《请你帮个忙》教学设计
《口语交际：请你帮个忙》教学设计
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的团队合作精神和思考问题的深度。他们在交流中碰撞出火花，提出了许多有见地的观点。然而，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导，培养他们独立思考和解决问题的能力。
-重点包括：
a.礼貌用语的学习与应用，如：“请问”、“可以吗”、“你能帮我”等。
b.求助语句的正确构造，确保表达清晰、得体。
c.倾听技巧的培养，关注对方的需求，并给予积极回应。
d.在交际中展现尊重与感谢的态度，强化文明礼貌的交际习惯。
举例：在教学过程中，教师将通过情景剧、角色扮演等形式，让学生反复练习这些重点内容，确保他们能够熟练掌握并运用到实际生活中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“礼貌请求帮助在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：
a.设计低压力的练习环境，如小组内或对同伴进行练习，逐步鼓励学生克服心理障碍。
b.提供常用词汇和句型的参考，通过模仿和替换练习，帮助学生掌握语法和词汇的正确使用。
《请你帮个忙》教案
《请你帮个忙》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习本课，理解并掌握“请你帮个忙”的交际用语，能够运用到实际生活中。
二、教学内容：1. 学习“请你帮个忙”的交际用语，包括：请问、可以、帮忙、谢谢等。
2. 通过情景剧表演，让学生学会在实际生活中运用所学交际用语。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握“请你帮个忙”的交际用语及其运用。
2. 难点：让学生在实际生活中灵活运用所学交际用语。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习与应用交际用语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 小组合作学习法：培养学生团队协作能力，提高学生的交际能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考在生活中如何向他人求助。
2. 教学新知识：讲解并示范“请你帮个忙”的交际用语，让学生跟读并模仿。
3. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，让学生在实际环境中运用所学交际用语。
4. 互动环节：邀请学生上台演示情景剧，其他学生进行评价与交流。
6. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识，并尝试在实际生活中运用。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论和互动环节的表现。
2. 情景剧表演：评估学生在情景剧表演中的表现，包括交际用语的准确运用和角色扮演的自然度。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们是否能够将在课堂上学习的内容应用到实际生活中。
4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以此提高他们的自我意识和团队意识。
七、教学反思：1. 教师在整个教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的安排和教学进度的控制。
2. 学生对所学内容的掌握程度，以及他们在实际生活中的应用情况。
3. 对教学过程中可能出现的问题和挑战进行预测，并思考解决方案。
4. 根据学生的反馈和评价，调整教学策略，以提高教学效果。
口语交际《请你帮个忙》教学设计
【篇一】口语交际《请你帮个忙》教学设计口语交际请你帮个忙教学设计口语交际《请你帮个忙》教学设计教学目标1．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。
2．在灵活多样的口语交际情境中，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力。
教学重点学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说，合理使用礼貌用语。
教学难点学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。
教学程序一、营造氛围，激发兴趣教师讲《小马过河》的故事。
问小马在往磨房的路上遇到什么困难？小马是怎么解决这个困难的？在生活中，同学们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，自己又解决不了。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着请人帮忙。
（板书课题）二、呈现范例，提高实效过渡现在正是春光烂漫之时，很多同学都喜欢春游，去爬山，去看风景有一群小朋友正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面有个小坡上不去了，怎么办呢？1．指导“你请别人帮忙”（1）问如果你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？指名同学上讲台，下面同学举手向该同学“求助”，看是得到求助还是遭遇拒绝。
（2）教师相机引导预设1你为什么要拒绝他？（因为他没有使用礼貌用语；采用命令式的口气；没有把遇到的困难讲清楚）预设2你怎么一下子就答应了他的请求？（因为他使用了礼貌用语；说话委婉；把自己遇到的困难讲得很清楚）（3）小结。
当我们需要得到帮助的时候，要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更愉快地、更乐意地帮助你。
2．指导“别人请你帮忙”（1）假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？（2）交流，评点。
预设1没问题，你把手伸过来，我来拉你。
（真是个热心的孩子！）预设2好的，我拉你上来。
要不，我就下去背你上来？（真是太客气了！）（3）小结。
人与人之间要互相关心，互相帮助。
《请你帮个忙》教案
《请你帮个忙》教案《《请你帮个忙》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2、学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
3、指导说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
教学重点：学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语;能大致说清楚要求。
教学准备：彩笔、报纸教学过程：一、通过小故事，引发思考1.今天老师要给小朋友们介绍一个朋友，是一只小白兔。
它呀，遇到了点困难，请同学们认真看一看，它遇到了什么困难?2.小白兔遇到了什么困难?(小白兔迷路了)迷路后的小白兔是怎么做的?(问路，请求帮助)3.小朋友们听得可真认真。
生活中，大家也许会像小白兔一样遇到一些麻烦，碰到一些困难，需要请求帮助，可是该怎么请求别人的帮助可是有很多小秘诀呢。
今天，我们进行口语交际的主题就是“请你帮个忙”，一起来看看到底有哪些小秘诀呢。
二、创设情境，示范交际1.小白兔遇到的困难有没有解决呢?(没有)为什么别人不帮助它?(没礼貌)那你从哪里看出来没有礼貌?(叫别人都是喂喂喂的)2.小白兔叫人都是喂喂喂的，大家觉得这样礼貌吗?(不礼貌)怪不得没有人愿意帮她呢。
这也就告诉我们，我们在请求别人帮忙一定要有礼貌，这就是请人帮忙的第一个小秘诀了。
3.其实呀我们可以用“你”或者“您”来称呼对方。
你知道什么时候用“您”吗?(称呼爷爷奶奶叔叔阿姨这样的长辈用“您”，称呼和我们年龄差不多的人用“你”)4.老师可要考考大家了，称呼奶奶要用?称呼同桌要用?5.礼貌用语可是个大法宝，除了“您”，你知道还有哪些礼貌用语吗?6.今天老师也请来了几个礼貌用语，我们一起读：请人帮忙说：请，请问;见到长辈说：您，您好;接受帮忙说：谢谢;礼貌应答说：不客气。
7.我们知道了这么多礼貌用语，那现在谁愿意当有礼貌的小白兔，和老师演一演，问一问南山洼怎么走?注意老师扮演的是燕子阿姨。
预设：生：燕子阿姨，你好，请问南山哇怎么走呀。
口语交际 请你帮个忙(教学设计)
口语交际请你帮个忙（教学设计）教学内容：本节课的主题是“请你帮个忙”，教学内容主要包括日常生活中的求助与帮助场景，如问路、借物、寻求信息等。
通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在实际交流中学会使用礼貌用语，提高口语表达能力。
教学目标：1. 让学生掌握日常生活中的求助与帮助场景，学会使用礼貌用语。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们能在实际交流中流畅地表达自己的需求。
3. 培养学生的人际交往能力，学会倾听、理解他人，并给予适当的帮助。
4. 增进学生之间的友谊，培养团结互助的精神。
教学难点：1. 如何引导学生正确使用礼貌用语。
2. 如何让学生在实际交流中克服紧张、自信表达。
3. 如何培养学生的人际交往能力，学会倾听、理解他人。
教具学具准备：1. 教师准备一些与教学内容相关的图片、道具，用于情景模拟。
2. 学生自备一些日常用品，如书本、文具等，用于角色扮演。
教学过程：1. 导入新课：教师通过图片、故事等形式，引导学生进入“请你帮个忙”的主题，激发学生的兴趣。
2. 情景模拟：教师创设一些日常生活中的求助与帮助场景，如问路、借物等，让学生进行角色扮演。
在模拟过程中，教师引导学生使用礼貌用语，并注意倾听、理解他人。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论在刚才的情景模拟中，自己和他人的表现，总结优点和不足。
4. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调使用礼貌用语的重要性，以及在实际交流中如何克服紧张、自信表达。
5. 作业布置：教师布置一些与教学内容相关的作业，如编写一段求助与帮助的对话，或观察日常生活中的求助与帮助场景，记录下来。
板书设计：1. 口语交际请你帮个忙2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作业布置作业设计：1. 编写一段求助与帮助的对话，要求使用礼貌用语。
2. 观察日常生活中的求助与帮助场景，记录下来，下节课分享。
课后反思：本节课通过角色扮演、情景模拟等形式，让学生在实际交流中学会使用礼貌用语，提高口语表达能力。
口语交际：请你帮个忙 教案
口语交际：请你帮个忙教案一、教学内容本节课的教学内容为口语交际，主题为“请你帮个忙”。
教学内容主要围绕日常生活中的求助与帮助展开，通过创设情境，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握基本的求助与帮助的交际用语，提高口语表达能力。
2. 过程与方法目标：通过情境模拟、角色扮演等方式，培养学生主动参与、合作学习的意识，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，增强学生的团队协作精神。
三、教学难点1. 如何引导学生正确使用求助与帮助的交际用语。
2. 如何提高学生在实际情境中的口语表达能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、卡片等。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解求助与帮助的交际用语，引导学生学习并模仿。
3. 情境模拟：教师创设情境，让学生分组进行角色扮演，练习求助与帮助的口语表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论在实际生活中遇到的求助与帮助的情境，分享经验。
5. 全班交流：各小组派代表进行全班交流，展示学习成果。
6. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的表现给予评价与反馈。
六、板书设计口语交际：请你帮个忙1. 求助与帮助的交际用语2. 情境模拟与角色扮演3. 小组讨论与全班交流七、作业设计1. 编写一段关于求助与帮助的对话，要求使用本节课所学的交际用语。
2. 收集日常生活中遇到的求助与帮助的情境，分析并总结经验。
八、课后反思本节课通过创设情境、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何热情地提供帮助。
在教学过程中，教师要注意引导学生正确使用求助与帮助的交际用语，提高学生的口语表达能力。
同时，教师还需关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生形成乐于助人的品质和团队协作精神。
请你帮个忙》教学设计
《请你帮个忙》教学设计
一、教学目标
1.让学生学会在不同情境下礼貌地请求他人帮忙。
2.培养学生的口语表达能力和交际能力。
3.引导学生体会互相帮助的快乐。
二、教学重难点
1.重点：学会用恰当的语言和方式请求帮忙。
2.难点：根据不同情境灵活运用请求帮忙的表达方式。
三、教学方法
情境教学法、示范法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
通过讲述一个需要帮忙的小故事，引起学生的兴趣，导入新课。
2.情境创设
（1）展示一些生活场景，如在图书馆找书、搬重物等，让学生思考在这些情况下如何请求帮忙。
（2）请学生上台表演，模拟请求帮忙的场景。
3.学习请求帮忙的表达方式
（1）引导学生总结在请求帮忙时应该使用的礼貌用语，如“请”“谢谢”等。
（2）强调表达清晰、态度诚恳的重要性。
4.小组活动
学生分组进行练习，互相请求帮忙并给予回应。
5.分享与交流
请各小组代表分享他们的交流情况，教师进行点评和指导。
6.总结
总结请求帮忙的方法和注意事项，鼓励学生在生活中多帮助他人。
7.作业布置
让学生在课后实践中运用所学，请求他人帮忙完成一件事情。
五、教学反思
在教学过程中要关注学生的参与度和掌握情况，及时调整教学策略，使学生能够更好地掌握请求帮忙的技能。
口语交际：《请你帮个忙》(教学设计)统编版语文一年级下册
口语交际：《请你帮个忙》（教学设计）教学内容：口语交际《请你帮个忙》是统编版语文一年级下册的教学内容。
本节课旨在引导学生学会在日常生活中向他人求助，并能够礼貌地回应他人的求助。
教学目标：1. 学会向他人求助，并能够礼貌地回应他人的求助。
2. 提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 培养学生良好的礼貌用语习惯。
教学难点：1. 引导学生学会在适当的场合向他人求助。
2. 培养学生礼貌用语的表达能力。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生用书或练习册。
教学过程：1. 导入：教师与学生进行简单的口语交流，询问学生是否有过向他人求助的经历，引导学生分享自己的经历。
2. 新课导入：教师向学生介绍本节课的主题“请你帮个忙”，并解释向他人求助的重要性和礼貌用语的使用。
3. 示范讲解：教师通过示范讲解，向学生展示如何礼貌地向他人求助，并引导学生进行模仿练习。
4. 角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演练习，模拟向他人求助的场景，并互相评价对方的表现。
5. 总结讲解：教师对学生的表现进行总结讲解，指出学生在表达中的优点和需要改进的地方。
6. 小结：教师与学生一起总结本节课的学习内容，并强调礼貌用语的重要性。
板书设计：1. 口语交际《请你帮个忙》2. 教学目标：学会向他人求助，提高口语表达能力和交际能力，培养良好的礼貌用语习惯。
3. 教学难点：引导学生学会在适当的场合向他人求助，培养学生礼貌用语的表达能力。
作业设计：1. 学生回家后，与家人进行口语交际练习，模拟向他人求助的场景。
2. 学生写一篇小作文，描述一次自己向他人求助的经历，并使用礼貌用语。
课后反思：通过本节课的教学，学生能够学会向他人求助，并能够礼貌地回应他人的求助。
在教学过程中，学生积极参与，通过角色扮演练习，提高了口语表达能力和交际能力。
但也存在一些需要改进的地方，例如部分学生在表达时不够自信，需要进一步培养他们的自信心。
在今后的教学中，我将注重培养学生的口语表达能力，并加强对礼貌用语的教学，以帮助他们更好地应对日常生活中的交际场景。
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《请你帮个忙》教学设计
重庆市开州区渠口镇中心小学唐平
教材解析和学情分析：
这是一年级下册第二次口语交际，以请别人帮忙为主题。
先用“有时候我们需要别人的帮助”介绍本次口语交际的内容；再配上三幅图，每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境，分别是问路、借东西和请别人拿东西。
图中请别人帮忙的人面带微笑，用文明礼貌的语言寻求别人的帮助，在图的下方还提示了6个礼貌用语。
非常明确地提出本课的口语交际重点：学会请别人帮忙，请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。
创设的情境包含了课内课外，和学生的生活非常贴近。
一年级学生的词语句子等语言积累较少，寻求别人帮忙的时候也少，文明礼貌用语也不规范，口语表达上才刚起步。
对于口语交际来说是比较困难的，就要求教师在教学时贴近他们的生活，帮助他们在遇到困难时学会请人帮忙，积累常用的文明用语，寻求帮助时要使用合适的礼貌用语（不同场合用不同的礼貌用语），教师可以提供一些寻求帮助的句式帮助学生交际；讲清要求，注重合适态度及商量的语气，同时也要看提供帮助的人的态度。
还要指导学生在平时生活中那些事可以帮，那些事不能帮。
教学目标：
1.懂得自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.学会请别人帮忙时运用合适的礼貌用语。
简单应对。
3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。
教学重点：学会请别人帮忙时要把要求说清楚，使用合适的礼貌用语，能大致说清楚要求（帮什么，别人怎么帮）。
时间：1课时教具：PPT、纸条、磁铁
教学过程：
一、情景激趣，导入课题
小朋友们，今天老师给大家带来了《小马过河》的故事，请你们认真看，边看边思考两个问题：（1）小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？（2）小马想怎么解决这些困难的呢？生汇报（预设：小马想寻求牛伯伯的帮助）
师：小朋友们看得真认真！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。
如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。
今天我们就一起来学着故事中的小马—请人帮忙。
齐读课题《请你帮个忙》。
板书：请你帮个忙
二、创设情景，学习表达
师：回忆刚才的视频，假如你是小马，不知道水的深浅，很害怕过河，你打算怎么给牛伯伯说呢？（举手回答，教师相机指导，预设两种情况1为什么牛伯伯乐意帮他？2为什么牛伯伯要拒绝他？）师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。
我们经常用到这些礼貌用语。
1、出示板书：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2、生朗读词语。
师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。
大家明白了吗？
师：请看图，1.出示PPT（情境图2——借东西）。
A仔细观察这幅图，再读读泡泡语，你知道了什么？
（小女孩叫小红，她找李山借水彩笔，他们的眼神注视对方的眼睛、面带微笑，板书笑脸图）
B你猜猜他们都说了什么？学生举手回答，教师根据学生的回答加以指导，语气要诚恳和蔼（如：请你————好吗？————可以吗？我能——吗？）当他人给与帮助后你要真诚的感谢（可以说：谢谢你！太感谢你了，我又可以————！因为你的帮助，我————。
谢谢！）
C师生示范情境。
（上台）
D同桌学生表演情境。
E和学生一起总结请人帮忙中要注意的问题（礼貌用语、说清楚帮什么、注视对方的眼睛、态度语气诚恳、面带微笑）。
F即使你帮了人家也要以礼相待。
G帮助别人时：要认真听，热情帮。
在生活中，也有在寻求帮助时，不讲礼貌，最终没能得到别人的帮助，我们一起来观看小品《十五里》
出示：《十五里》视频
师：为什么视频中的小男孩没有得到帮助呢？学生评价。
师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！
再次总结：请人帮忙应该：礼貌用语、说清楚帮什么、注视对方的眼睛、态度语气诚恳、面带微笑、别人帮了以后要感谢！帮助别人应该：认真听，热情帮。
三、同桌合作，情境表演
师：我们就用刚才学会的本领来帮一帮这几个遇到困难的小朋友。
出示PPT（情境图1和3 ）
师：请大家选择一个感兴趣的话题，同桌合作表演。
教师巡回指导，指名学生上台演一演，其他同学评价。
师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。
四、拓展延伸，引向生活
师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。
再次归纳总结注意事项，引向生活。
师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。
尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。
出示PPT：在商场和妈妈走散了，寻求他人电话或广播联系妈妈的情境图。
师：把你的寻求帮助的话说出来听一听（也可以演一演）！
师：生活中不是所有的困难都能得到别人的帮助，有些事是不能帮忙的，那些事可以帮，那些事不能帮呢？
出示：PPT图片（不能帮忙的事件）
五、课堂总结
师：通过这节课的学习，我们知道了遇到麻烦或困难时要——生：学会请人帮忙；请人帮忙时不光要——生：把自己的要求说清楚；还要——生：有礼貌。
我们一起来读读这首小诗：出示ppt
有困难，请人帮，
见面微笑挂脸上，
礼貌用语不能忘，
言语自然又大方，
清楚明白把事讲。
六、实践作业：
你在家写作业时遇到了一道难题，父母都不在家，正好遇见邻居王叔叔，你应该怎样请他帮忙呢？把你要说的话写下来。
（不会写的字可以用拼音代替）
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板书设计
请你帮个忙
礼貌用语：请请问您您好谢谢不客气
请人帮忙：讲礼貌（用上礼貌用语）
讲清楚（帮什么）
帮助别人：用心听（需要帮什么）
热情帮（以礼相待）
（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。
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