学前儿童语言教育2006年1月试题
福师《学前儿童语言教育》在线作业一满分答案
福师《学前儿童语言教育》在线作业一满分答案福师《学前儿童语言教育》在线作业一试卷总分:100得分:100一、单选题A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论正确答案:C2.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。
A.前图书制作经验B.前绘画经验C.前文字辨认经验D.前图书阅读经验正确答案:D3.在幼儿园，教师常常采用（）的活动形式来帮助幼儿理解体验具体文学作品。
A.故事编构B.故事复述C.故事表演游戏D. .自发游戏正确答案:C4.在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（）A.情感心理和精神世界B.言语结构C.故事情节D.人物形象满分：2分正确答案:A5.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。
A.儿歌背诵B. .歌曲表演唱C. .诗歌朗诵D.故事编构满分：2分正确答案:D6.幼儿园的语言教育()A. .很难在游戏活动中进行B.只能在日常生活中进行C. .贯串于幼儿的一日生活D.只能通过专门的语言教育活动进行满分：2分精确谜底:C7.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()。
A.教育手段B.教育内容C.教育形式D. .教育评价满分：2分正确答案:B8.处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A.单词句B.电报句C.完全句D.复合句满分：2分正确答案:A9.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。
A.图书制作的经验B.理解文字功能、作用的经验C.晓得誊写汉字的工具D.了解书写的最初步规则满分：2分正确答案:B10.一般而言，幼儿园常用的文学作品包括（）、童话、生活故事和幼儿散文等A.随笔B.儿童诗歌C.游记D.小说满分：2分正确答案:B11.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包孕观察摹拟书面言语的能力、（）和自我调适的技能。
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(一)
《学前儿童语言教育》自考试题及答案解析(一)一、单选题（共25题，共50分）1.学前儿童语言教育是一门专门研究 ________岁儿童语言发生、发展及其教育的学科。
A.0-3B.0-4C.0-5D.0-62.语言的发展有一个重要规律，语言是在一定的社会环境中 ___ ____获得的。
A.后天B.先天C.遗传D.自主3.行动研究法的特点是具有 ________。
A.间接针对性B.直接针对性C.具体性D.整体性4._______是人类最重要的交际工具。
A.绘画B.语言C.文学D.音乐5.后天环境论强调环境和______对语言获得的决定性影响。
（）A.遗传B.家庭C.学习D.社会6.儿童语言知识和能力的习得过程是______的过程。
A.自由自主B.被动接受C.主动建构D.被动建构7.______是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
A.遗传观念B.政治观念C.思想观念D.语言观念8.______是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括语音、词汇、语法三个方面。
A.语言B.韵律C.节奏D.语速9.口头语言的物质载体是______。
A.书面语B.语音C.口头语D.语法10.词的总汇叫______，是儿童正确理解语言和使用语言的基础。
A.字典B. 词汇C.语法D.词义11.儿童语言发展最迅速的时期是______以后。
A.一岁B.一岁半C.两岁D.两岁半12.儿童的语言环境是儿童获得语言的______。
A.先决条件B.根本条件C.基础条件D.首要条件13.______是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。
A.大学期B.中学期C.小学期D.学前期14.词汇教育的首要任务是______。
A.丰富词汇B.学习语音C.学习语法D.学习造句15.小班幼儿的语言教育目标是______ 。
A.能够主动发起谈话B.学习延续谈话，进一步提高语言交往水平C.初步学习常用的交际语言和礼貌用语D.学习交往语言，提高语言能力16.学前儿童语言教育内容可以分为专门的语言教育内容和______。
(完整word版)学前儿童语言教育试题及答案
《学前小孩语言教育》课程期末考试一试卷半开卷共4页20 14年（春）学前教育专业班级学号姓名题号一二三四五总分应得分（本试卷共 2 页，满分 100 分，90分钟完卷）注意事项：1、考生答题一定将答案按要求填写在答题纸上，不然成绩无效。
2、考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、填空题（每空 1 分，共 20 分）1、学前小孩语言教育主假如研究学前小孩、和的过程。
2、小孩掌握语言，要掌握、、，并将其运用成熟。
3、学前小孩语言学习遇到各种因素的影响，这些因素大概能够分为、和。
4、因为小孩在初期阅读中常常要借助成人的帮助才能进行，便成了初期阅读的主要方式。
5、学前小孩语言教育的基本任务就是促进，提升。
6、按叙述对象的特色分类，叙述活动分红、、、三种。
7、初期阅读环境包含和。
8、在小孩理解和使用新词时，经常出现词义“”、“”、“”的现象。
二、判断题（每题 1 分，共 20分）1. 在全部动物中，惟独人类拥有高度发展的语言系统。
（）2.“小孩口吃成因的检查”旨在商讨小孩口吃形成的可能原由，它属于现状检查。
()3.聋哑不会说话但能够思想，这说明思想能够走开语言而独自存在。
()4.发作声音和独词句的出现是小孩学话中重点的两步。
()5.后天环境决定论，重申环境和学习对语言获取的决定性影响。
()6. 0 —3 岁是小孩语言真实形成期间，也是小孩语言发展最快速阶段。
()7.重叠音出现是小孩初期语言发展的重要现象，是婴儿说话所表现特别的“小儿语”式发音。
()8. 培育婴儿优秀的聆听习惯，是发展口语的先决条件。
()9.会说一般话是小学语文教课的任务，因此少儿园不用使少儿在入学前基本掌握一般话音节的发音。
()10.识字是阅读活动的最基本的要求，因此少儿在识字前是不具备阅读能力的。
()11.少儿园的讲话活动旨在优秀的语言环境中，帮助少儿学习聆听，习得与别人沟通的方式。
一般没有明确的目的和计划。
()12.在美术教育活动中浸透语言教育，能够让小孩的对自己的作品进行叙述，也能够在绘画和手工活动时中，加进孩子喜闻乐道的儿歌等。
国家开发大学《学前儿童语言教育》复习题及参考答案(下载可编辑)
国家开发大学《学前儿童语言教育》复习题及参考答案一、判断题(√)1．幼儿的语言能力是在语言形式、语言内容和语言运用三方面交互作用的过程中逐渐发展起来的。
(×)2.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。
(×)3.聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。
(×)4.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。
(√)5.语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。
(√)6.行动研究法比较适合我国的国情，特别对于改革教育，教学方法是有益的。
(√)7.先天与后天相互作用论认为，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。
(×)8．成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。
(√)9．学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。
(√)10.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。
(×)11．会说普通话是小学语文教学的任务，所以幼儿园不必使幼儿在入学前基本掌握普通话音节的发音。
(×)12.视听讲做结合法中，“视”、“听”要为“讲”、“做”服务，在“讲”、“做”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。
(×)13.复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。
(√)14.倾听是幼儿语言学习不可缺少的一种行为能力，在幼儿阶段，培养儿童倾听行为是十分重要的。
(√)15.学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。
(×)16.在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。
(√)17.后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响。
(×)18.学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。
《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案《学前儿童语言教育》试题及答案一、填空题（每空1分，共20分）1．语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。
2．语言能力一方面是指个人使用语言的能力，具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，带有较强直觉性的特点。
3．目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。
4．独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
5．在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“_前言语阶段__”。
6．学前儿童语言教育的内容应该根据--一来确定，还应该根据一--和-------来选择。
7．谈话活动的主要类型：日常生活中的谈话、有计划的谈话活动、开放性的讨论活动8．行动研究法是指研究人员和一线教师针对实际的教育活动或教育实践在的问题，不断提出改进教育的方案或计划，用以指导工作实践。
二、判断题（每小题1分，共20分）(× )1．语言教育活动是幼儿自发地观察、模仿学习语言的过程。
(√ )2.语言学习是儿童语言综合化的过程(√ )3.思维活动，尤其是抽象思维活动，必须借助于语言，不能离开语言而单独进行。
(× )4.“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。
(√ )5.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
(× )6.“儿童口吃成因的调查”旨在探讨儿童口吃形成的可能原因，它属于现状调查。
(√ )7．幼儿园语言教育方法一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。
(× )8.儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。
(× )9.语言学习的心理因素包括三个方面：知识经验的积累、认知能力的发展、心理素质的差异，其中最为重要的是心理素质的差异。
《学前儿童语言教育》试题及答案
《学前儿童语言教育》试题及答案65 心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。
（对）66 造成幼儿口吃的原因除了生理缺陷外，还常常是由于心理原因和幼儿模仿等引起的。
（对） 67 快乐、兴趣、愤怒、知觉等属于幼儿的主要情绪。
（×）68 性格在幼儿发展中的作用主要表现在：(1)可以满足幼儿的心理需要；(2)有助于幼儿认知能力的发展；(3)有助于发展幼儿的自我意识。
（×）69 影响幼儿能力发展的因素主要有先天和后天的影响、知识和技能的影响和性格的影响。
（对） 70 在人的整个发展过程中，遗传素质对个体发展的影响是稳定不变的。
（×）71 帮助孩子学会正确地表达和控制自己的情感，掌握一些常用的宣泄不良情绪的方式与方法是发展儿童人际交往能力的策略之一。
（对）72 按游戏中创造性的程度分可以把游戏分为创造性游戏和自由游戏两种。
（×）73 智力游戏是学前儿童最喜欢的创造性游戏。
（×）74 职业是人们在社会中所从事的，并以此为生的具有特定职责的专门性活动。
（对）75 职业道德是指人们在履行职业职责的过程中，在思想和行为上所必须遵循的行为准则和道德规范的总和。
（×）76 保育员的品德在很大程度上对学前儿童品德的培养起着至关重要的作用。
（对）77 保育员要教育孩子学会宽容，学会保护自己的利益，学会与别人一起游戏。
（×）78 快乐、兴趣、愤怒、恐惧等属于幼儿基本情绪。
（对）79 幼儿与成人的关系主要表现在亲子关系和师生关系。
（对）80 “他非常讨厌小浩，不愿意与他玩儿。
”这条记录是做了客观描述的记录。
（×） 81 婴幼儿阶段，是骨骼、肌肉及身体各器官和系统生长、发育的关键时期。
（对）82 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。
（对）83 无意想象为主，有意想象开始发展是幼儿想象的特点之一。
（对）84 思维的两个突出特点是直接性和概括性。
15秋福师《学前儿童语言教育》在线作业一答案
15秋福师《学前儿童语言教育》在线作业一答案福师《学前儿童语言教育》在线作业一一、单选题（共25道试题，共50分。
）1.一般认为，儿童从（）岁开始出现语音意识.1－1.5.2－3.3－4..4－5正确答案：2.学前儿童把“用皮球打小狗”理解为“小狗打皮球”，采用了理解句子的（）。
.语义策略.词序策略.语法策略.非语言策略正确答案：3.渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效（）.语言运用..语言交流.语言理解.语言表达正确答案：4.（）不是听说游戏中所包含的语言教育目标的特点。
.练习性.含蓄性.广泛性.具体性正确答案：5.儿童语言的发展包括语言形式和（）等方面的发展。
.语音和语法.语言内容和语法.语言运用与语言内容.语言运用和句义正确答案：6.儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。
.预期的技能.书写的技能.纠错能力.辨字能力正确答案：7.幼儿园的语言教育()..很难在游戏活动中进行.只能在日常生活中进行..贯穿于幼儿的一日生活.只能通过专门的语言教育活动进行正确答案：8.下列关于听说游戏的说法中正确的是（）.听说游戏是儿童自发组织的游戏.听说游戏是教师设计来组织幼儿学习语言的规则游戏.听说游戏是语言游戏.听说游戏带有明显的自发言语的特点正确答案：.认知相互作用论.社会相互作用论正确答案：10.幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。
.前图书制作经验.前绘画经验.前文字辨认经验..前图书阅读经验正确答案：11.在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，想延续谈话，则谈话者可采用（）。
.修补的方法.轮流的方法.传递的方法.导向的方法正确答案：12.幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。
.图书制作的经验.理解文字功能、作用的经验.知道书写汉字的工具.了解书写的最初步规则正确答案：13.前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备.1.1.5.2.2.5正确答案：14.文学活动培养幼儿创造性运用语言的主要途径有仿编、想象讲述和（）。
学前儿童语言教育试题及答案 (1)
一、填空题：语言能力__就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握，语言运用能力则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。
2.语言符号的__任意性_和_强制性_是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。
3.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级分别是语素_、词_、句子。
组合关系_是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
5.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括_语音__、_词汇_、_语法三个方面。
6.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论_、___先天决定论_和__先天与后天相互作用论_。
独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
_双词句_体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。
8.一般而言，学前儿童只掌握基本的__口语_词汇，他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量_的增加、_词类范围__的扩大，以及__词义理解_的确切和加深等方面。
二、判断题1.语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式。
.×2.语言是一种自然现象，是人生来就有的自然属性。
.×3.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。
.×4.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。
.×5.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查旨。
.×6.为了让幼儿更好容易理解语言，与幼儿交流时教师要模仿幼儿常用的词语，如把“小狗”说成“小狗狗”、把“一根线”说成“线线”等。
.×7.儿童模仿语言的过程是一个个性化的过程。
√8.学前儿童语言学习受到各种因素的影响，大致可以分为生理因素、心理因素。
.×9.成人的语言观念对儿童的语言学习没有多大影响。
《学前儿童语言教育》考试练习题及答案
《学前儿童语言教育》考试练习题及答案一、单选题1. 下列不属于学前儿童语言教育途径的有（）。
A 、家庭语言教育活动B 、日常语言教育活动C 、专门的语言教育活动D 、渗透到其他领域的语言教育活动答案：A2. 下列选项中不属于连续音节阶段具体表现的是（）。
A 、语言理解能力开始产生B 、经常发出连续的音节C 、辨调能力明显增强D 、出现语言交流倾向答案：A3. 前语言阶段是指（），是言语发生的准备阶段。
A 、0-1岁B 、0-1.5岁C 、1-1.5岁D 、1-2岁答案：A4. 儿童语言习得的过程中，（）是单词句阶段。
A 、0-1岁B 、1-1.5岁C 、0.5-1.5岁D 、1-2岁答案：B5. 下列不能体现3-6岁儿童语言发展的是（）。
A 、语音发展B 、词汇发展C 、语用发展D 、语法及口语表达能力的发展答案：C6. 下列不属于学前儿童语言教育目标制定依据的有（）。
A 、社会的要求B 、学前儿童语言发展的特点和规律C 、学前儿童语言学科自身的性质D 、不同活动领域的特点答案：D7. 发展性原则、（）、全面性原则和参照性原则是幼儿园语言教育活动评价的基本原则。
A 、针对性原则B 、基础性原则C 、客观性原则D 、有效性原则答案：C8. 处于句法结构发展（）阶段的儿童常常用“球球”表示“这是一个球”、“我要球球”等。
A 、单词句B 、电报句C 、完整句D 、复合句答案：A9. 下列不属于学前儿童语言教育评价功能的是（）。
A 、导向功能B 、诊断功能C 、激励功能D 、判断功能答案：D10. （）语言获得理论认为：儿童对成人语言内容的模仿对语言的获得具有决定性的影响。
A 、后天环境论B 、先天论C 、认知相互作用论D 、社会相互作用论.答案：A11. （）是以培养学前儿童独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的的语言教育活动。
A 、谈话活动B 、讲述活动C 、听说游戏D 、早期阅读活动答案：B12. （）以培养儿童倾听和表述能力为主要目标，通过游戏的方式组织儿童进行语言教育活动。
学前儿童语言教育试题及答案
学前儿童语言教育试题及答案1(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一、填空题：1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。
2.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。
3..儿童母语习得的过程有着惊人相似：一般是从无意义的声音，发展到单词句（独词句）阶段，然后进入双词句阶段，再进入多词句及至最后进入成人句阶段。
4.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。
5.学前儿童语言教育的研究方法主要有为：自然观察法、调查研究法教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。
6.符号的任意性特点是就语言起源符号创制之初而言的，符号一旦进入交际，就必须遵守社会约定，它对人们有强制性。
7.语言符号的任意性和强制性是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。
8.语言的层级体系就是语言的组成规则，语言的组合关系和聚合关系是语言的运转规则。
9.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素、词、句子。
10.语言系统上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。
11.组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
12.独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。
13.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
双词句体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。
14.目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。
15.后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响，是在行为主义心理学的基础上提出的理论。
16.先天与后天相互作用论，其代表性观点是以皮亚杰为代表的认知相互作用论。
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全国2006年1月高等教育自学考试
学前儿童语言教育试题
课程代码：00393
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.认为儿童天生就有学习语言的能力且体现在一种语言获得装置（LAD）中的教育家是
( ) A.斯金纳 B.乔姆斯基
C.皮亚杰
D.伍顿
2.语言内容不同于语言话题，主要表现在它是( )
A.个人化的
B.具体的
C.非独立的
D.一般的
3.儿童早期将“miao”的意义当作猫、狗、羊等，这种常见的错误属于词义的( )
A.过度扩充
B.过度缩小
C.借代
D.引申
4.卡洛—乌尔福特和伦奇提出的“四范畴说”包括了语言规则范畴、语言内容认知范畴、语言操作范畴和( )
A.语言表达范畴
B.语言运用范畴
C.语言交际环境范畴
D.语言理解范畴
5.下列说法中不属于
．．．学前儿童语言教育整合观的是( )
A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合
B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果
C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识
D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制
6.从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为( )
A.前语言现象
B.自我中心语言现象
C.社会性语言现象
D.理解语言现象
7.小班年龄阶段的语言倾听目标表现为( )
A.辨析性倾听
B.有意识倾听
C.理解性倾听
D.运用性倾听
8.关于学前儿童语言学习行为评价的论述，正确的是( )
1
A.等同于学前儿童语言发展状况的评估
B.主要评价儿童对某些语音、词汇或句子的掌握情况
C.注意儿童在教师引导下的语言学习行为变化的过程和结果
D.关注教师的语言活动的设计和组织
9.谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有( )
A.无计划性
B.随机性
C.自发性
D.目的性
10.幼儿园听说游戏的活动具有( )
A.活动的性质
B.游戏的性质
C.活动与游戏双重的性质
D.游戏为主，活动为辅的性质
11.幼儿园早期阅读的主要作用是( )
A.掌握书写的技法
B.增加识字的数量
C.学会文字记录
D.“接近”书面语言的意义
12.讲述活动可以按照多种方式进行类型划分。
如果按编码特点，讲述活动可以分为( ) Ａ.看图讲述、实物讲述和动作讲述
Ｂ.叙事性讲述、描述性讲述和说明性讲述
Ｃ.叙事性讲述、描述性讲述和议论性讲述
Ｄ.看图讲述、实物讲述和情景表演讲述
13.教幼儿学英语应当始于培养幼儿的英语( )
Ａ.倾听能力Ｂ.表达能力
Ｃ.阅读能力Ｄ.书写能力
14.能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( )
Ａ.谈话活动Ｂ.讲述活动
Ｃ.欣赏文学作品Ｄ.早期阅读
15.听说游戏的语言教育目标的特殊之处表现在( )
A.具体、练习、直接
B.抽象、练习、直接
C.具体、含蓄、直接
D.具体、练习、含蓄
16.有关谈话活动的正确说法是( )
A.不强调规范化语言
B.要求儿童统一认识
C.交流方式只有教师与幼儿交谈
D.语言信息量较小
17.扩展幼儿的词汇量的不正确
．．．途径是( )
Ａ.通过专门介绍概念的书籍来学习归类的词汇
2
Ｂ.在上下文中理解和学习新词
Ｃ.在语言文学活动中掌握和运用新词
Ｄ.记忆背诵新词
18.为了培养有意识的倾听能力，不提倡
．．．教师采取的做法是( )
Ａ.选择合适的故事、童话和儿歌
Ｂ.强迫幼儿仔细倾听
Ｃ.增加倾听内容的吸引力
Ｄ.教师可以通过手势、动作或其他体态语言来调动幼儿的积极性
19.在讲述活动中，幼儿对语言交流信息清晰度的调节技能的提高，体现于增强对听者特征的敏感性、语境变化的敏感性和( )
A.教师和家长反馈的敏感性
B.谈话者反馈的敏感性
C.听者反馈的敏感性
D.同伴反馈的敏感性
20.根据幼儿文学语言能力发展的规律与特点，中班编构故事活动的重点应放在编构故事的
( ) Ａ.结构上Ｂ.有趣的情节上
Ｃ.完整性上Ｄ.人物形象上
21.整合的阅读活动不包括( )
A.书面语言与口头语言
B.语言与其他学习内容
C.静态学习与动态学习
D.语言和非语言
22.幼儿英语学习活动的总体目标可以定位为( )
A.促进幼儿全面发展，可以基本运用英语听说读
B.培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，可以基本运用英语听说读写
C.促进幼儿全面发展，培养幼儿对英语和英语学习的兴趣
D.培养幼儿对英语和英语学习的兴趣，喜欢学习和运用英语
23.儿童在语言学习中的模仿类型主要有( )
A.即时完全临摹、即时不完全临摹、延迟模仿和选择性模仿
B.即时完全临摹、即时不完全临摹、延迟模仿和非选择性模仿
C.即时完全临摹、即时不完全临摹、非延迟模仿和选择性模仿
D.即时完全临摹、延迟模仿和选择性模仿
24.从幼儿早期阅读活动的目标出发，我们为幼儿提供的阅读内容所含3个块面的阅读经验中不包括( )
A.前图书阅读经验
B.前文字创作经验
3
C.前书写经验
D.前识字经验
25.如果儿童同时出现丢音、换音和错音等障碍现象，应该( )
A.先矫治丢音，再矫治换音，然后是错音
B.先矫治换音，再矫治丢音，然后是错音
C.先矫治错音，再矫治换音，然后是丢音
D.先矫治丢音，再矫治错音，然后是换音
26.几种常用的多媒体辅助教学方法中包括多媒体情景教学法、多媒体动态示范教学法、多媒体形象引探教学法和( )
A.多媒体集成教学法
B.多媒体控制教学法
C.多媒体想象教学法
D.多媒体互动练习法
27.语言教育活动中的谈话活动与科学教育的“总结性谈话”有所区别，对此的正确说法是谈话活动( )
A.侧重于培养儿童的语言能力
B.考虑话题内容的认知范畴
C.巩固加深有关科学内容的认识
D.关注儿童对话题内容的掌握
28.国际间，针对障碍儿童所倡导的“全面交流”的教育手段有手势语、唇读、书面语和手指语，这种障碍是指( )
A.构音障碍
B.听觉障碍
C.言语流畅度障碍
D.情感性交往障碍
29.不符合
．．．幼儿园语言教育软件设计和选择原则的内容是( )
A.呈现适当的刺激是幼儿园计算机语言教学活动的重要组成部分
B.演示内容生动形象，但要适时适度
C.同一个教学信息的呈现，要做到尽量不可重复
D.与学习内容进程相一致
30.言语流畅度的组成要素有言语速度、言语节奏和( )
A.频率性
B.流畅性
C.灵活性
D.音乐性
二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
31.三环学说
32.渗透的语言教育
33.语境
34.文学作品
35.双语学习
4
三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
36.儿童语义的发展指的是什么？儿童语义的获得具有什么特点？
37.简述幼儿园听说游戏活动的语言教育的目标
38.幼儿园谈话活动的基本特点有哪些？
39.简述文学活动的语言教育目标包括的内容。
40.简析双语学习与学前儿童发展之间的关系。
四、论述题（本大题共15分）
41.结合具体实例说明文学对于学前儿童语言学习具有哪些特有的价值。
五、活动设计题（本大题共15分）
42.根据幼儿园讲述活动设计思路，以“娃娃”为题设计一个中班讲述活动，并能运用游戏的方法帮助中班幼儿学习描述性讲述语言。
该活动设计应包括活动目标、活动准备和活动过程。
5。