简述您在观看张璐老师的视频讲座与课堂实录后您的收获,并设计一份基于核心素养的高中英语阅读课教学设计
教师学习笔记听核心素养讲座心得体会三篇
教师学习笔记听核心素养讲座心得体会三篇x'x年9月15日、16日两天，我有幸参加由滁州市教研室张作真名师工作室筹划、组织的“核心素养”系列讲座。
江苏省教育研究院教研员，国内知名度很高政治学科专家顾润生和苏州市黄埭中学高级教师张华，为我们生动解读了活动型学科课程的价值取向和打造深度教学等几个问题。
尤其为一线教师普遍存在如何开展怎样开展活动型课程和发展核心素养的实践路径，深入浅出地进行讲授，我边听边做笔记，颇有收益。
思想品德的四大核心素养：政治认同，理性精神，法治意识，公共参与。
听了精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做一名思想品德课教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。
教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。
而作为为社会、为国家培养合格人才的人民教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。
我想，今后应该从以下几方面努力：一、转变教学理念，让课堂“活”起来。
原来我们搞的“填鸭式”教学，得到的结果是学生被动“唤听”，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，收到的效果可想而知。
通过学习，我着重在优化课堂教学结构上下功夫，改革课堂教学设计，根据学生的心理、年龄、生理特点，采用活动型教学，主体探究式，在课堂中做到少讲，课堂设计问题不是课前设计好的，而是在教学过程中，随机生成，老师随时解答。
教师“少讲”、“少问”便节约出时间进行形式多样的活动，把教学重点难点有机地结合在讲问之中，训练学生的听说读写能力。
在活动中，面向全体学生，让每一个学生都有说、读、问、写的机会，引导学生“想学”、“乐学”“会学”“学会”，让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知识，提高能力，陶冶情操。
二、引领未来发展，让学生的胸怀“大”起来。
学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。
我的梦_中国梦——观《开学第一课》感
在人生的各个阶段，都有很多不同的梦想。虽然梦想不同，但追求梦想的信念，从没有改变！这么多的梦想，并不用全部都实现，只要实现一个就足够。当我们在追求梦想的过程中失败时，不必伤心，就像杨孟衡说的那样“用行动去疗伤”！要相信，只要坚持，总会成功的。梦想需要脚踏实地，一步一个脚印，并且坚持每一个脚印，直到成功。有句古话叫做“少年智则国智，少年强则国强”，的确如此！我们承载着祖国的未来，所以从现在起，我们必须至少有一个梦想，并且要为梦想的实现而奋斗！
我的梦，中国梦——观《开学第一课》有感：张璐
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有一种东西，它承载着人们的希望，这种东西有虚有实，它看不见、摸不着，却能在心中产生一股巨大的力量，它叫做梦想。上帝没有赐予我们翅膀，但赐予了我们会飞的心和能够梦想的大脑，使我们有了一双ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ隐形的翅膀”。
我的梦就是中国梦，中国梦也是我的梦。为了照耀中国、闪耀世界，也为了自己的梦想，开始努力吧！放飞我们的梦想，一起加油！我的梦，中国梦！
淄博市育才中学初三：张璐
从小我的心中就有梦想，梦想着赶快长大，赶快去接触些新的东西。当我渐渐长大，懂得的东西多了，梦想的也多了。我也想像袁隆平爷爷一样，为国争光；像李连杰一样，传播中国文化；像马云叔叔一样，取得那么伟大的成就；像试飞英雄李中华一样，为人民奉献……
还记得《开学第一课》中，要做有爱心的舞蹈老师的完玛草，想要把太极推向世界的李连杰，花样滑冰冠军庞清、修建，“我再试一次！”的马云，以及失去双臂的残疾人杨孟衡、刘伟和试飞英雄李中华……这些都还历历在目。不只是感动与震撼，更多的是理解与领悟。
还记得断臂钢琴王子刘伟吗？命运对他是如此残酷！他在10岁时因电击失去双臂，可他偏偏爱上了专门为手设计的乐器——钢琴！对于一个平常人来说，这是根本不可能实现的梦想。而刘伟，用他的信念与坚持做到了！他用脚趾，弹奏出了人间最美的音乐。听到刘伟演奏的动听的钢琴曲，你的心中是否也会震撼与感动？刘伟用他的行动告诉我们：只要坚持、努力，梦想就会实现！
中考第一名细说学习心得_学习心得体会_
中考第一名细说学习心得学习经验每科都有自己的方法“基础要打牢，兴趣很重要。
”这是今年中考第一名的张璐最重要的学习心得。
张璐介绍，自己从初中一年级开始，就非常注重基础知识的积累，特别是在语文学习方面。
她说，平时自己很喜欢看一些名著、百科全书，并把其中觉得特别有价值的知识记录下来，日积月累就是一笔知识财富。
扎实的语文基础知识使张璐受益匪浅，在这次中考中，张璐的语文成绩达到了147.5分，也就是说，她的语文试卷仅仅丢掉了2.5分，是全市最高分。
“所扣除的2.5分肯定是在上，因为我的基础知识部分没丢分，”张璐谈起语文非常自信。
张璐认为在平时的学习中，数学是自己的薄弱学科。
但她对数学学习有着自己独特的方法。
她说：“在学习数学时，我会从一些最简单的题目做起，在做每一道题时我都会非常用心地想一想每一步的原因，有时甚至会记住重点题的解题思路和答案，在遇到相似题目时我会努力地寻找它们之间的联系。
”外语方面，张璐认为自己从来不是死记硬背式学英语，她善于在频繁的阅读中记忆。
张璐从来不会拿出时间来特意背单词，她总是在大量的阅读中依靠单词的读音来记住单词。
在生活中体会物理的乐趣，是张璐学好物理的捷径。
每次上物理课时，她都善于把生活中的实际现象与学习联系起来。
记得自己在学习物理课的浮力一章时，很快就联想到自己小时候玩水时的情形，待放学回家后，马上找出家什进行“现场实验”来进一步证明课本上的结论，自然记得非常牢。
用自己的归纳法来解答化学题，是张璐学习化学时总结的经验。
她十分注重在课上记住一些化学术语，她说：“化学术语的要求是十分严格的，不容半点马虎。
用心地记住老师提到的每一个化学术语，是应对考试的关键。
”业余爱好看书、弹琴、听笑话从小就非常爱看书的张璐从来就不是一个在学习上让家长操心的孩子，喜欢看各类书，文学、历史、自然、科技都喜欢。
张璐有一个嗜好—逛书店，每到周末张璐都要到书店里转一转，有时找到感兴趣的书一看就是半天。
她告诉记者，自己每年都要买上二十余本书。
使我开阔了眼界在培训中我收看了专家的讲座的视频.pptx
谢谢聆听
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通过培训学习，使我清楚地认识到整 体把握新课程的重要性及其常用方法。 整体把握新课程不仅提高教师自身的
素质，也有助于培养学生的语文素养。
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在今后的工作中，我将更加努力工作，为自 身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师 益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我 相信只要我们用心，中国教师研修网会成为 我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘 风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、 我进步、我快乐！
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通过此次学习，更新了教学理念、提高了思
想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积 累了方法经验，对我们今后的教学工作产生 积极而深远的影响。
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让我们与继续教育研修同行！ 让远程教育研修因我们而精彩！
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使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性
和必要性，对于一个小学教师，要想教给学生一 碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的 更新与深化也是为了更好的服务于社会。新课程 的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而 制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为 教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自 己的一份贡献。
谢谢聆听
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今年，我很荣幸参加了小学教师远程培训。这次培训内容 丰富，学术水平高，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。 在培训中我收看了专家的讲座的视频，看优秀教师的教学 课例，与学员老师交流经验、探讨教育方法，总结教学感 悟。我学到了很多很多东西。不断学习和总结，才能使自 己不断进步，才能更好地为教育服务，这也是我从思想上、 认识上的一个大转变。在这次培训的过程中我聆听了多位 教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务 水平和业务知识。同时我也深深地感到自身存在的不足， 我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用 于现实教学中。
简述您在观看王蔷老师的视频讲座及孙苗老师的课堂实录后您的收获
模块三专题2简述您在观看王蔷老师的视频讲座及孙苗老师的课堂实录后您的收获。
（中英文答题自选，字数不少于200字）【100分】看了王老师的视频讲座，从多维度感受到新课程背景下英语课堂教、学、评一体化设计具有很强的现实意义。
首先，教、学、评一体化设计是课程实施的关键。
具体表现在，“教”是我们把握英语科核心素养的培养方向。
通过我们老师有效组织和实施课内外的教与学活动，达成学科育人目标。
“学”是学生在教师指导下，通过主动参与各种语言实践活动，将学科知识与技能转化为自身学科核心素养。
“评”是教师依据教学目标确定评价内容和标准。
通过引导与组纷呈学生完成评价活动，以此临控学生的学习过程，检测教与学的效果，最终实现以评促学，以评促教。
其次教、学、评一体化实施贯穿于教学之中，有机组成，最终促进学生学科核心素养逐步形成与发展。
观看并聆听了孙老师的课堂实录后，深深感到孙老师自身的素质，口语十分流利，课堂驾驭能力极强。
具体表现在：1.十分生态课堂。
师生关系和谐，互协好，氛围轻松，学生畅所欲言。
2.整堂课教、学、评有机结合，贯穿课堂始终。
3.给学生时间充分思考、讨论，然后让学生进行展示，分享。
最后由老师或学生及时跟进进行点评，效果好。
4.课堂上教师始终深入到学生当中去，关注学生成长。
5.注重启发式教学，引导学生由浅入深，层层递进。
如提出问题让学生思考：How can we wirtie a life story?/What can be inclued in a life story?再次感谢两位老师的分享，希望以以后再有更多这样的学习机会，谢谢！。
薛法根教研心得 张璐
薛法根教研心得首先这次教研对于薛法根这位老师有了一个初步的了解和认识，知道他是一位薛法根老师是特级教师，是全国小学语文界的名师，是江苏省吴江市盛泽实验小学的校长。
这次教研是以薛老师的一次课为例，薛老师这次的公开课是五年级的语文《水》这一课。
语文是一门重要的课程，也是一门不好把控的一门课程。
如何将沉闷的课文讲得生动形象无疑是每位语文老师的毕生钻研的课题。
而在这之前我总以为语文课不好上，也不知道该如何去上，在看了薛老师的这堂课之后，不仅是语文课，更重要的是一位老师该如何尽量去上每节课，有了一定的启发。
首先从整堂课的效果来说，这堂课无疑是成功的。
为什么说是成功的，因为不仅讲授了知识，而且充分调动了学生的积极性，整堂课呈现出一个欢乐融洽的合作氛围，不仅学生们深受吸引，积极学习，而且观看的老师也个个被深受感染！其次就是从老师的个人素养来说，薛老师的个人素养更是值得人敬佩和学习。
“师者，传道授业解惑也”，作为一位老师不仅担负着教授知识的任务，更重要的是教会学生如何快乐的学习，如何巧妙的解决问题，如何正直的做人。
薛老师一堂课并没有站在老师的“高度”，而是完完全全把自己融入到了学生当中，不是在教，而是在交流、讨论。
说话语气幽默，谈吐自然，很容易拉近彼此之间的距离，所以课堂气氛是非常融洽和谐的。
特别是对于学生的回答，亲切走到身边，认真聆听，并且给予耐心和鼓励。
薛老师每次同学回答完都要鼓励并进行表扬，甚至带头要求给予掌声鼓励，看似繁杂的动作，却是在鼓励最后，薛老师教学功底也是不容小觑的。
教学知识有内涵、有高度，教学方式新颖。
从教学内容上来说，薛老师是一位有心的人，讲课本内容看得透，看得深，重难点突出，注重学生基础知识的掌握，巧妙的讲基础知识形象、直观、生动地展现出来，且不枯燥。
起初，就将本文的生词、多音字和重点词展现出来并且进行对比，而且在对比中进行幽默的讲解，实时进行检测有利于学生的及时巩固。
特别是其中“吸吮”和“润湿”两个词语读来不太顺口，习惯性地读成“吮吸”和“湿润”。
观看专家直播课拓展我的知识面
观看专家直播课拓展我的知识面作为一名管理人员，任何一次听课或听讲座，都是学习的大好机会，可以取得不少经验，因此我怀着机不可失，失不再来的想法，带着理性的思考，欣赏了各位专家教授精彩的讲座，专家们的讲座就像丰盛的大餐，精美的呈现在我们面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接，异彩纷呈。
毫不保留的把自己在工作中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘。
真所谓“听君一席话，胜读十年书”，使我们对德育有了新的理念，有了更进一步理解。
下面我谈谈听讲座的一点肤浅的看法。
做有魅力的德育工作者，让我知道让教师德性成为德育首要素，德育的目的是育德，育学生的德先育教师的德，师德是对教师人性的考验。
人格是教师的最高学历，对小学生而言，教育的全部就体现在师生交往之中。
因为我们手中的权力可以给孩子一个阳光高尚的灵魂天堂，也可以给孩子一个阴暗恐怖的心灵地狱。
教师人格的伟大就体现在师生交往中。
系列活动促进班级文化建设，凡是有人群的地方，都有自己的文化。
班级文化是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象，班级文化是社会文化的亚文化，是在社会主流文化、学校教育文化、教师文化的影响下，由班集体中全体成员自己创造出来的独特的班级生活方式。
如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。
把班级还给学生，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化是校园文化建设
的重要举措。
张璐：你的教法,就是你的活法
张璐：你的教法，就是你的活法“先做人，后做教师”，这是张璐老师坚持的原则。
在课堂上，她注重培养学生的品德修养，鼓励学生做一个有爱心、有责任心、有担当的人。
她把教育看作是精神传承的过程，通过自己的品行和言行来激励学生，引导学生形成正确的人生价值观和生命观。
通过互动式教学方式，她与学生一起分享心灵鸡汤、读经典名著，鼓励他们积极思考人生、追求真理、克服困难，让学生在知识的同时，也感受到人生的美好与意义。
在张璐老师的课堂上，学生是主体，她是学生的引路人。
她的课堂不光注重知识的传授，更加强学生的创造性思维能力、实践能力和协作精神。
她从学生的兴趣出发，挖掘他们的潜力，引导学生主动参与课堂，自主探索、自主学习。
这样不仅激发了学生的学习热情和求知欲，也让学生养成了良好的自主学习习惯，有了更好的自我管理能力，并取得了较好的学术成绩。
在课外时间里，张璐老师同样注重学生的全面发展。
她关注学生的生命体验，关爱学生的心灵，做好学生的素质教育。
以班主任为例，她总是在关心学生的家庭生活、朋友关系，给予学生适当的帮助和引导。
当学生面对成长中所遇到的疑惑和困惑时，老师悉心倾听，给予学生真诚的关心和鼓励。
张璐老师还注重体现学生的综合素质，在校园文艺活动中为学生提供展现自我的舞台，让学生通过文艺表演、体育运动放松身心，提高自信心和社交能力。
处处体现个人修养、人文关怀的教育理念，让张璐老师成为学生心中的好老师。
她的教育理念已经超越课堂教育，渗透到学生生命的方方面面，“你的教法，就是你的活法”这句话尤为适用于张璐老师身上。
她始终以身作则，用自己的实际行动引领学生成长，用自己的人格魅力感染学生，做一名值得学生信赖的老师，用她的生命造福着更多的学生。
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简述您在观看张璐老师的视频讲座与课堂实录后您的收获，并根据您所授的教材自行设计一份基于核心素养的高中英语阅读课教学设计本专题主要探讨基于核心素养的英语阅读教学策略,以阅读教学实践为载体,深化阅读教学改革,促进高中生的语言能力、思维能力发展,推动高中英语教师的专业发展，紧紧遵循新课标的理念，进行了深入地文本分析，借以培养学生的语言能力，文化品格，思维品质，学习能力，真正地让英语核心素养落地生根，听后对我启发很大，下面对我的一节基于核心素养的高中英语阅读课设计与反思：课题: Module 7 Unit 4 SharingReading A Letter HomeⅠ.Teaching ContentsModule 7 Unit4 Sharing Reading: A Letter HomeII.Analysis of teaching material本单元的话题是Sharing,本课设计的这篇课文是一个志愿者的一封家书，她在巴布亚新几内亚共和国的一个小山村教书。
信中详细地描述了她所在学校的情况和她去一个学生家做客的经历。
通过这封信，学生可以了解巴布亚新几内亚共和国各部落的生活状况和风俗习惯，同时能够更好地理解志愿者的工作,培养学生互助合作的精神和社会责任感。
Ⅲ.Analysis of students1．学生经过高中阶段必修1～选修6的学习，具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，抓住段落要点和全文大意等，在阅读速度方面也有了较大的提高，这有助于学生较好地完成这个课时的课文阅读。
2．这个单元的话题是分享、帮助与合作。
对于高二的学生而言，他们的价值观人生观已经基本形成，本课通过阅读志愿者的家书，了解一些志愿者的工作，小组讨论“如果你是志愿者你将做什么工作？为什么？”帮助学生认识这个世界，理解互助合作的意义，即在帮助他人的过程中实现自己的人生价值。
3．学生在这节课的学习过程中需要用到预习策略、搜集分析信息策略、归纳整理策略等。
Ⅳ.Design of Teaching Objectives1.Knowledge objectives(1)学生能够正确读写及运用本课出现的单词。
(2)学生掌握本课词组的意思并能在句子中熟练运用。
2.Ability objective(1)强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络的技能。
(2)增强阅读理解能力；发展借助图片、表格等非语言信息进行语言输出的能力。
3.Affective objectives(1)帮助学生理解志愿者工作的意义，培养学生在日常生活中帮助他人、扶贫救困的爱心。
(2)在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。
Ⅴ.Teaching Important and Difficult Points1．训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；2.理解作为志愿者工作的意义，从而树立正确的价值观。
Ⅵ.. Teaching Methods1. Task-based method to make students interested in what they will learn.2. Fast reading to get the general idea of the passage.3. Careful reading to get some detailed information.Ⅶ. Teaching AidsMultiple-mediaⅧ. Teaching procedures and waysStep I Warming-up and lead in1. Enjoy a video and a song, then raise Qsa. What can you see from the video?(Ss are planting trees/helping the disabled/cleaning the street…)b. What can you learn from the video ?(to devote our youthful power to the world.)c. What do you mean by “sharing”?(Ss read the meanings together.)2. Show Ss the sign of volunteer, then talk about the meaning of the sign and “volunteers”.a. Do you know what the sign stands for?( T:A Hand? Ss: Help. T:A Heart? Ss: Love. T: A Dove? Ss: Peace. T: A Letter “Y”? Ss: Youth.)b. What’s the meaning of “a volunteer”?(The people who are helping others in the video are called volunteers. Volunteers are not paid which means they are not given money, not because they are not worthless but because they are priceless, but because they cannot be measured by money.)c. What voluntary work can volunteers do? (Ss give their answers according to the pictures.)[设计说明] 本环节主要是课文导入和热身环节，利用多媒体播放和本课主题相关的直观、生动的图片和音乐，创设轻松和谐的课堂气氛，激发学生兴趣，自然进入本课话题，教师联系生活实际展开教学。
Step II. Pre-reading1. Look at the title and pictures and try to guess “What’s the author’s work?”(a teacher and a volunteer)[设计说明]通过看幻灯片呈现的题目和图片，让学生猜测本文作者的工作，激发学生探究问题的兴趣，有利于阅读活动的展开。
Step III. While-readingTask 1 Fast reading1. Skim and scan the text quickly and try to get its main idea.(Ss skim and scan the text)( Then get one student to come to the blackboard to fill in the blanks. Then check the answers.)2. How many paragraphs in the text? Divide it into 4 parts and match each part with its main idea.(get one student to do it. Then check the answers.)Part 1 (Para 1) The beginning of the letter and introduction to the topicPart2 (Para 2-3) The school and Jo’s work as a teacherPart 3 (Para 4-8) A visit to a local villagePart 4 (Para 9) The end of the letter[设计说明]快速限时阅读把阅读课文作为整体来处理，掌握主旨大意，这一任务过程中为了降低难度设空完成学生比较容易接受。
在对课文表层理解的基础上，要求学生根据每段大意把文章进行划分部分。
本环节难度不高，学生都能很好地完成任务，不仅训练和提高了学生略读、查读的阅读技能。
而且，提高了学生阅读的积极性。
Task 2 Detailed reading1. After knowing the general idea of the text, lead the Ss the customs and lives of people in Tombe’s village. Listen to the text and pay attention to the pronunciation. Meanwhile, read after the listening and underline the detailed information in the text. (Ss listen to the text and read)2. Look at the screen and fill in the blanks. And answer some questions.Jo’s high school· It’s a(n) ____ school —the classrooms are made from ________ and the roofs from grass.· There’s no ______ and we don’t have anytextbooks.Why do boys jump out of the windows in the science lesson? Why did Jo wonder how relevant chemistry was to the boys? The visit to Tombe’s homeDescription of the house A low ______ hut with grass _________ of the roof No windows, very _____doorwayFamilyrelationshipThey have ______ and extended families Cooking methods_______ are placed in an oil drum. Vegetables inthe drum are covered with _______.SleepingarrangementsJenny and I sleep on ____________________ Diet We eat _______, _____ and greens.Possessions I can only see a few __________________Agriculture No machineryBeliefsThey believe in evil spirits. They think that the _________ attracts evil spirits so they dry it out in a can over the fire.Answering questionsWhy did Tombe's mother cried “ieee ieee”when she saw Jo?Why did Jo feel it was a privilege to have spent a day with Tombe’s family?(Ss read the answers)3. Read aloud to find out some difficulties.(Ss read the text aloud)[设计说明]本环节是对课后练习1和2的创造性改编。