最新英语意群的划分
英语句子长难句的意群划分法
英语连词成句主要有三大手段：连词、介词和分词。 英语长难句意群划分的六个黄金分割点： 1.并列句的并列连词（and, but, or, either…or…, not only…but
also, neither…nor, etc.） 2.三大从句的引导词或关系词（连接词）：名词从句的连接
英语复杂难句惯用的手段。汉语喜欢短句，英语欣赏长句。 汉语一个句子一般只表达一个意思，英语一个复杂的句子可 以包含多层意思；汉语是按时间顺序列或事物发展的逻辑先 后关系，采用短句的形式来展开叙事。汉语造句以名词为重 心，以词组、散句和分句为手段，习惯按照时间、逻辑顺序 进行横排式表达，其内部逻辑关系“含而不露”，甚至断句 不严，外形松散，因此汉语常被称为时间型的动态结构，主 要体现在形式自由，富于弹性。而英语则以“主+谓”的主 干结构为中心来统领各语言成分，句界分明，外形严谨。英 语则借助于时态、各种从句的连词、分词、介词搭配等手段 来连接事件之间的逻辑关系。
翻译按照以上五点至少能得六分。在考研里5.5=6。
解决方案按具体的考点细节由四部分组成，按其重要程 度依次分析如下：
一、必须完全掌握语法分析原则，做到对原句进行精确的拆分， 语法体系不完善的同学应该牢记并不断用真题巩固原句拆分的六 个黄金分割标志点，能够快速、准确定位连词、引导词、介词、 分词、单词to和重要意群标点符号以在最短时间内完成长句意群 解拆并明确句子主干。
2020/3/7
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第三部：翻译从句和修饰 从句和主句用逗号隔开，并翻译成一句完整的话（每句0.5 分）。特别注意，有的同学喜欢把定语从句翻译到先行词前 边，…的东西，殊不知定语从句翻译错连主句的分都没有， 所以说考研的翻译能点逗号的尽量点逗号，分步给分。对非 限定性定语从句再多说几句。
英语 意群 阅读 划分
英语意群阅读划分
摘要：
1.引言：介绍英语意群阅读划分的重要性
2.英语意群的定义与特点
3.阅读英语意群的划分方法
4.划分意群对阅读理解的帮助
5.结论：总结英语意群阅读划分的意义和方法
正文：
英语意群阅读划分是英语学习中一个重要的环节，它能够帮助我们更好地理解英语句子结构，提高阅读速度和理解能力。
那么，如何对英语意群进行阅读划分呢？
首先，我们需要了解什么是英语意群。
英语意群是指在句子中有独立意义的一部分，它可以是一个单词，也可以是一组词，甚至是一个句子。
英语意群的特点是，它们在句子中有明确的语义和语用功能，可以独立表达一个完整的意思。
在了解了英语意群的定义和特点后，我们就可以开始学习如何阅读和划分意群了。
一般来说，我们可以通过以下几种方法来划分英语意群：
1.根据语法结构划分：英语句子通常由主语、谓语、宾语等成分构成，我们可以根据这些成分来划分意群。
2.根据语义内容划分：英语意群的划分也可以根据其所表达的语义内容来进行。
例如，一个简单句中主语和谓语之间，宾语和谓语之间就可以划分为不
同的意群。
3.根据语用功能划分：英语意群的划分还可以根据其在句子中的语用功能来进行。
例如，有些词在句子中起连接作用，有些词起补充说明作用，我们就可以根据这些功能来划分意群。
划分英语意群对于阅读理解有着重要的帮助。
它可以帮助我们更好地理解句子的结构和含义，提高阅读速度和理解能力。
同时，划分意群也有助于我们更好地进行句子的翻译和写作。
总的来说，英语意群阅读划分是英语学习中不可或缺的一个环节。
英语意群
英语意群一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。
意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“／”来划分句子的意群。
意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例：After school，／my classmates and I／are going to play basketball．／放学后，我和我的同学们去打篮球。
我们可以把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是：现将句子划分意群的一般原则归纳如下：1．名词词组1）冠词+名词，例：a country2）名词+名词，例：coumrade Li3）指示代词+名词，例：this book4）形容词+名词，例：natural science5）作形容词用的名词或分词+名词，例：New Year’s Daythe working class6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223--two hundred and tw enty-three8）不定代词+名词，例：some ink2．介词短语，例：from now onwith an effort3．副词短语，例：day and nightfirst of all4．副词+介词短语，例：early in the morningfar into the night5．副词+动词，或动词+副词，例：quite understandstudy hard6．一些固定的动词词组，例：to take a restto have a meetingto get ready7．联系动词+表语，例：be at schoolgrow quite well8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例：He stands up．They are very happy．9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例：I can speak English．He gave me a book．10．简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例：That he will come here／is certain．（主语从句）This is／how he studies English．（表语从句）He told me／where I could find my book．（宾语从句）11．简短的定语从句，例：This is a factory／that makes cloth．12．简短的状语从句，状语从句可以放在句首或句末。
（完整版）英语意群的划分
（完整版）英语意群的划分英语中的停顿和意群简析英语和汉语⼀样，⼈们在朗读或讲话时，为了⽣动、清楚地表达⾃⼰的意思，或作稍微短暂的呼吸换⽓，将意思表达完整，往往需要在语⾔表述的某些地⽅加以停顿。
在英语教学中常遇到学⽣朗读或讲话时对停顿⽆所措的情况，直接影响着教学进程和效果。
和汉语⼀样，讲话者不得随意乱停。
若停顿的不是地⽅，不仅不能准确的表达意思，⽽且可能引出许多笑话或误会来。
譬如，汉语中⼈们常说的这样⼀则笑话：“我是××总经理”、“派来的”。
就是因为停顿上的错误，让⼈误解，觉得滑稽可笑。
中学阶段的应试教育模式，强调的是阅读理解、语法结构和习题练习，往往对会话、读⾳重视不够，致使⼤学⽣不知该在何处停顿换⽓，影响英语的学习与交流。
为此，我们应对这个薄弱环节予以重视，让学⽣全⾯掌握英语知识，使学⽣的听说与读写译有机地统⼀起来，提⾼学⽣的整体英语⽔平。
当然，英语学习是⼀个复杂的语⾔接受、理解和应⽤的综合过程，涉及教育学、⼼理学、语⾳学、语法学等⽅⾯的知识，我们结合教学实际，应⽤有关理论，就意群在英语停顿中作⽤问题作⼀探讨。
⼀、停顿（Pａｕｓｉｎｇ）英语语法规定根据阅读或讲话句⼦长短情况，可按意群进⾏停顿。
在同⼀意群的各个词之间不能停顿，⽽应⼀⼝⽓读完，以便整体意思不致中断，使⼈能完整地理解讲话⼈的意图和⽬的。
例如：àＩdid not see Mary/at the party.áChangjing is the longest river/in our country.A child begins/to speak/the moment it opens its lips/to utter any ac knowledged sound.注：意群和意群之间并⾮⼀定要停顿，根据情况，有些可停也可不停。
例如：上例àá就可不停。
àＩdid not see Mary at the party.áChangjing is the longest river in our country.上例?也可少停⼀次。
英语意群的划分方法
英语意群的划分方法
根据语言使用者的需求和目的，可以将英语意群划分为以下几类：
1. 专业意群（Professional Group）：针对特定行业或学科的专业人士，例如医生、科学家、律师等。
该意群通常使用特定的专业术语和行业规范，需要掌握相关的专业知识。
2. 学术意群（Academic Group）：面向大学教师、研究人员和学生的英语使用者。
学术意群需要具备较高的语言表达能力，掌握学术写作和研究方法。
3. 商务意群（Business Group）：关注商务和商业领域的英语使用者，例如企业经理、市场营销人员等。
商务意群需要掌握商务英语的词汇和表达方式，了解跨文化交流和商业礼节。
4. 旅游意群（Travel Group）：主要用于旅游交流和沟通的英语使用者。
旅游意群需要具备基本的英语交际能力，包括问路、购物、点餐等常用表达。
5. 社交意群（Social Group）：以社交为目的的英语使用者，例如朋友、家人等。
社交意群注重日常交流和情感表达，需要掌握日常生活中常用的口语和邮件撰写等技巧。
6. 青少年意群（Youth Group）：主要是青少年的英语学习者，需要掌握基本的
词汇、语法和交际技巧，以进行简单的交流和表达。
7. 其他特定意群：根据不同的需求和目的，还可以划分其他特定的英语意群，例如英语初学者、考试准备、英语爱好者等。
值得注意的是，以上只是一种可能的划分方式，实际上英语意群并不是严格分离的，不同意群之间也存在交叉和重叠。
根据个人需求和兴趣，可以灵活选择适合自己的英语意群。
意群和停顿
反意疑问句，提问者对所提情况把握不大
You are a worker, aren’t you?
前降后也降
1.反意疑问句，提问者对所提情况把握较大
He is a teacher, isn’t he?
2.无需回答的反意疑问句It is a fine day, isn’t it?
3.主句在状语从句之前
Let’s go now.
3.陈述句表示疑惑、抱歉、轻蔑、不耐烦
I have a question to ask.
I’m sorry to have kept you waiting.
I can’t wait that long.
语调组前升后降
1.选择疑问句
Are you a student or a teacher?
意群和停顿
意群：根据意思和语法结构把句子分成若干词组，这样的词组叫意群。
停顿：同一个意群中各个单词之间不可停顿，可以在意群之间停顿。
意群的划分：
1.冠词+名词
2.冠词+形容词+名词
3.介词短语
4.名词+介词短语
5.There be +主语
6.谓语动词(助动词+谓语动词)
7.谓语动词+表语
8.谓语+宾语
9.谓语+状语
10.不定式短语
连读
同一个意群中，相邻的两个单词之间有时发生前一个词的词尾和后一个词的词首连起来读的xian象，称为连读。
1.辅音+元音
This is a book.
All of us.
Look at it.
2.r (re)+元音
a year ago
人教版英语意群、重读、弱读、连读、爆破和语调
升调
▪ 用于一般疑问句 ▪ Do you mind if I sit here? ↗ ▪ Can you hand in your compositions today? ↗ ▪ 注意：一般疑问句有时也可用降调，表示一种不
▪ That street is two miles long. ↘
▪ 用于特殊疑问句 ▪ What has happened to him? ↘ ▪ Which direction is it to the post office? ↘ ▪ 注意：特殊疑问句有时可用升调表示请别人重复刚说过的话： ▪ What is your major? ↗ ▪ Where shall we go for the holiday? ↗
▪ You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
▪
▪ 3. be用在一般疑问句句首时，重读与否均可： ▪ ‘Is he a ‘worker? ▪ Is he a ‘worker?
▪ 比较句中的重音 ▪ 在比较句中，重音落在as或than后的代（名）词上： ▪ This is better than ‘that. ▪ John is taller than ‘Bill. ▪ She’s as happy as a ‘lark. ▪ He’s as sly as a ‘fox.
Language is power! 语言就是力量！
英语句子重音、语 调、连读、弱读、
英语 意群 阅读 划分
英语意群阅读划分【原创版】目录1.英语意群的定义和作用2.阅读英语文章时如何划分意群3.划分意群的意义和方法4.提高阅读速度和理解力的技巧正文英语意群是指在阅读英语文章时，将一组具有语义关联的词或短语划分为一个单位，这样可以提高阅读速度和理解力。
在阅读过程中，有效地划分意群可以帮助我们更快速地理解文章中的信息，从而提高阅读效率。
那么，如何在阅读英语文章时划分意群呢？首先，我们需要了解英语句子的结构。
英语句子通常由主语、谓语和宾语构成，这三个部分被称为句子的核心意群。
在阅读时，我们可以将这些核心意群和其他相关成分作为一个整体来理解。
此外，我们还需要注意以下几点：1.连词和介词短语：连词和介词短语通常用来连接意群，因此在阅读时，我们可以借助这些词来判断意群的划分。
2.动词：动词是句子中最重要的成分之一，通常出现在意群的中心位置。
我们可以通过寻找动词来确定意群的范围。
3.标点符号：标点符号也是划分意群的重要依据。
例如，逗号、冒号和句号等符号通常用来分隔不同的意群。
划分意群的意义在于帮助我们更好地理解句子的结构和语义，从而提高阅读速度和理解力。
在实际阅读过程中，我们可以采用以下方法来划分意群：1.保持句子的完整性：在划分意群时，我们应该尽量保持句子的完整性，避免将一个完整的句子划分为多个意群。
2.遵循逻辑关系：意群之间通常存在一定的逻辑关系，我们在划分意群时应注意遵循这些关系，以便更好地理解文章。
3.适当扩大意群范围：为了提高阅读速度，我们可以适当扩大意群的范围。
这样可以减少意群的数量，从而提高阅读效率。
通过以上方法，我们可以在阅读英语文章时更好地划分意群，从而提高阅读速度和理解力。
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英语中的停顿和意群简析
英语和汉语一样，人们在朗读或讲话时，为了生动、清楚地表达自己的意思，或作稍微短暂的呼吸换气，将意思表达完整，往往需要在语言表述的某些地方加以停顿。
在英语教学中常遇到学生朗读或讲话时对停顿无所措的情况，直接影响着教学进程和效果。
和汉语一样，讲话者不得随意乱停。
若停顿的不是地方，不仅不能准确的表达意思，而且可能引出许多笑话或误会来。
譬如，汉语中人们常说的这样一则笑话：“我是××总经理”、“派来的”。
就是因为停顿上的错误，让人误解，觉得滑稽可笑。
中学阶段的应试教育模式，强调的是阅读理解、语法结构和习题练习，往往对会话、读音重视不够，致使大学生不知该在何处停顿换气，影响英语的学习与交流。
为此，我们应对这个薄弱环节予以重视，让学生全面掌握英语知识，使学生的听说与读写译有机地统一起来，提高学生的整体英语水平。
当然，英语学习是一个复杂的语言接受、理解和应用的综合过程，涉及教育学、心理学、语音学、语法学等方面的知识，我们结合教学实际，应用有关理论，就意群在英语停顿中作用问题作一探讨。
一、停顿（Pａｕｓｉｎｇ）
英语语法规定根据阅读或讲话句子长短情况，可按意群进行停顿。
在同一意群的各个词之间不能停顿，而应一口气读完，以便整体意思不致中断，使人能完整地理解讲话人的意图和目的。
例如：ÀＩdid not see Mary / at the party .
Á Changjing is the longest river / in our country .
 A child begins / to speak / the moment it opens its lips / to utter any ac knowledged sound.
注：意群和意群之间并非一定要停顿，根据情况，有些可停也可不停。
例如：上例À Á 就可不停。
ÀＩdid not see Mary at the party .
Á Changjing is the longest river in our country .
上例 Â 也可少停一次。
 A child begins to speak / the moment it opens its lips / to utter an y acknowledged sound.
现已知停顿的规则，但要准确地运用还必须弄清楚英语中的意群及其划分。
二、意群（Sense-groups）。
意群指句子可以按照意思和语法结构分为若干段落，每一个段落就称为一个意群。
它是在意思上相对完整，在语法上密切联系，不能再分的一个词组。
例如 1 .下列句子可分为两个意群：
À We study hard / for our country .
Á There are only two windows / in that room .
2.下列句子可分为三个意群：
À I will be glad / to meet you again / next year.
Á He said / that he would do better / in his English study.
3.下列句子可分为四个意群：
À We worked / with the workers there / and learned a lot / from them. Á The forest had been green / in the summer / when we had come / into t he town..
三、意群的划分。
一般规则如下：
1.冠词与名词划为同一意群。
À There is an English novel on the bookshelf.
Á The film we saw last night is very interesting.
2.形容词与名词划为一个意群。
À Please pass me that red-blue pencil.
Á I have not enough money to buy it.
2.系动词与表语划为一个意群。
À How to go there is a problem.
Á To rise early is his custom.
4.介词短语划为一个意群。
À There are some tall trees in front of the building.
Á Keep him in the dark about the matter.
5.动词不定式短语划为一个意群。
À I refused to believe the evil rumor.
Á Because he is ill , he feels unable to do it to it
6．分词短语化为一个意群。
À They lived in a room facing the south.
Á A letter posted today will reach him the day after tomorrow.
7.动名词短语划为一个意群。
À Seeing him happy made me happy too.
Á Have you finished correcting the students’papers?
8.动词及其主语或宾语划为一个意群。
À We can sing a song in English
ÁI received a letter from him after a long silence.
9.副词与动词放在一起划为一个意群。
À He has been working hard since he came here.
ÁNow that you are a big boy, you must behave better.
10.关系词与从句、连词与其后面部分划为一个意群。
À W should strike while the iron is white hot.
ÁTake the medicine before you go to bed.
 He said that he would come to see you soon.
à Do you know whose pen it is?
Ä She told a story which moved us deeply.
Å We should never pretend to know what we do not know.
Æ You can go either by boat or by train.
ÇI awoke one morning and found myself famous.
因此，朗读时一个意群不能分开读，即不能在意群中间停顿，否则，就会影响整体意思的表达和理解，出现与前面提到的与汉语一样的错误，在教学中应引起重视。