班级管理小故事-班级管理故事案例
班级管理小故事案例
《班级管理小故事案例》
小朋友们，今天我来讲讲我们班管理的小故事。
有一次呀，我们班的卫生特别差，垃圾到处都是。
老师没有批评我们，而是和我们一起打扫。
大家看到老师都这么努力，也都认真打扫起来。
从那以后，我们班的卫生就变得特别好了。
还有一回，我们班有两个小朋友吵架了，谁也不理谁。
老师把他们叫到一起，让他们互相说一说心里的想法，结果他们很快就和好了。
小朋友们，我们的老师是不是很厉害？
《班级管理小故事案例》
小朋友们，咱们接着讲。
以前我们班上课的时候，总有小朋友爱说话。
老师就想了个办法，给表现好的小朋友发小红花。
这下大家都安静多了，都想得到小红花。
有一次做游戏，两个小组争第一，差点打起来。
老师说：“友谊第一，比赛第二。
”大家就不吵了，还互相握握手。
小朋友们，我们的班级是不是很有趣？
《班级管理小故事案例》
小朋友们，今天再来讲讲。
我们班的图书角以前总是很乱，书扔得到处都是。
老师就让几个小朋友专门
负责整理，还制定了借书的规则。
现在图书角可整齐了，大家都能找到自己喜欢的书看。
有个小朋友学习不太好，老师就安排成绩好的同学帮助他，一起学习一起进步。
后来这个小朋友的成绩就提高了。
小朋友们，我们要一起让班级变得更好哟！。
班级管理教育故事案例（精选14篇）
班级管理教育故事案例（精选14篇）班级管理教育故事案例篇1尊敬的各位领导、老师们：大家好!很高兴在这里交流我们为人师的幸福和快乐，付出和收获!我今天演讲的题目是《爱的力量》。
寒暑易节，岁月如歌!从教十三年，做班主任十三年，我虽然付出了数不清的心血和汗水，但我收获的是那么多学生的展翅高翔，收获的是我们彼此心中无尽的惦念和牵挂，是经岁月流逝而在心底越来越醇的师生情爱。
与同学们在一起的点点滴滴铺就了我的又一条生命旅程，那就是充满爱的心灵之旅!今天，就在这个讲台上，我再次回首离我最近的却是最不平常的一段心灵旅程!今年，我接任四年(1)班的班主任工作。
开学第一天，当我走进这个班，我看到的是42双眼睛，那是一双双充满个性、张扬、挑剔、怀疑、调皮、冷漠，甚至还有挑衅的眼睛，凭我做班主任这么多年的经验，我知道，这个班不好带，但我胸有成竹，我一定会把这个班带好。
因为我深深知道：我有这样一种力量，可以给顽劣以理智，可以给懦弱以坚强，可以给浮躁以沉稳，可以给颓唐以激昂，可以给迷惘以理想，它可以穿越再遥远的心灵的距离，那就是博大无私的师爱。
我把我的爱无私地给了我的学生。
我要让我所有的学生眼中都充满自信，充满宽容，让我所有的学生都充满对未来的追求和渴望，要让学生知道，为了明天，无论是何时何地，无论有多大的困难，在心里，给自己一轮太阳，有了它的照耀，何时何地都不会绝望，老师就是他们的太阳!在寒冷时给他们以温暖，在黑暗时给他们以光明!孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”我用自己的人格和做事原则影响着我的学生。
每天，我都准时走进教室的门，我想让每一个学生看到我的身影。
无论烈日炎炎的盛夏还是寒风凛冽的严冬，学生出操，我也跟在学生队伍的后面，和他们一起，我要让学生知道，他们热，他们冷，他们累，但老师是跟他们一起的!我用我的爱温暖着我的学生。
学生身体不舒服了，我就给他们悉心的照顾、关怀。
我班里的女生郝婉施身体很差，每当她不舒服时，我会递水送药，家长来了之后感激地说，梁老师，辛苦你了，把孩子交给你，我们做家长的放心。
我的班级管理故事4篇
我的班级管理故事按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________我的班级管理故事4篇我的班级管理故事第1篇最近经常听到“上帝关上一扇门，同时也会为你打开另一扇窗。
”这句话，极富哲理。
作为教育者，这给我们怎样的启发呢？我有自己的一些小想法。
“十个手指有长短”，更何况是完全独立个体存在的孩子们，一个班级总会有或多或少让教师操心的孩子存在，面对这样的孩子，我就会努力为他们创造表现的机会，为他们打开那扇独特的窗户，帮助他们找到属于自己的出口。
一、关爱滋润孩子心田。
2012年，我担任了一年级一个班的班主任，这个班集体中的留守儿童、单亲儿童较多。
开学不久，我就发现有个奶奶带的小女孩，经常哭哭啼啼，不想来学校读书。
原来她母亲前几天弃她而去，爸爸也常常不在家，家离学校比较远，要坐公交车上学。
了解了情况以后，我又发现她特别内向，不爱说话，于是我悄悄叫了几个活泼可爱的女孩，常常拉上她一起玩耍，慢慢地，我发现她脸上有了笑容。
课堂上、课余时间，我也常常关注她，并抓住机会多表扬她；还与其他科任老师交流她的情况，一起关心鼓励她。
一年下来，她已经完全融入到班集体中，而且学习非常勤奋。
到了三年级，她已经是班上的三好生了，我真为她的成长感到高兴！2、鼓励引导孩子转变。
一年级时，他就是个特别调皮的孩子，父亲因为赌博欠下许多钱，不久，父母就离婚了，他和大两岁的姐姐都是母亲抚养，家庭境况不佳，母亲因为要养家糊口，所以不能常常陪伴教育孩子，他就学了一些坏习惯。
在班级里，常听到孩子们打他的小报告，爱说脏话，爱欺负人……知道其他孩子都不太愿意与他玩耍，每每下课我就会呆在或来到班上，叫他和我一起做些事情，比如收作业，搬作业，整理卫生角……并在课堂上表扬他，同学们开始改变对他的看法，也愿意和他一起玩耍了。
渐渐地，他对学习也有了兴趣。
我发现他其实记性特别好，课文读几遍就能背下来，而且一背就能过关，我当然不会错过给他机会展示。
班级管理的案例4篇
班级管理的案例4篇班级管理的案例第1篇一、案例背景我接任了初一3班的班主任，由于3班是成绩差的班级，所以这个班由于问题学生多，课堂纪律不好，任课老师反映大。
我通过与任课老师的交流，学生的接触和家访，发现这个班不仅研究成绩与同年级平衡班差距大，而且后进生面广，所以我感觉要带好这个班，压力还是很大。
二、案例描述第一天接任这个班，上课铃声响了。
当我走进教室时，还有十几位同学没到。
随后，随着时间的间隔，在陆续的报告声和不断的开门声中，五分钟后，总算到齐了，开始上课了。
一节课下来，强调纪律有七八次，最多的一位提醒了三次。
中午，当我走进教室时，稀稀拉拉只有十几位同学，有的在吃东西，有两位在看小说，有几个在讲话，又等了十来分钟，参加午睡的同学总算到齐了。
一星期下来，值周班送来了五张扣分通知单。
第一个星期的值日劳动，我几乎和值日生一起完成。
有几个班干部自身行规表现还存在问题。
同时我暗暗观察任课老师，每次上下课教师脸上看不到一种幸福感。
但同时我也惊喜的发现，班里有十几个同学不仅研究好，行为表现突出，而且有几个男生工作能力强，高。
三、案例分析通过一星期的接触，冷静的分析。
发现班级存在的主要问题有三个。
一是缺乏标准的养成，没有一个良好的行为习惯。
例如：卫生习惯，听课习惯等，自由散漫严重，有些违规违纪行为已习惯成自然了，他们感觉不到。
二是班级缺乏正确的舆论导向，正气缺乏，凝聚力不强，一些班干部起不到领头羊的作用。
三是研究目的性不够明确，后进生面广。
同时我也认识到要带好这样的班级，必须从常规抓起，抓反复，反复抓，矫正局部同学的不良行为，用新的管理模式来吸引学生，把挚爱和严教组成一个统一体，即让学生体会到老师的严，是忽悠不过的。
又让学生感到老师对他们的爱是真爱，真心诚意的要他们好。
因此，我认真制定了班级管理的方案和目标。
首先学标准，抓标准。
从仪表仪容开始，其次树立班级正气，培养班级领头羊。
最后，搭建平台，通过活动增强凝聚力，转化后进生。
小学班级管理教育故事
小学班级管理教育故事: 班级大事记那是一个晴朗的春天, 阳光明媚。
小学一年级的班主任李老师迎来了一批可爱的新生。
小明是一个调皮活泼的男孩子, 经常不听课、捣乱闹事。
李老师非常头疼, 为了让他改正自己的不良习惯, 李老师决定采取一种新的方法, 让他们自己监督管理。
于是, 李老师组织了一个班级管理小组, 小组成员由全班同学自愿报名而成。
他们的任务是监督班级的纪律, 协助老师管理班级。
小明看到这个机会, 也报名参加了班级管理小组。
在小组的鼓励和监督下, 小明渐渐改变了自己的行为, 成为了一个乖巧听话的学生。
不久后, 班级扩充了新的学生, 其中一个叫小红的女孩, 她来自农村, 因为家庭的贫困, 她的衣服破旧, 没有书包, 也没有学习用品。
班级管理小组了解到这个情况后, 他们商量决定为小红筹集学习用品, 还有新的衣服。
小明发挥了自己的特长, 他在班级的同学中组织了一个义卖活动, 所有的同学都积极参与。
不久后, 他们筹集到了足够的物品, 送给了小红。
小红感激地说: “谢谢大家, 你们让我感受到了班级团结的力量。
”班级管理小组的成员们也感受到了自己的价值, 他们认为自己是班级的骄傲。
接下来, 班级管理小组提出了一个新的倡议: 每周组织一次班级文化活动来增强班级凝聚力。
第一次的文化活动是一个才艺表演比赛, 每个同学都可以准备一个节目, 在班级面前展示自己的才艺。
活动当天, 班级管理小组负责布置场地和准备道具。
同学们充满了期待, 大家都希望能通过这个机会展示自己的才艺。
表演开始了, 小明展示了在玉石演唱, 小红表演了舞蹈。
其他同学也有的唱歌, 有的口技, 有的托马斯, 有的魔术等等。
大家的表演都很精彩, 不仅增加了班级的欢乐气氛, 还让同学们互相了解了更多。
班级管理小组的活动得到了同学们的一致好评。
从此以后, 班级管理小组的活动变得丰富多样, 不仅有才艺表演, 还有班级运动会、班级旅行等等。
每一个活动都让同学们感到开心和充满活力。
班级管理案例（精选5篇）
班级管理案例（精选5篇）第一篇：班级管理案例班级管理案例不知不觉我从教已经十六年了，我担任班主任工作也有十六年，在和学生打交道中，我体会到了人生的价值，体验到了做班主任的快乐，从而也积累了一些班级管理的案例，我也时常总结，从中吸取经验提高管理能力，现在回想起来大致有两方面的经验。
一、在平静中解决纠纷有一天，自习课我刚走到本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。
我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。
看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生王宝柱和彭超也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。
其他同学都在看着我如何处置他们。
我意识到当面批评教育他们会影响到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。
于是我平静地说：“请同学们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。
”同学们又投入到学习中去了。
在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩，各说各有理，试图把责任推给对方。
在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。
他俩是前后坐位，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执，以至矛盾激化，多亏发现及时，否则后果不堪设想。
面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而是说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。
”听我这么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。
我乘机悄悄的离开办公室，到教室巡视自习情况，并故意多呆了一会儿。
当我再次来到办公室时，王宝柱主动上前对我说：“老师，是我不对，不该背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。
” 彭超见对方态度诚恳，也赶忙说：“ 老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。
”我一看火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理?” 这次，先动手打人的彭超态度诚恳地走到王宝柱跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。
幼儿园班级管理教育故事案例分享
幼儿园班级管理教育故事案例分享幼儿园班级管理教育故事案例共享一、引言在幼儿园环境中，班级管理是非常重要的一环。
好的班级管理能够帮助教师更好地教育孩子，同时也有助于孩子们更好地适应学校生活。
接下来，我将共享一些幼儿园班级管理教育的案例故事，希望能给大家一些启发和思考。
二、案例一：建立积极的班级文化在某幼儿园，一位教师发现班级中存在许多负面行为，如争吵、打架、不愿意共享等。
他意识到这是一个严重的问题，需要及时解决。
于是，他决定通过建立积极的班级文化来解决这个问题。
他制定了一些班级规则，例如互相尊重、共享玩具、帮助他人等。
他与学生们一起讨论这些规则的意义，让他们意识到这些规则对于班级的和谐非常重要。
接下来，他设计了一些有趣的活动，帮助学生们更好地理解这些规则，并在日常生活中贯彻执行。
经过一段时间的努力，班级中的负面行为大大减少，学生们之间的关系也变得更加融洽。
这个案例告诉我们，建立积极的班级文化是班级管理教育的重要一环，可以帮助教师更好地管理班级，也有助于孩子们更好地成长。
三、案例二：有效的情绪管理在另一所幼儿园，一名教师发现自己的班级中存在着孩子们情绪波动大、学习积极性不高的问题。
她意识到这个问题可能是由于学生们无法有效地管理自己的情绪所致。
于是，她决定通过教育孩子们有效的情绪管理来改善这个问题。
这位教师设计了一些有趣的游戏和活动，帮助学生们了解不同的情绪，并学会如何有效地处理这些情绪。
她还鼓励学生们在日常生活中表达自己的情绪，同时教导他们如何与他人共享自己的感受。
通过一系列的活动和教育，学生们的情绪管理能力得到了极大的提升，班级氛围变得更加积极向上。
这个案例告诉我们，情绪管理是班级管理教育中非常重要的一部分，可以帮助教师更好地管理班级，也有助于孩子们更好地适应学校生活。
四、总结通过以上两个案例的共享，我们可以看到，幼儿园班级管理教育是一个复杂而重要的工作。
建立积极的班级文化和有效的情绪管理都是班级管理教育中不可或缺的一环。
班级管理故事4篇
班级管理故事第1篇我班的卢权，这个孩子的学习态度很差，起初的几次作业马虎得难以入目。
学习不好，纪律不好，所有的科任老师都不喜欢他。
他的母亲曾对我说：“我的儿子就是这样，你对他要严格些，对他别太客气。
”我微笑着点点头。
我想，严格，在教育中，往往有两种截然相反的做法，我应当选择哪1种呢？有1次写作本交上来了，我批阅着他的作文，字体不端正，作业不清洁……可是，认真看了几遍后发现他写的作文语句通顺，还能用上1些恰当的词语。
看着这篇作文，我仿佛看到了他那颗要求上进的心。
我于是在他的作文本上盖上了醒目的“优”并写上了“写得很好！加油！”。
在课堂上，我把他的小日记作为范文向全班宣读，让他的闪光点在同学面前得到肯定，看着他那带着泪花的双眼，我相信他已经开始进步了。
自此以后，我常找他谈心，经常鼓励他，帮助他走上正确的轨道。
班级管理故事第2篇班主任工作看起来简简单单，就是管理几十个孩子而已。
其实，做过班主任的老师都知道，班主任的工作特别繁琐，方方面面都要考虑到：班干部的培养，学生的卫生纪律，和家长的沟通等……在这样众多的班务中，我觉得了解学生的动态，研究学生的心理，更能帮助学生及时解决问题，有助于学生用愉悦的心情，饱满的精神去面对每天的生活和学习。
我根据自己工作的定位，在担任三年级班主任的时候，用爱心纸条的形式和孩子们进行谈心和交流。
每个学生，都可以把自己的心里话和老师交流，交流的内容方方面面，自己在学校受的委屈或者欺负，和某个学生发生了矛盾、对任教的学科老师有什么建议或者看法、自己的心事或者烦恼等……都可以和老师说，纸条可以放心班级里面指定的盒子里，也可以直接给老师。
可以选择署名或者匿名。
署名的，老师直接纸条回复；匿名的，就在晨会上面解决。
有一天晚上，我在箱子里发现了一张纸条，是班里一个叫子萱的女孩写的。
她平时很文静，话语很少，课下更多的时间是读课外书。
她说自己的爸爸准备再婚，她很害怕，不知道自己的后妈会不会和《白雪公主》里面的王后一样凶恶。
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班级管理小故事:班级管理故事案例
班级管理故事：
用爱心浇灌希望之花耕耘在孕育着希望的教学园地,播撒着一批批爱心的种子,收获了一颗颗真挚的心灵，XX年来，我与可爱的孩子们之间那有趣、有味、有得的故事，如同夏夜的明星，密密麻麻的挂在我心头的那片星空。
“老师，老师——”一阵急促的呼喊声让我将视线从作业本上移开，“这不是我们的‘小班长’吗？怎么啦？跑得这么快？”“老师，你赶紧看看去，咱班的XXX又和别人打架了。
”听到这个名字，我就是一阵无力，这可是个“名声在外”的主，下课出去疯跑一个顶仨，教室里学习就跟坐在仙人掌上似的，安静不过三秒钟，作业从来没按时交过，一放学溜的比谁都快，这不，刚开学才一周，我这收到的投诉就好几个了。
“不行，得杀杀他的锐气，治不了他，还怎么当这个班主任？”一看到我来了，他很乖巧的低着头，低声说：“老师，我错了。
”那双乌黑的眼睛却滴溜溜的转个不停，暗暗观察我的反映。
正准备好好教训他一顿，一转眼看到周围这么多学生都在围观，暂时忍住：“过来办公室。
”关上办公室门，看着他乱糟糟的头发和一脸的灰尘，我反而冷静下来了：“像这样的‘惯犯’，再训一顿有用吗？既然没用为什么换种方式？他为什么会这样调皮呢？真的是天生的吗？”暗自思量，我有了主意。
“过来！”把小家伙的脸洗了洗，头发梳了梳，拍掉衣服上的灰尘，“好了，回教室上课吧。
”他一脸惊诧的看着我：“老师你不罚我了？”“以后再给自己弄这么脏兮兮的，我天天罚你！”他抬头看了看我，那一瞬间，眼睛很亮，很亮。
接着，经多方打听，我总算了解到了他家的基本情况：父母常年在外打工，一年回不来几次；
平时的生活全靠爷爷照顾，但老人身体不好，有心无力，可以说一直是基本没人管。
从那以后，我就时不时地问问他的生活，“今天的脸没洗干净啊”“爷爷给你做的什么饭？”“头发该理了吧”……他也让所有人刮目相看，一改之前的调皮，还当了班里的纪律班长。
那个学期结束的时候，当拿到奖状的那一刻，他笑了，我也笑了，很开心。
摘一颗明星，照亮孩子们的道路；
鞠一泓清泉，滋润学生的心灵；
播一粒种子，孕育明天的希望。
我成了孩子和家长们可依赖的老师，因为我用一颗炽热的心去温暖孩子们，保持一颗天真浪漫的童心，与孩子们在一起，体味他们成长的甘甜与苦乐。
“路漫漫其修远兮”，扎根于这所农村学校，我深知像XXX这样的孩子还有很多，虽然一人之力有限，但我愿尽力用自己的爱心之火温暖每一个孩子的心灵，让他们可以茁壮成长！
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