人教版四年级上册第四课《火烧云》ppt分析
《火烧云》说课稿
大自然就像一位神奇的魔术师，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象：高山大海、潮涨潮落……让我们一同领略大自然的美好与神奇。
《火烧云》说课设计长陵中心校：张少华我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计六个方面来进行说明。
教材分析《火烧云》是语文S版小学四年级上册第二单元的第三篇文章，它是现代女作家萧红的一篇写景文章，描绘了乡村傍晚，火烧云从上来到下去的过程中，其颜色和形状的变化，表达了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
全文共7段，紧紧围绕火烧云的颜色和形状变化快、变化多的特点，展开丰富的想象，用生动形象的语言表现出火烧云无比瑰丽、变幻无穷，给人以美的享受。
课文语言朴实优美，想象丰富、有趣，很容易引起学生的兴趣，激发学生想象，深深地爱上大自然！本文所在单元的训练重点是“了解课文叙述的顺序”，作为范文本文很好地体现了这一点，对于训练学生的听、说、读、写具有很强的针对性和指导意义。
四年级学生虽然已经有了读懂课文的能力，但是品味语言、运用语言的能力还有待提高。
针对这种情况和我对文本的分析、解读，我将本课教学目标设置如下：1：会写霞、紫、寿、恍、惚等十个生字，掌握霞光、恍恍惚惚等七个生词。
2：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化；欣赏火烧云奇丽的景象，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。
3：背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。
4：学习作者在观察的基础上展开想象描写景物的方法。
教学重点：通过感情朗读，想象画面，了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的，激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。
教学难点：学习作者在仔细观察的基础上展开想象来描写景物的方法。
说教法：根据课程标准和教学目标，结合学生的年龄特点和心理认知规律，本次教学采用直观教学法，运用多媒体和课本插图让学生整体感受火烧云变化的；通过多种形式的朗读法来逐步深化学生的情感体验；利用读写结合的方法来激发学生对火烧云、对自然的想象力和口语表达的能力。
火烧云课件下载
火烧云课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第二课《火烧云》。
本文是一篇描绘傍晚时分火烧云瑰丽景象的课文，通过作者鲁迅的笔触，让学生领略大自然的美妙。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会火烧云的美丽。
2. 理解课文内容，认识生字词，了解火烧云的形态变化。
3. 培养学生的观察力和想象力，学会欣赏大自然的美。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，火烧云的形态变化的理解。
难点：火烧云的动态描绘，学生对大自然美的感悟。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 火烧云图片3. 生字词卡片4. 课文朗读录音五、教学过程1. 情景引入：播放火烧云的图片和朗读录音，让学生初步感受火烧云的美丽。
2. 自主学习：让学生默读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习。
4. 精讲环节：教师详细讲解火烧云的形态变化，引导学生想象火烧云的美丽。
5. 课堂练习：让学生根据火烧云的形态变化，发挥想象力，画出自己心中的火烧云。
6. 分享练习：展示学生的作品，大家共同欣赏，教师点评。
六、板书设计火烧云形态变化美七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察大自然的美，写一篇小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过火烧云的图片和朗读录音，引导学生感受火烧云的美丽，通过自主学习和分享学习，让学生掌握生字词和火烧云的形态变化。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，让学生学会欣赏大自然的美。
整体教学效果良好，学生参与度高。
拓展延伸：课后让学生观察其他自然景观，如日出、日落、彩虹等，发挥想象力，用文字描绘出来，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第二课《火烧云》。
本文是一篇描绘傍晚时分火烧云瑰丽景象的课文，通过作者鲁迅的笔触，让学生领略大自然的美妙。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会火烧云的美丽。
四年级上册语文第四课 ppt课件
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课文结构
霞光改变万物颜色 上来了
天空像着了火
火 烧
变化着
颜色：色彩绚丽
云
形状：变化多端
丰富的想象 热情的赞美
下去了 恍恍惚惚
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走进中华传统文化
【谚语】 朝霞不出门，晚霞行千里； 日落胭脂红，非雨便是风； 日落西山一点红，半夜起来搭雨篷。
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一、按要求写句子。 1．喂猪的老头儿笑盈盈地看着他的两头小白猪。
凶猛：(气势、力量)凶恶强大。本课指狗的样子凶恶。 造句：画上画的是一头凶猛的狮子。
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威武：力量强大；有气势。本课指石头狮子力量强 大的样子。 造句：高大的梧桐树,像威武的哨兵站立在街 道的两旁。
镇静：情绪稳定或平静。本课用来形容石头狮子的 特点。 造句：遇事不要惊慌，一定要镇静。
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火烧云上来了，地面上小孩子的脸、大白狗、 红公鸡、黑母鸡、小白猪、老头儿的胡子等的颜色发 生了变化。这样采用侧面描写，极力渲染了火烧云 “红”的特点。
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2.火烧云的色彩有哪些变化？表现了火烧云的哪些特点？
课文写了火烧云“红彤彤”“金灿灿”“半紫半 黄”“半灰半百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫” 等颜色的变化，表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的 特点。
耀眼的特点。一个“烧”字，不仅形象地表现出火
烧云上来时天空的颜色像火焰一样红艳，而且传神
地赋予云彩以动态，突出了云彩的变化，渲染了火
烧云通红的气势。
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2.第4自然段的中心句是哪一句？这一自然段运用了 什么修辞方法？有什么作用？
“这地方的火烧云变化极多”是本段的中心句， 总写火烧云颜色变化之多，段中其他语句紧紧围绕这 一特点来写。四个“一会儿”构成排比句式，表现了 火烧云颜色多、变化快的特点。
小学语文四年级上册第4课《火烧云》
1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千 姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻， 你最想说什么？ 2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、 神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然 界的美，懂得欣赏美并保护这些美。
• 这段话是写火烧云（形状）的变化。
火烧云的变化极多：
颜色多 形态多 变化快
火烧云下去时的情景：
一 时恍 恍 惚 惚的，天 空 里 又 像 这个又 像 那 个，其 实 什 么 也 不 像，什么 也 看 不 清 了,必须低下头，揉一揉眼睛，沉 静一会儿再看。
我们这儿也有比较 奇特的景物，我要去仔 细檀色 红彤彤 金灿灿 葡萄灰 茄子紫 半紫半黄 梨黄 凶猛 庙门 恍恍惚惚
仔细看图：
火烧云
天空的云从西 边一 直 烧 到 东 边， 红 通 通 的， 好 像 是 天 空 着 了 火。
• 找出课文中表示颜色的词：
用﹏﹏画出来。
• 火烧云有什么变化，找一找，
用
画出来。
天空的云从西 边一 直 烧 到 东 边， 红 通 通 的， 好 像 是 天 空 着 了 火。
创设情境导入，激发兴趣 初步感知课文内容 反复品读，突出重点，欣赏美 想想说说，拓展延伸
自学要求：
1、 自由朗读课文，读准生字新 词，把你认为难读或难写的生字 新词就做个记号，读不通的句子 多读几遍。 2、 作者是按照什么顺序写火烧 云的？（划出表示描写顺序的词 语）
找出课文中描写火烧云的颜色词：
• 红彤彤 、金灿灿 • 半紫半黄、半灰半百合色 多 • 葡萄灰 、梨黄、茄子紫
金灿灿的
半紫半黄
半灰半百合色
茄子紫
梨黄
按课文填空
这地方火烧云变化极多，一会儿 （ 红彤彤的），一会儿（金灿灿的），一会儿 （ 半紫）半，黄一会儿（ 半灰半百合色 ）。
四年级上册人教版语文第4课《火烧云》课件
天上的云从西边一直 到 东边，红彤彤的，好像是天空着了 火。
烧
放声读课文，读准字 词读通句子，并思考： 课文是按照什么顺序 来写火烧云呢？（画出 相关的词语）
我会读
恍恍惚惚 檀木 红彤彤 百合 笑盈盈 茄子紫 高寿 跪着
模糊
凶猛
镇静
揉眼
课文是按照什么顺序 来写火烧云呢？
上来了 变化着
下去了
晚饭过后,火烧云上 来了。霞光照得小孩子 的脸红红的。大白狗变 成红的了。红公鸡变成 金的了。黑母鸡变成紫 檀色的了。喂猪的老爷 爷在墙根靠着,笑盈盈地 看着他的两头小白猪变 成小金猪了。他刚想说： “你们也变了……”,旁 边走来个乘凉的人对他 说：“您老人家必要高 寿,你老是金胡子了。”
红彤彤
作者是如何把火烧云的变化写得 如此生动呢？ 我们来学习一段微课！
一时恍恍惚惚的,天空里又像哪 个,其实什么也不像,什么也看不清了. 必须低下头,揉揉眼睛,沉静一会儿再 看.可是天空偏偏不等待那些爱好它 的孩子.一会儿工夫,火烧云下去了.
中国近现代女作 家，“民国四大才 女”之一，其老师 为鲁迅。本篇文章 选自她的长篇小说 长篇小说《呼兰河 传》。
பைடு நூலகம்
作 业
1、抄写生字词。 2、搜集、整理表示颜色的词语。 3、观察朝霞、晚霞，写一篇观察 日记，不低于200字。
金灿灿
半 紫 半 黄
半 灰 半 百 合 色
葡萄灰
梨黄
茄子紫
火烧云有这么多的颜色， 你想用哪些四字词来形容 呢？
还有些说也说不出来、见也没 见过的颜色。
我会说
天空中的火烧云变化极多，一 会儿……一会儿……一会儿……一 会儿……
自由读4——6段，小组讨论： 火烧云变成了什么？都有怎 样的变化呢？
小学四年级上册语文《火烧云》教案(优秀7篇)
小学四年级上册语文《火烧云》教案（优秀7篇）《火烧云》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。
2、积累表示颜色的词语。
3、理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法写一段话。
4、培养学生对自然美的感悟能力。
教学过程：一、创设情景，复习生字词。
师：同学们，今天老师带来了一位同学默写的词语，这位同学是个马大哈！写字总是缺胳膊少腿的。
1、出示含有错别字的词语。
师：你们这些小老师们谁来帮帮他？2、指名到前面来修改。
（设计一个让学生感兴趣的情境，既调动了学生的积极性，又让学生在乐趣中记住了词语的写法。
）3、齐读。
二、复习第一段。
1、回忆第一段讲了什么？（板书：上来了）2、齐读。
三、教学第二段。
过渡：火烧上来了，地面上的一切都变了，真神奇呀！那火烧云又是如何变化的呢？（板书：变化）1、默读第二段。
思考：课文是从哪两个方面写火烧云的变化？（板书：颜色形状）2、教学第二自然段。
（1）听录音。
（观察图片）（2）听了这一自然段，火烧云的变化给你留下了什么印象？（板书：多快）（3）从哪儿看出多，你能找出表示颜色的词语吗？（指名圈出）出示：照样子，找出其他表示颜色的词语。
红通通__________ __________茄子紫__________ __________（讲练结合，拓展延伸，让学生学习课文的同时，能学到课堂以外的知识，掌握运用知识的方法。
）（4）又从哪儿看出颜色变化快呢？（一会儿一会儿）（5）天上的云从西边一直烧到东边中的烧可以用什么词语来换呢？那作者为什么不用？，而用烧呢？（烧写出了动态，表示了颜色，点明了课题。
）（让学生反复推敲文章中的语言文字，体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。
）（6）指导朗读（喜悦语气）3、教学第35自然段。
过渡：火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的形状又是如何变化的呢？（1）指名读思考：这3年自然段写火烧云形状的变化，那它变成了什么形状呢？（板书：狗、马、狮子）（2）齐读第3自然段，思考：a、马出现时是什么样子的'？b、马是怎样变化，又是如何消失的？（3）自学第4、5自然段。
火烧云完美版课件
火烧云完美版课件教案内容一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级上册第五单元第一课《火烧云》。
本课主要内容是通过描述火烧云的形状、颜色和变化，培养学生对自然景观的观察和表达能力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解火烧云的形状、颜色和变化。
2. 能够通过课文学习，培养学生对自然景观的观察和表达能力。
3. 能够理解并运用课文中的词语，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解火烧云的形状、颜色和变化。
难点：能够理解并运用课文中的词语，培养学生对自然景观的观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文文本、黑板、粉笔。
学具：课文文本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示火烧云的图片，引导学生观察火烧云的形状、颜色和变化，激发学生的学习兴趣。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解火烧云的形状、颜色和变化。
3. 讲解：教师引导学生分析课文中的词语，解释火烧云的形状、颜色和变化。
4. 讨论：学生分组讨论火烧云的形状、颜色和变化，分享自己的观察和表达能力。
5. 练习：学生通过课文中的例句，进行火烧云的形状、颜色和变化的练习。
六、板书设计火烧云形状：马、狗、狮颜色：红、黄、紫变化：快、慢、猛七、作业设计1. 请用课文中的词语描述一下你见过的最美的火烧云。
答案：火烧云真是一幅美丽的画卷！它的形状变化多端，像马、狗、狮等各种动物。
颜色也非常丰富，红的、黄的、紫的交织在一起，让人陶醉。
火烧云的变化非常快，有时候像闪电一样迅猛，有时候又像慢镜头一样缓缓变化。
每次看到火烧云，我都感到无比的惊奇和喜悦。
2. 火烧云的形状、颜色和变化给你留下了怎样的印象？答案：火烧云的形状、颜色和变化给我留下了深刻的印象。
它们的形状各异，颜色丰富多彩，变化迅速而神奇。
火烧云让我感受到了大自然的美丽和力量，也让我对自然景观产生了更深的观察和思考。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过火烧云的形状、颜色和变化的讲解和练习，学生对火烧云有了更深入的理解和表达能力。
《火烧云》四年级上册语文优质课教案
《火烧云》四年级上册语文优质课教案《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
下面是小编为大家整理的《火烧云》四年级上册语文优质课教案5篇，希望大家能有所收获!《火烧云》四年级上册语文优质课教案1教学目标：1.认识本课的16个生字，学会其中的13个字。
能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
4.摘抄课文中的优美词句，积累语言。
二教学重点：通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化。
学习作者的观察，写作方法和特色。
三教学难点：学习作者的观察，写作方法，培养学生丰富的想象力。
教学准备：制作教学课件，搜集云的图片和有关文字材料。
第一课时一、导语激情，引入新课1、教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏。
师：看完图片，你有什么感受?生：火烧云很美。
生：火烧云的形状很多。
生：火烧云的颜色很漂亮。
生：火烧云的变化很快。
生：……2、课前小知识：火烧云的形成——清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。
太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。
只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。
师：那文章是如何把你们的这些感受淋漓尽致地描述出来的呢?打开课本《火烧云》一课，我们一起来研究。
(以课件导入，创设情境，让学生在欣赏美丽的火烧云变化万千的同时，尽情地表达自己的心情，激发了学习的兴趣，这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。
学生们看得认真，听得专注，很快便进入了课文情境。
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火烧云（作者：萧红）
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得 小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了。 红公鸡变成金的了。 黑母鸡变成紫檀色的了。 喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地 看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚 想说：“你们也变了……”旁边走来个乘 凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您 老是金胡子了。”
红彤彤
金灿灿
半紫半黄
半灰半百合色 梨黄
茄子紫
葡萄灰
金灿灿的
半紫半黄
半灰半百合色
茄子紫
梨黄
红彤彤 合色
金灿灿 葡萄灰
半紫半黄 半灰半百
茄子紫
梨黄
AAB式： 红彤彤
金灿灿
并列式： 半紫半黄 半灰半百合色 比喻式： 葡萄灰 茄子紫 梨黄
像（ ）一样的（ ）色是（ ）。
这 地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的， 一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄， 一会儿半灰 半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空 都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
第三自然段
多：
半紫半黄、半灰半百合色，还有红彤彤、 金灿灿、葡萄灰、梨黄、茄子紫
快： 一会儿……，一会儿……，一会儿……，
图表如下：
火烧云
特点
颜色
多
形状
奇
变化
快
形容词语
红通通、金灿灿、 半紫半黄、半灰半 百合色、葡萄灰、 梨黄、茄子紫等等
像马、狗、狮子等 等
“一会儿”、“两 三秒”、“忽然”、 “接着”等等
霞光照得： 小孩子的脸（ 红红的 ）。 大白狗变成（ 红的了 ）。 红公鸡变成（ 金的了 ）。 黑母鸡变成（小金猪 ）。 小白猪变成（ 紫檀色的 ）了。
老人家的胡子变成（ 金胡子 ）了。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结构 相似、语言一致、意思紧密联 系的短语或句子连成一串的修 辞手法，叫“排比”。
2、天空的云从西边一直烧到东边，红___彤___彤_ 的，好像 是天空着了火。
3、这地方的火烧云变化极多，一会儿红__彤___彤__ 的，一 会儿金__灿___灿__的，一会儿半__紫___半___黄_ ，一会儿半___灰___半__百___合__ 色。葡___萄___灰__，___梨___黄__，___茄___子___紫__，这些颜色天空都有，还 有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
近 镇静—— 镇定 义 词 凶猛—— 凶恶
笑盈盈—— 笑呵呵
反 镇静—— 慌张 义词 凶猛—— 温顺
恍恍惚惚—— 清清楚楚
你会了吗？
返回
• 笑盈盈：形容微笑的样子。 模糊：轮廓不分明，不清楚。 威武：很威风，很勇武的样子。 一模一样：十分相似，一个模样。 恍恍惚惚：神志不清，迷惘。本课中形容 看不真切，不清晰。
火烧云是怎么形成的？
火烧云的形成与太阳光的颜色有 着很大的关系，太阳光由红、橙、 黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成 的。但是其中的黄、绿、青、蓝、 紫几种光无法穿过空气层，只有红、 橙色的光可以穿过空气层，将天边 染成红色。
★我来认生字 ★我会多音字 ★近、反义词 ★课文分析
我 檀 (tán) 檀木
用“烧”字，不仅在这一段里跟末句的 “着了火”照应，而且对于《火烧云》这个 文题起了点题的作用，同时，还与后文所写 火烧云色彩和形态的变化相呼应。◆
“红彤彤”以“着火”为喻，写 出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼。
一、快速读课文3-6自然段，思考下面的问题。
作者从哪两方面写火烧云的变化？
颜色和形状
颜色：
读了课题，你想知道什么？
什么叫“火烧云”？ 火烧云是怎么样的？ 火烧云是怎么形成的？
什么叫“火烧云”？
清晨，太阳刚刚出来的时候， 或者傍晚太阳落山的时候，天边的 云彩常常是通红的一片，像火烧的 一样。人们把这种通红的云，叫做 火烧云，又叫早霞或晚霞。有时候， 没有云，天边也会出现火红的颜色， 这叫火烧天。
课文写的火烧云发生在什么时候？ 画出有关的句子。
天上的霞了。霞光照得小孩子的脸 红___红___的_ 。大白狗变成红___的___了。红公鸡变成_金___的__了_ 。黑 母鸡变成紫___檀__色__ 的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑 盈盈地看着他的两头小白___猪变成小_金__猪了。他刚想 说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他 说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
来 认
凶（xiōng）凶恶
盈（yíng） 笑盈盈 庙（miào） 寺庙
生 惚 （hū） 恍恍惚惚
字 彤 （tóng） 红彤彤（tōng）
返回
我会多音字
模｛ (mú) 一模一样 大模大样 (mó) 模范 模型
乘﹛（chéng) 乘法 乘除 (shèng) 千乘之国 返回
火烧云 喂猪 笑盈盈 高寿 红彤彤 百合 茄子紫 跪着 模糊 凶猛 镇静 揉眼 庙门 蹲着 镇静 必须 紫檀色 恍恍惚惚
1.如果你看到你周围的一切都改变了 颜色，甚至连你自己也变了，会是怎 样的心情？
2.课文中人们的心情是怎样的呢？从 哪个词可以看出来？
天空的云从西边一直烧 到东边，红彤彤的，好像是 天空着了火。
字用得十分精妙，具有多方面的表达功 效。
描绘色彩 火烧云刚出现在天空时的颜
色是红的，但作者不用“红”字，而用“烧” 字。天空像“着了火”。这个比喻，写出火 烧云的恢宏气势。这是天地间的奇观，是大 自然的杰作，也是一幅无比壮丽的图画。
初读
作者是按什么顺序来写火烧云的？ 都写了火烧云的什么？ 时间顺序：
火烧云上来了——烧起来了——下去了 写了火烧云的颜色跟形状
上来 变化 下去
颜色
形状
这篇课文按照火烧云 从上来到下去的顺序可以 把课文分为几部分?怎样 分?每部分讲了什么?
初读
按照作者描写火烧云的顺序给课文分 段？你认为应该分为几个部分？怎么分？ 第一部分（1-2）：火烧云上来时霞光的颜色。
第二部分（3—6）：火烧云颜色和形状的变化。
（火烧云烧起来的时候）
第三部分（7）：火烧云下去时的情况。
晚饭过后，火烧云上来了。 霞光照得小孩子的脸红红的。 大白狗变成红的了。红公鸡变 成金的了。黑母鸡变成紫檀色 的了。喂猪的老爷爷在墙根靠 着，笑盈盈地看着他的两头小 白猪变成小金猪了。他刚想说 “你们也变了”，旁边走来个 乘凉的人对他说：“您老人家 必要高寿，您老是金胡子了。”