文，提供理论支撑或资料分析。
整个课程是从辅导报告开始的，在得到初步指导和培训后，自主确定一个感兴趣的题目，根据调查研究设计的要求，自行设计一个调查研究的方案，自己认为合格后，按照要求的格式将方案给指导老师。
指导老师进行初步评审，对有明显错误的不合理设计，提出建议，并返还学生重新设计。
班主任对全部通过初审的题目进行分析，内容和活动明显相近的设计要合并，将通过初审和合并后的全部题目名称在班级张榜公布，学生自由选择题目，达到6~8人的即允许组成课题小组，如果一个题目选择人数超过8人，以选择的先后顺序来定。
没有组成小组的同学和题目进行下一轮选择，直到全部同学都参与到符合要求的课题组。
教师不得强行指定任何一个学生必须参加某一小组，在开题评审前学生可以自行调整小组人员。
组成课题组后，小组自行选举组长。
在组长组织下进行调查研究方案的再设计，完成后先进行小组自我评审。
学校组织有关教师，组成调查研究方案评审小组，各小组做开题报告。
小组介绍设计，接受质疑，评审教师对学生的设计提出进一步完善的建议。
通过了评审的调查研究方案，由组长组织本小组实施，小组可以自行聘请校内外的指导教师，班主任对本班各小组的活动实施全面监控，全校的所有教师都有应学生的要求给予指导的义务。
课题完成，小组组织总结，形成报告，班级先组织班内展示、评议，各小组互相借鉴、学习，在此基础上完善各自小组的报告。
学校组织答辩委员会，分别到各班级组织答辩；然后年级组织各自班级课程成果的对外展示。
在答辩后，综合评定小组和个人在这门课程的成绩，以及总结实施的经验与不足，修改拟订下一轮的措施。
2．研究性学习课程的实施流程：①组织辅导报告、班级布置与动员；②个人选择题目、拟订计划、方案；③班主任初审、合并相近题目；④公布初选题目、同学自由组成课题组；⑤小组选举组长、共同设计调查方案；⑥开题报告、方案评审；⑦小组独立实施、教师监控、指导；⑧形成调查报告，个人、小组总结；⑨班级展示、同学评议；⑩答辩会、年级报告会；教师评定成绩、总结；成果展示、制作展板等各种成果形课程的主要流程是：选题、成立研究小组－→设计研究方案－→课题开题－→深入社会调查－→整理、分析资料－→撰写研究报告－→结题答辩、成果展示－→总结评价四、实施计划（一）高一年级研究性学习课程培训、实施计划1．第一学期第6周：课程的动员、学习，组建班子，准备阶段，制定实施方案。
班级进行布置与动员。
2．第10周：高2015届研究性学习课程指导教师培训、动员阶段。
在星期一召开班主任及科任教师培训会。
3．第15周：高2015届研究性学习学生动员、培训课程启动阶段。
星期三下午第4节进行分班培训，班主任组织观看《研究性学习》培训视频并讲解。
班主任组织学生到图书馆领学习培训资料《在研究中学习》。
4．第16周：展示高2014届研究性学习成果。
5．第16周：星期四下午第4节学生选题，班主任初审课题名称，合并，成立研究小组，聘请指导老师，教师指导研究方案设计、问卷设计等，班主任协调评审阶段。
6．第18周：星期三下午第4节在行政楼广场进行高2015届级两个课题的示范开题。
7．第19周：星期三下午第4节进行全年级课题开题班内交流，将课题、组长、成员情况上报教务处。
8．第19周以后及寒假：深入社会实施调查、研究，整理、分析资料。
9．第二学期第2周：补充和完善调查资料、小组讨论分析资料，撰写调查报告，星期三下午第4节，进行《研究性学习》结题培训。
10．第二学期第3周：展板或网页制作、班内结题交流答辩，在教学区进行成果展示。
11．第二学期第6周：星期三下午第4节在行政楼广场进行高2015届两个优秀课题结题交流。
12．第二学期第10周半期上交所有资料到教务处。
小组活动的成果，可以采取文字、模型、图片、照片、声像、多媒体等任何有利于表现活动成果的形式，形成的成果先在班级交流，然后完善各自的成果。
将课题研究成果制作成展板交到教务处组织集中展示。
13．班主任、指导教师评定成绩总结，推荐优秀课题组。
本门课程的成绩是综合评定，开题报告、活动过程，最后成果都在课程成绩中占有一定的权重，成绩按小组计算，小组经过评议给出个人成绩，小组给出的个人成绩与小组成绩相乘就是个人这门课程的最后成绩。
14．第二学期第12周教务处对学生进行成绩评定、学分认定。
15．教务处组织表彰优秀课题组，并颁发获奖证书。
六、研究性学习课程学分认定研究性学习三年总学分数为15学分，一年级完成6学分，二年级完成6学分，三年级完成3学分。
高一、高二全年和高三上学期开设，5个学期中，至少完成3个研究课题，每个课题5个学分。
在学生互评和自评的基础上，使用学习记录，采用档案袋评价、展示性评价、研讨式评价，结合研究性学习开展过程中档案袋记录及观察的资料，由指导教师、班主任、教务处认定本组学生的学分。
研究性学习课程领导小组2012年9月1日研究性学习教师职责及要求一、课题指导教师职责及要求1、指导教师在研究性学习课程实施过程中，承担对学生学习的教育、组织、管理和指导的职责，保证自己所指导的课题小组的研究工作能有序、有效地进行。
2、指导学生进行研究性学习是每位教师应尽的义务，每位教师应乐于接受学生的邀请，并通过不断学习，勇于探索和实践，努力提高自身的研究能力和指导水平。
3、指导教师要积极参加学校组织的各种研究性学习的培训、研讨、交流、展示等活动，熟悉研究性学习课程流程，探索这一课程的规律和特点，提高自己的科研能力，培养综合运用相关知识解决现实问题的意识和能力。
4、指导教师在课题研究应全程参与学生课题研究并定时定点指导学生，以“导”为主，充分发挥学生在研究过程中的主观能动性与主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。
5、对学生课题研究的每个环节——确定选题、搜集资料、明确课题研究方向、制定研究方案、开展课题研究、做好结题展示和总结答辩等，给予学生具体、明确、全面的指导。
指导学生，除了与本专业知识相关、属于学科前沿的内容外，还包括：研究方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等方面。
6、课题研究阶段职责：（1）指导教师要对被指导学生的研究课题作深入全面了解，对研究活动的安排、活动形式的设计、研究中容易出现的问题等做好课前准备。
（2）在课题选择和确立阶段，指导教师应指导学生掌握选题和立题的基本原则和方法、判断课题的价值，从而确立学生有兴趣，又有研究价值的课题。
（3）研究方案设计阶段，指导教师应指导学生自主地进行课题资料收集，制定研究方案或计划，确定研究方法、对策，以利于课题研究的顺利进行。
（4）方案实施阶段，指导教师要帮助学生掌握研究性学习的基本方法，开阔思路，激发学习和研究兴趣。
每次活动，指导教师必须认真做好学生的出勤记录和统计，认真检查学生研究性学习活动手册的记录情况，并对学生在活动中的表现做好即时、即地、即人评价。
外出则注意安全。
（5）论文撰写阶段，指导教师应就论文撰写的一般格式、基本要求、注意事项等给予指导，并帮助学生对论文做进一步的修改。
在课题论文完成后，指导学生写出研究体会。
（6）结题阶段，指导教师必须对学生的研究成果和论文进行分析和评价，同时组织课题交流和答辩、课题结题后，指导教师应及时将学生在课题研究中的有关材料上交。
7、根据学生课题研究的需要，按规定程序与信息中心、技术组、实验室、图书馆等部门联系，落实使用的时间、人员和要求。
技术含量高及有一定危险性的实验，指导教师一定要到场指导。
8、通过各种途径和方法，及时了解学生课题的研究进展情况，与学生共同讨论如何解决他们所遇到的困难和问题，要求课题组及时做好每次活动的记录，要求每个学生做好研究笔记，随时检查。
9、指导学生课题组成员的互评和自评；和班主任一起负责学生课题组课程实施的评价、考核以及学分初步认定等工作。
10、对每一位指导教师，学校根据有关规定给予相应的指导补助。
被评为优秀课题的指导教师，学校将给予奖励。
11、具体要求：（1）参与本课题小组的活动，研究性学习课时进班指导。
（2）配合班主任管理，积极参加课题小组活动，在课题答辩、展示、交流时务必参与。
（3）如需将学生带出班级进行活动，需事先给班主任申请。
如需带领学生外出调查，同时需要向教务处申请，并保证学生外出安全。
（4）每次活动对每位学生进行评价，检查学生活动记录。
二、班主任职责1、班主任在研究性学习课程实施过程中，承担对学生学习的教育、组织、管理职责，保证自己所管理的班级研究工作能有序、有效地进行。
2、指导学生进行研究性学习是每位教师应尽的义务，每位教师应通过不断学习，勇于探索和实践，努力提高自身的研究能力和指导水平。
3、班主任要积极参加学校组织的各种研究性学习的培训、研讨、交流、展示等活动，熟悉研究性学习课程流程，探索这一课程的规律和特点，提高自己的科研能力，培养综合运用相关知识解决现实性问题的意识和能力。
4、课题研究阶段职责：（1）在课题选择和确立阶段，班主任应指导学生掌握选题和立题的基本原则和方法、判断课题的价值，从而确立学生有兴趣，又有研究价值的课题。
（2）组建课题小组、班级学术委员会阶段，组织班级学生成立研究性学习课题小组，并帮助学生聘请课题指导教师，组建班级学术委员会，在研究过程中对课题进行适时评价。