口语交际《请你帮个忙》优秀教案
《口语交际：请你帮个忙》(教案)2023
口语交际：请你帮个忙一、教学内容本次教学内容为《口语交际：请你帮个忙》，旨在帮助学生掌握在日常生活中向他人求助的基本表达方式，提高学生的口语交际能力。
二、教学目标1. 让学生学会在不同场景下，向他人表达求助意图。
2. 培养学生倾听他人需求，并给予恰当回应的能力。
3. 引导学生运用礼貌用语，增强人际交往的和谐性。
4. 提高学生的合作意识，培养团队精神。
三、教学难点1. 如何引导学生正确使用请求语。
2. 如何让学生在求助时，表达清晰、具体。
3. 如何培养学生倾听他人需求并给予恰当回应的能力。
四、教具学具准备1. 教学课件。
2. 情境模拟道具。
3. 录音设备。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个生活实例，引导学生思考在什么情况下需要向他人求助，如何表达求助意图。
2. 新课内容讲解：教师讲解请求语的结构及用法，并通过实例演示，让学生了解在不同场景下如何运用请求语。
3. 情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习向他人求助及回应他人求助的表达方式。
4. 小组讨论：学生分组讨论在求助过程中遇到的问题，分享经验，提高口语交际能力。
5. 录音反馈：教师选取部分学生的情境模拟录音，进行讲评，指出优点和不足，引导学生改进。
6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、板书设计1. 口语交际：请你帮个忙2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 课后作业七、作业设计1. 创设一个生活场景，用请求语向他人求助，并记录下来。
2. 听取他人求助，给予恰当回应，并记录下来。
3. 总结本次课程的收获，写出自己的感悟。
八、课后反思1. 教师要关注学生在情境模拟中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生在小组讨论中的参与度，引导学生积极发言。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行反馈和指导。
4. 教师要不断调整教学方法，以提高学生的口语交际能力。
5. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，为学生的全面发展奠定基础。
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际——请你帮个忙》优质教案
部编版一年级语文下册第三单元《口语交际——请你帮个忙》优质教案一、教学目标知识与技能1.学生能够运用“请你帮个忙”这一语言结构进行口语交际。
2.学生能够掌握关于请求帮助的常用表达方式。
3.学生能够模仿老师进行实际口语练习。
4.学生能够在日常生活中准确、流畅地使用所学内容进行交际。
过程与方法1.培养学生的口语表达能力。
2.激发学生学习语文的兴趣。
3.通过互动活动提高学生的口语交际能力。
二、教学准备1.教师准备PPT课件。
2.教师准备相关道具和图片。
3.教师准备针对口语练习的教学活动。
4.学生课前预习相关内容。
三、教学过程第一课时1.师生互动，导入新课内容。
教师引导学生讨论什么是请求帮助的方式。
2.教师展示相关图片和道具，帮助学生理解“请你帮个忙”这一口语结构。
3.学生分组进行对话练习，模仿老师示范。
4.教师针对学生口语表达进行点评和指导。
第二课时1.复习上节课内容，巩固学生对“请你帮个忙”这一口语交际结构的掌握。
2.学生自由搭桥练习，多次实践“请你帮个忙”这一句型。
3.教师组织小组活动，让学生在情景模拟中运用所学结构进行口语交际。
4.教师对学生的口语表达进行细致指导和讲解。
第三课时1.学生展示口语能力，进行口语表达比赛。
2.学生结对练习，互相使用请求帮助的句型进行对话。
3.教师点评学生表现，鼓励学生用所学内容进行实际交际。
4.小结本节课内容，布置相关课后作业。
四、教学反思本节课采用了多种教学方法，帮助学生快速掌握口语交际的关键句型“请你帮个忙”。
学生通过课堂互动、练习和活动的形式，提高了口语表达能力和交际技巧。
值得注意的是，在今后的教学中应更注重学生的实际运用能力，鼓励学生勇于开口，使所学知识更好地融入到日常生活中。
以上即为本节课的优质教案，希望对您有所帮助。
口语交际《请你帮个忙》教学设计
【篇一】口语交际《请你帮个忙》教学设计口语交际请你帮个忙教学设计口语交际《请你帮个忙》教学设计教学目标1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2．在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
教学难点学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学程序一、营造氛围，激发兴趣教师讲《小马过河》的故事。
问小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着请人帮忙。
（板书课题）二、呈现范例，提高实效过渡现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？1．指导“你请别人帮忙”（1）问如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。
（2）教师相机引导预设1你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚）预设2你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚）（3）小结。
当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2．指导“别人请你帮忙”（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？（2）交流，评点。
预设1没问题，你把手伸过来，我来拉你。
（真是个热心的孩子！）预设2好的，我拉你上来。
要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！）（3）小结。
人与人之间要互相关心，互相帮助。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案精选3篇
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案精选３篇〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗口语交际：请你帮个忙教材分析：人与人之间离不开互助合作。
这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。
通过实践学习，让学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听，懂得如何请别人来帮忙。
设计理念：创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。
教学目标：1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2．学会请别人帮忙时要运用合适的的礼貌用语。
3．知道说话时要把要求说清楚，态度诚恳。
教学重点：在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
说话要态度诚恳，有礼貌。
教学难点：知道说话时要把要求说清楚，有礼貌。
课前准备：动画《熊出没》。
教学方法：引导学生参与实践，主动去发现，在具体事例中懂得如何请别人去帮忙。
小组合作，情景表演，实践引导中总结要领。
教学过程：一、动画配音，揭示主题1.播放《熊出没》，动画片播了什么内容2.为动画片《熊出没》配音。
出示，师生进行角色表演。
3.他们用上了那些礼貌用语？4.你还知道那些礼貌用语？出示“请、请问、您、您好、谢谢、不客气”5.生活中，我们也需要帮忙，今天我们口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”。
【设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过动画，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用动画中的人物引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
教师单方面地讲解，不如通过学生感兴趣的动画片引导学生参与实践，主动去发现。
在具体的实践中，懂得请别人帮忙要有礼貌。
】二、呈现范例，引领交际出示《借笔》，学生观察。
说说乐乐小朋友遇到了什么麻烦，又是怎样解决的？同桌互演。
指名表演。
师生对演。
表演结束，用上“请，谢谢”等礼貌用语。
说话的时候，语气非常亲切，真是个有礼貌的同学。
2023年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗设计理念创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。
教学目标1、在口语交际过程中，学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学流程一、学生导入，凸现自主1、（师生问好）师：掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。
2、（小主持人）：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
（板书）二、自读教材，确定目标1、（小主持人）：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习我们应该达成哪些目标？（学生先读后讨论）2、（小主持人）：请各小组交流讨论的结果。
1组：①本节课每人发言一次。
②懂得遇到困难时请人帮忙。
2组：①积极发言。
②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
4组：①踊跃发言。
②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3、师小结：各小组确定的目标都有一定的道理，老师觉得本节课我们重点达成这两个目标：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。
（板书：请人帮忙、给人帮忙）。
三、借助案例，多元互动1、（屏幕出示书中3个案例）（小主持人）：书中一共有3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习（组长商量）2、（小主持人）：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
（1）学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
（2）（小主持人）：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？①组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”②组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”③组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里，能用你的鱼竿帮我捞上来吗？”④组：我们组选的.也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”（3）小主持人：“请人帮忙”说话时又应注意什么？（有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气）（4）师：同学们刚才说得很好，是的，请人帮忙要有礼貌，要把请别人帮什么忙说清楚，还要用协商的口吻说。
《口语交际：请你帮个忙》公开课教案
《口语交际：请你帮个忙》公开课精品教案第一章：课程导入教学目标：1. 激发学生对口语交际的兴趣。
2. 引导学生了解并掌握“请你帮个忙”的交际场景。
教学内容：2. 向学生介绍本节课的主题：“请你帮个忙”，并解释其在日常生活中的重要性。
教学方法：1. 互动式教学：教师与学生进行实时交流，引导学生参与课堂。
2. 情境模拟：教师创设生活场景，让学生模拟“请你帮个忙”的交际过程。
第二章：基础知识讲解教学目标：1. 帮助学生掌握“请你帮个忙”的基本表达方式。
2. 让学生了解请求帮助时的礼貌用语。
教学内容：1. 教师讲解在“请你帮个忙”的场景中，如何表达请求帮助的意思。
2. 引导学生学习并运用礼貌用语，如：“请问”、“劳驾”、“谢谢”等。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解基本表达方式和礼貌用语。
2. 互动练习：学生两人一组，模拟请求帮助的场景，练习使用礼貌用语。
第三章：情景对话练习教学目标：1. 提高学生运用“请你帮个忙”表达方式的口语交际能力。
2. 培养学生在与他人交流时的礼貌意识。
教学内容：1. 教师提供多个生活场景，让学生模拟练习“请你帮个忙”的交际过程。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，练习情景对话。
教学方法：1. 情境教学：教师创设生活场景，让学生模拟练习。
2. 小组讨论：学生相互交流练习心得，分享学习经验。
第四章：拓展练习教学目标：1. 培养学生在生活中主动与他人交流的意识。
2. 提高学生运用“请你帮个忙”表达方式的口语交际能力。
教学内容：1. 教师提出实际生活中的问题，引导学生思考并主动寻求帮助。
2. 学生两人一组，模拟解决生活问题，练习“请你帮个忙”的交际过程。
教学方法：1. 问题驱动：教师提出问题，引导学生思考。
2. 情境教学：学生模拟解决生活问题，进行口语交际练习。
教学目标：2. 引导学生反思自己在口语交际中的不足，提出改进措施。
教学内容：2. 学生分享自己在课堂上的收获，以及在生活中运用所学知识的体会。
口语交际：请你帮个忙 教案
口语交际：请你帮个忙教案一、教学内容本节课的教学内容为口语交际，主题为“请你帮个忙”。
教学内容主要围绕日常生活中的求助与帮助展开，通过创设情境，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握基本的求助与帮助的交际用语，提高口语表达能力。
2. 过程与方法目标：通过情境模拟、角色扮演等方式，培养学生主动参与、合作学习的意识，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，增强学生的团队协作精神。
三、教学难点1. 如何引导学生正确使用求助与帮助的交际用语。
2. 如何提高学生在实际情境中的口语表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、卡片等。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解求助与帮助的交际用语，引导学生学习并模仿。
3. 情境模拟：教师创设情境，让学生分组进行角色扮演，练习求助与帮助的口语表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中遇到的求助与帮助的情境，分享经验。
5. 全班交流：各小组派代表进行全班交流，展示学习成果。
6. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现给予评价与反馈。
六、板书设计口语交际：请你帮个忙1. 求助与帮助的交际用语2. 情境模拟与角色扮演3. 小组讨论与全班交流七、作业设计1. 编写一段关于求助与帮助的对话，要求使用本节课所学的交际用语。
2. 收集日常生活中遇到的求助与帮助的情境，分析并总结经验。
八、课后反思本节课通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用求助与帮助的交际用语，提高学生的口语表达能力。
同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生形成乐于助人的品质和团队协作精神。
《口语交际：请你帮个忙》(教案)部编版语文一年级下册
口语交际：请你帮个忙一、教学内容《口语交际：请你帮个忙》是部编版语文一年级下册的教学内容。
本节课旨在培养学生的口语交际能力，学会在日常生活中的求助与助人。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
二、教学目标1. 知识与技能：学会请人帮忙时的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生口语交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，学会关心他人，尊重他人。
三、教学难点1. 学会请人帮忙时的礼貌用语。
2. 倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
3. 在实际情境中运用所学知识进行口语交际。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、板书材料等。
2. 学具：学生自备一本《口语交际：请你帮个忙》教材。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解请人帮忙时的礼貌用语，并通过情境模拟、小组讨论等方式让学生掌握相关知识。
3. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟请人帮忙的场景，巩固所学知识。
4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结本节课的重点内容，并给予反馈。
六、板书设计1. 《口语交际：请你帮个忙》2. 正文内容：请人帮忙时的礼貌用语、倾听他人的需求、给予恰当的帮助等。
七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起模拟请人帮忙的场景，运用所学知识进行口语交际。
2. 课后练习：完成教材中的练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 学生反思：学生回顾本节课的学习内容，自我评价在口语交际方面的进步与不足，为今后的学习制定目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握请人帮忙时的礼貌用语，学会倾听他人的需求，并给予恰当的帮助。
在实际生活中，学生能够运用所学知识进行口语交际，提高自己的沟通能力。
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部编本人教版下册口语交际《请你帮个忙》教学设计
教材解析：
本次口语交际的训练主题是“请你帮个忙”，旨在训练学生在生活中寻求别人帮助的能力。
教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。
下面配了三幅插图，每一幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。
图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图下面还提示了6个礼貌用语。
学生分析
基于日常的生活经验，一年级学生在交际过程中能大致向对方说出自己为什需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。
方法指引
通过创设不同的情境将学生带入真实的口语交际环境中，在案例展示的过程中引导学生发现向别人寻求帮助时，一定要先说清楚原因，并根据学生的表达逐步规范口语表达，做到把话说清楚、说明白。
教学目标
1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、交际时做到态度大方，把要求说清楚，正视对方的眼睛。
教学重难点
1、说清楚寻求帮助的原因。
2、在交际中恰当的使用礼貌用语。
教学准备
多媒体课件、礼貌用词卡片。
教学过程
一、联系课文，激趣导入
小朋友们，在本单元我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇童话故事，在故事中小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救了他。
他们互相帮助，真是一对好朋友！（课件出示《小公鸡和小鸭子》课文插图）在平时的生活学习中你们向它们一样互相帮助吗？你们遇到过哪些困难？又是怎样解决的呢？
学生交流，可以请别人帮忙。
我们要怎样说话别人才会愿意帮我们呢？今天就和老师一起学习口语交际“请你帮个忙”。
（板书课题）
二、创设情境，示范交际
1、同学们请看这幅图（课件出示课本图）在一节美术课课上，老师教同学们画风景，可是丽丽的水彩笔忘带了，她心里可着急了，该怎么办？请你们帮她想想办法吧。
谁来说一说？
学生自由汇报。
2、对，丽丽可以向同桌丁山借水彩笔用，她该怎么说呢？
指名学生说一说。
生：丁山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗?
生：丁山，请把你的水彩笔借我用一下，行吗？
生：丁山，你的水彩笔借给我用一用，可以吗？
师：如果我是丁山，一定会把水彩笔借给你们的，因为你们很有礼貌。
3、现在你们分别是丽丽和她的同桌丁山，一起来演一演图中的情景吧。
（学生小组情境表演）
4、在刚才的表演中，丽丽很有礼貌地向丁山借水彩笔，并对丁山说“谢谢”。
丁山也很大方热情的把水彩笔借给了丽丽。
5、现在老师也有一个忙要你们帮帮我：“快点到办公室把我的钢笔拿来。
”（老师语气严肃、生硬）
师：你们愿意帮我吗？
生：不愿意。
师：为什么？
生（1）因为你没有说让谁去帮你。
生（2）因为你说话太没礼貌了。
生（3）你为什么不能自己去拿？
生（4）我不知道钢笔在办公室的什么地方。
……
师：是呀，请别人帮忙不仅要明确请谁帮忙、要有礼貌还要把自己要求帮助的原因说清楚，以及让别人怎么帮你。
6、同学们，你们知道请别人帮忙可以用到哪些礼貌用语吗？
生汇报，师在黑板上贴出：请、请问、您、您好、谢谢
当我们帮助了别人，别人感谢我们时，我们该怎样说？
生：我们应该说不客气、不用谢……
师在黑板上贴出：不客气
师生齐读礼貌用语。
三、总结方法，练习巩固
1、在你请别人帮忙时，要做到把要求帮助的内容说清楚，说得体，并且要有礼貌；在别人请你帮忙的时候你要语气热情，态度真诚、亲切。
（板书：要求说清楚、用语要礼貌、态度要诚恳）
请别人帮助时，我们可以这样说：
A．我能吗？
请你好吗？
可以吗？（课件出示）
B．对别人表示感谢时可以说：
谢谢你！
太感谢你了，我！
因为你的帮助，我谢谢。
（课件出示）
2、下面，请同学们和老师一起来做几个练习：（课件出示情境画面）
（1）明明在足球场踢足球，一不小心把球踢到围栏外边了，这时候一个大姐姐路过，他该怎样寻求帮助呢？
（2）一个星期天下午，乐乐要去书店买他最喜欢的故事书，可
是他记不清路，他该怎样向坐在椅子上看报纸的叔叔问路？
同学们和同桌之间说一说，自己演一演。
老师提出练习要求：（1）同位之间互相合作，选择一幅图进行练习；（2）在练习的过程中可以互换角色；（3）在交际中语言表达要清楚，态度要诚恳，要用礼貌用语。
2、小组上台汇报。
第一组：
生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！
生2：没问题。
生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。
生1：谢谢您，叔叔！
生2：不用谢！
第二组：
生1：大姐姐，我不小心把球踢到围栏外边了，想请你帮我把球捡起来，扔给我，好吗？
生2：好的，小弟弟，下次小心点。
生1：谢谢大姐姐。
生2：不客气。
师：我们大家一起评一评，他们演得好吗？
生：刚才同学的表演很好。
因为他们演的明明和乐乐都很有礼貌。
生：他们把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
三、小结方法，引向生活
刚刚同学们的表演真好，说明你们上课注意听讲了，而且还爱动脑筋，老师要为你们点个赞。
我们学会了在自己遇到困难时怎样向别人寻求帮助，怎样向帮助过自己的人表示感谢，也知道了帮助别人时要热情大方、真诚亲切。
乐于助人是美德，那么是不是别人所有请求我们都要帮助呢？请你说一说什么情况下我们可以拒绝别人的求助？
学生讨论，自由发。
老师总结：当别人向我们借作业抄的时候、要求我们和他一起做坏事的时候、自己没有能力帮忙的时候、不能保障自己人身安全的时候……
四、实践作业
人与人之间要互相关心，互相帮助，当你热情的帮助了别人以后，你自己会感到快乐，别人也会对你心存感激；在你需要帮助的时候，别人也会毫不犹豫地伸出援手。
1、请你们利用我们今天所学的知识向老师、同学、家长寻求一次帮助。
2、想一想，平时生活中哪些忙可以帮，哪些不可以帮。
和好朋友一起选择一种情境演一演。
（课件出示）
板书设计
请你帮个忙
要求说清楚
用语要礼貌
态度要诚恳
礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气（词卡展示）。