人教部版一年级下册语文《请你帮个忙》教案
人教版一年级下册语文 《口语交际——请你帮个忙》 教案
请你帮个忙教学目标：1、学会请别人帮忙，能够使用礼貌用语。
2、激发口语交际的兴趣，提高口语交际能力。
学习者分析：学生们经过前几册的学习，大多数愿意主动和别人交往、交际，但是，部分学生在和人交际时语言缺乏条理性。
教学重点：学会在生活中遇到麻烦、困难时向别人请求帮助。
教学难点：请求别人帮助时，说话要清楚，有礼貌。
教学方法：情境教学法、讨论交流法、表演法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、创设真实情境。
老师一瘸一拐地走进教室，并且显示出了崴脚时的痛苦表情，面对最前面的一位同学说：“Xx同学，请你把老师扶上讲台好吗？”（前面的两位同学赶快扶着老师走上讲台。
）老师说：“谢谢你们！”2、揭示课题。
生活中，我们总会遇到一些麻烦、碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些麻烦和困难真的算不了什么。
今天这堂口语交际课，我们就来学习“请你帮个忙”，板书课题，齐读课题。
二、教学第（1）个事例。
教师引入：现在正是春暖花开的季节，同学们都喜欢春游，去爬山，去看风景，一群小朋友正在爬山，可是山势越来越陡，有个同学上不去了，怎么办呢？请看大屏幕。
1、指导“你请别人帮忙。
”（1）你想让前面的同学拉你一把，你该怎么说？（2）师生评议。
（3）教师问：你还可以怎么说？（4）教师小结：你请别人帮忙时，说话要清楚，有礼貌。
2、指导“别人请你帮忙。
”（1）假如你是前面的同学，你又该怎么说呢？（2）交流，评议。
（3）教师小结：别人请你帮忙时，要表现得热情、亲切。
3、分角色表演。
（1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。
（2）师生评议。
三、教学第（2）、（3）两个事例。
1、（屏幕出示两个事例。
）自读，选择一个感兴趣的话题。
2、分组分问题练说：请别人帮忙时，你该怎样说？3、转换角色：别人请你帮忙时，你又该怎样说？4、同位或者前后位同学模拟情境表演。
5、选派代表展示表演6、师生评议。
四、拓展延伸，引向生活。
1、向其他同学借笔或本子。
人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》
人教版一年级下册语文《口语交际：请你帮个忙》《口语交际：请你帮个忙》教学方案1. 教材分析1.1 本口语交际主题“请你帮个忙”在人教版一年级下册语文教材中具有重要意义。
它旨在培养一年级学生在日常生活中的口语表达能力，使学生懂得在遇到困难时如何礼貌地向他人求助，并且学会在他人请求帮助时给予恰当回应。
这一主题紧密联系学生的生活实际，为学生提供了实用的语言交流技能。
1.2 在一年级上册的语文学习中，学生已经积累了一定的汉字和简单的词汇、句子，具备了初步的语言表达基础。
而本册的这一口语交际内容是在此基础上的进一步拓展，重点在于引导学生掌握请求别人帮忙时的礼貌用语和表达方法，以及如何理解他人的求助并作出积极回应。
2. 教学目标2.1 知识与能力目标2.1.1 学生能够学会使用礼貌用语，如“请”“谢谢”“不客气”“对不起”等。
2.1.2 掌握请求别人帮忙的基本句式，例如“你能……吗？”“可以……吗？”等，并能根据不同情境正确运用。
2.1.3 能够清晰、流利地表达自己的请求，声音洪亮，让别人能够明白自己的需求。
2.2 过程与方法目标2.2.1 通过创设多种生活情境，让学生在情境中练习口语表达，提高口语交际能力。
2.2.2 引导学生观察他人的表达方式，学会倾听并模仿正确的说话方式。
2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 培养学生积极主动与人交流、友好相处的态度，增强学生的社交意识。
2.3.2 让学生明白在生活中互相帮助的重要性，树立乐于助人的良好品德。
3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1 学会使用礼貌用语和请求帮忙的基本句式。
一年级的学生年龄小，在日常生活中可能较少有意识地使用规范的礼貌用语和句式，这是口语交际的基础，必须重点掌握。
例如，在教材中的情境示例里，当小明想要借小红的铅笔时，应该说“小红，你能把铅笔借给我用一下吗？谢谢。
”引导学生理解这种表达既清晰地提出了请求，又体现了礼貌。
3.1.2 能够在不同的情境下准确、清晰地表达自己的请求。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】一年级口语交际《请你帮个忙》教学设计教学目标1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，做到态度诚恳。
教学重点学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。
教学准备：教学课件教学课时：1课时教学过程一、学生导入，凸现自主。
1．师：掌声有请本次口语交际课的小主持人。
2．小主持人：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。
我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。
二、自读教材，确定目标。
1．小主持人：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？(学生先读后讨论)2．小主持人：请各小组交流讨论的结果。
第一组：(1)本节课每人发言一次；(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。
第二组：(1)积极发言；(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
第三组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，要有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。
第四组：(1)踊跃发言；(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。
3．师小结：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。
三、借助案例，多元互动。
1．商定3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习。
(组长商量)2．小主持人：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。
(1)学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。
(2)小主持人：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？第一组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”第二组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”第三组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的鱼竿帮我捞上来吗？”第四组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”(3)小主持人：“请人帮忙”说话时应注意什么？(用语礼貌、表达清楚、态度诚恳。
：人教部编版一年级下册语文口语交际：《请你帮个忙》【教案】
人教部编版一年级下册语文口语交际：《请你帮个忙》（教案）
一、教学目标
知识目标
1.了解口语中表达请求的用语；
2.能够掌握句型：“请你帮个忙”、“谢谢你”；
3.能够根据实际情境进行交际。
能力目标
1.培养学生的口语交际能力；
2.培养学生良好的交际习惯。
情感目标
1.培养学生关心和帮助他人的情感。
二、教学准备
1.教案；
2.教学PPT；
3.课件；
4.课件演示视频。
三、教学过程
1. 导入
通过播放一段小视频让学生了解请求和帮助的重要性，提升学生对于“帮助他人”的情感认知。
2. 学习新知
1.教师呈现“请你帮个忙”和“谢谢你”的句型，让学生模仿、练习；
2.教师通过各种实际情境，比如向同学借一支笔、请同学帮助拿东西等，引导学生运用句型；
3.教师通过PPT，展示大量的情景让学生进行配句练习，激发学生学习的兴趣。
3. 拓展练习
教师通过展示不少于5秒的图片，让学生自己想象情境并进行口语训练，让学生学会在实际生活中运用口语交际的技巧。
4. 课堂小结
教师复习通过本节课学习的新句型和技巧，引导学生在今后的日常生活中，多关心、多帮助、多尊重他人，营造良好的交际氛围。
四、教学反思
本次课程运用了多种教学策略和手段，通过多方位、多渠道的课程设计，充分调动了学生的学习兴趣和积极性，同时也培养了学生良好的交际习惯以及关心和帮助他人的情感。
在今后的课程上，我们需要更注重把握学生的学情，综合评估学生的学习效果，并根据学生的实际情况进行针对性的教学和个性化培养。
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第1篇】教学目标：1、在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2、在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点：学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学时间：1课时教学过程：一、联系课文引发思考，唤醒交际需求。
教学时，我从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，引导学生回忆小公鸡为小鸭子捉虫子吃，小鸭子呢在小公鸡遇到危险的时候及时出现救了小公鸡。
通过回忆他们互相帮助的故事，唤起学生交际的欲望。
这样安排贴近学生的学习，有助于帮助学生建立单元整体性，然后引导学生思考，在平时的生活学习中。
自己碰到过哪些困难？是怎么解决的？当你碰到一些自己解决不了的问题时，我们该怎么办？从而引出如果能得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解啦，由此引入学习《请你帮个忙》。
并板书课题。
二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助教材提供的是画面情景，教学时要注意结合学生的生活实际，可以先示范模拟第二幅介入。
借物插图，以评促学，以学定教。
1、创设情境。
教师请一学生向另一学生借水彩笔，其他同学仔细听听完以后发表建议。
是帮助还是拒绝？在学生回答时，教师相机引导并罗列注意点，请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
2、提供句式。
为降低开展交际的难度。
教师可以提供一定的句式。
如：您好，请问我能吗？请你好吗？可以吗？3、情景表演。
就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌和小组自由合作表演练习，在演练中落实注意点，提升实际交往能力。
在全班练习的基础上，指名学生上台展示箱机，引导学生在她人给给予帮助后，要真诚的对帮助者表示感谢，可以说：谢谢你！太感谢你啦！我又可以！因为你的帮助我。
2024年部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案(精推3篇)
部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案第【1】篇〗部编本人教版下册口语交际《请你帮个忙》教学设计教材解析：本次口语交际的训练主题是“请你帮个忙”，旨在训练学生在生活中寻求别人帮助的能力。
教材先用一句话介绍本次口语交际的内容：有时候我们需要别人的帮助。
下面配了三幅插图，每一幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。
图画中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图下面还提示了6个礼貌用语。
学生分析基于日常的生活经验，一年级学生在交际过程中能大致向对方说出自己为什需要帮助，但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求还没有养成自觉的习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。
方法指引通过创设不同的情境将学生带入真实的口语交际环境中，在案例展示的过程中引导学生发现向别人寻求帮助时，一定要先说清楚原因，并根据学生的表达逐步规范口语表达，做到把话说清楚、说明白。
教学目标1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、交际时做到态度大方，把要求说清楚，正视对方的眼睛。
教学重难点1、说清楚寻求帮助的原因。
2、在交际中恰当的使用礼貌用语。
教学准备多媒体课件、礼貌用词卡片。
教学过程一、联系课文，激趣导入小朋友们，在本单元我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇童话故事，在故事中小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救了他。
他们互相帮助，真是一对好朋友！（课件出示《小公鸡和小鸭子》课文插图）在平时的生活学习中你们向它们一样互相帮助吗？你们遇到过哪些困难？又是怎样解决的呢？学生交流，可以请别人帮忙。
我们要怎样说话别人才会愿意帮我们呢？今天就和老师一起学习口语交际“请你帮个忙”。
（板书课题）二、创设情境，示范交际1、同学们请看这幅图（课件出示课本图）在一节美术课课上，老师教同学们画风景，可是丽丽的水彩笔忘带了，她心里可着急了，该怎么办？请你们帮她想想办法吧。
人教部编版小学语文一年级下册《请你帮个忙》教案设计
人教部编版小学语文一年级下册《请你帮个忙》教案设计一、教学背景分析《请你帮个忙》是人教部编版小学语文一年级下册的一篇课文，它主要讲述了一个小女孩遇到困难时，向周围的人寻求帮助并得到了帮助的故事。
通过本课文，学生可以了解互助、友爱的重要性，培养学生的团队合作意识和自我求助能力。
二、教学目标设定知识目标1.理解课文《请你帮个忙》的大意。
2.认识关键词汇：帮助、困难、寻求。
3.掌握生字词：帮、个、忙。
能力目标1.能够通过阅读理解上下文语境，推断课文内容。
2.能够借助课文内容，表达自己需要帮助的情境。
3.能够运用所学词汇用简单语言表达请求帮助的场景。
情感目标1.培养学生乐于助人、勇于求助的品质。
2.通过故事，引导学生明白“互助”是一种美德。
3.激励学生学会主动帮助他人，共同相处和共同成长。
三、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，领会主旨思想。
2.掌握关键词和生字词的词义和用法。
3.培养学生表达请求帮助的能力。
教学难点1.课文内容理解深入，能够做到有感情地复述。
2.学生在实际情景中主动求助并表达请求的技巧。
四、教学准备1.课本《小学语文》一年级下册。
2.课文《请你帮个忙》录音机。
3.PPT课件。
五、教学过程第一课时1. 导入环节•让学生帮忙将教室桌椅摆放整齐，引导学生理解“帮助”之义。
•播放《请你帮个忙》录音，让学生初步了解课文内容。
2. 学习内容•逐句学习课文，引导学生读懂每句话的意思。
•解释生字词，帮助学生理解关键词汇。
3. 拓展活动•分组编排小故事，让学生在小组内表演请求帮助的情景。
第二课时1. 复习与导入•复述上节课内容，巩固学生对课文的理解。
•引导学生回想自己懂得主动帮助他人的经历。
2. 学习内容•分析课文中的困难情境，引导学生思考如何寻求他人帮助的方法。
•学习如何用简单语言表达请求帮助的技巧。
3. 实践任务•分组进行角色扮演，让学生在情景模拟中运用所学知识。
六、教学反思教学中，学生在角色扮演中对“帮助”有了更深层次的认识，理解了互助、友爱的重要性，同时也提升了表达请求帮助的能力。
人教部编版一年级下册语文教案设计-《口语交际 请你帮个忙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-《口语交际请你帮个忙》一、教案背景本节课是人教部编版一年级下册语文教材中的《口语交际请你帮个忙》课，通过本节课的教学，帮助学生学会礼貌地请求帮助，培养学生良好的交往习惯和沟通能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握句型及相关词汇“请你帮个忙”、“谢谢你”。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，能够用礼貌的方式请求帮助。
3.情感目标：引导学生互相帮助，培养学生乐于助人的品质，提高团队合作意识。
三、教学重点与难点重点：学会礼貌地请求帮助，掌握句型“请你帮个忙”。
难点：运用口语表达请求帮助，发音准确。
四、教学准备1.教具准备：教材、挂图、小纸条等。
2.环境准备：保持教室安静整洁，确保学生听清楚师生的对话和练习。
五、教学过程1. 导入•老师出示教学挂图上的图片，引导学生观察图片内容，师生互动交流，引入今天的话题。
2. 学习句型•通过教师示范和学生跟读，学习句型“请你帮个忙”，并重点讲解句子中的关键词语。
3. 情景交际练习•将学生分组进行情景练习，在情景中模拟请求帮助的场景，引导学生使用句型并互相练习。
4. 小组表演•让学生以小组形式编排表演，展示在生活中请求帮助的情景，鼓励学生主动参与表演。
5. 总结•老师对学生的表现进行总结，并引导学生对今天所学内容进行小结和反思，强化学习效果。
六、课堂延伸1.课外拓展：布置作业，要求学生在家与家人练习请求帮助的句型，并做简单记录。
2.课内延伸：利用学生的提问，对相关知识点进行延伸拓展，拓展学生视野。
七、课后反思本节课中，学生的参与度高，通过情景模拟等教学手段，学生能够主动表达请求帮助的内容，但在口语表达中有些学生发音不准确，需要加强口语训练。
下节课将针对此问题进行适当的训练和练习。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效帮助学生掌握请求帮助的礼貌用语，并培养学生良好的交际能力。
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5、现在老师也有一个忙要你们帮帮我： “快点到办公室把我的钢 笔拿来。”（老师语气严肃、生硬）
师：你们愿意帮我吗？
生：不愿意。
师：为什么？
生（1）因为你没有说让谁去帮你。
生（2）因为你说话太没礼貌了。
老师提出练习要求：（1）同位之间互相合作，选择一幅图进行练 习；（2）在练习的过程中可以互换角色； （3）在交际中语言表达要清 楚，态度要诚恳，要用礼貌用语。
2、小组上台汇报。
第一组：
生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！
生2：没问题。
生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？
生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。
1、请你们利用我们今天所学的知识向老师、同学、家长寻求一 次帮助。
2、想一想，平时生活中哪些忙可以帮，哪些不可以帮。和好朋 友一起选择一种情境演一演。 （课件出示） 板书设计
生（3）你为什么不能自己去拿？
生（4）我不知道钢笔在办公室的什么地方。
师：是呀，请别人帮忙不仅要明确请谁帮忙、要有礼貌还要把自
己要求帮助的原因说清楚，以及让别人怎么帮你。
6、同学们，你们知道请别人帮忙可以用到哪些礼貌用语吗？
生汇报，师在黑板上贴出：请、请问、、您好、谢谢 当我们帮助了别人，别人感谢我们时，我们该怎样说？生：我们应该说不客气、不用谢⋯⋯师在黑板上贴出：不客气 师生齐读礼貌用语。
三、总结方法，练习巩固
1、在你请别人帮忙时，要做到把要求帮助的内容说清楚，说得
体，并且要有礼貌；在别人请你帮忙的时候你要语气热情， 态度真诚、 亲切。（板书：要求说清楚、用语要礼貌、态度要诚恳） 请别人帮助时，我们可以这样说：A．我能吗？
请你 好吗？
可以吗？（课件出示）
B．对别人表示感谢时可以说：
谢谢你！
学生自由汇报。
2、对，丽丽可以向同桌丁山借水彩笔用，她该怎么说呢？ 指名学生说一说。
生：丁山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗?
生：丁山，请把你的水彩笔借我用一下，行吗？
生：丁山，你的水彩笔借给我用一用，可以吗？ 师：如果我是丁山，一定会把水彩笔借给你们的，因为你们很有 礼貌。
3、现在你们分别是丽丽和她的同桌丁山，一起来演一演图中的 情景吧。（学生小组情境表演）
口语交际《请你帮个忙》教学设计
教材解析：
本次口语交际的训练主题是“请你帮个忙” ，旨在训练学生在生 活中寻求别人帮助的能力。 教材先用一句话介绍本次口语交际的内容： 有时候我们需要别人的帮助。 下面配了三幅插图， 每一幅图都创设了 一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。图画 中请别人帮忙的人面带微笑， 用文明礼貌的语言寻求别人的帮助， 在 图下面还提示了6个礼貌用语。
生1：谢谢您，叔叔！
生2：不用谢！
第二组：
生1：大姐姐，我不小心把球踢到围栏外边了，想请你帮我把球 捡起来，扔给我，好吗？
生2：好的，小弟弟，下次小心点。
生1：谢谢大姐姐。
生2：不客气。
师：我们大家一起评一评，他们演得好吗？ 生：刚才同学的表演很好。 因为他们演的明明和乐乐都很有礼貌。 生：他们把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、交际时做到态度大方，把要求说清楚，正视对方的眼睛。
教学重难点
1、说清楚寻求帮助的原因
2、在交际中恰当的使用礼貌用语。
教学准备
多媒体课件、礼貌用词卡片。
教学过程
一、联系课文，激趣导入
小朋友们，在本单元我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇童话故 事，在故事中小公鸡捉虫子给小鸭子吃， 小鸭子在小公鸡落水时救了 他。他们互相帮助， 真是一对好朋友！（课件出示 《小公鸡和小鸭子》 课文插图）在平时的生活学习中你们向它们一样互相帮助吗？你们遇 到过哪些困难？又是怎样解决的呢？
太感谢你了，我 ！ 因为你的帮助，我 谢谢。（课件出示）2、下面，请同学们和老师一起来做几个练习： （课件出示情境画面）
（1）明明在足球场踢足球，一不小心把球踢到围栏外边了，这 时候一个大姐姐路过，他该怎样寻求帮助呢？
（2）一个星期天下午，乐乐要去书店买他最喜欢的故事书，可 是他记不清路，他该怎样向坐在椅子上看报纸的叔叔问路？ 同学们和同桌之间说一说，自己演一演。
学生讨论，自由发。
老师总结： 当别人向我们借作业抄的时候、 要求我们和他一起做 坏事的时候、 自己没有能力帮忙的时候、 不能保障自己人身安全的时候⋯⋯
四、实践作业
人与人之间要互相关心， 互相帮助，当你热情的帮助了别人以后， 你自己会感到快乐，别人也会对你心存感激；在你需要帮助的时候， 别人也会毫不犹豫地伸出援手。
学生交流，可以请别人帮忙。 我们要怎样说话别人才会愿意帮我们呢？今天就和老师一起学 习口语交际“请你帮个忙” 。（板书课题）
二、创设情境，示范交际
1、同学们请看这幅图（课件出示课本图）在一节美术课课上， 老师教同学们画风景，可是丽丽的水彩笔忘带了，她心里可着急了， 该怎么办？请你们帮她想想办法吧。谁来说一说？
学生分析
基于日常的生活经验， 一年级学生在交际过程中能大致向对方说 出自己为什需要帮助， 但是对于语言表达过程中的文明礼貌这一要求 还没有养成自觉的 习惯，对自己寻求帮助的原因和需要什么样的帮 助在表达的清楚、流畅、简洁上还存在一定的困难。
方法指引
通过创设不同的情境将学生带入真实的口语交际环境中， 在案例 展示的过程中引导学生发现向别人寻求帮助时， 一定要先说清楚原因， 并根据学生的表达逐步规范口语表达，做到把话说清楚、说明白。 教学目标
师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小 朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
三、小结方法，引向生活
刚刚同学们的表演真好， 说明你们上课注意听讲了， 而且还爱动 脑筋，老师要为你们点个赞。 我们学会了在自己遇到困难时怎样向别 人寻求帮助， 怎样向帮助过自己的人表示感谢， 也知道了帮助别人时 要热情大方、真诚亲切。乐于助人是美德，那么是不是别人所有请求 我们都要帮助呢？请你说一说什么情况下我们可以拒绝别人的求 助？