创新创造技法组合创造法
典型的创新技法组合法
典型的创新技法组合法一、组合法概述组合法是指将两个或多个不同的元素、概念、技术等进行组合，创造出新的解决方案或产品。
通过组合不同的要素，可以产生新的思路和想法，打破创新过程中的局限性，实现创新的突破。
二、组合法的应用领域组合法适用于各个领域的创新，例如科技领域、设计领域、商业领域等。
在科技领域，组合法可以用于整合不同的技术，创造出新的产品或服务。
在设计领域，组合法可以将不同的元素进行组合，设计出独特的产品或艺术作品。
在商业领域，组合法可以将不同的商业模式、市场策略等进行组合，创造出新的商业模式或市场机会。
三、组合法的实践案例1. 科技领域：苹果公司的iPhone苹果公司在推出iPhone时，将手机、电脑、音乐播放器等多种功能进行了组合。
这种组合不仅满足了用户多样化的需求，也打破了传统手机的局限，引领了智能手机的潮流。
2. 设计领域：维多利亚港灯光秀维多利亚港位于香港，每天晚上都会举行灯光秀。
这个灯光秀将建筑、音乐、灯光等多种元素进行了组合，创造出了一个独特的视觉盛宴，吸引了大量游客。
3. 商业领域：UberUber是一家以共享经济为基础的打车平台，它将互联网、移动支付、地理定位等技术进行了组合。
通过这种组合，Uber创造了一种全新的打车方式，改变了传统的出行方式。
四、组合法的优势和挑战组合法的优势在于能够利用现有资源和技术进行创新，降低创新成本，并能够快速响应市场需求。
然而，组合法也存在一些挑战，例如要找到合适的组合元素、解决组合后的整合问题等。
五、组合法的启示和建议在实际应用组合法时，可以从以下几个方面入手：1. 深入了解不同领域的技术、产品、概念等，寻找可能的组合元素。
2. 运用创造性思维，将不同的元素进行组合，尝试寻找新的解决方案或产品。
3. 注意组合后的整合问题，确保组合后的产品或服务能够顺利运作。
六、总结组合法作为一种典型的创新技法，能够帮助人们打破创新的局限，创造出新的解决方案或产品。
创造发明技法---组合创新法ppt课件
邹平一中 赵多刚
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英国科学家赫斯菲尔德，将X光技术与电脑 技术进行组合而发明出电脑断层扫描技术 (CT技术)，他不仅荣获1979年的诺贝尔医学 奖，而且使他供职的英国科艺百代公司(EMI) 从这项发明的商品化中受益匪浅。
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iPhone 是结合照相手机、个人数码助理、 媒体播放器以及无线通信设备的掌上智 能手机，由史蒂夫·乔布斯在2007年1月 9日举行的Macworld宣布推出，2007年6 月29日在美国上市。iPhone是一部4频段 的GSM制式手机，支持EDGE和802.11b/g 无线上网，支持电邮、移动通话、短信、 网络浏览以及其他的无线通精信选课服件务pp。t
华为（HUAWEI）， 世界500强跨国公司， 2011年研发经费237 亿元，中国发明专利 最多的公司，第一大 通信技术公司，中国 第一大芯片研发公司。 海思Hi3620，华为研 发，中国第一款用于 手机的四核CPU。华 为是世界上第一个同 时掌握CPU和基带芯 片核心技术的手机公 司，是中国唯一掌握 这两个最核心芯片研 发的公司。
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运用组合创新法要注意的问题
组合要有选择性 组合要有实用性 组合要有创造性
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T1
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问
题
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与超声波原理 相结合的技术
发明成果
应用
洗 涤 超声波洗涤
洗涤精密零件，洁净度高
探 测 超声波鱼探仪
探测深海鱼群，提高捕鱼量
高中综合实践《发明创新之组合法》优质教案、教学设计
发明创新之组合法教学设计【教学目标】1、知识与技能目标：使学生了解创新发明的重要方法——组合法，了解组合法的分类及创作原理，培养学生的创新精神和探究问题的能力。
2、过程与方法目标：通过具体的创新发明事例，总结不同的发明方法，以学生自主学习、小组合作探究的方式进行，引导学生产生发现问题的灵感，通过自己的联想和创新设计，进行发明创造活动。
3、情感态度与价值观目标：使学生养成从事探究活动的正确态度，形成敢于创新的思维品质，激发学生兴趣，培养富于想象和敢于表现的个性品质及良好的合作交流态度。
【教学重点】组合法的分类及创作原理，运用组合法进行发明创造活动。
【教学难点】培养学生的发散性思维和创新性思维，并灵活运用创新技法解决问题。
【教学方法】实物情景导入法、头脑风暴法，交流讨论法、合作探究法。
【教学过程】一、情景导入，揭示主题1. 出示实物——普通铅笔、橡皮，引出带橡皮头的铅笔（出示幻灯片）师：我们这一代人小的时候，就是用这样的铅笔来写字的，用铅笔写错了，需要擦的时候，往往找不到橡皮；找到橡皮，擦完了，又找不到铅笔了，弄得一团糟糕。
美国一位贫穷的画家李浦曼，在作画的时候，也遇到了相同的困扰，他用线把橡皮绑在铅笔上，可是呢老是掉下来，他很生气，干脆连画也不画了，专门搞起了研究，最终发明了这样带橡皮头的铅笔，自己获得了专利，成了大富翁，也给全世界人民带来了便利。
2. 出示实物——组合痒痒挠(出示幻灯片）师：最初的痒痒挠是在一根小棍的一端加上一个小手，后来有的人发现它的另一端闲着太可惜了，就在另一头制作上按摩神器，这样就可以一物三用了，非常方便。
3. 展示轮滑鞋图片，加以解说。
4. 展示多功能开瓶器图片，加以解说。
这些物品在生活中用起来都非常方便，请大家思考一下：上面几件物品在发明方法上有什么共同点？(都是把两种或两种以上的物品组合在一起产生的。
)那么，今天我们就来学习发明创新之组合法（师板书课题）。
同时展示图片：组合使我们的生活更加浪漫。
创造学两个基本原理、创新思维方法、创造技法等知识点;
创造学两个基本原理、创新思维方法、创造技法等知识点;篇一：创造学是研究人类创造活动及其规律的学科。
本文将介绍创造学的基本原理、创新思维方法、创造技法等知识点。
创造学的基本原理包括:1. 创造性思维原则:创造性思维是指通过思考、联想、创新等方式,产生新的想法和解决方案的能力。
创造性思维原则包括开放性原则、创造性联想原则、创造性问题解决原则等。
2. 创造性劳动原则:创造性劳动是指通过创造性的劳动方式,创造出新的产品或服务的过程。
创造性劳动原则包括自主性原则、创新性原则、协同性原则等。
创新思维方法包括:1. 发散性思维方法:发散性思维是指通过联想、类比、隐喻等方式,从多个角度思考问题,从而产生新的想法和方法。
2. 创造性思维方法:创造性思维是指通过思考、联想、创新等方式,产生新的想法和解决方案。
创造性思维方法包括思维导图、故事思维、情境思维等。
3. 突破性思维方法:突破性思维是指通过突破常规思维,寻找新的思路和方法,从而产生新的产品或服务。
突破性思维方法包括逆向思维、颠覆思维、创新思维等。
创造技法包括:1. 概念创造技法:概念创造技法是指通过创造新的概念,来解决问题或开拓新的领域。
概念创造技法包括抽象概念创造、组合概念创造、符号概念创造等。
2. 产品设计创造技法:产品设计创造技法是指通过创造新的产品设计,来解决问题或开拓新的市场。
产品设计创造技法包括概念设计、概念化设计、原型设计等。
3. 文学创造技法:文学创造技法是指通过创造新的文学作品,来解决问题或开拓新的文学领域。
文学创造技法包括情节创造、人物创造、主题创造等。
以上就是创造学的基本原理、创新思维方法、创造技法等知识点的介绍了。
读者可以根据自己的需求,选择适合自己的学习方向和方法。
篇二：创造学是研究人类创造活动和创造力发展的学科,包括创新思维方法和创造技法等知识点。
以下是创造学的基本原理、创新思维方法以及创造技法等知识点的正文内容:创造学的基本原理创造学的两个基本原理是:1. 创造性思维:创造性思维是指人们通过不断思考、探索和解决问题,产生新的想法和创意的过程。
组合创造法——精选推荐
组合创造法
一．教学设计理念
组合创新是很重要的创新方法。
有一部分创造学研究者甚至认为，所谓创新就是人们认为不能组合在一起的东西组合到一起。
日本创造学家菊池诚博士说过：“我认为搞发明有两条路，第一条是全新的发现，第二条是把已知其原理的事实进行组合。
”近年来也有人曾经预言，“组合”代表着技术发展的趋势。
总的来说，组合是任意的，各种各样的事物要素都可以进行组合。
例如，不同的功能或目的可以进行组合；不同的组织或系统可以进行组合；不同的机构或结构可以进行组合；不同的物品可以进行组合；不同的材料可以进行组合；不同的技术或原理可以进行组合。
不同的方法或步骤可以进行组合；不同的颜色、形状、声音或味道可以进行组合；不同的状态可以进行组合；不同领域不同性能的东西也可以进行组合；两种事物可以进行组合。
多种事物也可以进行组合。
可以是简单的联合、结合或混合，也可以是综合或化合等。
二．教材分析
本课选自《创新教程》（浙江大学出版社）第三章第一节组合就是创造—组合创造法。
本节内容比较简单易懂，通过本节课的学习，同学们课了解和掌握一些常用的创造技法，在创新活动中引发创造性思维，降低尝试的错误率，提高解决问题的成功率。
三．学情分析
学生为高一电子电工专业，该班学生普遍活泼好动，思维活跃，对新鲜事物充满兴趣，本课主要以案例、游戏为主，通过情景创设，小组合作探究，培养学生团队合作与交流能力，激发学生的学习兴趣和创新欲望。
同时也培养起学生良好的职业道德、职业情感，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
教学设计。
创新创造技法组合创造法
瑞士军刀
三、异类组合 是指来自不同领域的两种或两种以上不 同类事物所进行的叠合。 在异类组合中，被组合的因子来自不同 的方面，各因子彼此间一般没有明显的主、 次之分，参与组合的因子可以从意义、原则、 构造、成分、功能等任何一方面或多方面互 相进行渗透，从而使组合后的整体发生变化。 异类组合决不是简单的凑合。异类组合 实际上是一种异类求同。
案例：早期有一部分物理学家认为运用火 箭发射人造卫星，火箭的运行不可能达到第一 宇宙速度，因此，不可能运用火箭成功发射卫 星。但这只是说明单枚火箭不能发射卫星，并 不能说明多枚火箭不能来发射。 一些科学家通过运用创造原理，大胆探索 采用多级火箭来发送卫星，其原理是几枚火箭 的同类组合，在第一枚火箭达到一定速度脱落 后，第二枚火箭随即启动，在原有的速度基础 上再加速，然后第三枚火箭再启动再加速，终 于使速度达到或超过第一宇宙速度，从而成功 发射人造卫星。
如杯子的例子： 功能方面：杯子——观赏——盛固体——盛液体…… 形态结构：杯子——杯体——杯盖——杯耳…… 材料方面：杯子——搪瓷——玻璃——塑料——纸…… 关联学科：杯子——电——磁——知识——刻度——分层……
经过分析和综合推断就能产生出许多新构思： 杯子+玻璃+刻度=刻度玻璃杯 杯子+电+金属=金属电热杯 杯子+塑料+磁=塑料磁疗杯 杯子+观赏+知识=观赏知识杯 杯子+杯盖+指南针=可指南带盖杯
在运用主体附加法时，首先要有目的、 有选择地确定主体；然后分析主体在功能上 的不足和尚需补充完善的地方；最后根据实 际需要确定附加物及组合的方案。 运用主体添加法，不仅能搞出“小发 明”，也可以获得技术上较复杂的“大发 明”。许多重要的优质合金材料、各种性能 的橡胶、玻璃，就是在“添加实验”中显露 峥嵘的。 在机械传动中，有人在普通滑动丝杆传 动中添加滚珠，结果发明出性能更优的滚珠 丝杆。
创新技法组合法
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电视机 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ★
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毛毯 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ★ √ √ √ √ √ √
床罩 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ★ √
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窗帘 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ★
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收录机 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ★ √ √ √
3.问把音乐装在何处？扶梯、桥、电话机音乐门铃 、音乐枕头、音乐黑板、音乐喷泉...
4.问把电子表装在何处？笔、包、尺...
3.机器的组合
1. 收音机+录音机=收录机 2. 微波炉+红外烤箱=多功能烧烤箱
4.材料组合
1. 通过交合、融合、混合、渗透获得新材料。 2. 铁芯+铜皮=？铁芯铜线 3. 气体+液体+固体=？加气水泥制品 4. 甲醛+苯酚=？电木 5. 甲醛+牛奶=？酪基塑料 6. 硝酸+棉布=？斯恩宾的硝化棉火药
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灯
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书架 ｜ ｜ ★
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衣柜 ｜ ｜ ｜ ★ √
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沙发 ｜ ｜ ｜ ｜ ★ √ √
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椅子 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ★
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床
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茶几 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ★ √
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镜子 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ★ √ √
天线 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ★
组合创造法
临海市中等职业技术学校 金希米
生活多姿多彩
生活多姿多彩
一、什么是组合创造法
组合创造法是指从两种或两种以上事物或 产品中根据原理、材料、工艺、方法、产品零 部件等不同的属性抽取合适的技术要素，进行 重新组合，从而获得新的产品、新的材料、新 的工艺的方法。
二、常用的组合创造法
1、主体附加法
④确定主体与附加件的联结方式与结构。
⑤进行附加组合。
鼠标竟然可以手写
合成轮椅
爬楼梯轮椅
手指笔套
练一练
运用主体附加法，在保留下列物品主体功能的 前提下，能否加进一些其他的技术、成分或附件以 改进功能、产品升级？
1、笔 2、门
3、枕头
2、同类组合法
将两个或两个以上相同或相近的事物 进行组合，以获得新设想或新组合成果的 创造技法。
生活中的实例
生活中的实例
练一练
请同学们先列举多种同类的物品后，再 选出其中几种物品，并将它们巧妙地组合， 比一比，看谁能得到实用的新发明？
3、异类组合法
异类组合法又称异物组合法，是两种或两 种以上的不同种类的事物组合，产生新事物的 创造技法。
注意：异类组合不是随便的凑合
组合是有机的组合
4、重组组合法
重组组合法是指有目的地分解事物，并按 照新的方式重新组合，以促进事物的功能和性 能发生变革的发明方法。
2、同类组合法 3、异类组合法 4、重组组合法
1、主体附加法
原理：在一个主体上附加一个东西
公式：主体+附加=新产品
实施程序与操作要领： ①选择要改进的事物，即确定主体。 ②确定新功能。经过分析比较找出原主体 的不足，确定改进后的应具备的新功能。
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创新创造技法组合创造法
创新是推动社会进步和经济增长的关键要素之一、而创造力则是创新
的源泉。
为了鼓励和激发创造力，各种创新创造技法被提出和应用。
其中，组合创造法是一种常用的创新创造技法之一、本文将介绍组合创造法的概念、要素和应用，并探讨如何将组合创造法与其他创新创造技法相结合，
进一步提高创新的效果。
首先，我们来了解组合创造法。
组合创造法是指通过将不同领域、不
同概念、不同技术等进行组合，来创造新的产品、服务或解决方案的方法。
组合创造法的要点在于跳出传统思维的边界，将不相关的元素进行创新性
地组合，从而产生新的价值。
组合创造法的核心在于从不同的因素中找到
共同点，并发现其潜在的关联性。
与其他创新技法相比，组合创造法的优势在于能够跨越不同领域的知
识和经验，提供更多创新的可能性。
与此同时，为了提高创新效果，可以
将组合创造法与其他创新技法相结合，形成创新创造的组合拳。
首先，与逆向思维相结合。
逆向思维是一种常用的创新技法，它通过
反向思考和打破传统思维模式来寻找新的解决方案。
通过将逆向思维和组
合创造法结合起来，可以在寻找和组合素材的过程中采用逆向思维的方式，从不同的角度出发，突破固有的思维模式，发现更多的潜在组合可能性。
其次，与协同创新相结合。
协同创新是指不同个体或组织合作进行创
新活动，通过集思广益、资源共享等方式，共同创造出新的价值。
组合创
造法可以与协同创新相结合，通过组合不同个体的创意和知识资源，进一
步丰富创新的内容和层次。
例如，可以建立创新网络，吸引来自不同领域
的人才，共同参与组合创造的实践，为创新活动注入更多创造力。
最后，与设计思维相结合。
设计思维是一种以用户为中心的创新方法，强调问题定义、创新思维和快速原型等环节。
与组合创造法相结合，可以
在组合的过程中考虑用户需求和体验，将创新的方向和成果与市场需求相
结合，提高创新的可行性和实施效果。
综上所述，组合创造法是一种重要的创新创造技法。
通过将不同领域、不同概念、不同技术等进行组合，可以创造出新的产品、服务或解决方案。
与其他创新创造技法相结合，如逆向思维、协同创新和设计思维等，可以
进一步提高创新效果。
创新是一个复杂而多元的过程，需要灵活运用各种
创新创造技法，才能推动社会进步和经济增长。