2014苏教版四年级下册三位数乘两位数的笔算
三位数乘两位数的笔算
四（1）班徐春凤
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第27页例1、“练一练”，第30 页练习五第1～4题。
教学目标：
1.使学生经历思考、学习三位数乘两位数笔算的过程，掌握并能说明三位数乘两位数的笔算方法，能正确笔算三位数乘两位数；能用三位数乘两位数解决简单的实际问题。
2.使学生利用已有认识和经验探索三位数乘两位数的笔算，体会新旧知识间的联系及知识的发展，积累计算学习的基本经验；在探索、总结和归纳三位数乘两位数笔算方法的过程中，培养分析、推理和概括等思维能力。
3.使学生能主动探索〈积极尝试，在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感；培养学生认真计算、有错就改的学习习惯。
教学重点：
三位数乘两位数的笔算方法。
教学过程：
一、激活经验，引入新课
1.计算下面各题。
128 X 6 28 X 16
学生独立练习，指名板演，组织讲评。
提问：上面这两题的计算过程有什么不同‘?
用十位上的1去乘28，为什么乘得的数的末位和乘数的十位对齐?
2.引人新课。
谈话：三位数乘一位数笔算，用一位数从个位起依次乘三位数各个数位上的数；两位数乘两位数，先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，然后把两次乘得的数加起来。
有了这些知识，就可以自己学会今天的三位数乘两位数。
（板书课题）
二、主动探究，获得方法
1.引出算式。
出示例1，指名读题，明确题意。
提问：求月星小区一共住了多少户，可以怎样列式?(板书算式) 2.尝试笔算。
引导：你会联系以前的计算，用竖式算出128×16的得数吗?
让学生在课本上尝试计算，同时指名板演。
教师巡视，并提醒学生把横式和答句都写完整。
3.交流总结。
交流：这道题是怎样算的？说说这里的算法。
追问：能说说这里也分几步算的吗?和上面哪个乘法笔算的过程相同?
为什么十位上的1乘128的积的末位和乘数的十位对齐?
4.归纳算法。
引导：利用原来的乘法计算的经验，大家主动学会了三位数乘两位数的笔算。
请回顾一下计算过程，同桌互相说说三位数乘两位数可以怎样算。
交流：三位数乘两位数的笔算怎样算?
指出；三位数乘两位数，先用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数；用哪一位去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐；然后把两次乘得的数相加。
(呈现板书：先用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数；用哪一位去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐；把两次乘得的数相加)
三、练习巩固，形成技能
1.完成“练一练”。
让学生独立完成计算，指名四人板演。
检查讲评，反馈掌握情况，其中第一小题让学生说明计算过程；第二小组注意说明进位的地方；第三小题说明乘309中间的0怎样算的；第四小题校对得数。
说明：按法则笔算三位数乘两位数，因为计算复杂，所以进位时要注意算正确；当乘数中间有0时要注意按顺序计算，不能发生错误。
2.做练习五第1题。
让学生直接口算、写出得数。
交流结果并呈现得数。
说明：两个数相乘再加几，在笔算乘法的进位中出现极多，所以要注意计算正确和熟练。
3.做练习五第2题。
要求学生检查计算中有没有错误，有错的改正在题目上。
交流：哪些计算有错误?每道题错在哪里，怎样改正的?(呈现学生的改错、计算结果)
说明：我们将这里的错误总结一下，大家要注意避免同样的错误。
一是“数位错”，要注意用哪一位上的数乘，相乘积的末位要和这一位对齐。
二是“漏0错”，要注意三位数中间有0时，这个0不能漏乘。
三是“进位错”，要注意有进位时，不能弄错进位的几，也不能忘记有进位而不加进位的数。
4.做练习五第4题。
提问：从表格中，你知道了些什么，要求的是什么7
学生独立计算、填表。
交流结果，提问计算售出总质量，都是按怎样的数量关系计算的?(板书：每袋质量X售出袋数=售出总质量)
四、总结收获，完成作业
1.总结交流。
提问：这节课你学会了什么7三位数乘两位数的算法和以前哪些计算方法上是相通的?
能说说三位数乘两位数的笔算法则吗? 你还有哪些收获?
2完成作业。
完成练习五第3题。
(提示学生：两位数乘三位数的算式列竖式要注意什么？)。
苏教版四年级数学下册第二单元第一课时《笔算三位数乘两位数》说课稿
苏教版四年级数学下册第二单元第一课时《笔算三位数乘两位数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元第一课时《笔算三位数乘两位数》是本单元的第一课时，主要介绍了笔算三位数乘两位数的方法。
本节课的内容是学生学习乘法运算的重要环节，也是进一步学习更复杂乘法运算的基础。
通过本节课的学习，学生需要掌握笔算三位数乘两位数的基本步骤和运算规律。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经学习了整数的加减运算，并有一定的乘法运算基础。
但是，对于笔算三位数乘两位数，学生可能还存在着一些困难，如运算步骤较多，容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时进行引导和纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握笔算三位数乘两位数的基本步骤和运算规律，能够独立完成笔算三位数乘两位数的运算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够培养合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算三位数乘两位数的基本步骤和运算规律。
2.教学难点：学生能够正确进行笔算三位数乘两位数的运算，并能够灵活运用所学的运算规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法，并结合多媒体教学手段，如PPT等，来进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引出笔算三位数乘两位数的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍笔算三位数乘两位数的基本步骤和运算规律，并进行示范讲解。
3.学生练习：学生在教师的引导下，进行笔算三位数乘两位数的练习，教师及时进行指导和纠正。
4.小组合作：学生进行小组合作，讨论交流笔算三位数乘两位数的心得和方法。
5.总结提升：教师引导学生总结笔算三位数乘两位数的基本步骤和运算规律，并进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
三位数乘两位数的笔算课件四年级数学下册课件
248 × 37
1636 644 8076
用竖式计算.
25×112
603×34
怎样列竖式?
4、下面是水果批发部某一天的销 售记录。你能算出每种水果各卖了 多少元吗？
梨
售出数量 123 （箱）
单价（元） 26 总价（元）
苹果 106
48
橘子 263
18
橙子 206
35
总价=数量×单价
在括号里填上适当的数字。
住了多少户？
104×25 =3600 (户)
乘数中间有0时计中应怎么办啊?
104
× 25
说说计算过程!
520
208
2600
答:月星小区一共住了2160户.
用竖式计算
302 × 24
说说计算过程!
把不对的地方改正过来.
112 × 31
111 336 447
604 × 28
4832 128 6112
重点、难点
掌握三位数乘两位数的笔算方法
口算
12×2 50×7 3×900
12×20 500×7 120×2 50×70
70×20 6×700
竖式计算
144 ×5
44×15
说说计算的过程。
月星小区有25幢楼，平均每幢
楼住１４４户．月星小区一共
住了多少户？
144×25 =3600 (户)
144 × 25
720
说说计算过程!计算 时要注意哪些问题。
288
3600
答:月星小区一共住了2160户.
用竖式计算
245 × 48
总结: 1.用两位数的个位和十位上 的数依次分别去乘三位数;
2.用两位数哪一位上的数去乘, 乘得的数的末位就和那一位对齐;
苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》教案
苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》教案一. 教材分析苏教版数学四下《三位数乘以两位数笔算》一课，是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，并且能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习，引导学生探索和发现乘法运算的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于笔算有一定的基础。
但是，由于三位数乘以两位数的运算较为复杂，学生在计算过程中可能会出现错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握三位数乘以两位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘以两位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握三位数乘以两位数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生进行自主探索，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘以两位数的笔算课件，以便进行直观演示。
2.练习题：准备一些三位数乘以两位数的练习题，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物时的计算，引入三位数乘以两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件演示，讲解三位数乘以两位数的笔算方法，让学生直观地理解运算过程。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些三位数乘以两位数的练习题，教师及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，总结三位数乘以两位数的运算规律，加深对知识的理解。
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教学设计
四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》教学设计一. 教材分析四年级数学下册苏教版《三位数乘两位数的笔算》一课，主要让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
通过本节课的学习，学生能理解并掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
教材内容通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现并总结运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于笔算有一定的基础。
但学生在笔算过程中，可能会存在运算顺序混乱、运算符号写错等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行针对性指导，提高学生的笔算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会笔算三位数乘两位数，能正确、熟练地进行运算。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握三位数乘两位数的运算方法。
3.情感态度与价值观：学生养成认真、细致的运算习惯，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘两位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握三位数乘两位数的运算规律，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究法：引导学生独立思考，发现并总结运算方法。
3.合作交流法：鼓励学生相互讨论，分享学习心得。
4.实践操作法：加强学生的动手操作能力，提高笔算技能。
六. 教学准备1.教学课件：制作三位数乘两位数的笔算教学课件。
2.练习题：准备相应的练习题，巩固学生所学知识。
3.教学黑板：准备黑板，用于板书和展示。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生列出算式，计算总价。
例如：一件商品价格为258元，买3件需要多少钱？学生独立思考并计算出答案。
教师邀请学生分享计算过程，引入三位数乘两位数的笔算教学。
2. 呈现（10分钟）教师展示三位数乘两位数的笔算过程，引导学生观察、分析并总结运算规律。
四年级下册数学教案与教学反思-3.1 三位数乘两位数笔算 丨苏教版
四年级下册数学教案与教学反思-3.1 三位数乘两位数笔算一、教案设计【教学目标】1. 让学生理解并掌握三位数乘两位数的计算方法，能够正确进行笔算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维，提高解决问题的能力。
3. 通过对三位数乘两位数的笔算学习，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
【教学内容】1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 三位数乘两位数的计算技巧。
3. 三位数乘两位数的实际应用。
【教学重点】1. 三位数乘两位数的笔算方法。
2. 三位数乘两位数的计算技巧。
【教学难点】1. 三位数乘两位数的计算过程中的进位问题。
2. 三位数乘两位数的实际应用。
【教学准备】1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 练习题。
【教学过程】1. 导入- 通过复习两位数乘两位数的计算方法，引导学生进入三位数乘两位数的笔算学习。
2. 新课讲解- 讲解三位数乘两位数的笔算方法，通过例题进行示范。
- 强调计算过程中的进位问题，以及如何避免错误。
3. 练习- 让学生进行三位数乘两位数的笔算练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
4. 小结- 对三位数乘两位数的笔算方法进行小结，强调重点和难点。
5. 课堂作业- 布置一些三位数乘两位数的笔算题目，让学生独立完成。
6. 课后作业- 布置一些三位数乘两位数的笔算题目，让学生回家完成。
【教学反思】通过本节课的教学，发现学生在进行三位数乘两位数的笔算时，普遍存在以下问题：1. 进位问题：部分学生在计算过程中容易忘记进位，导致最终结果错误。
2. 计算速度：部分学生的计算速度较慢，需要加强练习。
3. 理解能力：部分学生对三位数乘两位数的笔算方法理解不够深入，需要进一步讲解和指导。
针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：1. 加强对进位问题的讲解和练习，让学生充分理解并掌握。
2. 提供更多的练习机会，提高学生的计算速度和准确性。
3. 通过实际生活中的例子，让学生更好地理解三位数乘两位数的笔算方法，提高他们的应用能力。
苏教版四年级数学下册习题课件-第3单元 第1课时 三位数乘两位数的笔算 (共10张)
126×37= 4662
311×14= 4354
375×24= 9000
3.改错。
改正:
467 × 16
2820 467 7472
4.一个电影院共有812个座位。这场电影的收入是 多少元?
812×15=12180(元)
5.江苏沛县的冬桃,皮色白中透红,皮薄而核小,肉厚 而汁多。一箱冬桃有24个,126箱冬桃有多少个?
作
课后练
第三单元 三位数乘两位数
第1课时 三位数乘两位数的笔算
（教材P27例1）
1.填空。 用竖式计算324×15,先用( 5 )乘324,等于(1620); 再用( 10 )乘324,等于(3240),最后把两次相乘的结 果相加,结果等于( 4860)。
2.用竖式计算。 805×54= 43470
24×126=3024(个)
6.南京市雨花台景区跨越雨花湖,连接纪念馆及倒影 池的纪念桥是钢筋混凝土结构的双曲不等跨拱桥。桥 宽16米,长103米。桥面的面积是多少平方米?
103×16=1648(平方米)
7.在下面的方框里填上合适的数字。
3
5
2275
1
0
1
27
苏教版四年级数学下册第三单元《三位数乘两位数》全部课件(共7课时)
25×112= 2800 112
× 25 560
224
2800
用竖式计算
603×34= 20502 603
× 34 2412
1809 20502
45×207= 9315 207
× 45 1035 828
9315
笔算三位数乘两位数时，把三位数写在上方，两位数写在 1下00方以，内用数两的位连数减的方个法位：和按十从位左依到次右去的与顺三序位减数，相也乘可，以只先需 把运后算两两个步数就相可加以，合再计用得第出一结个果数。减整去个相过加程的中结务果必。要注意进 位。
课桌椅的单价是325元/套， 华新小学购进了48套这样 的课桌椅，一共要付多少 元？
课堂练习
4
一份稿件有5300个字，张 小红平均每分钟能打出15 个字。
她45分钟能把这份稿件打完吗？
课堂练习
方法1
5300÷115=46（分）……10（个） 45分钟 〈 46分钟 答：她45分钟不能把这份稿件打完。
课堂练习
7
90×8=720（千米） 720x2=1440（千米）
一辆汽车以90千米/时的速度从 甲地开往乙地，8小时到达。从
1440÷（8+10）=80（千米/时） 乙地返回甲地时，因为下雨，
答：这辆汽车往返的平均
用了10小时。请问这辆汽车往 返的平均速度是多少？
速度是80千米/时。
课堂练习
2 85×8=680（千米） 680÷10=68（千米/时）
答：这辆汽车返回时的平均 速度是68千米/时。
一辆汽车以85千米/时的速度从 甲地开往乙地，8小时到达。从 乙地返回甲地时，因为下雨， 用了10小时。请问这辆汽车返 回时的平均速度是多少？
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案
苏教版小学四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案篇一教学目标：1.知识与技能：使学生掌握“总价=单价×数量”“路程=速度×时间”等常见数量关系，使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，并能将三位数乘两位数的一般方法迁移到多位数的乘法运算中去。
3.情感态度与价值观：激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。
教学重点：三位数乘两位数的笔算教学难点：三位数乘两位数列竖式计算教学准备：小黑板，练习题卡片教学过程：一、导入新课，自学指导1.出示情境图：月星小区，多层楼每幢住48户，小高层楼每幢住128户，高层楼每幢住236户。
提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？出示表格5幢高层楼共可住（）户16幢多层楼共可住（）户16幢小高层楼共可住（）户根据学生的回答，板书三道算式。
（1）请学生列出算式，并比较三个算式的相同之处（都要用每幢楼住的户数乘幢数，算出一共能住的户数）（2）学生用竖式计算236×5和48×16。
（3）讲评：谁来说一下这个三位数乘一位数的计算过程？第2题是两位数乘两位数，谁来说一下它的计算过程？48乘1，所得的8为什么写在十位上？2.揭示课题月星小区有16幢楼，平均每幢住128户。
月星小区一共住了多少户？提问：从图中你能获取哪些信息？可以提出哪些问题？怎么列式？128×16和刚才的两道题相比，有什么不一样呢？今天我们就一起来研究“三位数乘两位数的乘法”二、自主学习，合作探究教学例1 学生尝试。
做在练习本上。
启发128×16的得数是多少呢，你能尝试用竖式计算出得数吗？自己在下面试一试，如果有困难，可以和小组里的同学一起研究。
（1）指名板演，展示学生做的，让板演学生说一下这个三位数乘一位数的计算过程。
苏教版四年级下册数学《三位数乘两位数的笔算》教案(校级公开课)
三位数乘两位数的笔算【教学内容】：苏教版义务教育教科书四年级下册第27页例1、练一练和练习五2题。
【教学目标】：1.使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.使学生在探索计算方法的过程中，体会新旧知识之间的联系，培养初步的推理能力。
3.使学生在参与学习活动的过程中获得成功的体验，产生对学习内容的兴趣，培养良好的学习习惯。
【教学重点】：掌握三位数乘两位数的计算方法。
【教学难点】：理解算理；建立新旧知识之间的联系。
【教学过程】：一、复习旧知，唤醒经验1.同学们，今天我们要学习的内容是《三位数乘两位数的笔算》，在学习之前，我们先回忆一下，都学过哪些乘法的笔算？预设：两位数乘一位数的笔算；三位数乘一位数的笔算；两位数乘两位数的笔算。
2.我们先来复习一下，请大家完成学习单第1题。
预设：先用第二个乘数个位上2乘24等于48，积的末位和个位对齐；再用第二个乘数十位上的1乘24等于24，也就是24个十，积的末位和十位对齐；最后把两次乘得的得数加起来。
师：刚刚我们结合算式说了24×12的笔算过程，现在谁能概括的说一说，两位数乘两位数怎样计算？小结：两位数乘两位数，可以先用第二个乘数个位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与个位对齐；再用十位上的数与第一个乘数相乘，所得的积的末位与十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
师：复习完旧的知识，就要学习新知识了。
【设计意图：通过复习三位数乘一位数及两位数乘两位数的笔算方法，唤醒学生已有的知识和经验，为接下来自主迁移、探索三位数乘两位数的笔算方法提供支持，为建立新、旧知识之间建立联系做好铺垫。
】二、自主尝试，思辩明理1.梳理数量关系，列出算式课件出示例题情境图：师：你能了解到月星小区的哪些信息？预设：月星小区一共有16幢楼，每幢都住了128户。
师：要求月星小区一共住了多少户？你打算怎样列式？预设：128×16（板书）追问：这道算式和刚刚的两道算式有什么不同？揭题：这就是我们今天要研究的三位数乘两位数。
3.1 三位数乘两位数的笔算(学霸课堂笔记)-2023-2024学年数学四年级下册同步培优讲义
3.1 三位数乘两位数的笔算第一部分学问清单➢➢先用16个位上的“6”去乘128，积的末尾和16的个位对齐；➢再用16十位上的“1”去乘128，积的末尾和16的十位对齐；➢最终把两次乘得的积相加。
➢计算三位数乘两位数时，一般分为三个步骤：➢（1）用两位数的个位和十位上的数分别去乘三位数（三位数中间有0时，不能漏乘）；➢（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐；➢（3）把两次乘得的积加起来。
其次部分典型例题例1：要使352×□2的积是五位数，□里最小填（）。
A．4B．3C．2答案：B分析：352×32＝11264，352×22＝7744，所以要使352×□2的积是五位数，□里最小填3，据此即可解答。
详解：依据分析可知，要使352×□2的积是五位数，□里最小填3。
故答案为：B例2：5升＝( )毫升480日＝( )时( )升＝8000毫升5升400毫升＝( )毫升答案：5000 11520 8 5400分析：1升＝1000毫升，1日＝24时，依据进率转换单位；据此解答。
详解：依据分析：①5×1000＝5000（毫升），所以5升＝5000毫升；①480×24＝11520（时），所以480日＝11520时；①8000÷1000＝8（升），所以8升＝8000毫升；①5×1000＝5000（毫升），5000＋400＝5400（毫升），所以5升400毫升＝5400毫升。
例3：一个两位数乘三位数，积最多是五位数。
( )答案：√分析：用最大的两位数乘最大的三位数，积最大，再推断积的位数。
详解：99×999＝98901则两位数乘三位数，积最多是五位数。
题干说法正确。
故答案为：√点睛：本题考查三位数乘两位数的计算方法，关键是求出最大的积。
例4：用竖式计算。
124×32＝26×407＝230×50＝答案：3968；10582；11500分析：两位数乘三位数，先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的十位对齐，然后把两次乘的结果加起来。