.《连通世界的新航路》 省优获奖教案
八年级历史与社会下册6.1连通世界的新航路教学设计人教版
连通世界的新航路1教学目标1.学生梳理分析不同历史时期区域联系的重大历史事件，比较不同历史时期人们对世界认识的变化，了解人类历史发展趋势之一是世界从相对分散逐渐走向相互联系的整体。
2.学生分析、对比文本，依据回到历史现场的学习方式，在学习的过程中，提高历史思维能力，理解整体世界带来的积极影响和意义。
3.学生通过在不同现场的文本解读，建立发展性的整体世界认识，会用历史发展的眼光看待现实问题。
2学情分析1.学生对不同历史时期区域联系的相关事件之间没有建立联系，历史的整体感不强，在这种情况下，要想从中概括出人类历史发展趋势有很大的难度。
2.学生对文本的解读分析会有一定的困难。
根据学生的认知规律，我考虑教学过程要由浅入深，由简到难。
从不同时期人们认识的世界范围和联系的范围切入，学生相对会有话可讲，也能通过读图直观发现范围的变化，从而感受到世界逐渐走向整体这一人类历史发展趋势。
3.学生的历史思维能力在某节课上的培养是有困难的，但是我们可以站在文本解读的基础上，引导学生主动参与，提高历史思维能力。
4.联系性文本的存在对于学生的接受来说是一个难点，学生的空间思维和时间思维在联系性文本的要求中，需要被同时建立，这给课堂提出了一个要求。
但是，它对历史思维能力的培养是一种非常好的办法。
3重点难点重点：解读文本，认识世界是从相对分散逐渐走向相互联系的整体难点：联系式文本的解读与历史思维能力的提升教学活动活动1【导入】源自“世界”的开始教师：你认识这个人吗？猜猜看，她是谁？也许，你不知道她是谁，但是你或许听过这个故事。
呈现材料：世界那么大，我想去看看？世界有多大？你眼中的世界是什么样的？教师引导：说说你平时理解的“世界”。
学生根据原有知识进行发言。
教师呈现材料：其实，世界这词源自于何处？世，即时间；有过去、现在、未来三世；界，指方位；有东南西北等定位场所。
——《楞严经》教师总结：也许，可以这样概括，世界，在不同时间阶段有不同空间的场所。
连通世界的新航路 课件 教案
连通世界的新航路一、教学目标知识与能力：通过阅读课文理解新航路开辟的原因、条件，提高分析问题的能力；了解新航路开辟的大致经过，比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件；正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲以及整个世界造成的影响，感受历史发展的对立统一性。
过程与方法：通过对比分析进行问题探究，学会论从史出；通过情景再现感受历史，通过讨论探究复杂的历史事件和历史人物，正确认识个人在历史发展过程中的作用，学会理性思考和辩证思维。
情感态度与价值观：通过比较中西航海史上的壮举，增强民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性，该过程与结果的非正义性。
二、教学重难点1.重点：新航路开辟的原因2.难点：新航路开辟的影响三、教学过程导入：播放图片和视频《大国崛起》师：课前我们看了一组图片是跟今天的课题有关，接下来我们再来看一段大国崛起的视频。
视频中讲到早期欧洲所绘制的地图只有欧亚非三大洲。
而在1400年后的两百年中，慢慢原先模糊的地区都清晰起来，而促成这一改变的事件就是我们今天要讨论的课题新航路。
过程：一、体验航海之旅师：现在我们就穿越到十五世纪的欧洲，去体验一次航海之旅，看看当时的航海家有哪些地理大发现。
请大家自主阅读课本33-35页，完成这张表格。
并且等会我请同学到讲台上来给大家在地图上演示，到底有哪些新航线被开辟。
生：师：新航路开辟时期的航海条件远不及我们现在，所以在海上航行是艰险的，是孤独的，老师想跟大家分享一个麦哲伦航海的小故事。
接下来有哪个同学再来跟我们讲讲几个航海家的航海故事。
生：师：从这些航海小故事中，我们需要学习这些航行家们怎样的精神？生：师：确实航海需要有探险精神，需要有极大的勇气。
但是在新航路开辟前，其实欧洲亚洲非洲之间一直有着贸易往来，我们可以看一下十四世纪时期的贸易路线。
人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计
人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计一、教材分析人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教学设计，主要围绕新航路的开辟及其对世界的影响展开。
本节课内容丰富，包括新航路的开辟背景、条件、过程以及其对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。
通过本节课的学习，使学生了解新航路的开辟是人类历史上的重要事件，它使得世界开始连为一个整体，促进了不同地区的交流和文明的碰撞。
同时，也让学生认识到新航路开辟过程中所涉及到的航海家、探险家和殖民者的贡献和牺牲。
本节课教材内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的时空观念和核心素养。
通过对新航路的学习，使学生明白世界各国之间的联系日益紧密，全球化是大势所趋，从而培养学生积极面对全球化挑战的信心和决心。
同时，教材中的插图、文献资料等丰富多样，便于教师运用多种教学手段进行授课，提高教学效果。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等历史学科核心素养。
通过分析新航路的开辟背景、条件、过程及其影响，使学生能够在时空坐标中理解新航路的重要性和历史地位，培养学生的时空观念。
同时，引导学生运用史料实证的方法，对新航路开辟的过程和影响进行深入的探究，提高学生的史料实证能力。
在此基础上，鼓励学生对教材内容进行历史解释，提出自己的见解和思考，提升历史解释能力。
最后，通过探讨新航路开辟所引发的文明碰撞和殖民扩张，培养学生的批判性思维，使学生能够从多元角度审视历史事件，形成全面的历史认识。
三、教学难点与重点1.教学重点：（1）新航路的开辟背景：欧洲的探险精神和商业需求，亚洲的商品和市场，非洲的地理位置和贸易路线，美洲的未知世界。
（2）新航路的开辟条件：航海技术的进步，天文知识的积累，造船技术的提升，地理知识的拓展。
（3）新航路的开辟过程：迪亚士的航海路线，达·伽马的航海路线，哥伦布的航海路线，麦哲伦的航海路线。
人教版历史与社会八年级下册6.2《连通世界的新航路》教学设计
6. 教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，准备打印机和打印纸，用于打印相关的学习资料和作业。
- 学生可以探讨新航路开辟对全球化的影响，如不同文明之间的交流与互动，全球化的利与弊。
教学反思
在本节课的教学中，我深刻体会到新航路开辟的历史对学生的学习具有重要意义。通过新航路的学习，学生不仅能够了解到欧洲航海家们的伟大探险，还能够深入理解新航路对世界历史的影响。
首先，在课前自主探索环节，我通过提供预习资料和设计预习问题，引导学生自主学习新航路的开辟背景。这一环节的目的是帮助学生提前了解新航路的开辟背景，为课堂学习做好准备。在实际教学中，我发现大部分学生能够通过预习资料和问题，对新航路的开辟背景有了初步的了解。然而，也有一部分学生在预习中遇到了困难，如对新航路开辟的背景和条件理解不够清晰。针对这一问题，我需要在今后的教学中提供更详细的预习资料和问题，以帮助学生更好地理解新航路的开辟背景。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新航路的开辟过程。
- 实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握新航路的影响。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解新航路的开辟过程，掌握其对世界的影响。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以进一步研究新航路开辟的历史背景和条件，了解不同航海家的贡献和影响。
第一课 连通世界的新航路
（○地球是什么形状的？○同学们都知道地球是圆的，但是生活在文艺复兴时代的欧洲人是怎样认为的？2、前者看地球是扁平的，四周是茫茫大海，后者看地球是圆的，陆地、海洋已经联为一个整体。
(□圆的。
□对生活在文艺复兴时代的欧洲人来说，由于他们活动的范围有限，只是从附近的乡村到城镇而已，所以很多人相信地球是扁的，如果船只航行太远，可能会从地球的边缘流通的货币奇缺，严重地制约了资本的积累。
当时欧洲使用的货币主要是金币，黄金又是重要的装饰品，是财富的象征，所以人们对它的欲望是无穷的，而欧洲每年的黄金开采量却非常有限。
□渴求黄金，寻金热。
【材料二】哥伦布说过：“是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。
谁占有了黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得（四）新航路开辟的过程新航路开辟的条件已经成熟，一些敢于冒险的航海家“八仙过海各显神通”，其中○最具代表性的航海家有哪些？易操作、适于远洋航行的海船。
（桌上有地球仪、航海图、罗盘针(星盘)和与远航有关的图书等，反映当时已具备了远洋航行的技术条件）。
□迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦（五）新航路开辟的影响○我们再次观察图5-32和5-33,为什么会不同? （2）跨大西洋贸易活跃。
（3）绕过非洲南端前往东方的航线繁忙。
（4）美洲西岸与东岸的跨太平洋贸易兴起。
1.新航路的开辟加强了各大陆之间的联系，为世界市场的形成奠定了基础。
各国商人奔波于各大洲，国出一条通往东方的航路。
当船队航行到好望角附近的海域时遇到风暴，迪亚士被迫折回葡萄牙，从此欧洲人便发现了非洲最南端的好望角。
达伽马：1497年，达伽马奉葡萄牙国王之命，率领船队由里斯本启航，开始探索通往印度的航线。
12月底，船队绕过好望角，驶进西印度洋的非洲海岸，1498年5月，船队到达印度南部，8月，达伽马带着香科渗透又不留痕迹，体现了学科之间的交融性和互动性。
在备课中，我感到本课教学与地理关系就特别密切。
开辟新航路，需要有地理学上的知识：对地圆学说的认可，航海图的配备，航线的选择等；学生要理解新航路的开辟情况，没有一定的地理知识也是不行的；在小节中，我通过环球航线的比较，体现综合学科的优势，培养学生的综合能力。
连通世界的新航路教案06
教学难点:新航路开辟的原因和条件。
学法
指导
结合地图，列表掌握新航路。
教具
多媒体
教学
准备
收集航海家开辟新航路的探险资料和图片，了解这些航海家的航海历程。
预习
导学
“发现新大陆”：通过对新航路开辟的原因、条件、经过的介绍，说明新航路的开辟为加强各个大陆之间的联系创造了条件。以〈马可.波罗游记〉为切入点，引出欧洲人对东方的向往；重点讲述了哥伦布“发现新大陆”的经过以及作用，并列举了其他一些的航海家开辟新航路的历史事件；点明新航路开辟的意义。
出示资料五：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,(地中海沿岸)从而控制了东西方之间的通商要道。帝国军队肆意抢劫商旅，而且还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
5、你们能从以下材料中归纳出新航路开辟的原因吗?你还知道哪些原因?
[归纳]：新航路开辟原因
1．商品经济的发展，资本主义萌芽的产生——根本原因、经济根源
2．“寻金热”和马可·波罗对东方的描述——(社会根源)
3．奥斯曼土耳其控制商路——直接原因
阿拉伯、意大利商人之间垄断贸易
4．传播天主教
5．人文主义提倡冒险进取精神
三）、新航路开辟的条件
[阅读]：阅读课文P33
[思考与交流]：
1、最早进行探险的是哪两个国家？为什么他们会走在探险的前列？
1492年
1497-1498年
1519-1522年
人物
国别
航线
支持者
2、小组合作：结合阅读卡“新航路的开辟”和图5－31，用透明的描图纸描绘出远洋航行的各条路线，并推荐代表讲述各支船队的有关情况。
八年级历史与社会下册《连通世界的新航路》教案、教学设计
4.开展课堂讨论，鼓励学生从不同角度分析新航路开辟对各大洲联系、贸易、文化交融等方面的影响，提高学生的思辨能力。
5.结合我国海上丝绸之路的历史，设计专题讲座，强化学生对我国在这一历史时期地位的认识，培养学生的民族自豪感。
注意事项：
1.作业要求学生在规定时间内完成，以保证作业质量。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，遇到问题及时向同学和老师请教。
3.教师应认真批改作业，及时反馈，关注学生的进步和问题，给予针对性的指导。
4.培养学生良好的作业习惯，注重作业的整洁、规范和条理性。
5.鼓励学生发挥创意，将所学知识与实际生活相结合，提高作位及与新航路的关系。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下过程与方法：
1.通过小组合作、讨论、分享的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路的开辟原因、过程及其影响。
在认知发展方面，八年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于历史事件的理解需要结合具体情境和实际案例。因此，在教学过程中，应注重运用生动形象的教学手段，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
在情感态度上，八年级学生逐渐形成自己的价值观，对历史事件有一定的判断能力。通过本章节的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的国际视野和民族自豪感。
3.如何引导学生从多角度分析新航路开辟的历史意义。
（三）教学设想
为了更好地突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的原因。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，帮助他们深入理解历史背景。
人教版八年级下册历史与社会教案设计611连通世界的新航路.doc
集体备课教案时间月日执教人集体研讨二次备课辅备人八年级社会法治备课组全体老师课题 6.1.1《连通世界的新航路》教学目标（-）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。
（一）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
（三）情感-态度-价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。
同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感教学重点新航路开辟的过程教学难点新航路开辟的原因、条件、意义教学方法材料分析法、问题讨论法合作学习法、探究学习法教学准备课件提问导入：众所周知，青EH是侨乡，我们同学有没有亲朋好友在国外（欧洲）的？假如这个暑假你的朋友邀请你去欧洲玩，你打算怎么去？假如你在欧洲穿越到了15世纪，你怎么回来？其实当时的西欧人为了能够到达东方，做了很大努力展示表格（代表国家、方向、人物、时间、航线及成就）以及图6-5新航路开辟路线图，区分四条航线展示材料：1.麦哲伦船队的皮加菲塔曾记述那次艰难的航程：我们有3个月又20天没有吃到新鲜食物。
我们吃饼干，其实那些东西已经不成其为饼干，而是爬满蛆的碎末。
我们喝的是黄水,储存多天，臭得令人作坐。
我们也吃牛皮。
老鼠的价格是每只半个金杜卡, 但是连老鼠也买不到。
2.达•伽马船队，出发170人，生还者54人。
麦哲伦船队，出发260人，生还者18 A,麦哲伦自己也命丧中途。
问：新航路开辟容易吗？教学过程展示材料：材料1: “15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。
“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本"“社会上层用于奢华的生活享受”……——恩格斯材料2：“蔺萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；”——恩格斯“黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
连通世界的新航路
课程标准：2—3—1 描述开辟新航路的主要人物和路线图，评析开辟新航路的
原因和意义。
教学目标：
1．知识与技能：
知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。
2．过程与方法：
通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件，以及理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
3．情感、态度与价值观：
学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神。
能够学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
重点难点：
教学重点：新航路开辟的原因、条件及过程
教学难点：辩证分析新航路开辟的影响
教学过程：
导入：回顾第五单元所学内容——一些原产于南美洲的高产且适宜性强的甘薯、玉米等作物引进中国，并且逐步推广，一定程度上解决了15世纪以来中国因人口不断增长带来的粮食紧张问题。
设问：甘薯、玉米的引进跟哪一历史事件有关？
新授：
一、新航路开辟的原因
阅读教材P32图文内容，认识西欧商品经济的发展。
结合图6-1和6-2，说一说，欧洲在哪些方面得到了很大的发展？
思考：工商业的发展意味着什么？
多媒体出示相关图文材料，分析新航路开辟的其他原因
归纳：新航路开辟的原因
1.经济根源：工商业的发展，西欧社会对金银货币的需求越来越大（根本原因）
2.社会根源：渴求黄金,“寻金热”
3.宗教因素：传播天主教
4.商业危机：传统商路受阻
二、新航路开辟的条件
观察图6—3，多媒体出示材料，分析新航路的开辟需要哪些条件？
归纳：地圆学说的流行；指南针的使用；航海地图绘图技术的高超；政府支持远航；航海家具有探险精神、超人的意志和智慧…………
三、新航路开辟的过程
有了动机，又具备了条件，于是从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。
多媒体出示两幅地图，想一想：新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商道相比有何变化。
四、新航路开辟的影响
多媒体出示图文资料，分析新航路开辟带来的深远影响。
（能够学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
）
积极性：
消极性：
延伸拓展：我们应如何评价哥伦布？
小结：
板书：
7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！
1
2 3 4 5
2 3 4 5
1 2 3
4。