教科版2020年物理九年级上册第8章《第三节 电话和传感器》教案
2020教科版物理九年级上册第8章《电磁相互作用及应用》第3节电话和传感器教案】
3. 电话和传感器:教学目标1、知识和技能了解电话是怎样把信息传递到远方的。
了解电话交换机的用处。
了解模拟信号和数字信号的区别2、过程和方法解,了解电话是如何传递。
通过观看录像、老师讲通过学生分析、讨论,说明电话交换机的作用。
3、情感、态度、价值观通过了解贝尔发明电话的过程,激发学生不怕困难,积极探索精神,了解技术对人类社会的作用。
通过学生讨论分析,培养合作精神。
重、难点:。
电话的结构与原理电话交换机的作用、数字、模拟信号。
教学器材:电脑平台、电话机:1 时教学课时教学过程:引入课题:“烽火台”⋯⋯古代信息的传递方式?现代的信息传递方式有哪些课:进行新1、电话的结构:贝尔发明了电话话筒:把声信号转化为电信号,结构与麦克风相同听筒:把电信号转化为声信号,结构象喇叭电话线:传递信号2、电话交换机:77 页的问题议:完成课本想想议。
结果:利用电话交换机可以大量减少线路接电话交换机之间可以连简述电话交换机的发展过程分析:占线的现象3、模拟信号与数字信号:模拟信号:信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振幅变化情况完全一样,模仿声信号的电信号。
缺点:在传输、放大、加工的过程中易失真,从而使传递的信息发生变化。
数字信号:利用数字的组合来代表信息的信号。
特点:一般只有两个数字,在传输、放大、加工的过程中,容易编辑。
很稳定3、达标练习:课本后79页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。
,总结本节内容,明确重、难点。
小结:根据板书课后活动:1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记:1、大多数内容只要让学生了解就可以了。
2、部分内容可以加入少量课外知识,但注意不要太多, 太深,否则会起反效果。
教科版九年级物理8.3电话和传感器教案
教科版九年级物理 8.3 电话和传感器教案一、教学内容：1. 电话的工作原理：探究电话的工作原理，了解电磁感应现象在电话中的应用。
2. 传感器的原理与应用：了解传感器的概念，探究传感器的工作原理及其在现实生活中的应用。
二、教学目标：1. 学生能够理解电话的工作原理，掌握电磁感应现象在电话中的应用。
2. 学生能够理解传感器的概念，了解传感器的工作原理及其在现实生活中的应用。
3. 学生能够通过实验和实践，提高动手能力和观察能力，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点：重点：电话的工作原理，传感器的概念及其工作原理。
难点：电磁感应现象在电话中的应用，传感器在现实生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、实验器材。
学具：教科书、笔记本、实验报告册。
五、教学过程：1. 引入：通过展示手机照片，引导学生思考手机是如何工作的，从而引出本节课的主题。
2. 探究电话的工作原理：引导学生阅读教科书，了解电话的工作原理，并进行实验演示。
3. 探究传感器的原理与应用：引导学生阅读教科书，了解传感器的概念，并进行实验演示。
4. 实践环节：让学生分组进行实验，观察并记录实验现象，培养学生的动手能力和观察能力。
六、板书设计：板书设计如下：电话的工作原理电磁感应现象信号的传输传感器的工作原理及其应用概念工作原理应用实例七、作业设计：1. 电话的工作原理：请简述电话的工作原理，并说明电磁感应现象在电话中的应用。
2. 传感器的应用：请举例说明传感器的应用，并解释其工作原理。
答案：1. 电话的工作原理：电话通过电磁感应现象将声音信号转化为电信号，然后通过信号的传输，将电信号转化为声音信号，实现远距离通信。
2. 传感器的应用：传感器在现实生活中的应用非常广泛，例如智能手机中的光线传感器，可以检测环境光线强度，自动调节屏幕亮度；温度传感器，可以检测环境温度，调节空调温度等。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过展示手机照片，引导学生思考手机的工作原理，引出本节课的主题。
教科版物理九年级上册教案：第八章3电话和传感器
教科版物理九年级上册教案：第八章 3 电话和传感器作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我设计的一节幼儿园教学活动的详细内容。
一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，以孩子们的日常生活为背景，通过有趣的活动，引导孩子们探索和发现，从而达到活动的目的。
二、教学目标：1. 让孩子们了解电话和传感器的基本概念。
2. 培养孩子们的观察能力和动手能力。
3. 让孩子们学会与他人合作，培养团队精神。
三、教学难点与重点：重点：电话和传感器的基本概念。
难点：电话和传感器的工作原理。
四、教具与学具准备：1. 教具：电话模型、传感器模型。
2. 学具：每个孩子准备一张纸、一支笔。
五、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的谜语引发孩子们的兴趣，“什么东西，放在耳朵边上，可以听到远方的声音？”（答案：电话）。
2. 讲解：介绍电话的基本概念和作用，让孩子们了解电话是一种沟通工具，可以让我们听到远方亲人的声音。
3. 演示：展示电话模型，让孩子们直观地看到电话的内部结构，解释电话的工作原理。
4. 实践：让孩子们分成小组，每组用纸和笔设计一个简单的电话模型，并互相展示。
5. 引入传感器：通过一个有趣的实验，让孩子们了解传感器的作用。
例如，用一个温度传感器测量教室的温度，并显示在屏幕上。
6. 讲解：介绍传感器的基本概念和作用，让孩子们了解传感器是一种可以感知环境的设备。
7. 演示：展示传感器模型，让孩子们直观地看到传感器的内部结构，解释传感器的工作原理。
8. 实践：让孩子们分成小组，每组用纸和笔设计一个简单的传感器模型，并互相展示。
六、活动重难点：重点：电话和传感器的基本概念。
难点：电话和传感器的工作原理。
七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，孩子们对电话和传感器有了更深入的了解，他们在实践过程中展现出了极高的兴趣和动手能力。
然而，对于传感器的工作原理，部分孩子还存在一定的理解困难。
在课后，我计划通过一些视频和实验，进一步巩固孩子们对传感器工作原理的理解。
8.3电话和传感器教案--2023-2024学年学年教科版九年级物理上册
8.3电话和传感器教案20232024学年教科版九年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级物理上册第八章第3节“电话和传感器”。
本节主要介绍电话的原理、构造及其在现代通讯技术中的应用，同时，还涉及传感器的概念、作用及其在日常生活中的应用。
具体内容包括：1. 电话的工作原理及其发明历史。
2. 动圈式话筒和扬声器的工作原理。
3. 传感器的基本概念、分类和作用。
4. 传感器在现代科技和日常生活中的应用实例。
二、教学目标1. 了解电话的发明历史，掌握电话的工作原理，认识动圈式话筒和扬声器的工作原理。
2. 理解传感器的基本概念、分类和作用，了解传感器在现代科技和日常生活中的应用。
3. 培养学生的物理学习兴趣，提高学生理论联系实际的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：电话的工作原理，动圈式话筒和扬声器的工作原理，传感器的基本概念、分类和作用。
2. 难点：电话的发明历史，传感器在现代科技和日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，电话模型，动圈式话筒和扬声器模型，各类传感器实物或模型。
2. 学具：学生实验器材，笔记本，画图工具。
五、教学过程1. 引入新课（5分钟）通过展示历史上的电话发明，如贝尔的电话，引入本节课的主题。
同时，结合图片和实物，让学生初步了解电话的构造和功能。
2. 讲解与演示（15分钟）详细讲解电话的工作原理，包括电磁感应和电流的磁效应。
在此过程中，展示动圈式话筒和扬声器的工作原理，让学生通过直观的演示来加深理解。
3. 讨论与探究（15分钟）让学生分组讨论传感器的概念、分类和作用。
每组选择一种传感器，探讨其在日常生活中的应用，并展示给其他组。
4. 课堂小结（5分钟）5. 布置作业（5分钟）设计一些有关电话、动圈式话筒、扬声器和传感器的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计应突出电话的工作原理、动圈式话筒和扬声器的工作原理，以及传感器的基本概念和应用。
板书应简洁明了，便于学生理解和记忆。
8.3.电话和传感器教学设计-2023--2024学年教科版九年级物理上册
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的电磁波知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为电话和传感器新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解电话和传感器的工作原理，结合实例帮助学生理解。
4. 课后实践作业：布置相关的课后实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高学生的实践操作能力。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：
- 讲授法：在课堂上，我将通过讲解的方式，向学生传授电话和传感器的基本原理、工作方式和相关知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨电话和传感器在实际应用中的问题，如如何提高电话的通信质量、如何设计更灵敏的传感器等。
作业反馈：
1. 及时批改作业：在学生提交作业后，及时对作业进行批改，指出存在的问题并给出改进建议。
2. 指出理解错误：对于学生在作业中出现的对电话和传感器工作原理的理解错误，指出错误所在，并给出正确的解释。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与传感器相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合传感器内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习传感器的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
解决办法：
1. 利用实验和多媒体动画：通过实验演示电磁波的发射和接收过程，利用多媒体动画展示电话的工作原理，帮助学生直观地理解。
2020教科版物理九年级上册第8章《电磁相互作用及应用》第3节电话和传感器教学设计
B．我们组用一面小旗，旗向上代表 “ 0，”旗向下 代表 “1。”
C．我们组是用一面小镜子通过阳光传递数字信 号。两个同学离远一些，然后转动小镜子使它反 射阳光，射向对面的同学，其有光代表 “1，”无光 学生练习 代表 “0，”通过 “0”“的1不”同排列传递信息。
在练习动 手中提高 学生的兴 趣
三、思考与练习 (5min)
1．模拟信号：在话筒将声音转换成信号电流时， 这种信号电流的频率、振幅变化的情况跟声音的 学生观看 频率、振幅变化的情况完全一样，是 “模仿 ”着信 号的 “一举一动 ”，所以这种电流传递的信号叫做 模拟信号。
多媒体能 提高学生 的积极 性，加深 对知识的 理解
使用模拟信号的通信方式叫模拟通信。
2．数字信号。
自主体验探究。
教具与 多媒体、演示电话机一部、视频资源 媒体
教
内容与教师活动
学生活动 设计依据
一、创设情境，引入新课 (3min) 电话是现代生活中的重要通讯工具，它为什么能 传声呢？这节课我们就学习有关这方面的知识。 （板书课题）
学生回答
二、进入新课，科学探究 学
(一 )电流把信息传到远方 (12min)
2020-2021年最新
课题
3. 电话和传感器
知识目标： 1．了解电话是如何把声音传递到远方的； 2．了解电话交换机的用处； 3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。
学习 目标
过程方法： 1．通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的； 2．通过学生的讨论和活动，说明电话交换机的作用；通过学生活动展示 什么是数字通信。
2．【新问题】一个地区有 5 部电话，如果一部话 机只能固定地同另一部话机接通，要使这 5 部话 机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电 话线？
教科版物理九年级上册教案：第八章 3 电话和传感器
电话和传感器教案教学目标1、知道听筒，话筒的工作原理。
2、知道传感器的原理教学重难点电话、扬声器的构造和基本工作原理教学过程一、新课引入大家都知道电话，但是电话是怎样发明的呢？电话的发明者是贝尔，他在1876年就发明了电话，今天让我沿着科学家的足迹，探索声与电转换的奥秘。
二、进行新课（一）、声信息与电信息（1）提问：怎样把震动的声音信息转化为电流信息呢？观察：把声音信息转换成电流信息由电磁感应，当置于磁极附近的线圈在声音推动下做切割磁感线振动时，线圈中会产生与声音变化相应的感应电流，这样就把声音转变成了相应的电流变化（2）提问：那如何把电流信息还原成声音信息呢？实验探究：把电流信息还原成声音信息将两个实验结合就可以设计出电话的话筒和听筒了。
老师向同学们介绍电话的组成和工作原理1、电话的构造和基本工作原理（1）简单的电话装置由话筒、听筒和电源组成。
在通话的两部电话中，甲的话筒和乙的话筒则是串联在另一个电路中。
（2）话筒的组成：膜片、金属盒、碳粒等。
整体作用相当于一个滑动变阻器。
（3）听筒的组成：永磁体、螺线管（它缠绕在磁铁上而不是铁芯上，这样会增强电磁铁对膜片的吸引力）、膜片等。
（4）工作原理A、话筒的工作原理：当人对着话筒说话时，声波使膜片振动，膜片忽松忽紧的挤压接触关不紧密的碳粒，使电阻忽大忽小，在电路中就产生了强弱按声音变化的电流。
B、听筒的工作原理：强弱变化的电流传到听筒里，使电磁铁的磁性变化起来，对膜片（薄铁片）的吸引力也忽强忽弱，这样膜片也振动起来了，发出和对说话相同的声音。
因此电话工作原理是：振动——变化的电流——振动。
老师向同学们介绍扬声器的组成和工作原理2、扬声器（1）扬声器是把电信号转化成声信号的一种装置。
它主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。
（2）扬声器的工作原理：当有交变电流通过线圈时，线圈受到磁体的作用力（吸引或排斥）不断地来回振动，带动纸盆来回振动，于是扬声器就发出了声音。
教科版九年级物理上册教案8.3.电话和传感器
教科版九年级物理上册教案 8.3.电话和传感器教案：教科版九年级物理上册 8.3 电话和传感器一、设计意图本节课的设计方式采用了理论与实践相结合的方式，让学生在掌握电话原理的基础上，亲自动手制作电话，并了解传感器在现实生活中的应用。
通过这种设计，旨在培养学生的动手能力、观察能力和创新能力，使他们对物理产生更浓厚的兴趣。
活动的目的是让学生了解电话的原理和制作过程，认识传感器，并了解其在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解电话的原理和构造；（2）学会使用传感器，并了解其在生活中的应用；（3）能独立制作简单的电话。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验，了解电话的原理；（2）动手制作电话，培养动手能力；（3）观察传感器在现实生活中的应用，培养观察能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理的兴趣；（2）培养学生勇于探索、创新的精神。
三、教学难点与重点重点：电话的原理和制作过程，传感器的应用。
难点：电话的制作，传感器的原理。
四、教具与学具准备教具：电话实验器材、传感器设备。
学具：学生手册、笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入新课通过讲解电话的历史，引出本节课的主题——电话和传感器。
2. 理论讲解讲解电话的原理，包括电磁感应和电流的磁效应。
让学生了解电话是如何传递声音的。
3. 动手实践（1）学生分组，每组领取电话实验器材；（2）在教师的指导下，学生动手制作电话；（3）制作完成后，学生相互测试，观察电话是否能够正常工作。
4. 传感器讲解讲解传感器的原理和应用，让学生了解传感器在日常生活中的重要作用。
5. 传感器实践（1）学生分组，每组领取传感器设备；（2）在教师的指导下，学生动手操作传感器，观察其效果；（3）学生分享自己的观察结果，讨论传感器的应用场景。
六、活动重难点活动重点：电话的原理和制作过程，传感器的应用。
活动难点：电话的制作，传感器的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，使学生了解了电话的原理和制作过程，认识了传感器，并了解了其在日常生活中的应用。
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《第三节电话和传感器》教案
教学目标
1．知道电话和扬声器的构造及工作原理。
2．了解声信息与电信息转换的原理，了解传感器的种类及其应用。
3．通过学生讨论和活动，说明电话交换机的作用和展示什么是数字通信，增强学生运用物理知识的观念和能力。
4．通过讲述贝尔发明电话的过程，培养学生不怕困难。
积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用。
教学重点
电话的工作原理。
教学难点
电话交换机的用处。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、导入新课
当我们思念远方的亲人的时候，时常会拿起电话，给他们打电话，表达自己的思念之情，那么你知道电话是怎样工作的吗？
这节课，我们就一起来学习探究《第三节电话和传感器》。
（板书设计）
二、自学互研
（一）声信息与电信息
自主阅读教材P135～137的内容，独立思考并完成：
1．声音信息与电流信息的互相转化。
(1)如图甲所示当对着线圈说话时，示波器上出现了与声音变化相对应的图形。
这是因为，根据电磁感应，当置于磁极附近的线圈在声音推动下做切割磁感线振动时，线圈中会产生与声音变化相应的感应电流。
(2)根据磁场对电流的作用，如果通过线圈的是由声音转化而来的电流，如图乙所示装置就会把声音还原。
根据图甲和图乙的实验原理，人们设计出了电话的话筒和听筒。
2．电话的组成及原理：最简单的电话由听筒和话筒组成。
听筒的作用是把电流信号变成声音信号；话筒的作用是把声音信号变成电流信号。
3．当你对着如图所示的话筒说话时，产生的声音使膜片振动，与膜片相连的线圈也跟着在磁场中做切割磁感线的运动，这种运动能产生随着声音变化而变化的电流，经放大后，通过扬声器还原成声音。
（二）传感器
自主阅读教材P137～138的内容，独立思考并完成：
4．声信息、光信息、热信息、力信息等都可以转化为电信息，这些实现其他信息转换成电信息的器件是传感器。
科技和日常生活中传感器应用广泛。
例如：机器人、计算机、电话机、冰箱、空调、遥控电视、城市路灯、厨房里的抽油烟机、电子秤等，这些都应用了传感器。
三、合作探究
1．对学
分享独学1～4题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。
(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
方案一演示教材P135“把声音信息转换成电流信息”的实验。
方案二完成教材P136“把电流信息还原成声音信息”的实验探究活动。
五、板书设计
第三节电话和传感器
1.声信息与电信息
2.传感器
六、教后反思。