初识幼儿园信息化教学活动设计(课件)
幼儿园信息化教案设计
幼儿园信息化教案设计标题：幼儿园信息化教案设计教案目标：1. 培养幼儿对信息化技术的基本认识和兴趣。
2. 提高幼儿的信息化技能，包括使用数字设备和软件应用等。
3. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
教学重点：1. 了解数字设备的基本功能和使用方法。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 引导幼儿进行简单的信息处理和创造性表达。
教学内容：1. 介绍数字设备：通过图片、实物等形式向幼儿介绍常见的数字设备，如电脑、平板电脑、智能手机等，并简单说明它们的基本功能和使用方法。
2. 数字设备的操作：引导幼儿亲自操作数字设备，并指导他们学习基本的操作技巧，如开机、关机、触摸屏操作等。
3. 数字设备的应用：通过展示一些适合幼儿的数字应用软件，如绘画软件、拼图游戏等，让幼儿亲自尝试并体验其中的功能。
4. 创造性表达：鼓励幼儿使用数字设备进行创造性表达，如绘画、拼图、故事创作等，引导他们发挥想象力和创造力。
教学步骤：1. 导入：通过展示数字设备的图片或实物，引起幼儿的兴趣，并询问他们对这些设备的认识和了解程度。
2. 介绍数字设备：通过简单的语言和图示，向幼儿介绍数字设备的基本功能和使用方法。
3. 操作练习：让幼儿亲自操作数字设备，指导他们进行基本的操作练习，如开机、关机、触摸屏操作等。
4. 应用体验：展示一些适合幼儿的数字应用软件，让幼儿亲自尝试并体验其中的功能。
5. 创造性表达：引导幼儿使用数字设备进行创造性表达，如绘画、拼图、故事创作等，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 总结：回顾今天的学习内容，让幼儿分享自己的学习心得和体会。
教学资源：1. 数字设备的图片或实物。
2. 适合幼儿的数字应用软件。
3. 绘画工具、拼图游戏等创造性表达的辅助材料。
教学评估：1. 观察幼儿在操作数字设备时的熟练程度和自信心。
2. 评估幼儿在创造性表达活动中的想象力和创造力。
3. 收集幼儿对数字设备和应用软件的反馈和意见。
教学延伸：1. 继续引导幼儿探索更多数字设备和应用软件，拓展他们的信息化技能。
幼儿园的计算机启蒙,主题班会ppt课件
在编程过程中，孩子们需要发挥自己的想象力和创造力，以实现自己的创意和想 法。这有助于培养他们的创新思维和创造力。
02
计算机启蒙教育的内容 和方法
计算机基础知识
01
02
03
计算机组成
介绍计算机的基本构成， 包括硬件和软件，以及它 们各自的作用。
计算机网络
解释计算机网络的概念， 以及如何通过互联网进行 信息交流。
计算机安全
强调计算机安全的重要性 ，包括如何防止病毒和网 络攻击，以及如何保护个 人信息。
编程语言入门
编程概念
解释编程的基本概念，如 变量、数据类型、循环和 条件语句等。
常见编程语言
介绍几种常见的编程语言 ，如Python、Java和C， 以及它们的特点和使用场 景。
Python编程案例
总结词
Python编程案例可以帮助学生了解更高级 的编程概念和技术，为进一步学习计算机科 学打下基础。
详细描述
Python是一种广泛使用的编程语言，适合 初学者学习。在主题班会中，教师可以展示 一些Python编程案例，如编写简单的网页 爬虫、数据分析或机器学习应用。通过 Python编程案例的学习，学生可以了解更 高级的编程概念和技术，如面向对象编程、 模块和包的使用、异常处理等。这些技能和 知识可以为学生在未来进一步学习计算机科 学和相关领域打下坚实的基础。
Scratch编程案例
总结词
通过Scratch编程案例，学生可以学习基 础的编程概念和技能，培养逻辑思维和 创造力。
VS
详细描述
Scratch是一种面向儿童的编程语言，通 过拖拽积木块的方式进行编程。在主题班 会中，教师可以展示一些Scratch编程案 例，如制作小游戏、动画或交互式故事。 学生可以学习如何使用Scratch进行编程 ，了解基础的编程概念，如变量、循环和 条件语句等。通过Scratch编程案例的学 习，学生可以培养逻辑思维能力、问题解 决能力和创造力。
幼儿信息化教学技术ppt课件
幼儿信息化教学技术
随着信息化技术的普及，幼儿教育中计算机的应用 越来越多，随着应用软件及网络的发展，计算机将给 幼儿园的教学与管理工作的诸方面带来新的革命。那 我们如何来适应信息时代的到来呢？首当其冲的是普 及计算机知识，学会信息时代获取知识的方法。人们 用计算机和网络进行工作、交流和学习、将教学工作 科学信息化，计算机改变了人的教学方式，同时也改 变了人的学习方式。作为一名幼儿教育老师，掌握信 息化教学技术也是非常有必要。
(二)打开不知扩展名文字类文件
只要点击 “工具”→“文件夹选项”菜单然后切换到“查看” 选项卡，取消“隐藏已到网上下载字体，将字体拷贝到 C:/windows/fonts下就可以 作业：到网上找5条相关幼儿园标语，并用不同字体进行设计 排版
画面清晰，音频与视频图像同步。视频窗口 推荐使用640×480象素，一般不小于320×240象 素。可采用AVI、MPEG、MOV、RM、RMVB、WMV等格 式 .
（5）动画的编辑：
1、直接另存为 2、用SWiSH3制作并编辑
3、制作课件 将各种教学素材放置到课件中，设置用户 对课件的控制点和交互方式，益于用户操作。 我们可以把课件的不同部分制作成几个结构， 尽量将具有一个整体功能的部分制作成为一 个模块，方便同一个课件中不同部分的共 享。
二、多媒体课件制作原则：
（三）页面的切换可形式多样，但每个页面当 中动态演示效果不宜过多（≤3种）。如使用切换 声音，切换效果时间≤3秒，音量要适当，避免使 用刺耳的切换声音。 （四）课件应具有良好的交互性，超链接、 菜单、按钮等交互因素的设置要合理且清晰易辨， 能通过链接顺利打开新页面和返回原页面，同时 具备一定量的网络链接，充分利用网络资源，增 加信息量，丰富教学内容。
幼儿园信息化教学课件
汇报人： 日期:
contents
目录
• 幼儿园信息化教学概述 • 幼儿园信息化教学内容与目标 • 幼儿园信息化教学策略与方法 • 幼儿园信息化教学资源与开发 • 幼儿园信息化教学的挑战与对策 • 幼儿园信息化教学的发展趋势与展望
01
幼儿园信息化教学概述
幼儿园信息化教学的定义与特点
幼儿园信息化教学的评估标准
教学计划的合理性
评估操作性。
教学内容的科学性
评估信息化教学内容是否符合幼儿认 知规律和身心发展特点，是否具有趣 味性和互动性。
教学方法的有效性
评估信息化教学方法是否能够达到预 期的教学效果，是否能够激发幼儿的 学习兴趣和创造力。
幼儿园信息化教学目标
培养幼儿的信息素养
01
通过信息化教学，培养幼儿的信息获取、处理、交流和创新能
力，使其适应信息化时代的发展需求。
提高教学质量
02
利用信息技术手段，丰富教学内容和教学方法，提高教学效果
和幼儿的学习兴趣。
促进幼儿全面发展
03
通过多元化的信息化教学，全面促进幼儿的认知、情感、社会
和身体等方面的全面发展。
02
幼儿园信息化教学内容 与目标
幼儿园信息化教学内容
幼儿认知能力信息化教学
通过多媒体素材、互动游戏等手段，培养幼儿的思维能力和创造 力，如数学认知、语言表达能力等。
幼儿生活能力信息化教学
利用信息技术手段，培养幼儿的生活自理能力和社交技能，如自我 保护、情绪管理等。
幼儿艺术能力信息化教学
通过音乐、舞蹈、绘画等艺术形式的信息化教学，培养幼儿的艺术 兴趣和表现能力。
结合游戏进行教学
将教学内容与游戏相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识 。
幼儿园信息化管理及应用 ppt课件
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使用百分比
上网使用网络资源 浏览幼儿园网站 关注宝宝成长档案 老师与家长的交流与共通 与老师联系方式qq 邮箱 age06短信息 msn 计算机方面的知识 使用电脑 使用电脑30分钟以下 用电脑看动画片
宝宝成长档案
幼儿园信息化管理及应用
•家长及时了解幼儿在园的情况，园长清楚、全面便
捷地了解全园幼儿各方面的发展情况。
•宝宝成长档案成为教师实施教育方案的有效素材来
源。
幼儿园信息化管理及应用
讨论社区
网上教研
家长之声
信息技术
休闲娱乐区
0~3岁早期教育
教研组长设计主 题板块的把握方 向，进行教研互 动
针对诸多问题的 教师与家长间的 互动。
与教学无关但有 益的内容进行交 流互动
针对课题研究、 教师共享资源 （课件、视频、 音乐、图片）等 上传进行广泛教 师之间的互动
幼儿园信息化管理及应用
幼儿园信息化管 理及应用
幼儿园信息化管理及应用
校务 教师 公开 专区
家长 专区
电子 备课
讨论 社区
我的 教师成 宝宝成 资源 长档案 长档案
学校概况 主题活动
婴幼学堂
政策法规 环境创设
娃娃餐厅
计划总结 重大事项 教育收费
人事管理 招生考试 奖学帮困 家校联系
活动设计
科研课题 安全、环保 主题收集 论文理论 电脑绘画 绘画作品 手工制作
自拍影视 宝宝工作室
讨论社区
０～３岁 网上教研 家长之声 信息技术 休闲娱乐
家园互动方面： 开辟Age06家园互动平台 宝宝成长档案
幼儿园信息化管理及应用
幼儿园信息化管理及应用
90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00%
学前儿童科学教育教学设计信息化教学说课微课课程PPT专题课件
心和科学探索的欲望，
广泛性和代表性的要求是指： 幼儿科学教育的内容应是丰 富多采的
以反映幼儿日常生活中所接触 的物质世界的多样性
若素素材设计PPT制作 若素素材设计PPT制作
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冰点(℃)
1个大气压（760毫米高汞 柱即1.039㎏/c㎡）
0℃
1
-22℃
2,000
形成密度比水大5%的冰
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-80℃,密度比水大122%
若素素材设计PPT制作
若素素材设计PPT制作
熔点80℃(热冰),密度比水大9.5%
淡水资源更加有限,懂得保 护水资源、节约用水的重
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要性。
认识几种珍稀动植物,知 道它们数量减少的原因, 懂得要保护野生动植物。
若素素材设计PPT制作
初步了解植树造林对 若素素材设计PPT制作 若素素材设计PPT制作 若素素材设计PPT制作
07 愿意对一些科学想象进行尝试
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沸点(℃)
100 72 50 10 103 121 180 300
1个大气压（760毫米高汞柱 即1.039㎏/c㎡） 1 1/3 1/8 1/80 1.13 2 10 84.8
幼儿园的计算机启蒙,主题班会ppt课件
当孩子们对学习产生兴趣时， 他们会更加主动地参与课堂活 动，从而提高学习效果。
计算机科学是一门快速发展的 领域，通过启蒙教育，孩子们 可以接触到最新的科技趋势， 进一步激发他们的好奇心和探 索欲望。
提升孩子的创新能力
计算机科学是一个充满创新的领 域，通过计算机启蒙教育，孩子 们可以学习如何创造新的程序、
详细描述
游戏化教学是一种以游戏为载体，将学习内容融入游戏中的教学方法。在幼儿园计算机启蒙教育中，教师可以通 过设计各种有趣的游戏，引导幼儿在游戏中学习计算机知识，提高幼儿的学习兴趣和参与度。例如，设计一个简 单的鼠标操作游戏，让幼儿通过游戏学习鼠标的正确使用方法。
互动式教学
总结词
加强师生互动，提高幼儿的学习效果。
利用编程软件教孩子编程
编程语言选择
Scratch、Python等适合儿童学习的编程语言，简单 易懂，容易上手。
编程实践
通过完成一些简单的编程任务，如制作小游戏、动 画等，让孩子在实践中学习编程。
编程思维培养
引导孩子思考问题的解决方式，培养逻辑思维能力 、创新能力和解决问题的能力。
利用办公软件教孩子做简单的PPT
视力保护
合理安排孩子使用电子 产品的时间，避免长时 间连续使用导致视力疲
劳或近视。
姿势正确
提醒孩子保持正确的坐 姿和观看距离，避免对
身体造成不良影响。
时间控制
限制孩子使用电子产品 的时间，避免过度沉迷
或依赖。
心理健康关注
关注孩子的心理变化和 情绪反应，及时给予关 心和引导，确保其心理
健康。
05
计算机启蒙教育的实践案例
PPT制作基础
介绍PPT的基本元素和布局， 如何添加文字、图片、动画等 。
幼儿信息化教学技术课件
演讲人
目录
01 课件设计
02 课件制作
课件设计
教学目标
提高幼儿 的认知能
力
培养幼儿 的动手操
作能力
激发幼儿 的学习兴
趣
提高幼儿 的创新能
力
教学内容
课程目标：培养幼儿的 信息化素养和技能 1
教学评价：采用过程性 评价和结果性评价相结
4
合的方式，关注幼儿的 学习过程和成果。
4 功能丰富，适 合制作各种类 型的课件
素材收集
收集图片：从网络、 书籍、杂志等途径 获取与课程相关的 图片
收集动画：从网络、 动画库等途径获取 与课程相关的动画
收集音频：从网络、 音乐库等途径获取 与课程相关的音频
收集文字：从网络、 书籍、杂志等途径 获取与课程相关的 文字内容
收集视频：从网络、 视频库等途径获取 与课程相关的视频
课程内容：包括信息
2
技术基础知识、操作
技能、应用案例等
教学方法：采用游戏
3
化、互动式、探究式
等教学方法
教学方式
✓ 互动式教学：通过提问、 讨论等方式，激发幼儿的
✓ 游戏式教学：将教学内容 融入游戏中，让幼儿在轻
学习兴趣和参与度
松愉快的氛围中学习
12
34
✓ 情境式教学：创设与教学✓ 探究式教学：鼓励幼儿自
收集案例：从网络、 书籍、杂志等途径 获取与课程相关的 案例
谢谢
内容相关的情境，让幼儿
主探究，培养他们的独立
在情境中理解和掌握知识
思考和解决问题的能力
课件制作
软件选择
PowerPoint：
1 功能强大，易 于上手，适合 制作简单课件
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题二：幼儿园信息化教学活动设计
教学活动设计
初识幼儿园信息化
如何在自己的教学活动中有效利用信息技术呢？
教师需要掌握信息化教学的“技术”和“方法”！
✓什么是幼儿园信息化教学活动设计？
✓幼儿园信息化教学活动设计理论基础是什么？
✓信息化教学活动设计需要遵循哪些基本理念？
什么是幼儿园信息化1
教学活动设计？
幼儿园教育活动123生活活动
如进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等
区域活动
以自由游戏为特征集体或分组教学活动教师有目的、有计划开展的
无结构或低结构化教育活动
高结构化或完全结构化教育活动
教师围绕一定的教学目标，
以儿童为主体、教师为主导
的双边互动活动。
指教师依据现代教育教学理论，运用系统科学方法，在信息化教学环
境的支持下利用现代信息技术和信息资源，对教学目标、教学内容、教学
媒体、教学过程、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、设计并做出
优化安排，形成活动方案的过程。
幼儿园信息化教学活动设计
理论基础：如建构主义、情境学习和多元智能理论等。
利用信息技术手段改进教学资源的呈现方式、优化师幼互动方式以及改变幼儿的学习方式等。
最终的成品是形成信息化教学活动设计方案。
幼儿园信息化教学活2
动设计的理论基础
观看视频：“鱼牛”的故事
学习是由学习者在一定的情境中通过与他人的协作和对话，通过“意义建构”的方式来获得的。
1知识不是教师简单传授给学习者，而是学习者个体主动建构的过程。
教师不能简单将知识灌输给幼儿，而是需要考虑通过设计教学活动充分发挥幼儿的主
体性，帮助幼儿完成对知识的建构。
2理解依赖于个人经验，学习要注重学习者的先前经验。
教师要充分了解幼儿的已有经验，当幼儿的已有经验与新经验新知识一致时，新经验
会纳入原有认知结构中，即发生“同化”；当幼儿已有经验与新经验不一致时，新经
验会引起已有认知结构的修改或重建，即发生“顺应”。
学习是由学习者在一定的情境中通过与他人的协作和对话，通过“意义建构”的方式来获得的。
3学习是学习者通过与他人的对话和协商过程中建构起对知识理解的过程。
教师要重视幼儿之间的协作和对话，在教学活动中要设计有利于幼儿合作、协作、对
话、互动的教学环节，增强幼儿的认知与理解。
4学习要重视学习者真实情境的体验，只有真实情境中的学习才更为有效。
教师要重视幼儿的真实体验，利用信息技术创设真实问题或任务的情境，使幼儿在真
实情境中获得经验。
情境学习理论
学习是个体参与实践、与他人和环境等相互作用的过程，是与群体合作互动的过程。
1强调学习者的合法性边缘参与
学习者必须是群体中的真实参与者而不是被动的观察者，因而教师要创设有利于幼儿
动手实践的教学环节才能增进幼儿对抽象知识的理解。
2强调学习者在真实情境中与他人和环境的互动
要巧用信息技术创设真实情境，不仅要注重师幼互动，还要关注幼儿与幼儿、幼儿与
信息技术设备和资源如教学一体机、交互式课件等信息化环境的互动。
霍华德·加德纳
多元智能
倾听、阅读书写、演说
幼儿园信息化教学活动设计要重视以往被忽视和隐藏在每个幼儿身上的巨大潜力，通过设计小组合作学习、引导幼儿观察、反思等环节，促进幼儿智力素质的提升。
幼儿为本
游戏为主
关注合作
创设情境
幼儿园信息化教学活动设计需遵循的理念
01
03
02
04
即以幼儿为主体，教学活动设计要充分调动和发挥幼儿的主动性。
即以游戏为主要方式，增强教学活动的趣味化，让幼儿在游戏中自主体验和探究，快乐学习和发展。
重视幼儿合作、互动的环节的设计，不仅重视师幼互动，还要重视幼儿与幼儿的互动以及幼儿与媒体、资源的互动。
尽可能为幼儿提供真实情境和材料，或用信息技术创设真实问题情境或任务，让幼儿在动手实践过程中增进对抽象知识的理解。
幼儿园信息化教学活动设计的概念、理论基础，建构主义、情境学习和多元智能这三个理论及其对幼儿园信息化教学活动的启示。
谢谢T H A N K S。