英语意群的划分
意群划分与英语教学
意群划分与英语教学作者：朱理来源：《读与写·下旬刊》2016年第02期摘要：意群是构成句子的意义单位，以意群为单位来阅读解释句子，能更准确的把握句子意思，如何在教学中使用意群教学策略，学会用英语来思维，对提高学生的学习能力起着很大的帮助。
关键词：意群；意群的划分；英语教学中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0136-021.意群的概念及其划分1.1意群的定义。
意群的英语名称为"sense group"，它属于语音学的研究内容，指的是相邻的单个字词在意义、语法之间的联系。
它是由单词组成的表意单位，介于单词与句子间的结构。
意群作为一个语言单位，它具有表达意思上的相对完整性，因此在读音的时候中间不能够停顿。
同时意群是交际和阅读中停顿和换气的标准，划分意群是正确表达思想的前提，一个意群不能读破，否则将产生歧义和误解。
1.2意群划分的依据。
意群的组成灵活多样，可以是几个词、词组或者分句短语和分句。
意群也可以是一个词，但单个的词并不都是意群。
正确的划分意群要兼顾语义和句法结构。
划分意群首先要找到简单句，其次再根据句子时态语态划分，对于主从复合句，要找到从句的连词或引导词。
当然意群的划分在实际运用中往往比较复杂，当语义与语法结构一致时，意群的划分相对容易，但是当语义与语法结果不一致时，就要根据上下文，运用逻辑知识，合理判断。
而且意群会出现省略、分隔、位移等变化形式，比如，从句中省略that；句子中出现了插入语等成分把句子分隔为两个部分；英语中的特殊句式如否定、倒装、疑问使句子发生了位移，划分意群的时候就需要把句子还原。
这个时候只有找准句子的语义结构方能正确划分出意群。
2.意群对英语学习的作用意群运用在英语学习中能使学生的学习能力提高。
传统的英语学习方法都是以词汇的积累，句法的学习为主，强调学生们多读背。
词汇和句法固然是有意义学习的前提，由此建立起来的认知结构的层次是词素-词汇-词组-句子，这种关系在结构上是严谨的，但在意义上是孤立的，缺乏联系，因此产生的认知结构也是零散的，虽然能通过强化记忆的方式再现出来，但是在实际运用中很难迁移，因为在交际中，我们都是根据意思来运用词汇，为了能使学生们灵活运用所学的词汇和句法，我们必须建立起新的认知结构，即以意群为基础的英语学习方法。
英语句子的意群
英语句子的意群所谓意群，就是语句的基本构成单元，句子中根据句法结构和逻辑关系必须停顿的若干部分，一个能够表示最小语义单位的单词或词组。
意群的划分实质上是句子结构的划分。
意群可以是一个单词、词组，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等。
意群是一个整体，在说话或朗读时，意群中不能停顿，但意群之间可以作短暂的停顿。
当阅读文章的时候，一定要把目光集中在意群的中心，主要是那些中心词（应该是实词）上面，而不是在每个词上都做停留，从一个意群中心词到另一个意群中心词。
长句子需要停顿，停顿的技巧就在于意群的划分。
1．名词词组1）冠词+名词，例：a country2）名词+名词，例：comrade Li3）指示代词+名词，例：this book4）形容词+名词，例：natural science5）作形容词用的名词或分词+名词，例：New Year’s Daythe working class6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three8）不定代词+名词，例：some ink2．介词短语，例：from now onwith an effort3．副词短语，例：day and nightfirst of all4．副词+介词短语，例：early in the morningfar into the night5．副词+动词，或动词+副词，例：quite understandstudy hard6．一些固定的动词词组，例：to take a restto have a meetingto get ready7．联系动词+表语，例：be at schoolgrow quite well8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例：He stands up．They are very happy．9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例：I can speak English．He gave me a book．10．简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例：That he will come here／is certain．（主语从句）This is／how he studies English．（表语从句）He told me／where I could find my book．（宾语从句）11．简短的定语从句，例：This is a factory／that makes cloth．12．简短的状语从句，状语从句可以放在句首或句末。
英语口语课件意群与停顿
2021/3/27
CHENLI
12
• 1.They live in that large house / on the other side / of the bridge. //
while he read. • If you had the choice of all the places in
the world, where would you choose to spend our wedding anniversary?
2021/3/27
CHENLI
6
• I have become most aware of my lack of a proper education whenever I have had the chance to put it to the test.
2021/3/27
CHENLI
3
• Before 1949, I used to live in Hong Kong and worked as a teacher.
三个意义单位，三个语法单位，三个语调单位。
2021/3/27
CHENLI
4
• 气群：凡是一口气能说完或者读完的一 个句子或句子一大部分的称为一个气群。
2021/3/27
CHENLI
2
• 意群（sense group)： 一个句子可以按照意 义和语法结构分成几个部分，每一个部分称 为一个意群。意群可以用“l”符号表示。
意群是根据语义、语法和语调来划分的。从
语义和语法上讲，意群必须是表达某种意义 的一个（组）词、一个短语、一个分句、一 个主句或者从句。从语调上说，意群必须是 可以用降调、声调或平调来朗读的一个语调 单位。
英语意群划分
英语和汉语一样,人们在朗读或讲话时,为了生动、清楚地表达自己的意思,或作稍微短暂的呼吸换气,将意思表达完整,往往需要在语言表述的某些地方加以停顿.在英语教学中常遇到学生朗读或讲话时对停顿无所措的情况,直接影响着教学进程和效果.和汉语一样,讲话者不得随意乱停.若停顿的不正确,不仅无法准确地表达意思,而且可能引出许多笑话或误会来.譬如,汉语中人们常说的这样一则笑话：“我是××总经理”、“派来的”.就是因为停顿上的错误,让人误解,觉得滑稽可笑.一、停顿Pａｕｓｉｎｇ英语语法规定根据阅读或讲话句子长短情况,可按意群进行停顿.在同一意群的各个词之间不能停顿,而应一口气读完,以便整体意思不致中断,使人能完整地理解讲话人的意图和目的.例如：àＩdid not see Mary / at the party .á Changjing is the longest river / in our country .A child begins / to speak / the moment it opens its lips / to utter any acknowledged sound.注：意群和意群之间并非一定要停顿,根据情况,有些可停也可不停.例如：上例à á 就可不停.àＩdid not see Mary at the party .á Changjing is the longest river in our country .上例也可少停一次.A child begins to speak / the moment it opens its lips / to utter any acknowledged sound.现已知停顿的规则,但要准确地运用还必须弄清楚英语中的意群及其划分.二、意群Sense-groups.意群指句子可以按照意思和语法结构分为若干段落,每一个段落就称为一个意群.它是在意思上相对完整,在语法上密切联系,不能再分的一个词组.例如 1 .下列句子可分为两个意群：à We study hard / for our country .á There are only two windows / in that room .2.下列句子可分为三个意群：à I will be glad / to meet you again / next year.á He said / that he would do better / in his English study.3.下列句子可分为四个意群：à We worked / with the workers there / and learned a lot / from them.á The forest had been green / in the summer / when we had come / into the town..三、意群的划分.一般规则如下：1.冠词与名词划为同一意群.à There is an English novelon the bookshelf.áThe filmwe saw last night is very interesting.2.形容词与名词划为一个意群.。
英语句子重音、弱读、语调、连读、及意群
▪ 用于陈述句
降调
▪ I have already read that book. ↘
▪ That street is two miles long. ↘
▪ 用于特殊疑问句 ▪ What has happened to him? ↘ ▪ Which direction is it to the post office? ↘ ▪ 注意：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复刚说过的话： ▪ What is your major? ↗ ▪ Where shall we go for the holiday? ↗
不可连读的情况
当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意 群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不 可连读。
▪ 9) you /jə/ ▪ What do you think?
▪ 10) your /jə/ ▪ Take your time.
▪ 11) us /əs/ ▪ Let us think it over.
▪ 12) that /ðət/ ▪ This is the house that Jack built.
maybe even good enough to come up with the next
iPhone
keeps us from turning a blind eye to corruption and to
injustice
2.“辅音+辅音”
爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/ 和摩擦音/f/，/v/，/W/, 其中任意2个相临时，前一个音会轻音化，即由相关的发音器官 做好这个发音的姿势，稍做停顿后即发后面的音。 如果这些音 在词尾，也要轻音化。
job.
英语意群与连读
意群（sense group）指句子中按照意思和结构划分出来的各个成分，每一个成分就称为一个意群。
同一个意群中的词与词的关系紧密相关。
“意群”是一个稍长的句子分成的具有一定意义的若干个短语；“停顿”是在意群之间进行的。
它是根据语意、语速的需要而自然产生的一种语音停顿现象；“连读”是在一个意群内进行的，它是在说话较快时自然产生的一种语音连读现象。
连读的条件：相邻的两词在意义上必须密切相关，同属一个意群。
连读所构成的音节一般都不重读，只需顺其自然地一带而过，不可读得太重，也不可音。
(连读符号：~)1、“辅音+元音”型连读在同一个意群里，如果相邻两词中的前一个词是以辅音结尾，后一个词是以元音开头，这就要将辅音与元音拼起来连读。
音标I’m~an~English boy.It~is~an~old book.Let me have~a look~at~it.Ms Black worked in~an~office last~yesterday.I called~you half~an~hour~ago.Put~it~on, please.Not~at~all.Please pick~it~up.2、“辅音+半元音”型连读英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank~you.Nice to meet~you.Did~you get there late~again?Would~you like~a cup~of tea？Could~you help me, please?“音的同化”—常把/d/+/j/读成/dV/，did you听上成了/dIdVu/，would you成了/wudVu/，could you成了/kudVu/。
3、“元音+元音”型连读如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
英语意群的划分方法
英语意群的划分方法
根据语言使用者的需求和目的，可以将英语意群划分为以下几类：
1. 专业意群（Professional Group）：针对特定行业或学科的专业人士，例如医生、科学家、律师等。
该意群通常使用特定的专业术语和行业规范，需要掌握相关的专业知识。
2. 学术意群（Academic Group）：面向大学教师、研究人员和学生的英语使用者。
学术意群需要具备较高的语言表达能力，掌握学术写作和研究方法。
3. 商务意群（Business Group）：关注商务和商业领域的英语使用者，例如企业经理、市场营销人员等。
商务意群需要掌握商务英语的词汇和表达方式，了解跨文化交流和商业礼节。
4. 旅游意群（Travel Group）：主要用于旅游交流和沟通的英语使用者。
旅游意群需要具备基本的英语交际能力，包括问路、购物、点餐等常用表达。
5. 社交意群（Social Group）：以社交为目的的英语使用者，例如朋友、家人等。
社交意群注重日常交流和情感表达，需要掌握日常生活中常用的口语和邮件撰写等技巧。
6. 青少年意群（Youth Group）：主要是青少年的英语学习者，需要掌握基本的
词汇、语法和交际技巧，以进行简单的交流和表达。
7. 其他特定意群：根据不同的需求和目的，还可以划分其他特定的英语意群，例如英语初学者、考试准备、英语爱好者等。
值得注意的是，以上只是一种可能的划分方式，实际上英语意群并不是严格分离的，不同意群之间也存在交叉和重叠。
根据个人需求和兴趣，可以灵活选择适合自己的英语意群。
浅析英语的“意群”、“句子重音”及“语调”
浅析英语的“意群”、“句子重音”及“语调”枣庄八中北校张建伟随着经济的全球化，英语作为一种语言工具在经济、文化和社会方面扮演着越来越重要的作用。
而英语口语作为一种最重要的沟通交流形式应该得到更大的重视，尤其是对于习惯了“哑巴英语”的我们大部分中国人来说更是如此。
如何有效提升学生的英语口语交际能力，克服“哑巴英语”已成为摆在广大英语教育工作者面前亟待解决的难题。
新课程标准对学生的英语口语发展水平提出了具体明确的目标，并把培养和发展学生的英语口语表达能力的目标要求提到了一个新的高度。
其中“使学生能用英语表达自己的思想”是一个重要目标，因此，培养学生的英语口语表达能力十分重要。
但是在平时的英语教学中及学生们的意识中存在着一些错误的观念，比如只重视单词发音或过于注重音标学习等，而忽视了整个句子的发音规律。
下面我就着重从意群、句子重音及语调三个角度来阐述一些心得看法。
一、意群（sense-group）意群就是指句子中按意思和语法结构划分出的各个成分，每一个成分即称为一个意群。
同一意群中的词与词的关系紧密相关，密不可分，否则就会引起误解。
意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的，但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。
注意：意群之间的停顿是根据说话人情况而定，并非一定要停顿不可。
但如有停顿，则必在意群之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。
比如：Reading aloud /is very important / for beginners.Jane, / who's a brilliant swimmer, / represented Britain / at the Olympic Games.After he took his bath, / he dressed in a hurry, / ran to catch the bus, / and got to his appointment / before it was too late.二、句子重音（sentence-stress）1. 重读概述在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，必然有些词较为关键，有些词则相对次要一些。
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英语中的停顿和意群简析
英语和汉语一样，人们在朗读或讲话时，为了生动、清楚地表达自己的意思，或作稍微短暂的呼吸换气，将意思表达完整，往往需要在语言表述的某些地方加以停顿。
和汉语一样，讲话者不得随意乱停。
若停顿的不是地方，不仅不能准确的表达意思，而且可能引出许多笑话或误会来。
譬如，汉语中人们常说的这样一则笑话：“我是××总经理”、“派来的”。
就是因为停顿上的错误，让人误解，觉得滑稽可笑。
一、停顿（Pａｕｓｉｎｇ）
英语语法规定根据阅读或讲话句子长短情况，可按意群进行停顿。
在同一意群的各个词之间不能停顿，而应一口气读完，以便整体意思不致中断，使人能完整地理解讲话人的意图和目的。
例如：ÀＩdid not see Mary / at the party .
Á Changjing is the longest river / in our country .
 A child begins / to speak / the moment it opens its lips / to utter any ack nowledged sound.
注：意群和意群之间并非一定要停顿，根据情况，有些可停也可不停。
例如：上例À Á 就可不停。
ÀＩdid not see Mary at the party .
Á Changjing is the longest river in our country .
上例 Â 也可少停一次。
 A child begins to speak / the moment it opens its lips / to utter any ack
nowledged sound.
现已知停顿的规则，但要准确地运用还必须弄清楚英语中的意群及其划分。
二、意群（Sense-groups）。
意群指句子可以按照意思和语法结构分为若干段落，每一个段落就称为一个意群。
它是在意思上相对完整，在语法上密切联系，不能再分的一个词组。
例如 1 .下列句子可分为两个意群：
À We study hard / for our country .
Á There are only two windows / in that room .
2.下列句子可分为三个意群：
À I will be glad / to meet you again / next year.
Á He said / that he would do better / in his English study.
3.下列句子可分为四个意群：
À We worked / with the workers there / and learned a lot / from them.
Á The forest had been green / in the summer / when we had come / into t he town..
三、意群的划分。
一般规则如下：
1.冠词与名词划为同一意群。
À There is an English novel on the bookshelf.
Á The film we saw last night is very interesting.
2.形容词与名词划为一个意群。
À Please pass me that red-blue pencil.
Á I have not enough money to buy it.
2.系动词与表语划为一个意群。
À How to go there is a problem.
Á To rise early is his custom.
4.介词短语划为一个意群。
À There are some tall trees in front of the building.
Á Keep him in the dark about the matter.
5.动词不定式短语划为一个意群。
À I refused to believe the evil rumor.
Á Because he is ill , he feels unable to do it to it
6．分词短语化为一个意群。
À They lived in a room facing the south.
Á A letter posted today will reach him the day after tomorrow.
7.动名词短语划为一个意群。
À Seeing him happy made me happy too.
Á Have you finished correcting the students’ papers?
8.动词及其主语或宾语划为一个意群。
À We can sing a song in English
ÁI received a letter from him after a long silence.
9.副词与动词放在一起划为一个意群。
. À He has been working hard since he came here.
Á Now that you are a big boy, you must behave better.
10.关系词与从句、连词与其后面部分划为一个意群。
À W should strike while the iron is white hot.
Á Take the medicine before you go to bed.
 He said that he would come to see you soon.
à Do you know whose pen it is?
Ä She told a story which moved us deeply.
Å We should never pretend to know what we do not know.
Æ You can go either by boat or by train.
Ç I awoke one morning and found myself famous.
因此，朗读时一个意群不能分开读，即不能在意群中间停顿，否则，就会影响整体意思的表达和理解.。