中国地方高校高等教育国际化战略模式研究
教育部发布高等教育国际化战略
教育部发布高等教育国际化战略近年来，随着全球化背景下高等教育的快速发展，越来越多的国家开始将高等教育国际化作为重要战略来推动自身教育事业的发展。
作为一个拥有庞大人口和悠久文化的国家，中国在高等教育国际化方面也积极行动起来。
为此，教育部发布了高等教育国际化战略，旨在提高中国高等教育质量，培养具有国际竞争力的人才，推动中国高等教育走向世界舞台。
一、高等教育国际化的背景和意义随着全球化的深入发展，国际间的交流与合作日益频繁。
高等教育作为一种重要的学术和文化交流方式，能够促进各国之间的相互理解与友谊。
同时，高等教育国际化也是一个国家综合实力和文化影响力的重要表现，对提高国家的国际竞争力具有积极的促进作用。
对于中国而言，教育是国家发展的核心要素，高等教育的国际化是中国实现全面建设社会主义现代化强国的重要战略举措。
高等教育国际化战略的实施将有助于促进中国高等教育的优化与提升，培养具有国际视野和创新精神的人才，为国家的经济社会发展提供强有力的支持。
二、高等教育国际化的基本原则和目标教育部发布的高等教育国际化战略明确了其基本原则和目标。
基本原则包括开放性、多样性、互惠互利和可持续发展。
开放性意味着积极引进国外教育资源，鼓励国内教育机构与海外高校进行合作交流；多样性要求提高国内高等教育的多样性，鼓励国内高校在培养方案、教学方法等方面进行创新；互惠互利强调国际合作应该是平等、互利的，双方共同参与共同获益；可持续发展强调国际合作应该长期稳定进行，不仅仅是短期的一次性活动。
而高等教育国际化的目标包括：一是提高高校的办学质量和国际影响力，使中国高校能在国际上享有较高的声誉；二是提升教育教学水平，培养出具有国际竞争力和创新能力的优秀人才；三是推动学术研究合作，促进学术进步和知识创新；四是加强国际人才交流，吸引优秀国际学生来华学习，同时鼓励中国学生到海外留学。
三、高等教育国际化的政策和措施为了实现高等教育国际化的战略目标，教育部提出了一系列政策和措施。
高等院校国际化发展的现状与对策研究
高等院校国际化发展的现状与对策研究引言随着全球化进程的不断加快和教育国际化的势头日益强劲，高等院校国际化发展已经成为各国教育界关注的重要议题。
国际化发展不仅是高等院校提升学术水平、提高教育质量和促进学生全球竞争力的关键举措，也是推动国家教育治理体系和治理能力现代化的必然要求。
对于高等院校而言，如何实现国际化发展，已经成为当前亟待解决的难题。
本文将围绕高等院校国际化发展的现状与对策展开深入研究，以期为高等院校实现国际化发展提供有益的参考。
一、高等院校国际化发展的现状分析1.国际化水平不高在全球化浪潮的推动下，高等院校国际化进程正在逐渐加速，我国高等院校的国际化水平仍然偏低。
虽然近年来一些知名高校在国际学术交流、留学生教育等方面取得了一定成绩，但是整体来看，高等院校的国际化水平还有待提升。
从国际学术交流情况来看，一些高校在国际重要学术论坛和国际学术期刊上的影响力还不够大，国际学术交流和合作还不够紧密；从留学生教育情况来看，我国高等院校吸引留学生数量不足，留学生教育质量和服务水平还有待提高。
2.办学特色不明显高等院校国际化发展是要求高校在国际上形成的独特的办学特色和精神风格，但是当前我国高等院校的办学特色并不是很明显。
一方面，虽然我国高等教育整体上水平不断提高，但是一些高校在实施国际化发展战略时，往往是“人云亦云”，缺乏自己的办学特色和特色课程，这使得学校难以在国际上形成独特的声誉和品牌；一些高校在校园文化建设上较为薄弱，学校精神风貌不够鲜明，难以在国际上树立良好的形象。
3.国际交流合作亟待加强国际交流合作是高等院校实现国际化发展的重要途径，但是当前我国高等院校的国际交流合作力度还不够大。
虽然一些高校积极开展国际交流合作项目，但是总体上来看，高校间的国际交流合作还不够紧密，合作项目的质量和规模还有待提高。
由于一些限制性因素的存在，我国高校与国外高校的合作项目比例较低，无法充分发挥国际化教育资源的效益。
新时期我国高校教育国际化发展战略
新时期我国高校教育国际化开展战略新时期我国高校教育国际化开展战略摘要：世界多极化、经济全球化深入开展，高校教育走向国际化是不可逆转的趋势，必须加强高校教育国际交流合作，提高高校教育交流合作水平，充分利用国内国际两种教育资源。
要借鉴国外先进高校教育理念和有益教育经验，引进优质教育资源，大力提升我国高校教育的国际地位和影响力、竞争力。
关键词：高校教育；国际化；战略在经济全球化进程中，资本和生产更加国际化，国与国之间经济联系不断加强，互联网的开展，及信息化的浪潮，文化教育的开展受到重大影响。
中国教育将融入国际教育中，我国已参加WT0的教育效劳承诺，直接参与国际教育的竞争。
高校教育正面临着非常好的开展时期，人才培养要加强教育国际化的特征，必须树立全球，要满足经济全球化的需要质量标准，人才培养类型要多样化以应对国际竞争的需要，我国高校教育参与国际教育合作与竞争是必然要求，高校教育其开展的水平及程度是社会进步的重要标志。
在现代社会开展中具有根底性、战略性和全面性地位。
一、全球经济一体化对当前高校教育的新要求调整人才培养结构，适应经济及产业开展全球化的经贸活动要求一批国际型人才驰骋于国际竞争舞台上，通晓法律、金融、国际商务、经贸、现代管理等，而教育做为社会中坚衔接国际事务，如果不能及时培养出这些中间人才，参加WTO 应有的效应就会严重受到影响。
因为真正国际化的条件其国际化程度是相互配合、内外合一，并非只是对外。
如何与世界衔接是教育面临的问题，大力培养懂得WTO 规那么的各类急需人才，当务之急是调整人才培养结构，大力开展新型教育，提供外资企业人力资源，使企业竞争力提高。
加速国际合作方案量与质的提升，扩大国际合作地区范围整体而言，国际合作渐渐已非两国之间的合作，而是开展成多国之间的合作、多向性的交流，以寻求各国自我的开展或到达国际成员的责任。
因此，就教育、文化或学术性的国际合作而言，未来开展多元化、区域化国际合作为开展趋势。
中国高等教育国际化战略研究
中国高等教育国际化战略研究一、背景介绍高等教育是推动知识经济和全球化进程的重要组成部分，具有广泛且深远的影响。
随着全球化和信息时代的发展，高等教育日益走向国际化，高等教育国际化已成为全球学术研究热点。
中国高等教育也在不断全面深化改革，通过制定一系列政策和措施，实现与国际接轨和对接，加强与世界一流学府和科研机构的合作和交流，促进中国高等教育的国际化水平。
二、高等教育国际化战略的重要性高等教育国际化战略对于中国的发展具有举足轻重的意义。
首先，高等教育国际化战略可以提升中国高等教育的国际声誉和知名度，增强我国在国际上的话语权和影响力。
其次，高等教育国际化战略可以促进中外学术合作和文化交流，推动中国高等教育的创新和转型发展。
最后，高等教育国际化战略有助于培养具有国际视野和跨文化交流能力的高素质人才，提高中国在全球范围内的人才竞争力。
三、中国高等教育国际化战略的内容1、拓展海外招生渠道和提高招生质量为了提高我国高等教育的国际化水平，首先需要拓展海外招生渠道，吸引更多国际化学生来我国学习。
同时，还需提高招生质量，建立国际招生信息网络，增强对国际化学生的服务和管理能力，为其创造更好的学习环境和生活条件。
2、加强国际交流与合作加强国际交流与合作是中国高等教育国际化战略的重要内容之一。
这包括：加强与国际知名高校和科研机构的合作，推动学术交流和科研合作；开设联合办学项目，增强中外教育合作；拓展合作领域，建设跨学科研究平台，推动科技成果转化和商业化发展。
3、推动课程国际化推动课程国际化是实现高等教育国际化的一个重要途径。
这包括：开设中英文教学、双语课程和跨文化交流课程；鼓励教师赴国外交流、学习与研究，提高其国际化教育理念和教学水平；通过建立国际课程评估与认证机制，提升国际化课程的知名度和质量。
4、提升教育软件工程水平教育软件工程是推动高等教育信息化和数字化发展的重要领域，也是加强高等教育国际化的关键因素之一。
需要建立一支高水平的教育软件工程师队伍，加速研发高质量的教育软件产品，提升教育信息化和数字化水平，推动高等教育国际化进程。
全球化背景下中国高等教育国际化的战略及对策
全球化背景下中国高等教育国际化的战略及对策在当今全球化的大环境下，越来越多的国家和地区都重视自身的国际化发展，尤其是高等教育领域。
而中国高等教育国际化也成为一个重要的战略目标。
本文将对全球化背景下中国高等教育国际化战略及对策进行探讨。
一、高等教育国际化的意义与背景高等教育国际化是指高等教育机构与学生之间跨国界的学术交流与合作，并将国际的教育理念和经验与本国教育体系相结合，从而达到提高教育质量、增加学术成果和提高学院国际竞争力的目的。
在当前全球化背景下，高等教育的国际化越来越重要。
一方面，全球化已经使得各国之间的经济、文化和政治联系非常紧密，因此高等教育的国际化也越来越不可避免；另一方面，高等教育国际化不仅可以为高等教育机构扩大国际合作与交流平台，同时也可以丰富学生的学习和生活经历，提高其竞争力。
二、中国高等教育国际化的现状与困境在过去的几十年里，中国高等教育实现了快速发展，但在国际化方面与发达国家仍存在巨大差距。
目前，我国高等教育国际化水平排名较低。
主要表现在以下几个方面：1、国际学生规模不足。
中国高等教育尚未形成较为完善的吸引外国学生的体系，并且面临一些困难，如语言的障碍、文化差异等问题，使得吸引外国留学生的难度较大。
2、师资力量不足。
我国高等教育人才队伍还存在发展的不平衡和不充分，许多学科领域还缺乏高水平的教授和研究人员。
这也成为我国高等教育国际化的一个瓶颈。
3、国际合作质量有待提高。
我国高校在国际合作方面的存在明显的质量不足，许多高校的国际合作主要是进行学生的留学与短期交流。
这种合作过于简单化和短期化，未能使国际合作产生更大的化学反应。
三、中国高等教育国际化的战略与对策针对当前中国高等教育国际化的困境，应运用适当的策略进行改进。
1、推进高校国际化进程。
在人才培养方面，应鼓励教育机构开设各类国际化教育课程并设立国际化学科专业，扩大对外开放的范围和渠道，帮助学生形成多元文化视野。
此外，要注重与海外高校开展深入合作，建立更广泛的海外交流平台，共享资源，充分发挥国际合作的示范作用。
高校教育国际化路径探索与创新研究
高校教育国际化路径探索与创新研究随着全球化的发展和经济的日益紧密联系，高校教育国际化成为当今世界各国高等教育的重要趋势。
国际化的高校教育不仅有助于提升学生的国际竞争力和适应国际化背景下的就业需求，还能推动教育机构间的合作与交流，促进世界各国的相互了解与合作。
本文将探讨高校教育国际化的路径，并介绍一些创新研究的实践案例。
高校教育国际化的路径可以从多个方面进行探索。
首先，高校需要加强国际化的课程设置。
开设与国际接轨的专业课程，引进国际顶尖教材和教学方法，为学生提供更广阔的视野和学术资源。
同时，加强国际交流与合作，与海外优秀大学建立合作关系，开展学生互换项目和合作研究，为学生提供在世界各地学习和实践的机会。
其次，高校需要注重培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。
为学生提供多元化的教育环境，鼓励学生参与国际学生组织和文化交流活动。
开设国际交流和跨文化沟通的相关课程，培养学生的语言能力和跨文化交际能力，提升学生的国际竞争力。
另外，高校还应积极拓展国际合作项目和交流渠道。
加强与其他国家高校之间的交流与互动，推动国际间的学术合作和科研合作。
与海外高校建立长期合作关系，共享教学资源和科研成果，为学生和教师提供更广阔的合作与发展空间。
同时，积极参与国际学术会议和研讨会，加强学术交流和合作，推动学术界的国际化进程。
创新研究是高校教育国际化的重要手段之一。
高校应加强国际教育理论和实践的研究，探索创新的教育模式和方法。
通过对国内外高校教育模式的比较研究，总结和借鉴经验，改进现有的教育体系和教学方法，提高高校教育对国际化需求的适应能力。
同时，高校还应积极鼓励教职员工参与国际教育研究，并支持他们在国际学术期刊上发表研究成果，提高高校在国际学术界的影响力。
创新研究在高校教育国际化实践中的应用也具有重要意义。
通过创新研究，高校可以探索推行国际化课程和教学方法的有效途径，优化教育资源配置，提升教学质量。
例如，在国际化教育课程上，可以引入在线教学平台和虚拟实验室，为学生提供更多的学习资源和实践机会。
我国高等教育国际化研究综述
我国高等教育国际化研究综述本文就我国学者对高等教育国际化的基本问题、战略选择、有待深入研究的问题等几个方面的观点加以综述，以便于对此问题进行深入研究。
[标签]高等教育国际化本文拟就20世纪90年代以来我国学者对高等教育国际化的研究状况加以综述。
一、关于高等教育国际化涵义的界定由于高等教育国际化的涵义涉及面较广，人们对此的理解不尽相同。
不同的学者从不同的角度所给予的解释各不相同，但也有许多共识存在。
总体来看，关于高等教育国际化，一般有两种理解。
一是理解为一种结果。
所谓“国际化了的高等教育”，应当是一个先进的、开放的、充满活力的体系，是人们为适应今天的竞争、迎接明天的挑战而孜孜以求的、近乎理想的大学教育模式。
二是理解为一种趋势和过程。
它是相对于传统的封闭的教育体系而言的，它注意的不单是“国际化”实现的程度，而是更强调实现“国际化”的过程。
如邴正认为，教育国际化是指在教育思想、模式、内容以及课程，教材、教师、学生等诸方面国际间交流的趋势。
而张应强在此问题上的观点较全面。
他从文化的角度出发，认为高等教育国际化的深刻涵义，是为未来社会培养具有广阔的国际视野和全球责任意识，尊重别国文化和他人权利，热爱和平、热爱自然的人才。
可以说，国际化的高等教育是一种提倡国际理解和世界团结的教育。
他试图把“过程”和“结果”结合起来。
另有研究者认为高等教育国际化的根本目的“在于通过思想、知识、技能诸方面的教育，培养出了解本国和世界，在国际上具有竞争能力的人才”。
针对新一轮的高等教育国际化浪潮已汹涌而至，而至今人们对它的科学内涵的认识还各说杂陈、未见统一的状况，王冀生专门撰文论述了高等教育国际化的科学内涵。
他认为其内涵主要包括以下四点：本土化和国际化是一个双向发展的过程；高等教育国际化是经济和社会发展的客观要求；高等教育国际化的核心是现代大学正在逐步走向世界；高等教育国际化并不是指要完全与国际接轨，既要更好地为实现人类社会的共同理想服务，又要注意切实保护本国、本民族的利益。
地方高校教育国际化面临的问题与发展策略
地方高校教育国际化面临的问题与发展策略前言随着全球化进程的加速、经济全球化的推进和高等教育的市场化，越来越多的地方高校走上了国际化道路。
但是，地方高校在教育国际化中面临的问题和困难也逐渐显现出来。
本文将分析地方高校教育国际化面临的问题，并提出一些发展策略。
问题分析资金投入不足地方高校作为地域性大学，往往面临资金不足的困境，这对于推进教育国际化不利。
如建设国际化课程、走出去交流等都需要大量的资金投入。
人才培养不足地方高校在推进教育国际化的过程中缺乏相关专业人才，这对于制定国际化课程、教材、教法都是不利的。
同样，在教学过程中也存在着多种不同文化的冲突问题。
没有明确的发展方向地方高校教育国际化目标不明确，在推进过程中缺乏科学的发展规划，这一方面使教育国际化难以发展，另一方面也会导致浪费资金、浪费时间。
语言环境不够地方高校在推进教育国际化过程中，语言环境也是一个重要的问题。
如何提高英语水平，如何为外国教师提供良好的教学环境等都是需要解决的问题。
发展策略为了解决上述问题，地方高校应该采取以下策略：加大资金投入首先，地方高校应该加大资金投入，这是推进教育国际化的前提条件。
政府应该加大对地方高校的资金支持，同时地方高校也应该积极探索多种融资渠道。
提高人才培养水平在教育国际化过程中，人才培养是关键。
地方高校应该拓宽教师的国际视野，提高英语水平。
此外，地方高校还应该加强与国外高校的人才交流，邀请国外的一流学者到地方高校讲学。
协调发展方向地方高校应该明确教育国际化的目标，制定科学的发展规划，以有效地推进中外合作、走出去交流等国际教育项目的设立。
同时，重视本地区的文化、语言教育，加强语言环境建设，发掘地方文化资源，做好协调发展。
结论地方高校教育国际化的发展需要大力加强资金投入、人才培养、发展规划的制定等多方面的支持。
在今后的发展过程中，地方高校需要更好的找到自己在国际教育市场中的定位，制定更为科学的发展战略，提高自己的国际竞争力。
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“ 高 等教育 国际化 是指 高等教 育 面 向 国际 发展 的趋 势 和 过程 ， 是把国际的、 跨文化的、 全球 的理 念 融合 到高 校 的教学 、 科研 、 服务 等项功 能 中的过程 ， 主要 方式是 跨 国际 的 、 跨 民族 的 、 跨 文化 的的高等教 育 的交流 、 合作 和竞 争 。 ” Ｉ 随着经 济全球 化浪 潮 的席 卷 ， 特别 是 ２ ０ ０ １年加 入 ＷＴ Ｏ之后 ， 中 国更 加 以 积极 开 放 的 姿态 融入 全球 化 的行列之 中， 并 把 加 速 高 等 教 育发 展 ， 推进 高 等 教 育 国际化 ， 作 为 中 国高 等 教 育 发 展 的 长 期 战
能依赖 翻译 ， 而高 端 的俄 语 、 汉 语 翻译 人才 的缺 失导致 双方 大学之 间 的合作 大多停 留在 表面 ， 实质性 的 、 深入 的教学 、 科学 研究 领域 的合作 难 以实施 。
（ ２ ） 双方 高校 的学生 交流 层次单 一 ， 学 生质 量 不 高 。交流 局 限 于本 科层 次 的语 言 学 、 经 济学 、 管 理 学 等 人文学 科方 向 ， 理 工科研 究 型人才 的联合 培养 面临着 很多 问题 ， 培养 的学生 大多数 难 以胜任 中俄科 技合 作领 域 的技 术研 发 、 项 目推 广等 岗位 的工作 。 （ ３ ） 缺 乏大范 围 的奖学 金支持政 策 ， 奖学金 形式单 一 。奖学金 是 吸 引优 秀学 生 的有效 手 段 ， 但 是 目前 中
略。
长春 大学 与俄罗 斯高 等 院校 的教 育交 流与合 作始 于 １ ９ ８ ９年 ， 目前 已与 ２ ６所俄 罗 斯 高校 开 展 了实 质性 的交 流 与合作关 系 ， 在俄 罗斯高 校 中享 有较 高声誉 。长期 以来 ， 我校 一直立 足 于吉林 省与俄 罗斯 的地缘 优 势 和 两 国人 文 、 科技 、 经 贸等 领域 的合作 需求 ， 确定 了全 面开 展 对俄 教 育 交 流 与合 作 的战 略 ， 优 先 发 展 俄语 学 科， 加 大 俄语师 资 队伍 建设 力度 ， 自上 世纪 ８ ０年代 起就有 计 划地 派遣 俄 语专 业 教 师和 工程 技 术类 专 业 青年 教师 到俄 罗斯 留学 ， 培养 了 １ ８名 赴俄 留学 归来 的硕士 、 博 士研 究生 ， 为我 校在 教育 、 人 文 交流 、 科 研等 方 面 的 对俄 合作 奠定 了人才 基础 。多 年来 ， 我 校正 是 由于拥有 这－ －￣ ｔ ｔ 赴俄 留学 归 国的教 师资 源 ， 才使 我校对 俄 合作
摘
国际教育学院 ，长春
１ ３ ０ ０ ２ ２ ）
要： 高等 教 育 国 际化 是 ９ ０年 代 以 来 ， 尤其是 中国加入世 贸组织后 ， 学 术 界 研 究 的 一 个 热 点 问 题 。 本 文 主要 以
长春 大学与俄 罗斯 高校之 间的交流与合作为例 ， 对取得的成就及存在的 问题进行梳理 、 ６ － 结， 分析 了中俄教 育科研 领域存在的问题 ， 提 出解决的途径 ， 为进一步加强长春大 学与俄 罗斯高校之 间的交流与合作提 出构想。
和 培养 ， 毕 业后 直接 服务 于 中俄合 作项 目。
（ ３ ） 加大 各类 奖学 金 的建设 和 扶持 力度 。扩 大两 国政 府奖 学金 生 的 培养 院校 数 量 ， 制定 学 历 教育 、 非 学 历 教育 、 短 期研修 、 暑 期语 言 实践 等多种 形 式 的在校 大学 生享 受政 府 奖学金 的力 度和 范 围。设立 地方 政府 奖 学金、 学 校 奖学金 、 企 业 专项 奖学 金等 ， 扩 大双方 留学生规 模 、 提高 留学 生质 量 。 （ ４ ） 中俄 高校 要联 合 培养 符合 教 育合 作 发 展 需求 的包 括 俄语 、 汉 语 在 内的各 专 业 师 资力 量 。 同时 加 强 俄 罗斯 汉学 家和 中国俄语 学 家之 间 的语 言学 、 翻译 学和 教学 法领域 的 科研合 作 ， 确定 他们 之间 的定期 学术 交 流 机制 ； 制定 双方 共 同举 办俄 汉互译 学 术讲 座 、 口译 实践 培训 班 、 同声传 译人 员培 训班 等计 划 。
的重 要性 ， 鼓 励 高等 院校 实施 “ 走 出去 ” 、 “ 引进来 ” 战略， 全 面提 升俄 罗斯 教育 在世 界上 的竞 争 力 。哈 巴罗 夫
斯 克 国立 文 化艺 术学 院建 校 于 １ ９ ６ ８年 ， 是远 东地 区 唯一一 所 隶 属于 俄 罗 斯 文化 部 的 艺术 类 专业 院校 ， 与 文 化部 隶属 的各地 区专 业艺 术类 院校 实施 联 网式 教学 ， 定 期邀 请 莫斯 科 、 彼 得堡 的专 业教 授 来 校讲 学 ， 为远 东 地 区艺术 专业 的教师 开展 专业 技术 培训 和讲 座 。该 校在音 乐 表演 、 舞蹈 、 器乐 、 声乐、 乐 队指 挥 、 民族音 乐 、 社 会文 化产 业管 理 、 文化 学研 究 等方 向具 有 本 科 、 专业硕士 、 硕士 、 专业博士 、 博 士 等 多个 培 养 层 次 ， 在 专 业 演 员、 文化 艺术 管理 人才 、 文 化 团体演 出管 理人 才 培养 方面具 有 明显优 势 。该校 对艺 术类 人 才 的综 合文 化素 质 培养 以及 对 文化产 业 管理类 人 才 的实训 式 培养方 面具有 鲜 明 特 色 。我校 与 该 校 自 ２ ０ １ ０年 建 立 合作 关 系 以 来， 针对两 校 如何 为促 进文 化 艺术教 育水 平 的提 升 以及 两 校 如何 为 吉林 省 和 俄罗 斯 远东 地 区 文 化艺 术 领域 的交 流 与合作 、 两地 区的文 化产 业发 展 等 问题 进 行 了深人 交流 与探讨 ， 并 就加 强文化 产 业管 理和音 乐艺 术领
３ 中国地方 高校与俄罗斯高校 战略合作模 式
３ ． １ 中俄 文化 艺术 类人 才培 养合 作模 式
２ ０ １ ３年 ９月 １日起 开 始 实施 的新 教育 法 的纲要 。根 据俄 罗斯 的新 教 育 法 ， 俄 罗 斯 的高 等 教育 将进 行 全 面改 革 ， 其 中心思 想是 提 高高 等教 育 的办学 质量 和 国际化 程度 ， 突 出科 学研究 对 高等学 校人 才培 养质 量提 高
大学 一年 级零 起点 开 始学 习俄语 ， 即使是 俄语 专业 的学 生 ４年本科 毕 业后 也很 难熟 练掌 握俄语 。
（ ５ ） 中俄教育的人才培养与 中俄各领域合作 的人才需求脱节。中俄各领域合作不断扩大 ， 但是 目前 高 校缺 乏对 合 作领域 的了解平 台 ， 缺乏 人才 的培养需 求标 准 ， 毕业 生往 往很难 胜 任合作 项 目对语 言 和专业 技 能
评 估 引进大 学 的专业 优 势和 主办 大学 的 师资能 力 、 ： 力 、 学水 平 是否 有利 于项 目的质量保 证 和持续 发展 ， 引进 的
专 业是 否为 中俄 合作 领 域所 亟需 。同时 ， 俄罗斯 教 育主 管部 门也应 大 力 支持 在俄 罗斯 高 校举 办 旨在 引进 中 国优质 教育 资 源 的中 国教育 合作 项 目， 如 可尝试 采 取在 俄罗 斯某 些大 学 的某 些 专业试 点 ， 按照 中国模 式招 生
免试入学政策 、 定向培养与就业对接等配套教育服务体系 ， 吸引更多的学生和家长转变观念 ， 使俄语和汉语
教 育规 模化 、 常态化 。
（ ２ ） 在 人才 培养 领域 ， 中俄高 校应 努力 提 高人才 培养 层次 ， 提 高 生源 质 量 。 中国教 育 主管 部 门应 大力 支 持 举 办 旨在 引进俄 罗斯 优质 教育 资 源 ， 尤 其是 理工 科类 专业 的各 层次 的中外合 作办 学项 目 ， 审批标 准要 充分
第２ ３ 卷
第 １ ２期
长
春
大
学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学
报
Ｖｏ １ ． ２ ３ Ｎｏ ．１ ２ Ｄｅ ｅ．２ ０ｌ ３
２ ０ １ ３年 １ ２月
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ０Ｆ Ｃ ＨＡＮＧＣ ＨＵＮ ＵＮ Ｉ ＶＥ ＲＳ Ｉ ｒ Ｙ
中 国地方高校高等教育国际化战略模式研究
王 金 玲
（ 长春大学
高 校之 间 ２ ０多年 的合 作 与交流 的实践 进行 论述 ， 分析 了 中俄教 育科 研 领域 合 作 中存 在 的 问题 ， 找 出解 决 问
题 的办 法 ， 从 而为 进一步 深入 开展长 春大 学与俄 罗斯 高校 间的交 流与合 作提 出战 略构想 。
１ 中俄 教 育科 研 领 域 合 作 的 问题 与 瓶 颈
国际化办学模式的新变化。 ｌ ３ 两国教育行政主管部门要充分认识到中俄两 国的战略合作伙伴关 系对人才数
量 和质 量 的需 求 ， 尽 快 在 中国东 北地 区与 俄 罗斯远 ： 东及西 伯 利 亚 地 区建 立 “ 俄 语 特 区” 和“ 汉语 特 区” ， 制 定 特 区教 育优 先发 展 战略 ， 从基 础教 育 阶段抓 起 ， 把俄 语 和汉语 教学 列入 教育 的各 个 阶段 ， 制定升 学优 惠政 策 、
战 略顺利 实施 ， 并取 得 了一系列 可喜 的成果 ， 如与 布拉 戈维 申斯 克 国立 师 范大 学建 立 了俄 语 中心 、 与梁 赞 国
立 大学建 立 了孔子 学院 、 与波罗 的海 国立技 术大学 合 作建 立 了 《 自动化 》 《 机 械 工 程及 自动化 》 两个 专 业 、 与 伏 尔加 格 勒 国立 社 会 师范 大学 合作 建 立 了《 俄语》 专业 的本科 中外 合作 办 学项 目、 中俄 艺术 教 育研 究 中心 、 教 育部 赴俄 留学培训 基地 、 ３项 国家 自然科 学基 金 中俄 国际 交 流与 合作 科 研项 目等 。本 文对 我 校 与俄 罗 斯