【幼儿园课件】大班数学：数字比大小
2024年幼儿园大班数学《大于号小于号》课件
2024年幼儿园大班数学《大于号小于号》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《大于号小于号》。
详细内容包括：理解大于号小于号的含义，学会使用大于号小于号比较两个数的大小，并能用大于号小于号进行简单的排序。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握大于号小于号的含义，能熟练运用大于号小于号比较两个数的大小。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用大于号小于号进行比较。
教学重点：掌握大于号小于号的含义，能熟练运用大于号小于号比较两个数的大小。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物模型、数字卡片、大于号小于号卡片。
学具：幼儿用书、练习册、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猴摘果子的故事，引导幼儿观察小猴子摘的果子大小，引发幼儿对比较大小的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解大于号小于号的含义，通过实物模型演示，让幼儿直观感受。
（2）引导幼儿用大于号小于号比较两个数的大小，并给出正确答案。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，引导幼儿观察并分析。
（2）讲解解题思路，演示解题过程。
（3）邀请幼儿上台演示，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《大于号小于号》2. 内容：（1）大于号小于号的含义（2）比较两个数的大小（3）大于号小于号的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用大于号小于号比较下列数的大小：3和7、5和9、2和4。
（2）观察家里的物品，用大于号小于号进行比较，并记录下来。
2. 答案：（1）3<7、5<9、2<4（2）根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发幼儿学习兴趣，使幼儿能够积极参与课堂活动。
幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
回顾幼儿表现：展示幼儿在 学习过程中的表现和进步
总结教学成果：强调幼儿对大 于号和小于号的理解和应用能
力提升
06教学重点与难点
重点：大于号和小于号的定义及比较方法
大于号和小于号的定义：大于号（>） 和小于号（<）是数学中常用的符号， 用于表示数值的大小关系。
大于号和小于号的区别：大于号 和小于号在形状和方向上有所不 同，需要注意区分。
认识大于号“>”和小于号“<”
掌握大于号和小于号在数学 中的比较方法
能够正确运用大于号和小于 号进行简单的比较和计算
能力目标
掌握大于号和小 于号的正确书写 方法
理解大于号和小 于号的意义和用 法
能够正确判断数 字的大小关系
培养幼儿的数学 思维能力和解决 问题的能力
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和爱好
05教学步骤
导入新课
故事导入：通过讲述与大于号和小于号相关的故事，激发幼儿的兴趣 图片导入：展示与大于号和小于号相关的图片，引导幼儿观察并思考 情境导入：创设与大于号和小于号相关的情境，引导幼儿参与并体验 游戏导入：通过与大于号和小于号相关的游戏，让幼儿在游戏中学习
讲解大于号和小于号的定义
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
大于号和小于号的比较方法：通 过比较数值的大小来确定使用大 于号还是小于号。
大于号和小于号的使用规则：在使 用大于号和小于号时，需要注意数 值的排列顺序和符号的正确使用。
难点：理解大于号和小于号在数学中的应用
定义：大于号和小于号是数学中表示大小关系的符号，用于比较两个数的大小。
练习比较大于号和小于号
准备教具：数字卡片、大于号和小于号卡片 示范比较：教师演示比较两个数字的大小 学生练习：学生分组，每组拿两个数字卡片进行比较 总结规律：引导学生总结大于号和小于号的规律
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较大小》，详细内容包括：认识大于号（>）和小于号（<），掌握比较大小的基本方法，能够运用大于号和小于号进行物体大小的比较。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号和小于号的含义，能够运用它们进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学符号的敏感度。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用大于号和小于号进行比较。
教学重点：掌握大于号和小于号的含义，能够正确使用它们进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：大于号和小于号的卡片、PPT、故事书《小熊买糖果》。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述故事《小熊买糖果》，引导学生关注故事中小熊比较糖果大小的情节。
2. 例题讲解：出示大于号和小于号的卡片，讲解它们的含义，引导学生观察并理解。
3. 随堂练习：分发画纸、彩笔，让学生在画纸上画出大于号和小于号，并进行小组交流。
4. 小组活动：每组发一张图片，图片上有两个大小不同的物体，让学生用大于号和小于号进行比较，并将结果贴在黑板上。
6. 游戏环节：组织学生进行“大小猜猜看”游戏，巩固学生对大于号和小于号的运用。
六、板书设计1. 大于号（>）：用来表示左边的数比右边的数大。
2. 小于号（<）：用来表示左边的数比右边的数小。
3. 例题：3<5，5>3。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在家里找到两个大小不同的物体，用大于号和小于号进行比较，并将比较结果画在画纸上。
2. 答案：示例：苹果<橙子。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生尝试用大于号和小于号比较三个或更多物体的大小，培养学生的逻辑思维能力和观察能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学精彩课件
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学精彩课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较大小》，详细内容包括：1. 认识大于号（>）和小于号（<）2. 学习使用大于号和小于号比较两组数的大小3. 运用大于号和小于号解决实际问题二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握大于号和小于号的含义，能够正确运用它们进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：理解并熟练运用大于号和小于号进行比较。
教学重点：掌握大于号和小于号的含义，能够正确使用它们进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、大于号和小于号卡片、数字卡片、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：学生用大于号和小于号卡片、数字卡片、画笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个动物园的场景，引导学生观察图片中的动物，并提问：“小朋友们，你们看，图片里的长颈鹿和小猴子在比什么？”2. 例题讲解（1）出示大于号和小于号卡片，引导学生观察，讲解大于号和小于号的含义。
（2）通过比较实物（如水果、玩具等）的大小，让学生直观地理解大于号和小于号的使用方法。
（3）举例讲解如何使用大于号和小于号比较数字的大小。
3. 随堂练习（1）分发数字卡片，让学生自由组合，进行大于号和小于号的比较练习。
（2）邀请学生上台演示，并讲解他们的比较过程。
（3）针对学生的练习情况，给予及时反馈和指导。
（2）拓展延伸：运用大于号和小于号解决实际问题。
六、板书设计1. 大于号（>）和小于号（<）的书写及含义2. 比较数字大小的示例3. 大于号和小于号的实际应用七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的大于号和小于号比较练习题。
答案：根据题目，正确使用大于号和小于号进行比较。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：通过课后作业和家长互动，让学生在家庭环境中运用大于号和小于号进行比较，巩固所学知识。
幼儿园大班数学教学课件++《数字比大小》
能力目标
培养幼儿的观察、思考和判断能 力。
训练幼儿运用所学知识解决实际 问题的能力。
培养幼儿的语言表达和交流能力 。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。 培养幼儿的团队合作精神和竞争意识。
培养幼儿积极向上的情感态度，增强自信心。
02
教学内容
数字比大小的概念
数字比大小的概念
通过具体的实例和故事，向幼儿 介绍数字比大小的概念，让他们 理解什么是比较大小。
06
总结与展望
本课总结
教学目标达成情况
通过本节课的学习，孩子们掌握了比较数 字大小的方法，能够正确判断数字之间的
大小关系。
教学方法反思
在教学过程中，采用了游戏化教学和小组 合作探究的方式，使孩子们在轻松愉快的
氛围中学习，取得了较好的效果。
教学内容回顾
本节课主要介绍了数字比较的基本概念， 包括大于号、小于号和等于号的含义，以 及如何运用这些符号进行数字的比较。
游戏导入
设计一个简单的数字大小比较游戏，让幼儿在游戏中自然地 进入学习主题。
讲解环节
数字大小的概念
通过实际演示和讲解，使幼儿理解数字大小的概念，如使用数字模型或实物进行 比较。
比较规则的讲解
详细解释比较数字大小的方法和规则，如“大于”、“小于”的概念及其符号。
练习环节
分组练习
将幼儿分成小组，让他们在小组内进 行数字大小的比较练习，培养他们的 合作意识和竞争意识。
幼儿园大班数学教学 课件 《数字比大小》
汇报人： 202X-12-23
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思 • 教学建议 • 总结与展望
01
教学目标
幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思大班数学教案活动《数字比大小》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿会比较10以内的数字大小，认识“< 和>”，理解符号的含义，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学活动《数字比大小》含反思教案吧。
活动目标1.认识“< 和>”，理解符号的含义。
2.会比较10以内的数字大小。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备1.趣味练习-填写对应的数字2.数字卡1-10，符号卡片“> < ”两套。
活动过程一、复习数字1-101.教师：今天老师给小朋友带来了数字卡片，你能说出是数字几吗？是数字几，你就可以拍几下手？2.幼儿看数字几，并用拍手表示数量。
二、认识 >号和< 号1.教师出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小。
(1)提问：6和7中间可以放哪种符号？(< 放在6和7中间)(2)小结：<这是小于符号，小屁股撅给小数看，所以6小于7。
2.练习：出示数字7和8(1)哪个大？哪个小？中间放的什么符号？为什么？应该怎么读呢？(2)小结：8大7小，中间放小于符号，因为屁股尖尖对着小数，所以7小于8.3.出示6和5(1)提问：这是数字几和几？哪个大哪个小？(2)教师把“>“符号放在6和5的中间，告诉幼儿这是大于符号，大嘴巴朝着大数笑，所以6小于5。
.4.比较符号、观察不同请小朋友看一看这两个符号有什么不同？三、游戏巩固1.请两个小朋友各选一个数字，再请一位小朋友上来选符号站在他们中间。
2.请一个小朋友拿着符号，让两个孩子分别站两边。
3.请小朋友看一看，他们站得对不对。
四、趣味练习：填写对应的数字1.讲解作业要求2.教师指导3.小结：今天我们认识了两个新朋友，他们是大于符号和小于符号，用他们可以来比较数字大。
活动反思：今天的活动主要是引导孩子认识“〉”和“〈”，能准确区分“〉”符号和“〈”符号。
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件
2024年幼儿园大班认识大于号和小于号数学教学课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《比较大小》，详细内容主要包括大于号（>）和小于号（<）的认识，通过实物和图片的对比，让学生理解大小关系，学会使用大于号和小于号进行数的比较。
二、教学目标1. 让学生掌握大于号和小于号的含义，能够正确书写和运用。
2. 培养学生通过观察、思考、实践解决问题的能力，提高数学逻辑思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：大于号和小于号的含义，以及它们的正确书写和运用。
难点：如何引导学生通过观察、思考、实践，运用大于号和小于号进行数的比较。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、实物（如水果、玩具等）、大于号和小于号的卡片。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的画面，引导学生观察画面中的动物，并提问：“小朋友们，你们看，画面中的大象和小猴子哪个更大呢？”2. 例题讲解（15分钟）通过对实物的比较，引出大于号和小于号的概念，并进行讲解。
同时，通过PPT展示例题，让学生学会使用大于号和小于号进行数的比较。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让学生在组内利用学具进行大小比较，并在画纸上用大于号和小于号表示出来。
4. 小组讨论与分享（10分钟）每个小组选出一个代表，分享他们的练习成果，其他同学认真听讲，并发表自己的观点。
六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：大于号（>）：表示左边的数大于右边的数小于号（<）：表示左边的数小于右边的数实物和数的比较例子七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们回家后，用大于号和小于号比较家里的物品，并记录下来。
5 < __ 7 > __ 3 < __ 9 > __2. 答案：（1）答案不唯一，只要正确使用大于号和小于号即可。
大班数学活动教案：数字比大小教案(附教学反思)
大班数学活动教案：数字比大小教案教学目标1.能够理解数字大小的概念。
2.能够灵活运用大于和小于的符号进行数字比大小的比较，并将数字排列成正确的顺序。
教学内容和方法课前准备•教师准备挂图、数字数卡、自制数字卡片（4个数字，随机大小排列）等教具。
•师生共同营造轻松、活泼的学习气氛。
活动一：数字比大小游戏（15分钟）•将挂图贴于黑板上，分别写上“大于”和“小于”字样。
•请学生站到黑板前，重新排列数字数卡，并将数字牌张贴在相应的“大于”或“小于”符号下。
•强调数字要顺序排列，不能重复。
学生可站在同一个符号下，如果自己没有想好，可以观察其他同学的排列方式，以此来了解数字的大小关系。
•在全部数字排列正确后，教师带领学生复习数字大小应用。
（例如：4比3大，6比5大等）活动二：数字比大小游戏搭配活动（25分钟）•在此活动中，让学生自己分小组，每组四名学生，选择将自己所拥有的数字按照大小顺序，用与挂图上相应符号表示的拖把与舞动披肩展现出来，调动学生学习兴趣。
•并让学生去挑战：将自己的数字放置在符号上，让其他小组的同学观看。
观察后，所有小组按相应的符号箭头指向一个同学，表示这个同学手中数字最大。
•教师辅助小组之间的交流和应用数字大小。
活动三：数字大小游戏搭配自制数字卡片（30分钟）•让学生自行用卡纸制作并自由组合4个数字，并分为小组集中进行数字排列。
•在完成排列后，由其他小组进行现场挑战，看看对于其他小组的挑战，是否能够通过正确答案的方式回应挑战。
•在教师的引导下，学生自行思考不同数字所组成的4位数，如何比较大小并排列。
教学反思通过数字比大小的教学活动，学生在课上充分锻炼了数字比大小的认知能力，并在动态情境下加深了对于符号应用和数字大小的理解，提高了学生的数学应用能力。
此次活动果然起到了良好的教学效果和传递了有教益的教学经验。
幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》课件
幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《比较大小》，主要内容包括：认识大于号（＞）和小于号（＜），学会使用大于号和小于号进行比较大小，通过比较大小培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握大于号和小于号的含义，能够熟练使用大于号和小于号进行比较大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作交流、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握大于号和小于号的含义，学会使用大于号和小于号进行比较大小。
难点：理解大于号和小于号的含义，能够灵活运用大于号和小于号进行比较大小。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、大于号和小于号卡片、磁性教具。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小熊捡果子的故事，引导幼儿观察小熊捡到的果子大小，让幼儿尝试用自己的语言描述果子的大小关系。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示大于号和小于号，引导幼儿观察和讨论它们的形状特点。
（2）解释大于号和小于号的含义，让幼儿理解它们表示的是数量的大小关系。
（3）通过磁性教具演示，让幼儿直观地感受大于号和小于号的作用。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导幼儿观察并分析数量关系。
（2）引导幼儿使用大于号和小于号进行比较，并说出比较结果。
（3）讲解解题思路，让幼儿理解大于号和小于号的用法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用书，让幼儿独立完成练习题。
（2）邀请幼儿上台展示自己的答案，并进行讲解。
（3）针对幼儿在练习中遇到的问题，进行讲解和指导。
（1）回顾本节课所学内容，巩固大于号和小于号的含义。
（2）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些地方可以用到大于号和小于号？（3）布置作业，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 板书认识大于号和小于号2. 板书内容：大于号（＞）：表示前面的数大于后面的数。
2024年幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》课件
2024年幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章节《比较大小》，详细内容为认识大于号（>）和小于号（<），并能够运用这两个符号进行比较物体的数量多少。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号和小于号的含义，能够运用这两个符号进行比较。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于号和小于号的含义。
教学重点：能够运用大于号和小于号进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学图片、磁性小白板。
2. 学具：大于号和小于号的卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组图片，如5个苹果和3个橙子，引导学生观察并提问：“哪个多？哪个少？”2. 例题讲解（1）介绍大于号和小于号的含义，通过磁性小白板进行演示。
（2）给出例题，如3<5，5>3，引导学生理解并学会使用这两个符号进行比较。
3. 随堂练习（1）分发大于号和小于号卡片，让学生进行实际操作，加深对这两个符号的理解。
① 4 < 6② 7 > 5③ 2 < 3④ 9 > 84. 小组讨论（1）大于号和小于号在生活中的应用。
（2）如何运用大于号和小于号解决实际问题。
教师邀请学生分享自己的讨论成果，并对学生进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 板书认识大于号和小于号2. 板书内容：大于号（>）：表示左边的数比右边的数大。
小于号（<）：表示左边的数比右边的数小。
七、作业设计1. 作业题目：10 ___ 86 ___ 73 ___ 49 ___ 10（2）请举例说明大于号和小于号在生活中的应用。
2. 答案：（1）>；<；<；<（2）答案不唯一，合理即可。