指导学生如何看《新闻联播》
收看“新闻联播”的做法及其教育功效
收看“新闻联播”的做法及其教育功效当前，世界格局正发生着深刻而复杂的变化，我国的社会主义现代化建设也处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，尤其是在当前社会道德滑坡、各种舆论事件不断频繁发生，如何引导学生关注社会、了解社会、认识社会，已成为学校德育面临的新课题。
下面，结合工作实际，谈谈组织初中学生每天收看新闻联播节目的一些收获和看法。
一．组织学生收看"新闻联播"的做法我们的做法可以概括为“看”、“记”、“说”、“评”四个字。
（一）“看”要求各班学生每天19：00在教室准时收看中央电视台的"新闻联播"，每班都有教师负责组织收看。
收看过程中要做到严肃认真，听清楚每一条新闻，包括什么时间，什么地点，什么人物，什么事情。
要求学生和当晚组织的老师把收看新闻联播的半个小时当作上课一样认真对待。
（二）“记”每个学生都准备一本新闻记录本，在每天看新闻联播节目时，要求记下自己感兴趣的新闻内容，每天不少于3条。
做到内容完整，字迹清楚，不出现错别字。
在班级里也可以适当分工，比如把班级分成几个小组，每个小组负责一个专题的新闻摘录，比如领导人出访专题、先进人物事迹专题、国际时事专题等等。
通过长久如此的训练，有利于帮助学生养成收集摘录信息的良好习惯与能力。
（三）“说”每天的思想政治课前5分钟定为“说”的时间，要求学生口述自己昨天摘录的新闻内容，相互交流信息。
为了激发学生“说”的兴趣，还经常以小组为单位进行竞赛，看哪个小组的同学说得准确、流利。
教师在这个环节中则适时传授记忆新闻方法，如找新闻中的关键词、对较长的新闻进行分层等。
这样做有利于培养学生记忆能力、表达能力和合作精神。
（四）“评”“评”在这个活动中有两个含义，一是在全班交流的基础上，学生对重大、热点或感兴趣的新闻发表评论；二是每学期在全校范围内进行一学期十大国内、外新闻评比活动。
教师与学生一起商量，共同决定一个月内重大、热点或大家感兴趣的新闻，然后以组为单位，让学生收集相关材料，并在小组讨论的基础上依据资料确定观点，每小组选出擅长写作的一人，把大家讨论而成的观点整理成一篇新闻评论，选出善于表达的一人，代表全组成员在班上发表新闻评论，阐释见解。
新闻联播对学生社会问题关注的引导与高考作文
新闻联播对学生社会问题关注的引导与高考作文在当今社会，学生面临着诸多社会问题。
这些问题不仅对学生个人的成长和发展产生影响，也对整个社会产生重要影响。
因此，新闻联播对学生社会问题的关注和引导，对于促进学生健康成长和塑造良好的社会氛围起到了重要作用。
在高考作文中，学生也常常受到新闻联播对这些问题的引导而选择性地进行议论，从而形成独到的观点和见解。
下面，本文将探讨新闻联播对学生社会问题关注的引导与高考作文的关系。
首先，新闻联播通过报道与解说，将学生社会问题置于公众视野。
作为国家权威的新闻报道机构，新闻联播拥有庞大的受众群体，能够传达信息、影响社会舆论。
新闻联播经常关注学生社会问题，比如网络欺凌、校园暴力、学业压力等，通过报道现实案例和专家解说，引发社会关注，提醒各方对这些问题给予足够重视。
对于高考作文来说，学生可以借鉴新闻联播的报道内容，选择其中一个学生社会问题进行深入思考和探讨，以此来作为高考作文的议论题材。
这样的写作思路既贴近社会现实，又有助于培养学生的社会责任感和批判思维能力。
其次，新闻联播通过专题节目与访谈，对学生社会问题进行深入探讨。
新闻联播的专题节目和访谈环节常常邀请权威专家、涉事学生和家长等来探讨学生社会问题的成因和解决方法。
这种深入的报道形式不仅提供了多元的观点和思路，还帮助学生更全面地认识学生社会问题的本质和背后的根源。
对于高考作文来说，学生可以通过重点观看这些专题节目和访谈，并借鉴其中的观点和观点，来拓展自己的思维和论述能力。
同时，在高考作文中引用这些专题节目和访谈的内容，也可以增加作文的权威性和可信度，给阅卷老师留下深刻的印象。
还有，新闻联播通过社会公益广告，呼吁全社会共同关注学生社会问题并予以解决。
作为新闻联播的重要组成部分，社会公益广告以其简洁明了的形式，能够吸引更多人的目光和关注。
新闻联播常常在节目中播放一些关于学生社会问题的公益广告，如拍摄校园暴力的广告、呼吁关注学生心理健康的广告等等。
小学生2022新闻联播内容和观后感
小学生2022新闻联播内容和观后感
今天晚上，老师让我们看新闻联播。
7：00到了，我和爸爸妈妈一起看新闻联播。
其中有一段新闻深深打动了我，就是武汉大学的一个大姐姐，她为了照顾病重的父亲，在校勤工俭学，用坚强战胜了一切困难。
看到这些，让我深有感触，我们现在都过着饭来张口的日子，在爸爸妈妈的呵护中成长，不知道什么是困难。
从今后，我不能再像以前那样在学习中遇到一点困难，就找爸爸妈妈，我也要慢慢学会克服困难，好好学习!
记得上小学的时候老师留了个家庭作业，是要求每天晚上看新闻联播，然后写观后感。
自从那以后，我开始养成每天看新闻的习惯。
一晃看了20多年了，开场音乐都换了!如今我终于看懂了，下面用归纳的方式诠释一下：
首先，中央电视台新闻联播的性质是国家的政治宣传工具之一，是为了无产阶级政权服务滴。
甚至有些时候失去了社会新闻透明度的实际意义!
其次，中央电视台新闻联播把有限的30分钟时间分成三个固定的十
分钟专栏，第一个十分钟专栏是国家的领导人今天都很忙(今日接见了谁谁，今日开了什么会议，今日又干了什么大事等等)。
第二个十分钟专栏是我们国家人民过的很幸福(哪个城市组织了什么活动，哪里出现了好人好事，哪里又取得了良好的开局等等)。
第三个十分钟专栏是外国的人民生活在水深火热的痛苦中(哪个国家出现了战争，哪个国家出现了重大自然灾害，哪个国家出现了罢工，枪击、爆炸等重大犯罪事件等等!)
我一直坚信新闻舆-论导向的重要作用，也承认新闻记者工作的艰辛。
但是除了换开场音乐，最好在节目的整体制作上有所创新。
有些时候对真正社会热点问题避而不谈，这一点不如一些地方台的新闻栏目看着解渴啊!。
新闻联播对学生综合素养的培养与高考作文
新闻联播对学生综合素养的培养与高考作文根据您的要求，我将以新闻联播对学生综合素养的培养为题，写一篇1500字的文章。
请注意，由于您对题目格式的要求，这篇文章将以新闻联播的风格来书写。
【正文开始】新闻联播新闻联播，央视晚间的重要新闻栏目，是我国广大群众获取信息的重要渠道。
近年来，新闻联播开始注重对学生综合素养的培养，通过报道和专题节目的形式，积极引导和推动学生全面发展。
以下将从几个方面分析新闻联播对学生综合素养的培养。
首先，新闻联播通过报道优秀的学生和教育典型案例，强调学生综合素养的重要性。
在新闻联播的“教育新闻”栏目中，经常会有各地学生的优秀事迹报道。
这些优秀学生在学术、艺术、体育等方面都有出色的表现，他们的成功经验将给其他学生树立榜样，促使他们更加注重自身素质的培养。
其次，新闻联播通过推广学生综合素质教育的政策和实践，进一步加强对学生综合素养的培养。
在新闻联播的各类专题节目中，常常会有关于学生综合素质教育的专题报道，包括政策解读、经验分享和学校案例等。
这些报道不仅促进了教育行政部门和学校对学生全面发展的重视，也帮助家长和学生了解如何更好地培养自己的综合素养。
此外，新闻联播还通过丰富多样的教育内容，提高学生综合素养的认知水平。
在新闻联播中，经常会有与学生有关的教育新闻，例如课堂改革、教育资源公平分配等内容。
这些教育新闻不仅可以让学生了解到最新的教学方法和理念，也可以帮助他们拓宽视野，增加知识储备，提升自身综合素质。
最后，新闻联播通过深入报道社会热点事件，引导学生综合素养的塑造。
新闻联播将重大社会事件、科技创新和文化艺术等内容，与学生综合素养的培养联系在一起。
通过对这些事件的深入报道，学生可以更好地了解社会现象和问题，有助于培养他们的关注社会、思考问题的能力，提高综合素养。
综上所述，新闻联播通过报道优秀学生、推广学生综合素质教育、丰富多样的教育内容以及引导社会事件等方式，积极推动学生综合素养的培养。
新闻联播推荐理由50字学生
新闻联播推荐理由50字学生
一.普通话。
我本人就是从小跟着爸爸爷爷每天都看新闻联播，然后耳濡目染地能够很轻松地讲出播音腔在中学时期还因为这技能得到了诸如学生代表讲话/被拜托临时代班做电视台新闻讲解录音等等的用嗓子机会当然这个东西的用处大小是仁者见仁。
二.视野。
了解各种政治事件。
对文科生的重要性不必赘述，对我这样不是很典型的理科生来说也是一个蛮有趣的拓展视野的机会。
反正看看也不用钱，我小时候都是当故事来看的哈哈哈
三.语感。
我个人认为看新闻联播，特别是长期看从小看，能够培养语文的语感。
因为新闻联播里的稿件都是很有水平的记者经过斟酌之后写出来的，习惯了新闻联播那样子的表达水平，对于任务驱动型作文、论文、报告的写作都有蛮多好处。
我个人不太爱看书（我是那种不太啃得下知乎上推荐的各种高逼格的书的粗人），但从小学到高中毕业写的作文基本都是高分。
并不是有很华丽的辞藻，而是表达的思路和框架很清晰，可能老师批改起来感觉到愉悦?。
新闻联播对高考作文话题的影响与启发
新闻联播对高考作文话题的影响与启发高考，作为我国教育体系中的重要环节，每年都备受社会各界的关注。
而高考作文，更是其中的焦点，不仅考察着学生的语言文字运用能力，更检验着他们对社会现象的观察与思考。
在众多影响高考作文话题的因素中，新闻联播以其独特的地位和作用，为广大考生提供了丰富的素材和深刻的启发。
新闻联播作为我国最具权威性和影响力的新闻节目，每天准时为观众传递国内外的重要新闻和时事热点。
对于备战高考的学生来说，关注新闻联播，就如同拥有了一本鲜活的“时事教材”。
它所涉及的政治、经济、文化、科技等各个领域的新闻事件，都有可能成为高考作文的话题来源。
从政治角度来看，新闻联播报道的国家政策、方针的制定与实施，为高考作文提供了宏观的思考方向。
例如，国家关于乡村振兴战略的推进，可能引发关于农村发展、城乡差距等问题的探讨；而环保政策的不断加强，则可能促使考生思考经济发展与环境保护之间的平衡关系。
这些政策层面的新闻，让学生能够站在更高的角度去理解国家的发展规划，从而在作文中展现出更为深刻的政治洞察力。
在经济领域，新闻联播中有关国内外经济形势的分析、新兴产业的崛起以及传统产业的转型升级等内容，也为高考作文注入了丰富的素材。
比如，数字经济的快速发展，让学生有机会探讨创新驱动与经济增长的关系；国际贸易形势的变化，能够引导他们思考全球化背景下的合作与竞争。
通过对这些经济新闻的关注，学生能够培养出对经济现象的敏锐感知，在作文中展现出理性的经济分析能力。
文化方面，新闻联播对传统文化的传承与创新、现代文化的多元发展等方面的报道，为高考作文增添了文化底蕴。
诸如非物质文化遗产的保护、文化自信的树立等话题，激发了学生对传统文化价值的思考；而流行文化的现象，如网络文化的兴起，又促使他们审视文化在时代变迁中的演变与适应。
这样的文化新闻，使学生在作文中能够展现出对文化的尊重与传承，以及对文化发展的独到见解。
科技领域的新闻更是新闻联播的重点之一。
观看新闻联播班会记录(3篇)
第1篇时间：2021年10月15日地点：XX中学多功能厅主持人：班主任李老师参会人员：全体同学一、班会主题观看新闻联播，了解时事政治，增强国家意识。
二、班会目的1. 增强同学们的国家意识和时事政治素养。
2. 培养同学们关注国家大事的习惯。
3. 提高同学们的时事分析能力。
三、班会内容1. 观看新闻联播在班主任李老师的带领下，同学们集体观看了新闻联播。
新闻联播的内容涵盖了国内国际、政治经济、文化教育、科技创新等多个领域。
同学们聚精会神地观看，不时地做笔记。
2. 新闻解读观看完毕后，李老师对新闻联播中的重点内容进行了详细解读。
（1）国内新闻：重点介绍了我国在抗击疫情、经济发展、科技创新等方面取得的成果。
如我国疫苗研发取得重大突破，全球首款新冠灭活疫苗已投入生产；我国第三季度GDP同比增长7.9%，经济运行总体平稳；我国成功发射天问一号探测器，开启火星探测之旅等。
（2）国际新闻：报道了国际社会对我国疫苗研发的认可，以及我国在国际事务中的积极作用。
如世卫组织表示，中国疫苗研发成果令人印象深刻；我国在联合国安理会就叙利亚问题发表重要讲话，呼吁国际社会共同维护地区和平与稳定。
（3）政治新闻：介绍了我国政府工作报告的发布，以及政府提出的各项政策措施。
如政府工作报告提出，要加强民生保障，提高居民收入水平；加大教育投入，提高教育质量等。
（4）经济新闻：报道了我国经济发展新动能的培育，以及产业结构调整取得的成效。
如我国新能源汽车产业发展迅速，成为全球最大的新能源汽车市场；我国5G网络建设取得阶段性成果，为数字经济发展奠定基础。
3. 时事讨论在李老师的引导下，同学们就新闻联播中的内容展开了热烈的讨论。
（1）同学们认为，我国在抗击疫情方面取得的成果令人骄傲，体现了我国政府的决心和全国人民的团结一心。
（2）同学们纷纷表示，我国在科技创新方面取得的成就令人振奋，这为我国未来发展奠定了坚实基础。
（3）同学们认为，我国在国际事务中的积极作用，有助于维护世界和平与稳定，提高我国的国际地位。
新闻联播对学生社会问题关注的引导与高考作文
新闻联播对学生社会问题关注的引导与高考作文近年来，随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，学生社会问题也逐渐成为人们关注的焦点。
新闻联播作为国家级重要媒体，发挥着引导和影响公众舆论的重要作用，积极关注和引导学生社会问题，给予了高考作文立意和素材的启发。
首先，新闻联播通过报道学生社会问题的案例，引起了广大观众对此类问题的关注和反思。
通过报道中，我们了解到学生面临的课业压力、身心健康问题、家庭关系等，这些都是他们成长过程中常常会遇到的问题。
新闻联播借着这些案例，将学生社会问题呈现给观众，引导公众关注这些问题的根源和解决方法，从而教育学生和家长如何应对这些问题。
这对于高考作文来说，提供了可贵的素材和论据。
另外，新闻联播还特别关注学生社会问题的解决和倡导相关政策的推行。
政府、学校、家庭等各方面都在积极采取措施，从根本上解决学生社会问题。
新闻联播以其权威性和影响力，对这些相关政策进行报道和宣传，引导公众对学生社会问题采取正确的态度和行动。
通过报道这些政策，新闻联播帮助学生了解性别平等、教育公平、健康生活等方面的政策，为高考作文提供了有力的论证和立意。
此外，新闻联播也通过专题报道、访谈等形式，为学生社会问题的研究和解决提供了有益的信息。
通过深入调查和采访，新闻联播展现了学生社会问题的细节和影响，全面了解问题的本质和背后的原因。
这为学生社会问题的解决提供了重要的参考和启示，在高考作文中，我们可以通过对新闻联播报道的信息进行分析和引用，增添作文的可信度和深度。
总的来说，新闻联播对学生社会问题的关注与引导给高考作文带来了积极的影响。
通过报道学生社会问题的案例和政策，新闻联播引发了公众对这些问题的关注和反思；同时，新闻联播通过专题报道和访谈，给予了学生社会问题的深入剖析和解决方案。
我们可以通过观看新闻联播，获取相关素材和信息，为高考作文提供丰富的表达内容和论证依据，使作文更具深度和广度。
在高考作文中，我们可以以新闻联播报道的学生社会问题为切入点，结合自身观点和经验，提出对于这些问题的看法和解决方案。
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指导学生如何看《新闻联播》
如何把组织学生收看《新闻联播》变成学生拓展活动
通过观看《新闻联播》节目，使学生坚定对中国特色社会主义的信心和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，提升社会的正能量，有利于增强学生自我教育的能力，夯实学生爱国的思想根基，扎牢学生的思想道德防线，使学生健康成长。
一看懂《新闻联播》
《新闻联播》两个重点：一个“新闻”，这毋庸赘言，没有新闻就撑不起这么一档节目，另一个常被人忽视的，就是“联播”。
《新闻联播》里的新闻对生活有指导作用，教育学生如何做人做事，新闻里有宣传，宣传新时代中国特色社会主义的新面貌，新风尚。
“联播”在于这档节目追求的是社会和政治效益，每次播音至少为学生提供20条信息。
看新闻联播的方法：
《新闻联播》里的新闻有三种类型：告知型、抚慰型、引导型（有价值引导和行为引导），不同类型的新闻有不同的作用。
二、组织学生看新闻的主要做法
充分考虑学生特点，不断调整活动的组织方法，抓好细节，提高组织学生收看新闻联播的效果。
首先，考虑学生的接受能力，不平均用力，坚持循序渐进地进行小学1—3年级利用画面记忆，4—6年级利用“关键事、关键词、关键句”记忆。
其次，从不同的角度，不同的侧面，鼓励学生从多角度观察问题，年龄不同观察的角度不同，并寻找自己喜欢主题，搜集自己感兴趣的新闻，通过兴趣引导达到增加学生知识存量的目的，同时还要求学生学会一边观察，一边思考分析，掌握通过观察，有所发现的方法，为以后学生自己观察生活、观察社会打下基础
三、观看新闻的好处：
1强化理想信念教育，培养孩子为中华民族崛起而读书的使命感和责任感，提升学生辨别、欣赏以及利用新闻信息的能力，引导学生借此完善和发展自我，提高自身素养，坚定对中国特色社会主义的信心和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观，提升社会的正能量。
2是课外活动的补充和扩展，学生想记住当日发生的新闻事件，
必须注意力高度集中，眼睛看，耳朵听，大脑记，天长日久“听、说、读、写“的综合素养得到提高，学生概括能力，收集信息能力，归纳分析能力也会提高，看新闻即拓宽学生视野，培养文化素养，又有利于学生的全面发展。
3新闻内容涉及国内外政治、经济、军事和社会生活的各个方面，让学生更快认识世界、国家，增加知识面，把握时代的脉搏，而且有利于把书本知识和现实生活有机地结合起来，并使书本的知识不断深化和提高。
4、有利于与社会“接轨”。
现在的学生和社会联系广泛，很容易接触到社会上的各种信息
5、新闻是客观事实的真实报道，有弘扬正气的正面宣传，也有鞭笞丑恶的反面曝光，从而使学生懂得了社会是一个复杂的组合体。
这样，当他们接触到一些消极负面的消息，可以更客观、更全面、更深入地认识周围事物和世界，有足够的思想准备明辨是非。
6、通过收看新闻联播节目，提供了学习“国语”的良好范本，可以提高学生的朗读水平。
中央电视台新闻联播节目主持人的播音水平，可谓是一流的。
无论是他们对新闻内容的朗读技巧的处理，还是表情的展现，无一不在，潜移默化地影响着观众。
引导学生学习揣摩播音员的发音、表情、体态等
7、让孩子对一些自然事件有直观了解，比如森林大火，地震，海洋知识，我国的天眼，蛟龙等，普及科学知识。
8、让孩子具有世界人的意识，知道战争，和平、谈判、环保等，培养孩子具有一种积极参与的世界人意识。
四、建议班主任
《语文课程标准》提倡开发和利用语文课程资源，例如：电视、电影、广播、网络等《标准》，注意到学生的学习要和现实生活相关联，提出了“语文学习生活化”的观点，建议班主任利用观看《新闻联播》开展一些为自己学科服务的活动，如：复述记忆，提高信息收集，归纳，思维能能力。
1“说”新闻。
布置学生每日观看《新闻联播》，开展名为：“我给大家说新闻”（新闻事件复述）
2“猜”新闻。
新闻事件的发生有原因、经过、结果，有大量连续报道，那么第二天的新闻联播事件进展如何呢如现在的“学生手机打赏事件”，“校园欺凌”等，教师可以引导学生去分析、推理、判断，
培养学生对新闻事件的敏感度，培养学生的观察能力、分析能力，判断后续进展。
3“写”新闻。
每日看过新闻后，把重要的事件写在《观察日记》中，要写出自己的真实感受，写我感兴趣的事。
（一、二年级可以利用拼音，开展一句话新闻）
4“播”新闻，如：新闻讨论点评、“新闻发布会”、观后感，汇报交流会、“悦读大家谈”、“时政播报”等活动，
这些活动可以延伸，让学生练习播学校发现的新闻，班级新闻等5“演”新闻，让学生自主选择感兴趣的新闻，从自己的一个角度、热点进行脱稿演说或热点讨论，以培养学生的注意力、概括能力和速记能力，进一步提高学生的表达水平。
6“作”新闻，手抄报，板报，班级展板都是让学生练习新闻采集，编辑，排版的极好场地。
7、“画”新闻，爱好艺术的孩子可以通过自己喜爱的漫画，画画表现新闻。
8、“唱”新闻，有爱好音乐的学生，可以通过歌唱，课本剧等形式表现新闻。