人教版八年级物理 压强复习课教学设计
第九章压强复习教学设计
一、阅读考纲
1.压强概念．(探究)
2．压强公式简单计算．(理解)
3．增大和减小压强的方法；
4．液体压强与那些因素有关．(探究)
5．生活中的大气压；大气压强的测量方法．(认识) 6.流体压强与流速的关系及其在生活中的应用．(认识) 二．了解近三年广东中考考查情况
三．预测2019考查重点
1.压强的简单计算、
2.探究液体内部压强的特点、
3.增大和减小压强的方法、
4.流体压强与流速的关系.
本章共安排四个课时来复习。
四、了解学生
多数学生学习本章时会感觉困难，原因是涉及的知识多，综合性强，既要求有实验探究的思路，又要有理性思维。由于初中生普遍以形象思维为主，又缺少压强方面的生活体验，所以，多给学生直观的实验现象，增加学生的生活感受，多回忆实验探究，定性定量地呈现实验现象，让学生更容易发现、总结和掌握规律。由于是一节复习课，为避免枯燥、僵硬，在课堂中设计有趣的事例，例如蚊子、图钉，强化学生学习兴趣，提高教学效率。
五、制定教学目标（第1课时，复习第一节压强）
１、让学生理解压力和压强概念（探究），会利用压强公式进行简单计算２、认识增大和减小压强的方法
六、教学内容设计
把该节内容分解成四个重点，一、理解压力的概念；二、理解压强的概念；三、利用压强公式进行简单的计算；四、认识增大和减小压强的方法。
在理解压力概念时，特别是压力的大小等于重力，我利用学生已有的知识通过作图，让学生认识到在什么情境下F=G；在理解压强概念时，我加强学生体验环节，让学生通过实验感受到压力的效果。为了加强计算，我设计了估算人站立时的压强，并设计了获取学生鞋底面积的小游戏，吸引了学生。为了提升学生的学习能力，我拓展了直壁的固体对水平面的压强的推导式p=ρgh。在改变压强方法的复习方面，我展示相同的图片，让学生进行分类，并归纳出改变压强的方法。
压强复习课教学设计精品教案-优质教学设计
压强 复习课 教学设计 教学目标 （一）知识与技能： 复习巩固本章的重点知识点，并能利用它们解决一些实际问题。 （二）过程与方法： 通过引导学生对本章重点知识点的归纳并理清各知识点之间的联系，从而锻炼学生的归纳总结的能力。 （三）情感态度与价值观： 通过复习使学生能体会到解题的快乐、成功的喜悦。 教学重点 影响压力作用效果的因素、压强的概念、探究液体内部压强的特点、估测大气压的值 教学难点 压强概念的建立、理解大气压、设计和描述实验方法和过程 教学方法 归纳法，分组实验法，多媒体回顾 教具准备 学案，多媒体课件，实验器材等 教学过程 一、思维导图 请同学们根据自己的复习情况，画出压强部分的思维导图，学正宝拍照上传。 二、例题精讲 例1：在探究压力作用的效果与那些因素有关的实验中，利用了两个相同的木块和一块海绵，如图所示． （1）实验中通过观察＿＿＿＿来比较压力作用的效果； （2）对比甲、乙两图，可以得出：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； （3）对比＿＿＿＿两图，可以得出受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显； 甲 乙 丙 丁
（4）当一个物理量受多个物理量影响时，我们常用 法进行研究。对比甲、丁两图，得出压力作用效果与压力大小无关．你认为是否正确，并叙述理由：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 例2：某同学探究液体内部压强的特点，实验过程如图所示 （1）实验前，要通过调试，保证压强计两边玻璃管中的液面＿＿＿． （2）如图所示，将压强计的探头放在水中的某一深度处，使橡皮膜朝向不同的方向，这是为了探究＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． （3）若要探究液体压强与深度的关系，最好应根据＿＿＿两个图的实验现象进行对比，得到的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． （4）比较5、6图示的实验现象，得到的结论是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 例3：右图是小华做“估测大气压的值”的实验示意图. (1)请将下列实验步骤补充完整. A ．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气．然后用橡皮帽封住注射器的小孔. B ．用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的一 端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒．当注射器中的活塞刚开始滑动时，记下______________________，即等于大气对活塞的压力F. C ．用刻度尺测出注射器的__________，记为L ，读出注射器的容积V ，则活塞的面积S=________. D ．最后计算出此时大气压的数值p=______________ (写出表达式). (2)实验中，小华正确使用了测量仪器，且读数正确，但她发现测量结果总是偏 ，其主要原因可能是 . 1 3 水 2 4 5 6 水 水 水 水 盐水
初中物理_初中八年级物理压强教学设计学情分析教材分析课后反思
第九章第1节教学设计课题第九章第1节压强 教学目标（一）知识与技能 1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关； 2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。 （二）过程与方法 1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程； 2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。 （三）情感·态度·价值观 1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 重点难点教学重点：理解压强概念。 教学难点：比值定义法定义压强。 教学 方法 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法 教具 学具 多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵、钩码两个 教学过程 引入教师活动学生活动设计意图 引入课题教师引导学生实验 用手用相同的力把气球按压在 钉子和钉床上，观察效果参与实验 思考回答 让学生亲身感受，提 高学生分析问题的 兴趣。
提出问题 两个手指的受力有什么不同？ 两个手指的感受有什么不同？ 观察两个手指的凹陷有什么不 同？ 和这个实验类似的情况生活中 还有很多，我们再看一个图片。 两个人对雪地的压力是差不多 的，但压力的效果相同吗？ 你觉得压力的作用效果与什么 因素有关呢？ 带领学生分析 引导 上面这些现象都与我们今天要 学习的内容有关。 板书 第九章压强 第一节压强 根据力的平衡，两个手指 受力相同。 尖的一端手指觉得更疼。 尖的一端手指凹陷的更 多。 不相同。 与压力作用面积、压力大 小有关。 聆听 进一步展示现象，说 明这种现象的普遍 性。锻炼学生的分析 能力。 引出课题。 引导学生设计实验 首先让我们用实验来探究影响 压力作用效果的因素。 根据刚才的分析，你觉得影响压 学生思考，并回答： 压力的大小； 锻炼分析能力。
信息技术与初中物理课程整合教学设计——压强
信息技术与初中物理课程整合教学设计——压强 一、教学目标 ●知识与技能目标 1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力大小和受力面积的大小有关 2．掌握压强的概念，知道压强的计算公式，会进行压强的简单计算 3.了解增大或减小压强的主要方法 4.使学生初步掌握运用现代信息技术和网络技术等多媒体工具．进行协作式自主学习。 ●情感、态度与价值观目标 通过科学探究活动，渗透逻辑推理的方法．学习科学家丰富的想象力和不断进取的精神，团结协作的精神，培养学生终身学习的能力和对自然学科探究学习的兴趣。 二、重点难点分析 重点：探究压力作用效果影响因素的实验。 难点：概括实验结论而引导出压强的概念。 三、教学对象分析及其学习需要分析 通过上一章的学习，学生已经知道力学的一些基本知识。通过现代信息技术课程的学习，大多数学生已经初步掌握多媒体电脑的基本操作，如word文档、powerpoint的制作、输入、编辑，以及网络的初步知识，会收发邮件，会上网搜寻相关的信息等。在此基础上，通过设计多媒体模拟实验，教师指导学生进行科学探究，协作学习，反馈交流，应该能够很好地突破本节课的难点．达到预期的目标。 四、教学媒体设计阐述 本节课利用现代信息技术精心设计、选择足够的信息资源完成教学。内容包含发现并提出问题、猜想与假设、实验探究、得出结论、意义建构、应用创新等多种学习情景．可方便地为具有不同认知水平的学生。同时创设了多个多媒体动画模拟学习情景和相关的信息链接．如动画展示雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，运动员不仅不会陷进雪里，而且还能在雪地上飞速滑行进行设疑。同时利用人机交互性激发学生探究规律的兴趣。保证学生的学习活动始终处于正确的轨道上。为了充分调动学生的思维，发展学生的创造能力，在教学过程中设计了学生探究性实验，我给每小组准备如下的器材：海棉、压力小桌、砝码、木板、装有沙的容器，同时电脑模拟压力作用效果的影响因素，放映增大和减小压强的方法等等，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，尊重客观事实，实事求是的科学态度，促使学生形成良好的学习习惯和终身学习的能力。 五、教学过程 ●教学媒体 教师：大屏幕投影、网络教室、多媒体计算机 学生：网络教室、多媒体计算机、海棉、压力小桌、砝码、木板、装沙的容器等 ●教学方法 主要采用探究式教学法，让学生教师引导下，通过自主探究来发现规律。 ●主要教学过程设计 (一)引入新课。 实验：手指压住铅笔两端，感觉有什么不同？（图实验一） 问：为什么笔尖的一端手指感到痛？是压力大吗？ (二)压力
第九章《压强》复习教案
《压强液体的压强大气压强》综合复习教案 教学目标 1.了解压强、液体压强、大气压强的概念，理解压强、液体压强、大气压强的大小跟哪些因素有关； 2.了解压强、液体压强的公式中各个物理量的名称、单位及符号； 3. 了解增大和减小压强的主要方法。 4会根据液体压强、大气压强的的特点解释简单的现象； 教学重点和难点 1 压强、液体压强的公式的应用 2 利用压强、液体压强、大气压来解释生活中气压的现象。教学难点 知识点拨 固体的压强 一、压力 1．方向：与物体表面垂直。 2. 压力与重力的关系：压力不一定等于重力。当物体放在水平面上时，物体产生的压力才等于物体的重力。 3. 探究压力的作用效果与哪些因素有关 把同一个长方体木块先后放在软泡沫塑料的表面上，出现三种不同情况，如图4所示，比较三种不同情况下泡沫塑料表面的压痕，可得到的正确结论是： （1）甲图和乙图表明，在 _____ 相同时，_____ 越小，压强越 ____ _． （2）乙图和丙图表明，在 _____ 相同时， _____ 越大，压强越 _____ ． 结论：压力的作用效果与压力的大小及受力面积有关。 二、压强
1. 压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。 2. 物理意义：压强描述了压力的作用效果。压强越大，压力的作用效果越大，压强越小，压力的作用效果越小。 3. 公式：，表示压强，表示压力，表示受力面积。计算时统一使用国际单位。 4. 单位：国际单位制中，压强单位是帕斯卡，符号是Pa。 三、怎样减小或增大压强 1. 减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。 2. 增大压强的方法：增大压力或减小受力面积。 3. 应用：若使力的作用效果明显，则需要增大压强；若使的作用效果不明显，则需要减小压强。 （1）需要增大压强的有：图钉头部是尖的、啄木鸟有尖硬的喙、斧头具有很窄的刃、刀等。 （2）需要减小压强的有：铁轨下辅枕木、车上装有履带、书包背带很宽等。 【典型例题】 例1“沙漠之舟”骆驼能在松散的沙漠中顺利行走不陷下去，这是因为（）A骆驼的重量轻 B.骆驼跑得快 C.骆驼的耐力大 D.骆驼脚掌面积大压强小 例2 静止在斜面上的金属块，重为10N，金属块对斜面的压力为6N，金属块与斜面的接触面积为20cm2，则金属块对斜面的压强是（） A．5×103 Pa B. 3×103 Pa C. 2×103 Pa D. 8×103 Pa
压强复习课教学设计
压强复习课教学设计 教学目标：知识目标： 1、能够分清各个物理量的单位，会正确的利用公式P=F/S和P=ρgh进行计算； 2、正确的分清压力和重力的关系； 能力目标：1、正确的找准受力面积，与物体的面积的区别； 2、能够根据液体压强的特点进行计算； 3、自己动手，能够自己动手画图分析问题。 情感目标：培养学生的参与意识和合作学习的能力，激发学生的求知欲望和热爱科学的崇高理想。 教学重点：帮助学生建立压力和压强的概念。 教学难点：应用压强的概念说明生活实例 教学过程: 一、知识梳理： 压力 压强 压力 作用 效果 固体压强 液体压强 气体压强 1、概念 2、公式：p=F/S 3、增大与减小压强 1、特点 2、公式：P=ρgh 3、连通器的原理与应用 1、验证：马德堡半球实验 2、测量：托里拆利实验 3、特点：随高度增大而减小 4、流体压强与流速的关系 5、应用：活塞式抽水机等 二、练一练，通过题目巩固双基 1、请你画出下列图中压力的示意图。 2、如图所示，正方体金属块重20 N，F恒为10 N，则支承面所受到的压力分别是：Fa=_____, Fb=_____, Fc=_____。 3、将边长为０.１m，质量为7.8Kg的正方体铁块放在面积为1m2的桌面上，则铁块对桌面的压强为＿（g＝１０Ｎ∕kg） 4.三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面上，如图5-1-12所示，则它们对地面的压强关系是( ) A.甲对地面压强最大 50牛
B.丙对地面压强最大 C.甲、乙、丙对地面压强一样大 D.条件不足，无法判断 5．探究：右表是某同学在做“研究液体的压强”实验记录的数据： （1）比较序号为______________的数据可得出结论：液体的压强随深度增加而增大；（2）比较序号为1、2、3的三组数据可得出结论____ ； （3）比较序号为5、6的两组数据可得出结论：____ 6．有一容器，如图：底部受到液体压强为P1，如把它倒放，底部受到液体压强为P2 ，则P1 P2 。（填“=”、“< ”、“ > ”） 7．（厦门市）某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是（） A．嘴把瓶子吸住B．瓶内所剩的空气作用的结果 C．嘴边的唾液把瓶粘住D．大气压把小瓶压在嘴唇上 8．（淄博市）一位小朋友的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升 到高空时发生了破裂。以下关于气球升到高空破裂的原因的分析正 确的是（） A．高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破 B．高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破 C．高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破 D．高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破 9．某省一位12岁的女孩在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩卷起，并将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是由于火车驶近时，靠近火车的地方空气流速_________，气体压强______ ，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。 10．封冻的江河冰面最大能承受的压强0.5×105 Pa，一辆坦克的质量是25 t，它的一条履带跟地面的接触面积是3.5 m2，问这辆坦克能不能从冰面上通过? 11．如图6，平底茶壶的质量是400g，底面积是40cm2，内盛0.6kg的开水，放置在面积为1ｍ2的水平桌面中央。（g取10N/kg） ?试求：（1）水对茶壶底部的压强； ?（2）水对茶壶底部的压力； ?（3）茶壶对桌面的压力； ?（4）茶壶对桌面的压强。 三．学生小结：本节所获。 四．作业：同步练习册。
初中物理压强教案
压强教案 知识目标 1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积． 2．理解压力的作用效果跟哪些因素有关． 3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来． 4．了解压强的增大和减小的主要方法． 能力目标 1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法． 教学过程： 一、引入新课 1.知识回顾：力的作用效果有哪些？ 2.播放视频《踩气球》 从同学们看到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? 二、进行新课 （一）压力： 让学生观察3幅图片，总结出压力的定义 2.投影] a．粉笔盒对桌面的压力．b．物体对斜面的压力．c．按图钉时图钉对墙的压力． 结合3道组图题，强化学生对压力的定义理解 3.通过分析，学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力 （二）压强： 1．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉． 2.观察图片雪地里的两个孩子 学生讨论：笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?体重差不多的两个人为什么一个，深陷雪地，一个没有呢？
生]压力的作用效果跟什么因素有关呢? 探究]压力的作用效果和什么因素有关? 师]同学们可以大胆猜想．[生]力越大产生效果越明显．因此压力的作用效果和力的大小有关．生]用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有什么感觉， 说明压力的作用效果和力的大小无关。而是和力作用的面积有关．生]我们认为压力的作用效果与压力的大小和压力作用的面积可能都有关系．[师]研究物理问题最好的方法就是实验．同学们的猜想是否正确．大家可以通过实验来验证，请同学们根据老师提供的器材自己选择，设计并进行实验．同学们分组活动．教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流) [师]大家利用“练习三”中的数据，计算两种情况下每平方米面积上所受的压力；根据实验现象说明每平方米上受的压力和压力作用效果的关系． (学生计算，一名同学板演) 生]也可以说压力的作用效果跟物体压力与受力面积大小的比值有关系。 师]物体所受压力与受力面积之比叫做压强 生]可以说压强越大，压力的作用效果越明显． 投影] 压强的计算公式：符号的意义及单位： 教师说明，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2)．由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2)．人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献． [师]帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(MPa) ．一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa ．一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa 成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa （三）压强的应用： 投影在大屏幕上让学生分析． 练习1．一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为4.7×10-2m2。试计算书对桌面的压强 练习2．芭蕾舞演员的体重是475N。接地面积为9．5cm2，一只大象体重60000 N．每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大． (学生练习，两名同学板演，教师讲评) 强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。(2)要弄清受力面积的大小．(3)还要注意题中压力的大小等于重力的大小．但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。 [师]同学们对压强已有了一定的了解。是不是可以解释本节课开头照片中看到的现象呢? [师]任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏．因此生产、生活中，有时需要增大压强，有时又需要减小压强．如何改变压强的大小呢? [师]观察几幅图片，讨论人们是要增大压强还是减小压强，用的是什么办法? 师]同学们一定还可以举出生活中许多增大压强或减小压强的例子．大家可以互相讨论．
初中物理压强复习教案
中考物理一轮复习学案（09） 课题：固体压强、液体压强、大气压强 一、固体的压力和压强： (一)压力： ⑴定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。 ⑵压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力 F = 物体的重力G ⑶固体可以大小方向不变地传递压力。 ⑷重为G 的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。 ⑸重力与压力的区别：（二）、研究影响压力作用效果因素_____、________ （三）、压强： ⑴定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ⑵ 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量⑶公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p ：帕斯卡（Pa ）；F ：牛顿（N ）S ： 米２（m 2 ）。A 、使用该公式计算压强时，关键是找出压力 F （一般F=G=mg ）和受力面积S （受力面积要注意两物体的接触部分）。F F F F F
B、特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对 桌面的压强p=ρgh ⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。成人站立 时对地面的压强约为：１.５×104Pa 。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５×104N （四）、增大和减小压强的方法 （五）、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题： 处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G 容+G液），后确定压强（一般常用公式 p= F/S ）。 例1：三个质量均为2千克的物体，如图放置，处于平衡状态，试分析它们对接 触面的压力和重力的关系？（实物投影，请同学们作出物体对接触面的压力） 例2、海淀区图1中，采用减小受力面积的方法增大压强的事列是（）
人教版初中物理《压强复习课》教案、教学设计
第十二章《简单机械》习题 学习目标: 1.理解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 2.理解压强的大小跟哪些因素有关。 3.理解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号。 学习重、难点： 压强公式的应用。压强的概念和压强的公式。 导学过程： 一、复习巩固 1.力的作用效果是改变物体的和. 2、重力的定义，重力的方向。重力的作用点。重力的大小 二、创设情境 请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答。 三、自主学习，合作探究、四、展示汇报 ⒈压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。 ②以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？ 总结:在物理上, 叫压力,压力的方向总是受力面。 压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力 才等于重力。 自学指导 1.实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关? 在这个 实验中, 再 次用到了 “ 控制变量 法”,实验步骤如下: (1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度. (2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度. (3)把小桌翻过来,放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度. 分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持不变,而探究压力的作用效果与之间的关系；步骤(1)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持不变,而探究压力
的作用效果与之间的关系. 观察课本图 示，由甲图和乙 图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越,说明力的作用效果跟_有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越,说明压力的作用效果与有关.综合可以得出:压力的作用效果跟和有关 2.阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的. 物体 叫做压强.在物理上用字母表示压强, 表示压力, 表示物体的受力面积,计算压强的公式是,其中压力的单位是,受力面积的单位是,压强的单位是 ,为了纪念国科学家,压强还有一个专用单位叫,简称,符号是. 1Pa= N/m2。压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。它们之间的关系是：1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。 课堂练习：单位换算 （1）1.56MPa = = Pa；（2）78000 Pa = = KPa 压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约1.5×104 Pa 的含义是： 注意事项: 使用此公式进 行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积).除会计算压强外,还要会用(F=PS)和(S=F/P)典型例题 例1:桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为2.5×10-2m2,计 算这本书对桌面的压强. 例 2. 你坐 在家中的沙发上 与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?为什么? 思路引导: 两种情况中, 人 对板凳的压力大小都等于人的,根据力的作用是相互的,这两种情况下人受到的压力是一样的,但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上时受力面积要,由P=F/S 可知,在压力不变时,受力所以坐在沙发上舒服些 ,表面受到的压力的大小,已知物体A 的重力G A=10N,物体B 的重力G B=20N,F=20N,F1=15N 甲图乙图丙图丁图戊图 甲图中地面受到的压力是N;乙图中地面受到的压力是N;丙图中地面受到的压
初中物理压强教案
初中物理压强教案 《压强》教案 知识 1、知道压强的意义、定义、公式和单位 与 2、能用压强的公式进行简单计算 教 技能 3、知道增大和减少压强的方法学 4、能用压强解释日常现象目 标 1、学习观察压力的作用效果过程 与方2、探究压力作用效果的有关因素 法 3、学习用控制变量法和转换法研究问题 培养学生乐于探索自然现象情感 态度乐于用压强的知识解决日常生活中的问题 与价 值观 重点压强的概念 难点压力作用效果的探究 器材海绵、细沙、小板凳、橡皮泥、削尖的铅笔、气球、缝衣针、钩 码、大铁钉、弹簧秤、木条、细线绳。 在设计活动和组织教学时，本着贴近生活、从学生 学的实际出发，创设出探究问题的情景，让学生积极情参与到学习活动中，培养参与的意识，提高参与能分力;通过准备教具，亲历探究的过程，掌握学习的析
方法，及时的运用知识分析问题，巩固提高使学生 体验成功的喜悦，增强自信心保持学习物理的兴趣。 教学过程 环节主要教学内容教师活动学生活动 思考，进入情境在雪地里行走的人会深深的陷入雪讲述，创设引中，而在滑雪板上的人则可以轻灵情境 的在雪面上自由自在的滑动，你知 入道这其中道理吗,学了这一节的内 容之后你就会明白了 一、压力作用效果的有关因素了解压力的概念讲述压力新的概念 1、垂直压在物体表面上的力叫压力讨论压力作用效果 引导启发可能有关的因素 2、前面我们学过力的作用效果，我学生设计们知道力可以改变物体的形状，压设计探究实验进行 探究实验力对物体形状的改变会有大有小，探究活动 我们称为压力的作用效果不同，那巡回指导授 么压力的作用效果与那些因素有关 呢,首先请同学们相互讨论交流一 下你们的观点，然后用桌面上的器 材设计实验来探究压力作用效果的课 有关因素，检查一下你们的讨论结 果是否合理 结论:压力的作用效果与压力的大启发学生分析实验现象或数 小有关，与压力的作用面积有关。总结分析据得出结论 实验现象，区分压力与压力的
初中物理压强教学设计
《认识压强》教学设计 吉隆中学吕伟新 【设计思想】 本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、训练法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教课书.物理》八年级下册第八章第一节压力和压强 【教学目标】 1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。 2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。 3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。 【学情与教材分析】 1.学情分析 对于初中二年级的农村学生在知识和能力等方面都不相同，这年龄段的学生具有好奇好动好胜心理特点，且大多思维活跃，可塑性强，学习积极性高，平时由于注意激发学生的认识需要，使学生对物理有兴趣，学习有信心，且课堂气氛好，师生配合融洽。 2.教材分析 压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,教材的编写采用从生活走向物理,从物理走向社会的思路. 压力和压强的概念及培养学生研究问题和应用物理知识解决实际问题的能力是本节的教学重点, 用压强知识解释和解决问题和制定计划、设计实验、分析、论证、交流、评估、最后概括出规律的方法的掌握, 是本节的教学难点. 【教学准备】 钢直尺、小凳子盒、砝码盒、棉花、气球、小桌等。
初中物理压强教案
《压强》教案 【教学目标】 一、知识与技能： 1、了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积 2、知道压强的意义、定义、公式和单位 3、能用压强公式进行简单的计算 4、知道增大和减少压强的方法 5、会用所学知识解释生活中常见增大和减小压强的事例 二、过程与方法： 1、学习观察压力的作用效果 2、探究压力作用效果的有关因素 3、学习用控制变量法和转换法研究问题 三、情感态度和价值观： 1、经过观察、实验以及探究活动等学习活动，培养学生尊重客事实、实事求是的科学态度。 2、通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
3、培养学生乐于探索自然现象，乐于用压强的知识解决日常生活中的问题 【教学重点】 压强概念的理解 【教学难点】 有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关，真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题。 【教学方法】 一、直观演示法： 通过实验直接呈现，让学生直接观察压力的作用效果，给学生产生对压强的直接的感受，及引起他们的兴趣 二、讨论法： 通过提出问题，让学生展开讨论并发表观点，培养学生善于思考和发现问题的能力 三、讲授法：
教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力，容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识 四、强化方法： 介绍公式后，通过在课中强化练习和课后作业来加强学生对压强的理解和公式的运用 【课时设置】 一个课时 【教学设计思路】 在设计活动和组织教学时，本着贴近生活、从学生的实际出发，创设出探究问题的情景，让学生积极参与到学习活动中，培养参与的意识，提高参与能力；通过准备教具，亲历探究的过程，掌握学习的方法，及时的运用知识分析问题，巩固提高使学生体验成功的喜悦，增强自信心保持学习物理的兴趣。 【教学准备】 （教师）软毛巾一块，木盒一个，钥匙串，一个三角尺，一支铅笔。 （学生）课前认真进行预习。 【教学过程】
(完整)初中物理、液体的压强教案
《液体的压强》教学案 【教学目标】： 1．知识与技能 ◎ 了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。 ◎ 了解液体压强大小跟什么因素有关。 ◎ 认识压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器。 2．过程与方法 ◎ 通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强 的大小和方向。 ◎ 尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。 3．情感、态度与价值观 ◎ 在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 ◎ 能联系生活、社会实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识。鼓 励学生积极参与探究活动。 【教学重、难点】： 1.重点：探究影响液体内部压强大小的因素。 2.难点：正确理解液体的深度，能从题设条件中分析出隐含条件。 【课时安排】：1课时 【课前准备】： 准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶两个（一个瓶身扎竖直方向扎三个小孔，各异底部挖空、侧壁扎一小孔、瓶底瓶盖包上橡皮膜的各一只）。 【教学过程】 一．引入新课 通过展示有关图片,引导学生思考，（为什么水坝上窄下宽，为什么潜水需要不同的装备，还有海洋馆的潜水员，被压扁的深海带鱼，看起来非常厚重的潜水艇，是不是在水里面存在一双无形的打手对这些东西有压力作用呢？是不是就可以说明液体内部存在压强呢？）引出本节课的课题-----------§13．2 液体的压强 二．新课教学 （ 上节课我们学过固体的压强，一物体由于对另一物体表面有压力作用，单位面积上所受的压力大小我们把它叫做压强，满足公式S F P ,那液体的压强有什么特点呢？接下来，老师将和同学们一起做几个实验，探究液体压强的特点。） （一）探究液体压强的特点 演示实验（做实验前可想让学生猜想实验现象，明确观察目的，做好观察的思想准备。） 1．用封膜的矿泉水瓶做实验： ①竖直放置，装入水，发现下端的橡皮膜向下突出，说明液体由于重力作用，对容器下方有压强。 ②水平放置，装入水，发现两端的橡皮膜向外突出，说明液体由于流动作用，对容器侧面有压强。 ③用塑料袋装水时，它会胀起来，让学生感知液体会产生压强，且向各个方向都有压强。 2． 用扎了孔的矿泉水瓶做实验 ①矿泉水瓶装有水，让学生观察到水从小孔流出来，且处于不同位置的小孔流出来的的射程
八年级物理下册 9.2《液体的压强》教学设计
《液体的压强》 教 学 分 析 教 学 目 标 重点难点教学重点通过探究实验掌握液体压强的特点，并能用液体 压强的特点解决简单的问题。 教 学 难 点 液体内部压强只与液体密度和深度有关， 对于同种液体只与液体深度有关，可以从两 个方面入手． （l）通过实验，使学生对这一问题建立深刻的感性认 识．（2）通过理论上的分析，从公式中可以 分析出P只与和h有关，这方面的分析、认识可 以在今后的学习中逐步加深． 学情分析 主要是让学生通过自己动手实验，认识液体压强的特点．液体由于受重力作用而对容器底部有压强；由于能流动而对容器侧壁有压强，学生是容易理解的．教材在通过课本中的演示说明现象之后，把重点放在研究液体内部的压强上．采用让学生自己做实验，得出结论的办法，以加深印象和培养通过实验研究问题的能力． 学生实验中要用U形管压强计测量液体的压强，所以教材中先用图简单说明了它的原理．然后让学生分组实验，分别研究清水和盐水压强的特点和规律．先观察在液体内部各个方向都有压强；再观察同一深度处液体向各个方向的压强相等；最后观察液体压强随深度的变化情况．实验中液体压强的大小是通过压强计U形管两边液面的高度差来表示的．这个实验只能定性地得出液体压强跟深度的关系和跟密度的关系． 教学器材一只两端开口、侧壁开口的玻璃管、橡皮管、压强计、铁架台、玻璃圆筒（2个）、水、盐水、可口可乐瓶等 设计思教学主线设计液体对容器的底部和侧壁的压强学生分组实验研究液体内部压强特点液体压强的大小液体压强的应 用―――连通器
想教学媒体设计电脑多媒体投影设备的使用，设计为从学生自己感受入手，提出问题，通过实验引导学生自己观察、分析、归纳、总结，最后上升为理论认识， 得出液体内部压强特点，变抽象为具体，化枯躁为生动。 教学过程 老师活动学生活动设计说明和媒体运用 1、液体对容器的底部和侧壁的压强 演示实验1： 观察实验装置没注入 水前后橡皮膜的变化情况 观察现象，分析现象 橡皮膜向下凸起，说明水对 容器底部有压强，随着水的 深度增加，橡皮膜凸出的程 度越来越大，说明水对容器 底部压强随深度的增加而 增大． 通过直观的实验 现象使学生感知 液体压强的存在 和基本特点 演示实验2： 取侧壁有三个开口的容 器，在开口处扎上橡皮膜， 向容器中注入水，观察橡皮 膜凸起的程度，请同学回答 看到的现象及说明的问题 水对侧壁也有压强，水越深 压强就越大． 结论:水对容器的底部和侧 壁都有压强，压强随深度的 增加而增大． 2．学生分组实验研究液体内部压强特点 (1)设问：液体对 容器底部和侧壁有压 强，液体内部有没有压 强?
人教版中考第9章压强复习课教案
第九章《压强》单元复习课 【复习目标】 1.正确理解压强，区分固体压强与液体压强和大气压强的不同之处，知道 固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关，大气压强与海拔高度有关。 2.正确理解公式，知道其适用范围，会用及其变形公式解决一些问题。 3.培养学生分析问题、解决问题的能力。 4.掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的 实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。 5、了解测量大气压强的方法；及利用大气压强的实例。【复习重点和难点】重点：①压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系；②液体压强与液体密度和深度的关系；③掌握这两个实验的方法、过程和结论。④知道生活中证明大气压存在的实验。 难点：①压强的概念；②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。 【学具准备】 压力小桌、海棉、重物、气球、U 型管压强计、塑料水杯、烧杯、木块、皮碗、大小不同的试管、两张白纸、漏斗和乒乓球等及多媒体课件和学生导学稿。 【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图
复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出一些器材：压力小桌、海棉、重物、气球、U 型管压强计、塑料水杯、烧杯、木块、皮碗、吸管、大小不同的试管、两张白纸、漏斗和乒乓球等， 提出问题：利用这些器材我们可以完成哪些实验？” 引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：压强设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回顾压强这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。 二、专题复习 【专题一】“压力”与“重力的区别专题一知识点聚焦： 1 ．作用在物体表面上的力叫压力。压力的方向
初中物理《_压强》优质课教案、教学设计
9.1 压强教学设计 一、学习目标 （一）知识与技能 1.能通过实验，探究压力的作用效果根压力的大小和受力面积的关系 2.能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压 强公式进行简单的计算 3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关 的物理现象 （二）过程与方法 1.能通过实验，探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。经历探究的主要环节，初步学习使用控制变量法。 2.在压强概念的学习中，学习运用比值定义法。 （三）情感态度与价值观 1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 二、教学重难点
压强是初中物理课程中的一个重要概念，它是体现压力作用效果的重要物理量之一。压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学 的核心概念。《课标》中属于理解层次的内容要求只有四条，压强是其中之一，可见压强在初中物理课程中占用重要地位。与速度、密度的定义方法相同，压强 的定义采用的是比值方法。第十一章“功和机械能”中学生还将学习另一个用 比值定义的物理量──功率。学生在形成速度、密度概念的过程，为本章压 强概念的学习打下了基础，同样，理解压强概念，反过来有助于速度、密 度概念的巩固、深化。 本节内容由“压强”“怎样减小和增大压强”两部分内容组成。两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小和增 大压强的问题。压强概念的形成是本节教学的重点，解决的关键是引导 学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值定义的方法引 入压强的概念，并能用压强知识解释有关的物理现象。 三、教学策略 压强的概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆不清，为让 学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的 实验是本节课的关键。另外本节课的内容与生活联系较为紧密，应让学 生充分列举日常生活中的与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以 提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。 四、教学资源准备 多媒体课件、四角小桌、海绵、压力小桌等。 五、教学过程
人教版八年级下册物理压强教案
压强 教学目标： 认知目标：1、理解压强的概念，公式。 2、知道压力的作用效果跟什么因素有关。 3、知道减小和增大压强的方法。 能力目标：1、通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验探 究能力。 2、继续学习用控制变量法探究问题。 情感目标：通过讨论生活中的压强，培养学生乐于探索的精神； 培养学生学习物理的兴趣。 教学重点：知道压力的作用效果跟什么因素有关。 教学难点：压强公式中压力和受力面积的正确理解。 教具：图钉一枚、海面、钩码、剪刀 教学方法:观察法、讨论法、启发式教学法、探究式教学法。 教学过程: 一：情境引入 播放歌曲《外婆的澎湖湾》并投影蝉可以把尖尖的口器插入树
皮，骆驼具有宽大的脚掌是“沙漠之舟”的画面。从听到的看到的 学生很想了解其中的奥秘，接着引入《压强》。 二、新课教学 环节一：感知压力 举例：1、人站在地上，人对地有力的作用；2、书放在斜面上，书对斜面有力的作用。引导学生分析实例得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。弄清压力的方向：垂直作用在物体的表面上。明确压力的作用点：垂直作用在受力物体的表面。投影压力的示意图。 试试伸手：分别作出压力和重力。 然后让学生将课本放在斜面上、压在墙上，通过“试试伸手”
皮，骆驼具有宽大的脚掌是“沙漠之舟”的画面。从听到的看到的 学生很想了解其中的奥秘，接着引入《压强》。 二、新课教学 环节一：感知压力 举例：1、人站在地上，人对地有力的作用；2、书放在斜面上，书对斜面有力的作用。引导学生分析实例得出压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。弄清压力的方向：垂直作用在物体的表面上。明确压力的作用点：垂直作用在受力物体的表面。投影压力的示意图。 试试伸手：分别作出压力和重力。 然后让学生将课本放在斜面上、压在墙上，通过“试试伸手” 2
人教版初中物理《大气压强》优质课教案、教学设计
《第 3 节大气压强》教学设计 【设计理念】 新课程下的课堂教学就是把课堂还给学生，把讲台还给学生，创设一个能让每一个学生都可以充分展现自我、施展创造才能、实施探究的空间。气体压强与前面所学的固体和液体压强相比，具有较强的抽象性，虽然没有复杂的计算，但学生在理解气体的压强知识时仍有一定的困难。所以本节课以证明体验大气压强的存在，测量大气压的大小和大气压的应用三个板块为主线展开教学，让学生在参与探究活动中加深对气体压强的理解和掌握。 1 、本节设计的主要思想：重视实验探索，发挥“主体教学”的作用，让学生能够通过亲自动手实验自主探究建构新知。我在设计本节课的教学环节过程中，力争做到让学生多动手、多观察。让他们在实际的学习体验中完成对知识的理解性建构。例如要求学生设计实验验证大气压的客观存在，设计估测大气压的数值等。通过学生自主创造性地学习，在积极的探索过程中形成创新意识，创造性的解决问题，从而培养和发展了学生的创造能力。 2 、创设教学情境调动学生的学习激情，激发探究欲望。例如本节课中就利用实验的趣味创设情景来点燃学生的思维火焰，激发学生的学习兴趣和探究欲望；并通过游戏迅速制造活泼轻松的课堂气氛，
再次调动学生的积极性和学习热情；通过演示实验和录像，培养学生的观察能力和分析问题的能力。 3、采用多媒体组合辅助教学法，增大教学容量，增强教学效果，营造了直观、形象、的情景，学生感受到了物理对科技的促进和科技进步对社会文明的影响，从而培养学生追求科学、开拓创新的精神。 4、立足于“从生活走向物理，从物理走向社会” 本节内容与生活现象密切相关，贴近学生生活。课堂开始用实验激发学生兴趣，通过探究生活中与大气压强有关的物理现象，感受物理就在身边。再用所学知识来解释身边的现象，服务于社会生活。 【教学目标】 1. 知识与技能 （1）知道大气压强的存在。 （2）了解大气压强产生的原因。 （3）知道大气压强测定的方法、实验的原理、实验过程和结论。 （4）能利用大气压强知识解释日常生活的一些简单现象。 2. 过程与方法 （1）通过实验，观察与大气压强有关的现象，感知大气压强是客观存在的。（2）通过实验探究测定大气压强，使学生感受到等效替代的科学方法。 （3）体会物理学的实验研究方法——提出问题、实验探索、猜想、实验验证。
初中物理教学案例之压强教案
初中物理教学案例之压强教案 比较三块橡皮泥的形变情况.和第一组的结论相同. 师]两组同学选择了不同的材料进行实验.两组实验有没有相同的地方呢? 生]他们研究问题的方法相同，都用了控制变量法. 师]其他组的同学还有不同的做法可以补充吗：生]我们组分别用完全相同的两块橡皮泥.三根木条时挂4个钩码;一根木条时挂2个钩码模拟了教材中“猜一猜”的内容.发现一根本条挂2个钩码时橡皮泥的压痕较深，形变较大，说明压力的作用效果更明显. [师]大家利用“猜一猜”中的数据，计算两种情况下每平方厘米面积上所受的压力;根据实验现象说明每平方厘米上受的压力和压力作用效果的关系. (学生计算，一名同学板演) 生]也可以说压力的作用效果跟物体单位面积上受到的力有关系。师]物体在单位面积上受到的力叫做压强生]可以说压强越大，压力的作用效果越明显. 投影] 压强的计算公式：符号的意义及单位： 教师说明，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2).由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2).人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献. [师]帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(MPa) .一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa .一颗西瓜子平放在
桌面上，对桌面压强约20Pa 成年人站立时对地面的压强约1.5×104Pa 三、小结： 1.压力：是垂直作用在物体表面上的力.压力不是重力。 2.压强：是反映压力作用效果的物理量.物体单位面积上受到的压力叫压强.单位是Pa. 四、活动与探究： 第2课时 一、教学过程： [例题]将教材中例题投影在大屏幕上让学生分析. 练习1.一个质量是40 kg的中学生，他每只脚着地的面积为120 cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g=10 N/kg) 练习2.芭蕾舞演员的体重是475N。接地面积为9.5cm2，一只大象体重60000 N.每只脚掌面积600 cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大. (学生练习，两名同学板演，教师讲评) 强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。(2) 要弄清受力面积的大小.例1中学生行走时始终有一只脚着地.故受 力面积为一只脚的着地面积.而大象四只脚站立时，受力面积则考虑