备课检查评分标准
初中教案检查评分表
初中教案检查评分表一、教案格式（20分）1. 教案标题：清晰明确，能够反映教学内容。
（5分）2. 教学对象：准确填写年级、学科和班级。
（5分）3. 教学目标：具体明确，符合课程标准和学生的实际需求。
（5分）4. 教学重难点：明确指出本节课的重难点。
（5分）二、教学内容（30分）1. 教材处理：对教材内容进行合理整合和调整，突出重点，突破难点。
（10分）2. 教学过程：教学步骤清晰，逻辑性强，能够引导学生逐步深入掌握知识。
（10分）3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择恰当的教学方法。
（5分）4. 教学资源：合理利用教学资源，如多媒体、教具等，提高教学效果。
（5分）三、教学评价（20分）1. 课堂提问：问题设计合理，具有启发性，能够激发学生的思考。
（5分）2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
（5分）3. 课堂纪律：维护良好的课堂纪律，为学生创造一个和谐的学习环境。
（5分）4. 教学反馈：及时了解学生掌握情况，对教学进行调整。
（5分）四、教学反思（10分）1. 教学效果：总结教学过程中的优点和不足，对教学效果进行评价。
（5分）2. 学生反馈：听取学生的意见和建议，改进教学方法。
（3分）3. 自我提升：查找相关资料，提高自己的专业素养。
（2分）总得分：____分评价人：____评价时间：____教案检查评分表的制定和运用，有助于提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提高。
教师应根据评分表的要求，认真备课、编写教案，不断反思和改进自己的教学，为学生的全面发展贡献力量。
同时，学校和教育部门也可以通过教案检查评分表，对教师的教学工作进行评估和指导，推动教育教学改革的发展。
电子备课的检查评分标准
电子备课的检查评分标准
电子备课教师将采取电子备课随机抽查形式予以管理，电子备课教师将自己备好的电子教案上交教务处，供教务处管理检查以及执教教师拷贝打印使用；
1、电子教案（20分）
① 教学时数，根据教参要求，确定教学时数。
（2分，少1次扣1分）
② 教学目标、教学重点、难点、教学准备要求全面具体，符合教学内容和学生实际。
（2分 少一项扣0.5分，重点不突出，难点不准确扣0.5分。
）
③ 教学结构设计科学合理，体现新思想、新理念，程序清楚能指导教学。
以“探究-合作学习”教学法，设计教学过程，以学生为主体，重视“学情”注重德育渗透，对学生进行德育教育。
（10分）
④ 板书设计科学合理，文字简洁，突出重点，形成知识网络。
（2分 达到要求记满分，没板书不记分。
）
⑤ 备课进度。
按备课组长安排，提前一周认真完成主备任务（一课时滞后扣5分，扣完为止）；
2、教后反思与评价（10分）
执教教师应根据教学情况，针对性提出教学修改与增删建议，并发表至该课评价栏内，根据每次评价情况加0.5——1分。
3、结果运用
电子备课分值将做为教师业务考核中备课项得分。
该项得分为满分30分。
2024年度教案检查评分表(教师)
学生展示机会
及时反馈机制
教案中应建立及时反馈机制，及时了 解学生的学习情况和问题，并给予指 导和帮助。
教案中应提供学生展示学习成果的机 会，如演讲、报告、作品展示等。
2024/3/24
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04
课堂管理与氛围营造评价
2024/3/24
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课堂纪律要求及执行情况
2024/3/24
学生是否遵守课堂纪律
2024/3/24
课堂管理与互动（权重
10%）：评价教案中是否有有效的课 堂管理和师生互动设计。
评价与反馈（权重
10%）：检查教案中是否包含合理的 评价机制和反馈策略。
创新与特色（权重
10%）：鼓励教师在教案中展现个人 风格和创新点，以及针对特定学生群 体的特色设计。
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02
教学目标与内容评价
2024/3/24
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教学手段多样性
多种教学手段结合
教案中应结合使用多种教学手段 ，如讲授、讨论、实验、演示等
。
2024/3/24
信息技术应用
教案中应充分利用信息技术手段， 如多媒体教学、网络教学平台等。
丰富教学资源
教案中应提供丰富的教学资源，如 课件、案例、实验设备等。
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学生参与度提升策略
互动环节设计
教案中应设计有效的互动环节，如提 问、小组讨论、角色扮演等，以提高 学生的参与度。
教案检查评分表(教 师)
2024/3/24
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
目 录
2024/3/24
• 教案检查评分表概述 • 教学目标与内容评价 • 教学方法与手段评价 • 课堂管理与氛围营造评价 • 作业布置与批改评价 • 总结反思与改进建议
数学教案和学生作业的评价标准 (2)
内容Байду номын сангаас
薛峰小学数学教师备课教案及学生作业的量化评价标准 评分标准 备注 1.格式正确，项目齐全，5分。 备课格式 2.格式不正确，扣0.5分。项目 缺一项，扣0.1分。扣满5分为止。 1.按照1—4年级每周4节，5—6年级 备课数量 每周5节的标准检查，数量合格，10分。 2.缺1课时扣1分。 教案（50 1.每课有教学反思，且反思结合教学实际 分） 教学反思 ，15分。 2.缺一次反思扣1分。反思不结合实际扣2分。 1.个性化补白详细，符合教学实际，10分。 个性化补白 2.完全无个性化补白，扣10分。个性化补白 简单，没有价值扣3分。 1.备课详细，符合教学实际，10分。 备课质量 2.备课照搬网上，不符合实际的，扣5分。 1.按照1—4年级每周4节，5—6年级 每周5节的标准检查，数量合格，5分。 缺1次作业扣0.5分。 2.批改及时，认真，学生错误更正及时 10分。 课堂作业 批改不及时，一次扣0.5分。学生 错误没有更正或更正不及时，一次扣0.5分。 3.经常有激励性评语，5分。 学生作业 很少有激励性评语，扣1分。完全无激励性 （50分） 评语扣3分。 4.作业量适中，设计合理，加3分。 1.3-6年级《课堂作业》的完成和教学进度相符， 批改及时，认真，反馈及时，学生错误 及时更正，15分。 《课堂作业》 2.《课堂作业》的布置和教学进度不相符，扣 2分，批改不及时，一次扣0.5分，学生错误没 有更正，一次扣0.5分。 晨练和周清 按照一周一次的标准检查，其他要求参照课堂作业。 项目
备课检查评分标准
备课检查评分标准
XXX备课、作业检查评分标准（试行）
检查日期：检查人：姓名
备课检查评分标准
检查内容：符合教材与教法实际；有“知识与能力、过程
与方法、情感态度与价值观”三维目标；目标内容表述正确规范。
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生实际。
教学过程完整，时间分配合理，学生有充分活动时间；注重信息反馈，及时调整教学；面向全体学生，注重学法指导；重视学生情感的诱发，鼓励学生质疑；设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点。
简洁明了，重点突出，符合学生的认知水平。
练有针对性、层次性，符合学生的认知水平；作业布置合理。
是否有教后记；是否写清了本节课的优劣（含教师表现）；
是否针对本节课的得失提出改进意见。
已备课时数是否符合进度。
分值备注：教学目标10；教学重难点10；教学程序设计40；板书设计10；练与作业设计10；反思10；书写与数量10.
作业布置批改检查评分标准
检查因素：作业布置是否按课时；布置情况作业是否符合大纲及教材要求；作业量是否适当；批改次数；是否全批全改；批改情况是否在学生错误处作标志；是否有激励性批语；是否有批阅日期及批改等第；反馈情况。
得分备注：学生对错误之处是否有订正。
二年级教师备课、听评课评价标准
二年级教师备课评价标准
评价指标评价标准及等级
1、课时足，个案补充设计详细，字迹清楚，书写工整，思路清晰。
4分：达到指标要求；
3分：课时足，一项未达要求；2分：课时足，两项未达要求。
2、板书设计简洁、明晰、突出重点，书写规范。
3分：达到指标要求；2分：一项未达要求；1分：两项未达要求。
3、每课时撰写教学反思，有亮点、不足、改进措施或收获。
3分：达到指标要求；2分：基本达到要求；1分：缺少一个单元。
检阅人签名：
听评课记录检查标准
评分细则：
1、听课次数≥次，评课≥次（3分）：实际听课每少一次扣0.2分，扣完为止。
2、项目齐全（1分）。
课堂基本情况记录：指听课记录表头的基本情况填写情况。
以下项目每少一项扣0.1分：时间、节次、姓名、科目、教师、课型等。
3、教学过程记录（3分）：指听课教师对所听课程师生双边活动情况的详细记载，它反映了该课程的课堂实录情况。
4、点评质量（3分）：①随堂有点评，且按教学环节随时进行，语言准确，观点明确，理论程度较高，听后有总评，有优点总结，有改进建议，且能切中实际，合情合理，记2-3分；②随堂有点评，但条目较少，内容简单，听后有总评，有优点总结，有改进建议，记2-2·5分：③随堂有点评，条目较少，内容太简单，记1-2分；④没有随堂点评或听后总评记1分以下。
教师教案检查流程及评分标准详解
教师教案检查流程及评分标准详解教师教案的作用不言而喻，是教师备课的重要组成部分，决定了教师课堂教学的质量，影响着学生的学习效果。
为了确保教师课堂教学的质量和效果，学校要对教师的教案进行检查。
下面是教师教案检查流程及评分标准的详细介绍。
一、教案检查流程1.教师将教案提交给指定部门。
教师在备课时，需要认真编写教案，并将教案提交给学校指定的部门。
在提交教案之前，教师需要认真检查自己编写的教案是否符合学校要求，包括格式、内容等是否完备，语言是否清晰明了。
2.部门进行初次审核，确定是否符合要求。
提交教案后，学校指定的部门将对教案进行初次审核，以判断教案是否符合学校的要求。
如果教案符合要求，则进入下一步评分环节，否则需要返工。
3.评委进行评分，确定教案质量。
教案进入评分环节后，由学校指定的评委对教案质量进行评分。
评分标准要求评委从多个维度对教案进行评分，包括课时设置是否合理、教材使用是否得当、教学目标是否明确等，给出权重不同的分值。
4.学校公布评分结果，教师进行修改并重新提交。
学校公布评分结果后，教师需要对评审意见进行修改，将修改后的教案重新提交给指定部门，以便进行审核和评分。
如果教案经过修改后仍然未通过审核，则需要反复修改直到审核通过为止。
二、评分标准1.教案内容的完备性教案内容是否完整，是否符合教学要求，是否有明确的教学目的和方法，是否具有系统性和科学性等，都是评分时需要考虑的因素。
缺少必要的内容或者教学要点不清晰、不具体的教案将受到较低的评分。
2.课堂教学管理课堂教学管理因素包括教师的教学方法和手段的选择，课堂管理等，评分标准是教师是否选择了合适的教学方法，是否能够有效地对学生进行课堂管理。
只有在教学管理方面做得好的教案才能得到较高的评分。
3.教学评估和反思能力好的教案应该具有教学评估和反思的能力，教案应该考虑学生的学习特点和实际，能够根据学生的学习情况对教学进行合理的调整。
教师应该在教学计划和教学目标制定时考虑到反思和改进。
小学语文备课作业检查要求及评分标准
小学语文备课作业检查要求及评分标准
一、备课（100分）：
1、一年级到认一认2；二年级到1课；三、四、五、六年级到练习一。
2、作文：三～六年级各1篇（不含小结），二年级写话1次。
复习建议：
1、课时备课每缺一课扣3分；
2、写话、作文复习每失一篇甩5分后；
3、质量要详实、工整，质量差的酌情扣5～20分。
二、作业（100分后）：
1、一年级～六年级作业均查配套《练习册》或《新课堂》，内容随教学进度。
一～六年级语文作业要全批全改，有批改记录，作文讲评在备课本上体现。
2、二年级写话1次；三～六年级小、大作文各1篇；三～六年级学生均存有日记或读书笔记（读书抄录一般会），每周至少2次。
3、一～六年级均有写字作业，内容随教学进度，每课一次。
作业要求：
1、按作业种类，每失1课扣5分后，每失1人扣1分后；
2、作文每缺1次扣10分，每缺1人扣2分；
3、评阅不合乎新课改建议的酌情甩2～10分后；评阅记录不新颖酌情甩2～5分后；评阅记录与作业，作文小结与作文不对应各甩10分后。
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10
反思
1、是否有教后记；
2、是否写清了本节课的优劣（含教师表现）
3、是否针对本节课的得失提出改进意见。
10
书写与数量
已备课时数是否符合进度。
10
得分
作业布置批改检查评分标准
检查因素
检查标准
分值
备注Biblioteka 布置情况作业布置是否按课时
10
作业是否符合大纲及教材要求
10
作业量是否适当
10
批改情况
批改次数
10
是否全批全改
10
是否在学生错误处作标志
10
是否有激励性批语
10
是否有批阅日期及批改等第
10
反馈情况
学生对错误之处是否有订正
5
订正后教师是否及时再次批改
15
得分
1、教学过程完整，时间分配合理，学生有充分活动时间；
2、注重信息反馈，及时调整教学；
3、面向全体学生，注重学法指导；
4、重视学生情感的诱发，鼓励学生质疑；
5、设计合理，抓住关键，突出重点，突破难点。
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板书设计
简洁明了，重点突出，符合学生的认知水平。
10
练习与作业设计
1、练习有针对性、层次性，符合学生的认知水平；
前米阳小学备课、作业检查评分标准（试行）
检查日期：检查人：
姓名
任教年级
学科
备课检查评分标准
检查内容
检查标准
分值
备注
教学目标
1、符合教材与教法实际；
2、有“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标；
3、目标内容表述正确规范。
10
教学重难点
教学重点、难点分析透彻，符合教材和学生实际。
10
教学程序设计