第一章 速写方法与原则
第一章概述
本章知识点：速写的概念及其特点；速写的意义及其目的；速写的功能及程序；速写的表现与表达方式。
学习目标：通过对本章内容的学习和研究，基本了解速写的概念及其意义，认识速写在绘画练习中的重要性及作用。
掌握速写的本质和程序及其表现形式，在今后的造型训练中奠定坚实的基础。
速写是美术学科基础训练的重要组成部分，作为一个绘画概念，可以把它理解为一种快速的、简括的、纪录式的素描。
速写与素描同是造型艺术的基础，画好速写能培养敏锐的观察能力，捕捉生活中美好的瞬间。
一幅好的速写作品本身就是一幅独立的艺术品。
速写的课题十分广泛，包括人物头像、人物动态、人物组合、人物场面和景物场面等内容。
要画好速写，涉及到对速写的认识问题及其基础知识和基本技法的掌握，这也是本章所要讲述的内容。
第一节速写方法与原则
1．速写的方法
任何美术学科都有其基本的学习方法，速写也不例外，画好速写，必须遵循循序渐进的学习规律，同时，还要注意先整体后局部、先主后次、先求气势后求生动和删繁就简的速写原则，也要遵循先抓最生动的地方，后默写和补充的原则。
否则，欲速则不达。
（1）由慢到快：初学者步入速写之门，开始进行慢写训练也是为了以后能快写快画。
以慢求快，这是速写最基本的学习方法。
对于造型能力较差，速写画得很少的人一味追求快，而没能画准对象的基本形体、动态特征，表现不出场景气氛，就达不到记录形象、认识生活、提高敏锐的观察力和造型能力的目的。
对于写生能力不强的人来说，想快也不可能，面对生活中复杂生动的形象，脑子想快而手跟不上，将对象画得面目全非，结构不准，形象特征把握不住，这样的速写是没有一点用处的。
因此，先画慢一点，认真观察对象，找准对象的基本结构，比例和透视关系，尽可能把对象画丰富一些，深入一些，为以后迅速捕捉对象打下基础。
由慢到快循序渐进，这是造型训练的必然过程，许多画家精湛的速写技巧，快速抓形的能力都是一步步慢慢炼成的。
（2）先静后动：初学者进行速写训练，先画静止状态的形象较好，因为处于静止状态的人或物运动变化不大，有比较充足的时间去观察对象，描绘对象，达到练手、练眼、练脑的目的。
如课堂上安排的各种姿态的模特儿、同学作画的动态或是生活中相对静止的坐姿、站姿人物和各种景物，根据对象的难易程度，速写时间约十五分钟到半小时一幅。
相对静止的人物动态练习一段时间，使脑与手的呼应比较协调，掌握了一定速写方法之后，就可到公共场所画速写，而画速写的要点主要体现在观察理解和概括对象的速度上，并不仅仅只是画得快。
要观察正确，要看准，否则就会使我们茫然，那就一定画不准也画不快。
所以先从静止的动态从容地进行研究，速度也就会逐渐加快起来，变化比较大的人物动态也能大致画下来，日益提高快速抓取形象的能力。
（3）从简入繁：生活中的人物和景物复杂多变，初习速写，不可能去涉及复杂的对象来描绘，应有一个由简单到繁杂的过程。
一方面选择较为简单的人和物来画有助于速写兴趣的培养；另一方面由简至繁可以带动对繁杂的人物场面和景物场面的把握。
如画人物，可先选择比较简单的单人动态或重复较多的动作作为练习对象，掌握其基本的人体结构、比例和运动规律，同时，作些头像速写练习，待对这些动态有一定的描绘能力之后，便可逐步过渡到动态变化大的单人或几个人的组合训练。
画景物速写，可先作单项练习，如造型比较简单的单个树木、房屋、山石、交通工具、动物等，把握景物的基本形态。
作一段时间单项练习后，可转入画小景，逐步过渡到画大景。
无论是画人物还是画景物，由简入繁，循序渐进，才有利于对复杂多变的自然物象的把握。
2．速写的原则
速写训练除了要有以上的艺术规律和科学的方法必须遵循，还要有一套基本原则需要遵守。
（１）整体观察，局部入手：速写强调“整体观察，局部入手”，这和素描学习中的“整体观察，整体入手”的作画方式略微有些不同。
一般初学者都很容易去看一些比较感兴趣的细部，而忽视整体的动态，忽视大的关系。
这里要强调的是：一定要从整体着眼，不能只抠细部，无论你怎么看对象，都要坚持从大局出发，从大处着眼。
（２）笔法流畅，用笔生动：速写要求用笔直接和流畅，要尽量果断地用笔，切忌反复重复地去画同一根线，也不能一小段一小段地去接。
在观察准确的基础上，大胆落笔，不要怕画错，其实，在生活速写中，因为转瞬即逝的变化，速写允许有错笔，甚至可以有败笔。
在画速写的时候，不要使自己的速写用笔僵硬、迟疑不决。
要尽可能追求笔意，一笔落下，要具有灵动和神韵，使自己的速写准确而生动。
（３）提炼取舍，主次分明：许多学生在画速写的时候，生怕画面没有东西，把他看到的所有细节都想表现出来，以为这样的作品才丰富，这其实是错误的观察方法和表现方法。
要抓住重点，以概括的眼光审视对象，提炼和抓取对象最动人的动态瞬间和生动的形象特征，紧紧抓住主要的动势线和重要的地方，不要老是盯着细部，也不要什么都想表现出来，那样的话就会形成面面俱到和平均对待。
速写是一门观察的艺术又是一门表现的艺术，是训练眼、心、手三者密切配合的有效方法。
按照速写的方法和原则进行速写的练习，有助于树立整体观念，眼睛会愈来愈敏锐，对形象的判断、提炼、概括的能力会大大增强。
第二节速写与默写
速写练习经历一个阶段，对所画的人物的大的结构、比例和运动规律有初步的掌握，对景物场面、细节和透视规律有基本的了解之后，就应穿插进行默写的练习。
所谓默写，就是把观察到的形象和色彩凭记忆画出来，又称记忆画，是培养形象记忆力、想象力、观察力、概括力的有效途径。
默写的内容很丰富，如人物头像、单人动态、人物场面、景物场面以及在平时生活中令人难忘的情节、电影、电视里看到的好的画面都可作为默写对象，默写的对象不同，其任务和目的也不同。
默写是绘画基础（特别是速写）训练中重要的内容，真正的基本功训练应该是既能够慢画（指长期作业），还能够快画（指速写），更要能够离开对象进行默画。
我们都有这样的体会，经常发现一些转瞬即逝的优美动态，我们却无力表现出来。
例如少女梳头、穿衣、脱衣和一些优美的舞蹈动作，极具美感，可是一转眼却不见了，尤其对体育类动态更是束手无策。
我国古代画家行万里路读万卷书，就是讲的画家要把万千河山装在心中，然后通过默画再表现出来，中国传统绘画
讲究胸有成竹，就是讲的这个道理。
初学者怎样训练画记忆画呢？在训练的时候，尽量把自己画的速写默画一遍，以此作为过渡，有利于培养观察、记忆能力和简练、概括地捕捉人物形体动态的能力。
刚开始可以画一些较为简单的动态，例如一般的站姿、坐姿等。
通过一段时间的努力，在掌握了默画人物基本动态的前提下，再表现较为复杂的动态，如某些带有规律性的动态，如打毛衣、梳头、切菜、挖土等，这类动态位置相对固定，其动作呈现一种规律性的循环。
对于这类动态，我们要深入观察，尤其对有规律循环动作的开始和结束的瞬间要特别留意和用心,在速写的时候要对这些动作要点多停笔予以仔细体会，熟记于脑海和心里，对这些细节可以在以后凭想象和联想来完成。
在默写的训练中，首要的就是深入观察，通过观察了解动态的目的，掌握动态过程中最典型、生动和最有代表性的动作瞬间，以突出动作的特点。
其次是大胆落笔，在基本抓住动态线以后，要果断而肯定地予以表现。
在表现规律性动态时，要仔细观察动态的循环反复，特别是对于基本不变的部位可以先画，当动态在反覆的过程中出现所需要的瞬间时，要聚精会神观察和熟记于心，以利后来在默画时强化动态特征。
第三是要学会记忆，有的动态特点需要通过联想和想象来完成。
有时候，在练习中可以对局部进行动态速写的研究，作为对动态默写的过渡，也是一种积累和加深对形体的认识理解，避免速写的概念化。
要明确速写需要提炼和概括，它表现的对象往往是“形”与“神”的本质特征，是与概念化有着显然的区别，概括是抓住对象的本质特征和典型细节来处理，这也是速写的表现力。
速写画多了，默写多了，形象思维能力加强了，笔下的人物就不再是刻板和概念的自然形象。
速写－默写－创作的关系是一种吃进去－消化－再吐出来的关系。
默写可以通过以下几个途径进行训练：
１．根据写生的对象来默写。
写生过程中对对象的观察、认识和描绘，其形象必然在头脑里有些记忆，把记忆中的形象默写出来，默写不全也没关系，可以再翻开写生的画看一看，然后再进行默写补充。
２．根据观察所获得的形象记忆来默写。
如外出散步、朋友聚会或看电影，无时间画速写，回来后翻开速写本把记忆比较深的人物、景物形象通过回忆
默写出来。
３．在翻阅连环画或其他画册时，对于好的形象和画面也可进行默写。
４．多作想象画。
平时阅读的一些文学名著和科幻小说，根据其情景作人物或场景默写，以增强想象能力。
总之，默写训练的方法很多，其内容也很广泛，加强默写训练不仅对写生有帮助，而且也有助于创作能力的提高。
无论是创作考试还是以后搞其他形式的创作和设计，都将获益匪浅。
如画连环画、插图、室内外设计效果图或主题性创作，不可能有太多的形象资料参考，对画面的组织、色彩安排和人物刻画大多需要丰富的形象记忆才能完成。
速写
二、钢笔、圆珠笔、针管笔的技法特点
三、毛笔、水彩、墨汁的技法特点
毛笔是中国书画的传统工具， 通过对笔锋运行方式和水与墨 的控制，可以画出丰富多变的 线条和各种皴染以及干湿浓淡 的效果，对毛笔性能的掌握需 要长时间的艺术实践和多方面 艺术修养的积累，但是在速写 应用中，我们只需对那些运笔 规范稍加了解，便可以自如、 随意地发挥，把毛笔作为一种 普通绘画工具来使用。 水彩、墨汁可以通过和铅笔、 油性笔、钢笔等工具结合使用， 以增加速写的表现方法。
第二节 速写的基本功能
一、训练造型能力，进行造型研究 二、记录艺术感受，收集创作素材 三、进行艺术构思，探索艺术语言 四、进行艺术创作
一、训练造型能力，进行造型研究
速写写生是提高造型能 力的主要手段之一，同时 也常常被应用于各种造型 问题的研究，在获得艺术 概括能力和提高对生动感 受的把握能力，以及应用 于研究的方便性方面，速 写具有独特的优势。
三、色彩 1．考试目的 色彩是美术专业考生的必考科目。侧重考查考生的色彩感觉以及艺术 语言的运用能力。 2．考试内容 静物（写生或默写）。 3．考试时间 2009年12月26日下午14:00－16:30（共150分钟）。 4．评分标准（满分为100分,分为5个档次） 88—100分 构图完整，色调优美，表现出良好的色彩感觉，作品富 有感染力。 80—87分 构图完整，色彩协调，表现出较好的色彩感觉，作品有一 定的感染力。 70—79分 构图合理，色彩关系尚可，造型方法较准确，作品有一定 的表现力。 60—69分 构图不够完整，色彩关系不够协调，配色能力偏差，作品 表现力不足。 59分以下 造型能力较差，构图不完整，缺乏正确的配色常识，缺乏 艺术表现力。
速写教学大纲
速写教学大纲一、课程名称：速写二、课程性质：专业主干课程1.研读对象：本课程的主要研读对象是：三年制中等专业学校美术绘画班的学生。
2.课程特点：本课程是美术绘画班的基础课程之一，具有系统化与灵活性的特点，同时，也具有表现力极强的特征。
3.与其它课程的关系：是美术绘画专业其它课程的辅助课程，对其它课程具有推动与深化的作用。
三、课程教学目的：本课程旨在提高学生的造型能力，观察事物的能力，深入生活的能力与了解事物本身构造的能力，对于美术绘画班班的学生来讲，要为其今后的专业打下艰实的造型基础，掌握线的基本性能，通过与绘画的结合，提高学生的审美意识。
四、课程教学原则与教学方法：1、教学原则：①教师认真备课，编撰详细教案；②制定明细的教学进度计划；③要本着循序渐进与灵活相合的原则；④所有教学活动经在画室进行；2、教学方法：①阶段、集中和课堂（画室）教学模式；②写生、考察、观摩与课堂教学相结合；名画欣赏与范例讲评相结合；普通讲评与个别辅导相结合；五、课程总学时：98学时本课和安排在第一学年及第二学年第一学期，总教学时数98学时；其中第一学期为28学时，第二学期为34学时，第三学期为36学时。
六、课程教学内容要点及建议学时分配1．课程教学内容：第一学期：第一章——第二章第一章．人物头像速写。
[教学内容]第一节、头部结构分析；第二节、头部的透视变化；第三节、头像速写的训练方法；第四节、头像速写的一般作画步骤；第五节、作业练习；[教学要求]1．掌握头像的结构与透视变化；2．能够熟练地掌握头像带写的技巧；第二章、单人动态速写[教学内容]第一节：体结构分析；第二节：人体结构分析；第三节：怎样抓动态的基本形；第四节：掌握动态的透视变化；第五节：单人动态速写的一般作画步骤；[教学要求]1、对于美术绘画班，要着重掌握其结构与透视变化；2、能够训练掌握单人动态速写的技巧；第二学期人物组合速写[教学内容]第一节：构图的基本法则；第二节：人物组合的一般方法；第三节：人物组合速写的一般作画步骤；第四节：作业练习；[教学要求]1、掌握人物组合速写的基本构图；2、能够熟练掌握人物组合速写的技巧；第三学期：景物速写[教学内容]：第一节：怎样取景和构图；第二节：透视及其规律；第三节：常见景物的画法；第四节：景物速写的一般作画步骤；第五节：作业练习[教学要求]1、掌握景物速写的构图以及透视的一般规律；2、能够熟练掌握景物速写的技巧；〈2〉建议学时分配表一教学内容的时数分配序号教学内容理论学时数实践学时数1 人物头像速写 1 102 单人动态速写 1 163 人物组合速写4 304 景物速写 4 32合计学时数10 88总计学时数98七、课程的实践环节要求：1．要组织学生去观看一些画展；2．定期地去下乡写生、艺术考察；八、课程考试与评估考试形式：期末观摹评分评估方法：考试做到两个结合：平时与期末观摹相结合，比例国30：70，平时成绩占30%，期末观摹成绩占70%。
《速写》课程标准
《速写》课程标准课程代码：建议课时数：136学分：7适用专业：艺术设计专业环境艺术设计方向先修课程：素描后续课程：专业课程一、前言（一）课程的性质速写课程是江苏省高等职业教育艺术设计专业必修的一门专业基础课程，是在素描课程基础上开设的课程。
通过学习该课程，使学生掌握基本的绘画理论和造型能力，掌握视觉艺术所具备的观察能力、创意能力和艺术语言表达的能力。
其任务是培养学生具有扼要概括表现对象和敏锐、快速捕捉对象形态的美术绘画能力和艺术审美能力，通过实施理实一体、分阶段分项目的速写教学模式，为后续艺术设计专业环境艺术设计方向课程的学习打下扎实且可持续发展的基础。
因此，速写是艺术设计专业环境艺术设计方向学生必备的基本能力之一，相应地，建筑速写是该专业学生必修的实践环节。
设计思路1.教学观念方面五年制高职教育艺术设计专业环境艺术设计方向的速写课程要以培养“双能（专业技能、人文技能）”、“三创（创新、创造、创意）”为宗旨，以人才培养方案为依据，以学生的职业规划为目标，追求速写学习服务于专业学习，速写基础训练合乎职业发展的教育理念；将速写知识应用于技能操作上，将速写技能幻化于创意表达里；突出学生学习的主体地位，鼓励学生的个性特长发展、鼓励学生的创新意识和艺术表达及正确引领；要遵循学生认知心理发展的规律，学生通过建筑速写的学习来构建合理、有效的审美认知结构；要制定合理合据的质量评价考核体系，保证人才培养的质量标准。
2.课程体系改革方面本课程需要教师将庞大的速写理论深入浅出的运用于学生造型基础和创意表达的能力提高上来。
教师要做到理论讲解深入浅出不冗繁晦涩，职业教育目标明确而不盲目。
在教与学中始终把学生的能力素养提高放到教学的核心地位上来。
构建合理的知识单元结构，强化造型基础学习向创意思维的过渡。
根据本专业的学科特点，在引领学生基础学习阶段后实现的知识结构中教与学的差异化。
3.教学方法方面在教学过程中以方法论先行，教师步骤讲解、示范、逐一辅导和以学生实训项目的完成为基本的教学环节。
速写1
《速写》教学（一）：速写概述速写是什么？什么是速写？如果以单色为前提，速写就是画得快的素描。
快，是速写的基本特征，但是“快”并非是衡量速写的惟一标尺。
速写的任务应该是，在短暂的时间内敏锐捕捉对象鲜明突出的特征，并将其快速、准确、简练、概括地表现于画面。
因此，快速、准确、简练、概括，才是速写的本质特征。
一、速写的训练目的与原则1、速写训练的目的速写，作为基本素描造型训练的课题，是培养造型能力的基本功。
具体地讲，就是要在速写的基本训练和长期训练的积累过程中，培养敏锐的观察能力、快速的造型能力和丰富的想象力与创造力。
a、培养敏锐的观察能力敏锐的观察能力是造型能力的基础，也是造型能力的重要标志。
速写作为造型能力的基本功，其目的之一就是培养敏锐的观察能力。
快，是速写区别于一般素描的基本特征所在。
速写要求在时间的制约下，在尽可能短暂的时间内观察、感受和理解对象，并在快速的前提下，准确、简练、概括地表现对象。
这就要求我们要养成从整体出发的观察习惯，具有敏锐捕捉对象特征的观察能力。
因此，坚持速写正是养成整体观察习惯、培养敏锐观察能力的有效途径。
有了敏锐的观察，才会有敏锐的感知，也才会有敏锐的发现。
所谓要培养一双善于“发现美的眼睛”，就是要善于在看似平常的生活中，以其特有的敏锐性去发现美的因素，捕捉美的形象，这就是艺术的感知力。
如果说在生活中，我们仅仅停留于看见了什么，而不是“体验”或“发现”了什么，就不能说我们具有了敏锐的观察力和艺术感知力。
因此，我们要在速写实践中，学会用眼去观察，用心去感知，进而学会去发现，我们就能真正开启生活的宝库，发现艺术的源头。
b、培养快速的造型能力速写的造型特点，决定了它必须在速度的制约下，面对丰富而又瞬息万变的物象予以快速的表现。
因此，在坚持不懈的速写训练中，将逐步使我们的心、眼、手达到相互配合的高度默契，进而培养和提高快速、准确的造型能力。
这是一般的素描造型训练所无法替代的。
速写作为基础训练的一种手段，有利于改变在课堂写生的素描训练中，只重长期、不重短期，只画“静”像、不画“动”像，只讲写生、不讲默写，只会描摹、不会创造的弊病。
速写入门基础教程—人物速写中人物头像速写的方法
速写入门基础教程—人物速写中人物头像速写的方法速写，因其速写的题材与对象不同，速写的表现手段与表现形式不同，其速写的方法是灵活、多样的。
作为基础素描的速写训练，重要的是遵循速写训练的原则，而速写的方法可以作多样的选择。
作为速写训练课题，着重进行人物头像速写、人物动态速写训练，同时注意不同题材的速写方法的学习。
一、人物头像速写的方法要点与表现例要人物头像速写相对于人物动态速写，其内容要“简”一些，其动态相对要“静”一些，但它又具有富于表情的五官和侧转俯仰的动态变化。
特别是人物头像速写注重人物瞬间神态、面部表情和造型特征的研究与表现，既要简练概括，又要形象准确，因此具有一定的难度。
1、人像头像速写的方法人像头像速写的方法一般有从整体入手和从主要部位入手两种方法。
两种方法在作画的切入点上有所不同，但对于在动笔前通过观察捕捉人物形象的形体特征与神态特征，速写过程中对形象简练概括的提炼与表现等要求，是完全一致的。
a、从整体入手的速写方法从整体入手是从一般素描写生进入速写训练而习惯采用的方法。
它有利于对人物形象动态、透视和造型特征的整体把握。
但是，它不同于一般素描写生的方法，将“从整体到局部、从局部到整体”的作画步骤，具体地层层深入地表现于画面。
它所表现于画面的只是按照这一步骤所作出的认识与判断，即是说无论是从“整体”还是到“局部”，始终注重于捕捉和表现对象的形体特征和神态特征，在认识上抓住主体，在落笔上大胆肯定，在表现上概括取舍。
从整体入手的具体方法如下。
(1)通过整体的比较观察，敏锐地捕捉对象的形体与神态特征，并用简约的线条画出头部的动态、轮廓，定出五官的大体位置。
(2)用概括而轻松的线条画出头部的基本形体特征，调整五官的关系并画出五官轮廓;把握形体结构，确定明暗交界线大体部位。
(3)紧紧抓住人物神态特征，注重五官的刻画与表现，简约画出形体的明暗色调和胡须的生动特征。
(4)深入五官的刻画，概括明暗两大部的色调关系;依据动态特征，调整并简要画出头颈肩的关系。
速写教学教案-风景速写
速写教学教案-风景速写第一章：风景速写概述1.1 教学目标让学生了解风景速写的基本概念和特点让学生掌握风景速写的基本技巧和表现方法1.2 教学内容风景速写的定义和意义风景速写的基本特点和表现手法风景速写的创作步骤和要点1.3 教学方法讲解法：讲解风景速写的基本概念和特点演示法：演示风景速写的创作过程和技巧1.4 教学评估学生能准确描述风景速写的定义和意义学生能掌握风景速写的基本特点和表现手法第二章：风景速写的观察与构思2.1 教学目标让学生学会观察风景的方法和技巧让学生掌握风景速写的构思和构图方法2.2 教学内容风景速写的观察方法和技巧风景速写的构思方法和构图原则风景速写的创作实践和反思2.3 教学方法讲解法：讲解风景速写的观察方法和技巧实践法：让学生进行风景速写的构思和创作实践2.4 教学评估学生能运用正确的观察方法和技巧进行风景速写学生能运用构图原则进行风景速写的构思和创作第三章：风景速写的线条与质感3.1 教学目标让学生掌握风景速写的线条表现方法和质感表现技巧让学生能够运用线条和质感塑造风景速写的视觉效果3.2 教学内容风景速写的线条表现方法和质感表现技巧不同质感的表达方法和实践应用线条和质感在风景速写中的综合运用3.3 教学方法讲解法：讲解线条和质感在风景速写中的作用和表现方法实践法：让学生进行不同质感的表现实践和创作3.4 教学评估学生能运用线条和质感表现风景速写的视觉效果学生能够灵活运用线条和质感塑造风景速写的空间感和立体感第四章：风景速写的色彩与光影4.1 教学目标让学生了解风景速写的色彩表现方法和光影表现技巧让学生能够运用色彩和光影塑造风景速写的氛围和情感4.2 教学内容风景速写的色彩表现方法和光影表现技巧色彩和光影在风景速写中的作用和应用色彩和光影在风景速写中的综合运用4.3 教学方法讲解法：讲解色彩和光影在风景速写中的作用和表现方法实践法：让学生进行色彩和光影的表现实践和创作4.4 教学评估学生能运用色彩和光影表现风景速写的氛围和情感学生能够灵活运用色彩和光影塑造风景速写的视觉效果第五章：风景速写的创作与实践5.1 教学目标让学生掌握风景速写的创作方法和技巧让学生能够进行风景速写的实际操作和创作5.2 教学内容风景速写的创作方法和技巧风景速写的实践操作和创作实践风景速写的评价和反思5.3 教学方法讲解法：讲解风景速写的创作方法和技巧实践法：让学生进行风景速写的实际操作和创作5.4 教学评估学生能运用所学的风景速写方法和技巧进行创作学生能够独立进行风景速写的实际操作和创作第六章：风景速写的素材收集与运用6.1 教学目标让学生了解风景速写的素材收集方法和运用技巧让学生能够运用收集的素材进行风景速写的创作和表现6.2 教学内容风景速写的素材收集方法和途径素材在风景速写中的运用技巧和原则风景速写素材收集与运用的实践案例6.3 教学方法讲解法：讲解风景速写的素材收集方法和运用技巧实践法：让学生进行风景速写素材收集和创作实践6.4 教学评估学生能运用合适的素材收集方法进行风景速写素材的收集学生能够灵活运用收集的素材进行风景速写的创作和表现第七章：风景速写的创新与表现7.1 教学目标让学生了解风景速写的创新方法和表现技巧让学生能够运用创新方法进行风景速写的创作和表现7.2 教学内容风景速写的创新方法和表现技巧创新表现手法在风景速写中的运用和实践风景速写创新与表现的经典案例分析7.3 教学方法讲解法：讲解风景速写的创新方法和表现技巧实践法：让学生进行风景速写创新创作和实践7.4 教学评估学生能运用创新的思维和方法进行风景速写的创作学生能够灵活运用表现技巧进行风景速写的表现和展示第八章：风景速写的欣赏与评价8.1 教学目标让学生了解风景速写的欣赏角度和评价标准让学生能够进行风景速写的欣赏和评价8.2 教学内容风景速写的欣赏角度和评价标准风景速写作品的欣赏和评价方法风景速写欣赏与评价的实际案例分析8.3 教学方法讲解法：讲解风景速写的欣赏角度和评价标准实践法：让学生进行风景速写作品的欣赏和评价实践学生能运用合适的欣赏角度和评价标准进行风景速写的欣赏和评价学生能够对风景速写作品进行客观、全面的评价和分析第九章：风景速写的拓展与应用9.1 教学目标让学生了解风景速写的拓展方向和应用领域让学生能够将风景速写应用于实际生活和工作中9.2 教学内容风景速写的拓展方向和应用领域风景速写在实际生活和工作中的应用案例风景速写拓展与应用的实践指导9.3 教学方法讲解法：讲解风景速写的拓展方向和应用领域实践法：让学生进行风景速写拓展与应用的实践9.4 教学评估学生能了解风景速写的拓展方向和应用领域学生能够将风景速写应用于实际生活和工作中，发挥其价值和作用10.1 教学目标让学生能够对风景速写的学习进行反思和提出改进意见10.2 教学内容风景速写学习中存在的问题和不足风景速写学习改进意见和展望讨论法：让学生进行风景速写学习中存在的问题和不足的讨论10.4 教学评估学生能够对风景速写的学习进行反思和提出改进意见重点和难点解析第六章：风景速写的素材收集与运用第七章：风景速写的创新与表现第八章：风景速写的欣赏与评价第九章：风景速写的拓展与应用对于每个重点环节的详细补充和说明如下：第六章：风景速写的素材收集与运用重点：如何指导学生有效地收集风景素材，以及如何将这些素材融入速写创作中。
统编版七年级上册美术各单元重点内容
统编版七年级上册美术各单元重点内容
第一单元：艺术的基本元素与艺术形象的构建
- 艺术的四个基本元素：点、线、面、色彩
- 艺术形象的构建：线的变化与表现、面的构造和塑造、色彩的运用和搭配
第二单元：图像的描述和模拟
- 图像的描绘：线条与形状表现、明暗与质感表现
- 图像的模拟：观察与写生、模仿与创造
第三单元：构图与透视
- 构图的基本原则：主次关系、平衡、重复与变化
- 透视的表现方法：接触透视、线性透视
第四单元：色彩与光影的表现
- 色彩的基本特征：色调、明度、纯度
- 光影的表现：明暗对比、投影与反光
第五单元：速写与素描
- 速写的技法与方法：观察与抓捕、构图与细节描绘
- 素描的基本技巧：线条的处理、明暗的运用
第六单元：印刷与拼贴
- 印刷的艺术表现：版画、丝网印刷
- 拼贴的构成与创意：素材的选择与拼贴、构图的设计与表现第七单元：平面设计与广告语言
- 平面设计的基本原则：对比、重复、对齐、层次
- 广告语言的表现方式：标语、口号、图文搭配
第八单元：视觉符号与标志设计
- 视觉符号的意义与作用：象征、传达信息
- 标志设计的要素与技巧：简洁明了、符合主题
第九单元：插图与形象创作
- 插图的构思与表现：场景、人物、物品的描绘
- 形象创作的特点与技巧：想象与创意、形象表达的方式
第十单元：景观与环境设计
- 景观设计的要素与原则：与环境相融合、美感与实用性
- 环境设计的创意与表现：场景营造、材料运用
以上是统编版七年级上册美术各单元的重点内容，希望对你的学习有所帮助！。
建筑 速写
Acute Chest Pain
急性胸痛
不仅要注意一些常见的缺血性胸痛，如急性冠状 动脉综合征(ACS)或心肌梗死(MI)这些高危患者， 还应特别关注那些同样可危及生命的非心源性胸 痛患者，如主动脉夹层瘤、肺栓塞以及气胸，这 些患者也应纳入快速处理的通道。
消化系统疾病：反流性食管炎、食管痉挛 消化性溃疡等
骨骼肌肉疾病：肋软骨炎、肌肉疼痛、 肋间神经痛等
带状疱疹 精神因素：恐惧、抑郁
内容
1. 急性胸痛及其特征 2. 急性胸痛诊断思路 3. 急诊胸痛的处理原则 4. 常见高危胸痛的诊治
Diagnosis on Acute Chest Pain
二、建筑速写的表现形式 1、以线条为主的表现形式
2、以明暗调子为主的表现形式
3、线条与明暗调子结合的表现形式
4、线条与色彩结合的表现形式
第二章 建筑速写的基础训练
一、工具材料：
二、速写的构成要素： 1、线条
2、形——轮廓： 外部形体结构
内部细节特征
色调光影和明暗
当肾动脉狭窄时，入球小动脉血流量减低，肾素释放增加，血管 紧张素I生成增多，在血管紧张素转换酶的作用下，血管紧张素 Ⅱ生成。后者作用于出球小动脉使其收缩，保持较高的肾小球毛 细血管滤过压，患肾GFR得以维持。
Captopril是一种血管紧张素转换酶抑制剂，服用后抑制血管紧张 素I生成血管紧张素Ⅱ，使出球小动脉扩张，肾小球毛细血管滤 过压降低，即患侧保护机制受抑，GFR降低，而健侧GFR无明 显变化。
②熟生巧：随时随地记录生活的每一个侧面
③勤用脑：不照抄对象，注意多动脑筋，结合优秀示范作 品认真思索。
速写第二版课程设计
速写第二版课程设计一、课程概述本课程是一门针对速写初学者的基础课程，主要涵盖了速写的基本技巧和方法。
学习本课程后，学生将掌握速写的基本功，能够用简洁准确的线条表达所见所想。
二、教学目标1.了解速写基础知识，掌握速写的基本技能；2.熟练掌握速写中的线条表达和构图方法，能够运用于日常绘画；3.培养学生观察力和创意思维，能够运用速写技巧表达自己对事物的见解。
三、教学大纲第一章速写基础知识1.速写的定义和作用；2.速写所需的基本器材和画材；3.速写的分类和表现方式。
第二章线条表达1.线条的分类和特点；2.基础线条练习；3.线条表现形体和韵律。
第三章构图方法1.构图的原则和步骤；2.构图的常用方式；3.快速构图实战演练。
第四章彩色速写1.彩色速写的基本知识；2.彩色速写的基础道具；3.彩色速写实战演练。
第五章油画速写1.油画速写的基本概念和技巧；2.油画速写材料和器具；3.油画速写实战演练。
四、教学方法和手段1. 课堂讲授通过理论讲解和实例分析，帮助学生掌握速写的基础知识和技巧。
2. 实践演练通过课堂实践、作业和考核等方式，帮助学生熟练掌握速写技巧，并激发创造力。
3. 线上教学配合线上视频、PPT等多媒体手段进行远程教学和辅助教学。
五、学习方式和成果评价1. 学习方式学生可以通过网上在线学习、面授课程学习、自主阅读教材等方式进行学习。
2. 成果评价学生的成果主要通过考核成绩、作品评选、考试等多种形式得出。
通过评价过后，将会授予证书、加分、奖励等。
六、课程总结本课程涵盖了速写的基本知识和技能，难度适中，易于理解和掌握。
对于培养学生观察力和创意思维有重要意义，通过该课程的学习，学生将会有所提高。