浅谈教育法学和校园暴力的关系
以法治力量遏制校园暴力
以法治力量遏制校园暴力近年来，校园暴力事件屡屡见诸报端，成为社会关注的焦点。
校园本应是孩子们学习和成长的净土，却被暴力的阴霾所笼罩，这不仅给受害者带来了身体和心灵的双重创伤，也严重影响了校园的正常秩序和社会的和谐稳定。
面对这一严峻的问题，我们必须依靠法治的力量，坚决遏制校园暴力的发生，为孩子们创造一个安全、和谐、健康的学习环境。
校园暴力的表现形式多种多样，包括身体上的殴打、欺凌，言语上的辱骂、恐吓，以及社交上的孤立、排挤等。
这些行为不仅对受害者造成了直接的伤害，还可能导致他们产生自卑、焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响其一生的发展。
而对于施暴者来说，他们也可能因为自己的错误行为而陷入法律的制裁和道德的谴责，毁掉自己的未来。
造成校园暴力的原因是多方面的。
首先，家庭教育的缺失是一个重要因素。
一些家长过于溺爱孩子，导致他们养成了自私、任性的性格；而另一些家长则对孩子疏于管教，缺乏正确的引导和关爱，使得孩子缺乏良好的道德品质和行为规范。
其次，学校教育的不足也不容忽视。
一些学校过于注重成绩，忽视了学生的品德教育和心理健康；在处理校园暴力事件时，有时也存在着不及时、不公正的情况，未能对施暴者形成有效的威慑。
再者，社会环境的影响也不可小觑。
网络、影视等媒体中存在的暴力内容，容易对青少年产生不良的示范作用；同时，社会上的不良风气也可能渗透到校园中，影响学生的价值观和行为方式。
那么，如何以法治力量遏制校园暴力呢？首先，要完善相关法律法规。
目前，我国虽然已经有一些涉及校园暴力的法律法规，但还不够完善和具体。
应当进一步明确校园暴力的定义、范围和处罚标准，加大对施暴者的惩处力度，让法律成为遏制校园暴力的有力武器。
同时，要建立健全校园暴力的预防和干预机制，明确学校、家庭和社会各方的责任，形成合力，共同防范校园暴力的发生。
其次，要加强法治教育。
学校要将法治教育纳入课程体系，通过课堂教学、主题班会、法制讲座等形式，向学生普及法律知识，增强他们的法律意识和法制观念。
教育法学视角下中小学校园暴力研究
教育法学视角下中小学校园暴力研究中小学校园暴力问题是社会长期关注的热点，它不仅影响到学生的身心健康，同时也对整个社会的发展产生负面影响。
在这种情况下，法律的相关规定对弥补这种局面发挥着重要作用，而教育法学的视角成为深入研究中小学校园暴力问题的基础。
一方面，教育法学是解决校园暴力问题的基础。
从教育法学的角度来看，暴力行为是一种违法行为，也是一种违反社会道德的行为。
根据人权和儿童保护的原则，法律不允许学校发生暴力行为，因此，教育法学规定了禁止中小学校园暴力的明确规则。
例如，《中华人民共和国教育法》第三十七条规定：“学校应当建立和完善校园安全防范机制，维护学生的安全。
”另一方面，社会应当采取实际行动来维护学生的安全。
《中华人民共和国宪法》对学校实施非法行为负有明确责任，《中华人民共和国安全生产法》第十二条规定，“学校应当建立和完善学生安全教育、检查机制，防止学生发生安全事故。
”因此，教育法学视角下的中小学校园暴力研究，不仅要着眼于学校违反社会道德的相关行为，还要采取行动去制止校园暴力，维护学生的安全。
此外，教育法学视角下的中小学校园暴力研究，还应该重视学校的治理机制的建设。
治理机制的建设是校园暴力预防的关键，学校需要建立完备的措施，以确保每一名学生都能获得安全的学习环境，而这些措施也应该得到法律的支持。
例如，《中华人民共和国宪法》规定，“国家和社会应当加强对学校的管理，保障学生的合法权益”，《中华人民共和国教育法》也规定，学校应当按照国家规定建立文明校园文化，推动社会教育工作。
因此，教育法学视角下的中小学校园暴力研究，不仅要重视法律相关规定，还应该对学校治理机制的建立给予充分重视。
最后，教育法学视角下的中小学校园暴力研究，需要采取有效措施维护学生的权益和利益。
根据《中华人民共和国宪法》，应当将学生的安全放在首位，保障学生的合法权益，采取积极的措施和措施，使学生的安全得到充分的保障。
比如，学校要加强教师的文明素质教育，形成教师有秩序的行为模式；据此，学校还要建立有力的班级管理体系，使校园秩序维护保持得更有效更可靠；另外，学校还要及时发现潜在的暴力行为，及时制止暴力行为的发生，并严格执行适当的惩戒措施。
教育法学下中小学校园暴力分析
教育法学下中小学校园暴力分析摘要:近年来，校园暴力事件层出不穷，也受到了社会各界的高度关注。
本文笔者从校园暴力的内涵出发，分析在教育法学视角下中小学校园暴力的成因，并提出几点防治中小学校园暴力的策略，以期能够有效遏制校园暴力事件，促进中小学生的身心健康成长。
关键词:教育法学;中小学;校园暴力2016年，教育部及其他相关部门联合出台了《关于防治中小学欺凌和暴力的指导意见》，对实施欺凌和暴力的学生提出了更加明确的要求，一旦触犯了相关规定，就必须依法承办。
本文笔者也将立足教育法学视角，探讨如何预防和治理校园暴力事件。
一、校园暴力的内涵校园暴力是指在校园内或者与校园相关联的区域范围内，由学生、教职员工或者其他校外人员通过言语、暴力动作等具有侵害性的手段针对校园内的师生、员工精神和财产造成一定的损害，并扰乱学校正常运行秩序或者学生的正常学习生活的行为。
根据行为模式，可将校园暴力分为故意杀人、故意伤人、抢劫敲诈、性暴力或者性骚扰等;根据主体划分，可将校园暴力分为师生之间、学生与学生之间或者校外人员在学校或者相关区域内和师生之间发生的暴力行为。
二、教育法学视角下中小学校园暴力成因(一)宏观层面。
首先是缺乏法律的约束作用，虽然目前我国在教育方面的法律法规已经形成了初步的框架，但是由于起步的时间比较晚，在不少领域仍然存在空白。
比如当学生或者教职员工遭受到校园暴力之后，都只能以《教育法》或者《教师法》当中的相关条款为依据，可操作性差。
所以，相关立法部门应该加快完善校园暴力方面的法治工作，让治理校园暴力变得有法可依;其次是教育发展的不均衡性，我国教育发展失衡主要体现在不同地区之间的教育资源分配十分不合理，因此学生的学习能力和生活习惯都会存在较大差异，这也是滋生校园暴力现象的一大原因。
(二)中观层面。
一方面，相关的职能部门未能充分发挥监督作用，也缺乏科学有效的协调机制。
《关于防止中小学生欺凌和暴力的指导意见》中明确指出，要切实治理好学生欺凌和暴力工作，就必须发挥各部门的协调作用，成立工作小组，明确分工和职责。
浅谈法制教育对校园欺凌施暴者的影响
浅谈法制教育对校园欺凌施暴者的影响摘要：近年来，有关校园欺凌施暴的报道层出不穷，这一现象引起了人们的广泛关注。
所谓校园欺凌，简单来讲，其是指发生在校园、学生上下学回家路程中以及在学校举办的一系列活动中，以教师、学生以及一些校外人员为主，利用语言、行为和互联网等对教师或学生的身心、名誉以及健康、财产权等造成的侵犯行为。
此类行为对校园以及社会都造成了极为不利的影响。
因此，本文我们就将针对法治教育对校园欺凌施暴者产生的影响进行相应分析。
关键词：法治教育；校园欺凌施暴者；影响就法治教育而言，近年来其重要性越发得以突显，其在思想政治工作实践中占据着不容忽视的地位。
因此，在校园欺凌施暴事件不断恶化的当下，将法治教育融入到校园教育以及家庭教育工作中是有其必要性的。
利用法治教育培养青少年的法治思维，避免校园欺凌的反复出现是刻不容缓的。
那么，近年来各种校园欺凌施暴现象的成因究竟为何？我们应当如何推行法治教育？法治教育对校园欺凌施暴者会产生怎样的影响呢？具体内容如下：一、校园欺凌施暴的成因1.校园法治教育力度不足就目前我国各校教学工作的开展情况而言，一般情况下，应试教育氛围依然浓厚。
在此教学形式下，众多学校并未成立专门的教学体系对学生展开相应的道德教育与法治教育。
课堂、教材、相关教师的缺乏对于学生们法治思维的培养而言极为不利。
在缺乏正确引导的情况下，学生们的守法、用法意识较为淡薄。
1.监护人教育方法错误除了校园法治教育力度不足之外，监护人教育方法错误同样是造成校园欺凌施暴的重要原因之一。
一方面，许多家长与孩子之间缺乏必要的沟通，无法帮助孩子们形成正确的人生观、世界观以及价值观，这便使得许多孩子在实施了校园暴力后，也得不到及时的批评与纠正。
另一方面，部分家长对于孩子过分溺爱，即使知道其孩子对他人进行了校园欺凌，其也不愿意进一步深究。
该现象的存在在很大程度上助长了学生们实施校园欺凌施暴的火焰。
1.社会风气的误导众所周知，在青少年成长过程中，其较易受到社会风气的影响。
学校霸凌：法律视角
学校霸凌：法律视角引言学校霸凌是指学生之间或学生与教职员工之间存在的恶意行为，包括言语、身体或心理上的虐待和歧视。
这种行为对学生的身心健康造成严重伤害，也对研究环境产生负面影响。
本文将从法律视角探讨学校霸凌问题，并提供一些简单的策略来应对该问题。
法律角度法律定义根据中国法律，学校霸凌行为通常涉及以下法律问题：1. 刑法：学校霸凌行为可能构成故意伤害、侮辱、诽谤等犯罪行为。
受害学生可以通过报警或提起刑事诉讼来维护自己的权益。
2. 教育法：学校有责任保障学生的安全和健康，学校霸凌违反了学生权益的保护。
学校应该采取相应的措施来预防和处理学校霸凌行为。
3. 民事法：受害学生可以通过民事诉讼来要求赔偿损失，并要求学校采取措施制止霸凌行为。
预防措施学校应该采取以下预防措施来防止学校霸凌的发生：1. 制定明确的反霸凌政策：学校应该制定明确的反霸凌政策，明确定义霸凌行为，并规定相应的处罚和纪律措施。
2. 提供教育培训：学校应该向学生、教职员工和家长提供有关学校霸凌的教育培训，提高对学校霸凌的认识和理解。
3. 加强监督和管理：学校应该加强对学生行为的监督和管理，及时发现和处理学校霸凌行为。
4. 建立支持系统：学校应该建立学生支持系统，提供心理咨询和支持服务，帮助受害学生恢复自信和健康。
应对策略受害学生和家长可以采取以下策略来应对学校霸凌问题：1. 保存证据：受害学生应该保存相关的证据，如言语或文字记录、照片或视频等，以便提起诉讼或投诉时使用。
2. 报告学校：受害学生和家长应该及时向学校报告学校霸凌行为，要求学校采取措施制止霸凌行为。
3. 寻求法律援助：受害学生和家长可以寻求法律援助，咨询专业律师，了解自己的权益和维权的途径。
4. 联合其他受害者：受害学生可以与其他受害者联合起来，共同应对学校霸凌问题，增加声音的力量。
结论学校霸凌是一个严重的问题，需要法律和社会各方的共同努力来解决。
学校应该加强预防措施，采取行动来制止学校霸凌行为。
以法治力量遏制校园暴力
以法治力量遏制校园暴力校园暴力一直是当前社会面临的严峻问题，给学生的身心健康带来重大威胁。
为了保护学生的安全，必须依靠法治力量来制止和遏制校园暴力。
本文将探讨法治在校园暴力中的作用，并阐述加强法治建设的必要性和措施。
一、法治在校园暴力中的作用法治是社会秩序的基石，也是遏制校园暴力的重要手段。
首先，法治为校园暴力问题提供了明确的法律依据。
通过制定相关法律法规，比如《中华人民共和国刑法修正案》和《未成年人保护法》，可以明确规定校园暴力行为的定义、刑事责任和处罚标准，从而保护学生的权益。
其次，法治为校园暴力问题提供了有效的司法保障。
在法治社会中，校园暴力案件将通过法庭公正审判，受到法官的严格裁决。
通过公正的司法程序，可以实现对校园暴力犯罪分子的有效打击，维护校园秩序和学生的合法权益。
最后，法治在校园暴力问题中发挥着预防和引导的作用。
通过教育法律知识，增强学生的法律意识和法制观念，可以帮助他们更好地认识校园暴力的严重性，并主动维护自身权益。
同时，加强对校园暴力案件的相关法律宣传，可以有效引导社会舆论，促使对校园暴力行为的唾弃和抵制。
二、加强法治建设的必要性加强法治建设是有效遏制校园暴力的重要保障。
首先，法治建设是保护学生权益的关键。
校园暴力直接侵犯了学生的生命安全和人身权益，违反了其受教育的基本权利。
只有通过完善的法治机制，加强对校园暴力的预防和打击，才能更好地保护学生的权益，营造良好的学习环境。
其次，加强法治建设是提升校园治安水平的有效途径。
法治是学校维护校园安全和秩序的重要手段。
通过加强法律监管和执法力度，建立健全的校园安全管理制度，可以有效预防和打击校园暴力行为，维护学校的正常秩序。
最后，加强法治建设是塑造良好社会风尚的有效策略。
校园暴力行为在一定程度上反映了社会的矛盾和问题。
通过加强法治建设，严厉打击校园暴力犯罪，可以起到震慑作用，引导全社会形成尊法守法的良好风尚，为有序和谐的社会发展创造良好的法治氛围。
法制教育与校园欺凌问题的关系研究
法制教育与校园欺凌问题的关系研究校园欺凌近年来成为了公众关注的焦点问题之一，给学生的身心健康以及学习环境都带来了严重的不良影响。
为了解决校园欺凌问题，许多教育机构和研究者开始探索法制教育对校园欺凌的影响。
本文将就法制教育在校园欺凌问题上的作用展开研究，并探讨如何通过提供法制教育来减少校园欺凌现象。
首先，法制教育在校园欺凌问题上起到了引导和规范学生行为的作用。
通过法律知识的普及和灌输，学生能够从小树立正确的法律意识，知晓什么是合法行为、什么是违法行为。
法制教育可以加强学生对校园欺凌行为的认知，使其明白欺凌行为是违法的、道德的、无助于人际关系的。
同时，法制教育还能够提供实际案例和故事，让学生了解欺凌行为的后果和受害者的痛苦，进而激发学生对校园欺凌的责任感和道德意识。
其次，法制教育可以激发学生对法律的敬畏，减少校园欺凌行为。
在学习了法律知识后，学生会意识到欺凌行为不仅有道德上的问题，也存在法律上的风险。
他们明白只要他们实施欺凌行为就有可能承担法律责任，这一认识将使学生产生更多的顾虑和恐惧，从而减少欺凌行为的发生，为校园营造更加和谐、安全的环境。
此外，法制教育可以加强学校和家长的合作，形成多方共同努力的局面。
学校应该将法制教育融入到课程中，定期开展校内法制教育活动。
家长也应该积极参与，并与学校保持良好的沟通和协作。
家长可以利用日常生活中的例子和事件，引导孩子明辨是非、知晓法律的重要性。
通过学校和家长的双重引导，学生能够形成更加全面的法律观念，增强对校园欺凌的警惕性和防范能力。
然而，要提高法制教育在校园欺凌问题上的效果，仅仅依靠法制教育的抽象理论教学是不够的。
实践教育是法制教育的重要组成部分。
学校应该积极开展体验式的法制教育活动，让学生亲身参与法庭模拟审判、法律实践课程等，让学生在实践中感受法律的力量和法律与现实生活的联系。
只有通过实践教育，学生才能更好地理解和应用所学的法律知识，提高应对欺凌行为的能力。
学校法制教育在预防校园暴力事件中的作用
学校法制教育在预防校园暴力事件中的作用随着社会的不断进步和教育的快速发展，校园暴力事件成为了威胁学生身心健康的严重问题。
为了保障学生的安全与健康成长，学校法制教育起到了重要作用。
本文将探讨学校法制教育在预防校园暴力事件中的作用。
1. 学校法制教育的重要性学校法制教育是培养学生法律意识、提高法治素养的重要途径。
通过法制教育，学生能够了解法律的基本原理和规范，掌握法律的适用范围和对社会生活的指导作用。
与此同时，学校法制教育也可以帮助学生认识到自己的权利和义务，并理解学校和社会对他们的期待。
在预防校园暴力事件方面，学校法制教育可以起到重要的引导和预防作用。
2. 学校法制教育的内容和方法学校法制教育应该包括以下内容：（1）法律法规知识的普及：学校可以开设法律课程，向学生介绍法律法规的基本概念和内容，培养学生对法律的基本认知。
（2）案例分析与讨论：通过引入一些校园暴力事件的案例，学校可以组织学生进行分析和讨论，引导他们理解暴力事件背后的法律问题和责任。
（3）法制观念的培养：学校应当引导学生树立正确的法制观念，注重法律精神和法治思维的培养，使学生从小养成遵守法律、尊重他人权益的良好习惯。
3. 学校法制教育的实施策略为了更好地实施学校法制教育，以下几个策略可供参考：（1）制定法制教育规划：学校应当制定细化的法制教育规划，明确教育目标和内容，确保教育的连续性和有效性。
（2）加强师资培训：学校应当为教师提供专业的法制教育培训，提高他们的法律素养和教育能力。
（3）理顺学校管理机制：学校应当完善学校管理机制，加强校园安全管理，确保学生的人身安全。
（4）加强家校合作：学校应积极与家长合作，加强家庭教育与学校法制教育的衔接，形成合力。
4. 学校法制教育的效果学校法制教育的开展将会产生一系列的积极效果：（1）学生法制观念的培养：经过法制教育的指导，学生将树立正确的法治观念，增强对法律的尊重和遵守意识。
（2）学生自我保护能力的提升：学生能够通过法制教育了解到自己的合法权益和应对校园暴力的方法，提高自身的自我保护能力。
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浅谈教育法学和校园暴力的关系
近年来，关于中小学“暴力伤害”、“校园凶杀”、“性侵犯”等校园暴力报道不断见诸各个媒体，其数量之大，伤害之深，危害之大，影响之广，严重刺痛着每一个家庭和社会最敏感的神经，让教育界和全社会不得不去深思和剖析这个问题。
一、教育法学和校园暴力的内涵
教育法学是指以教育法、教育法律现象及其发展规律、教育活动规律为研究对象的法学和教育学相交叉的综合性学科，是社会政治、经济、文化、教育发展到一定程度后，伴随着教育法律、教育法律现象、教育活动规律的产生，以及相关理论的研究，而逐步产生和发展起来的，是一门新兴学科。
校园暴力的内涵：发生在各级各类校园内，及与校园相关联的一定合理区域范围内的，由学生、教职员工或校外侵入人员以语言、工具、暴力动作等侵害性手段针对校园内师生、员工的人身、精神、财产而实施的，达成某种严重程度，足以影响学校正常秩序和学生正常学习、生活的侵害性行为。
校园暴力的表现形式多种多样。
按照行为模式划分，可以将校园暴力类型大致分为：故意杀人，故意伤害、抢劫抢夺、敲诈勒索、性暴力、性骚扰等显性暴力行为和欺侮、骚扰、恐吓等隐性暴力即软暴力行为。
按照主体划分，校园暴力类型可以分为老师与学生之间、学生与学生之间以及校外人员在学校及学校附近与老师或学生之间发生的暴力行为。
二、教育法学之于校园暴力的作用
规范性作用。
教育法学是以教育法、教育法律行为为研究对象的，而所有的法律的最基本特征即为规范性，教育法律是整个法律体系的一部分，当然也具有该特点。
如果中小学校能够以法律、法规为治校规范，每一位教职工、学生、家长、社会人员都能够以教育法律、法规为自己在校区内外的行为准则，并严格遵守，那么校园暴力自然而然就能够防控，甚至消除。
指导性作用。
教育法学也是以教育法律现象及其发展规律为研究对象的，而校园暴力正是教育法律现象之一。
教育法学从研究校园暴力的法律现象及其发展规律入手，并逐步细化，必然能够从法律层面上找出解决校园暴力的对策和方
法。
而这些对策和方法，为校园暴力的预防提供了理论基础和行为准绳，是处理校园暴力的指导性依据。
保护性作用。
教育法学还是法学和教育学相交叉的综合性学科，它在保护学生受教育的同时，也为校园暴力的受害者提供了最有力的法律保护。
三、校园暴力之于教育法学的要求
第一，要求教育法学完善学科分类。
教育法学是研究法学和教育学交叉综合性的学科，研究范围广，涉及的学科多，包涵了很多层面。
校园暴力严峻的现实，要求教育法学完善学科分类，将校园暴力作为教育法学中一个独立的分类，单独进行研究。
这样将更有利于对校园暴力进行纵深研究，也才能更有效的找到防控校园暴力的方法。
第二，进一步完善和细化教育立法。
现阶段，就我国教育立法而言并不是十分完善，发展也比较缓慢。
目前我国教育方面的立法和教育法学研究是相对滞后的，针对校园暴力多样化、新型化、突发性等特点，我国现行的教育法律、法规还不能有效解决校园暴力问题。
以往我国一旦发生学生伤害事故，往往通过刑法、民法或侵权行为法来调整，但由于
学校与学生之间还存在着根据教育法形成的公法关系，因此，简单地把它归为民事关系或刑事关系并不，而两种关系的错综交织，又使学校暴力伤害事故的责任划分和处理比一般的侵权行为更加复杂和特殊。
因此，校园暴力严峻的现状不仅要求教育法学更加专业化，也要求教育立法更加完善化、系统化，更具有针对性、执行力，更要求对校园暴力进行特别立法，使得校园暴力的防控有法可依。
教育法学的研究成果促进了校园暴力的发展，而校园暴力的发展也要求教育法学进行完善和细化，两者相互作用，密不可分。
四、校园暴力的现状
近年来我国中小学校园暴力频繁发生，呈现出“低幼场所高发”及“扩大化”趋势，其中所暴露出的以下几个问题不容小觑。
受过校园暴力侵害的学生比例较髙。
绝大多数中小学校的学生都有过遭受校园暴力侵害的经历，受过校园暴力侵害的学生所占比例较高，这让我们不得不为之震惊;隐性校园暴力行为大量存在。
所谓隐性校园暴力行为，就是指那些潜在的、未被老师家长正视、但真实存在于学生日常学习生活中的暴力行为。
特别是当学生遇到校外的一些地癌流很的警告威胁之后，更不敢将受害情况告诉父母或者老师;学生缺乏防范校园暴力的认知。
中小学生缺乏应对校园暴力的防范意识
和自救技巧，是当前中小学生普遍存在的一大问题;校园暴力呈现多样化新特点。
如今在中小学校园越来越多的出现了色情暴力、网络暴力、软暴力、群体暴力等新的情形。
其次，女生参与校园暴力的事件不断增多。
针对教师的校园暴力增多。
校园暴力发生的场所由暗到明。
五、教育法学视角下的校园暴力干预
要解决中小学校园暴力问题，预防是根本，完善教育立法和完善教育法学研究是基础，社会、学校、家庭通力合作是关键，促进学生个人健康阳光成长、成才是我们的最终目标。
1、社会干预。
规范青少年活动场所管理，切断暴力文化传播途径，建立健全未成年人保护机构体系，维持良好的社会治安局面，建立健全教育法律防范体系。
保持良好的社会治安局面，营造一个未成年人健康成长的社会环境，防范校园暴力行为对中小学生造成的伤害，需要全社会的共同努力。
2、学校干预。
建立校园暴力预防理念，将校园暴力的防控理念贯彻于学校的日常学习生活中，让老师、学生都能
充分认识到校园暴力及其危害性，从思想上高度重视校园暴力问题，充分掌握应对校园暴力的能力，才能使预防校园暴力的政策和制度深入人心。
建立校园暴力预防体系，明确责任人。
完善预防条件。
设计校园防暴课程。
建立学校、家庭、社会互防制度。
健全校园暴力干预体系。
识别预警机制。
介入干预机制。
化个别针对性服务体系，预防和矫正校园暴力的发生，学校要有针对性的侵害人、害人及其他受到校园暴力影响的人提供针对性服务、疏导。
针对受害人的服务。
针对侵害人的服务。
针对其他受影响人的服务。
狠抓落实法律防范体系，学校必须在校园内狠抓落实法律防范，让全校师生学法、懂法、用法，用法律来干预和矫正校园暴力。
3、家庭干预。
家长对中小学生暴力倾向的预防，了解产生原因，杜绝家庭暴力，给予充分关爱。
家长对中小学生暴力行为的干预，阻隔和切断暴力来源。
要求家长及时了解孩子的各种动态，应用法律等各种有效手段阻隔和切断暴力的来源。
合理运用惩戒措施。
未成年孩子心理发育尚未成熟，
可塑性强，既需要家长在行为准则上予以规范，也需要以肯定和赞美的语言来激励。
寻求专业的心理咨询。
寻求专业的法律帮助。
从教育法的视角来看，家庭在校园暴力干预中充当的角色主要是普法宣传、学法和用法。
4、自我干预。
培养积极阳光的生活习惯，合理花钱，谨慎交友，正确择友，培养良好的人际关系。
采取自我保护的合理措施，不能“怕”字当头，要及时报告。
提高自我保护的防范能力，培养良好的法律意识。
干预校园暴力，要从社会、学校、家庭、个人四个纵向和立法、普法、执法、司法四个横向综合展开，形成干预校园暴力的经纬线，将校园暴力隐患置于纵横相辅相成的网格中，全方位地从教育法学的视角下干预校园暴力，以达到预防和矫正校园暴力，以净化校园，使得校园能够真正成为学生们学习、生活的乐土。