《竹节人》教学设计
《竹节人》教学设计
《竹节人》教学设计
教学目标：
自主学习“豁、凛”等16个生字，随文读准20个难认字，联系上下文理解词语的意思。
、正确、流利、有感情地朗读课文，学习有目的地阅读，完成三个阅读任务。
体现“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”语文学习要素。
板块一：初读课文，形成任务
活动1：读书交流
1.读书交流：最近班级都在读什么书？对书中什么内容感兴趣？是怎么读的？
活动2：初读课文
1.导入课题：今天，我们用这个阅读策略来读《竹节人》这篇课文。
2.猜读课文：猜一猜课文写什么？
3.初读课文：借助学习单第一版块内容，把课文读正确，读流利，把容易读错的字和不理解的词语写到黑板上，和同学们交流。
活动3：形成任务
1.把握内容：联系猜测概括课文的主要内容。
讲讲黑板上写的词语。
2.学习字词：汇报交流生字、新词的学习。
3.形成任务：同学们对课文的哪些内容感兴趣？读一读课文导语的
内容，明确本节课要完成的三个任务。
板块二：选读课文，完成任务
活动1：自主阅读
1.交流方法：要完成第二个任务，我们该怎么读？
出示：快速浏览课文，找出描写做竹节人、玩竹节人的句子，读一读，把体会到的乐趣简要地写一写。
3.小组交流：组织学生进行小组交流。
出示交流要求：
（1）我关注的内容是（）竹节人，最感兴趣的是第（）自然段（读有关句子），我体会到的乐趣是（）。
（2）对这个内容，我要补充！我体会到的乐趣是（）。
活动2：汇报交流
预设一：做竹节人的乐趣
1.交流做竹节人的内容，体会其中的乐趣。
2.相互补充交流。
预设二：玩竹节人的乐趣
1.交流玩竹节人的内容，体会其中的乐趣。
（玩竹节人虽然简单，但让人乐此不疲，其乐无穷）
2.相互补充交流。
3.欣赏玩竹节人的视频，体会朗读。
预设三：创新玩竹节人乐趣
1.读读这几个自然段，说说自己体会到的乐趣。
2.相互补充，体会朗读。
板块三：自主选择，完成任务
活动1：交流方法
1.选择任务：刚才我们完成了任务二，还有两个任务需要我们去完成。
那么，怎样完成这两个任务呢？我们来看看书上两个小朋友是怎样交流的，读一读。
为完成“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。
完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，可以关注老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理故事的起因、经过、结果。
2.交流方法：你想完成哪个任务？打算怎么读？
3.自主学习：为了帮助同学们完成任务，老师给同学们设计了表格，填一填，做一做。
竹节人教学设计一等奖部编版
竹节人教学设计一等奖部编版以下是一个获得一等奖的《竹节人》教学设计，供您参考：一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握文章中的生字词，理解文章内容，了解竹节人的制作方法和玩法。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，学生能够主动探究文章中的重点和难点，提高阅读能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱和传承。
二、教学重点：1. 掌握生字词，理解文章内容。
2. 探究竹节人的制作方法和玩法。
三、教学难点：1. 探究竹节人背后的文化内涵和意义。
2. 培养学生的阅读能力和思维能力。
四、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、竹节人模型、生字词卡片。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过PPT展示竹节人的图片，引起学生的兴趣，然后引入课题。
2. 读一读：学生自由朗读课文，标出生字词，借助工具书解决生字词问题。
教师抽查学生的朗读情况，纠正读音和语调。
3. 讲一讲：教师引导学生通过小组合作学习，讲述竹节人的制作方法和玩法，让学生积极参与课堂活动。
同时，教师对学生的讲述进行点评和指导。
4. 议一议：教师提出一些问题，引导学生深入思考竹节人背后的文化内涵和意义，如竹节人的象征意义、传统文化在现代社会的价值等。
学生通过小组讨论，积极发表自己的观点和看法。
5. 课堂小结：教师总结本节课的重点和难点，对学生的表现进行点评和鼓励。
同时，布置作业，要求学生写一篇关于竹节人的短文，进一步巩固所学知识。
6. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思和总结，找出不足之处，为今后的教学提供经验和借鉴。
《竹节人》优质课教学设计(部编本六年级上册)
《竹节人》优质课教学设计(部编本六年级上册)1000字一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学习竹编工艺，掌握基本的编织技巧；（2）理解竹节人的历史渊源，了解竹节人的文化内涵；（3）培养学生的动手能力和创新意识。
2. 过程与方法：（1）通过实物展示，讲解竹节人的制作过程，激发学生的创造力和想象力；（2）采用小组合作和个人制作相结合的方式，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过学习和制作，培养学生对传统文化的认识和尊重，激发对文化的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习竹编工艺和制作竹节人，培养学生的耐心和仔细精神；（2）通过学习和制作，让学生感受传统文化的魅力，弘扬传统文化的精神；（3）培养学生的良好品德和道德情操，尊重他人的劳动成果。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）了解竹节人的文化内涵和历史渊源；（2）掌握竹编基本技巧，制作竹节人。
2. 教学难点：（1）掌握精细的竹编技巧；（2）对竹节人的文化内涵和历史渊源进行深入理解。
三、教学过程设计：1. 导入活动（4min）1）教师拿出一些竹节人的实物，展示给学生看，让学生看看，观察其中的差异。
2）引导学生发现竹节人的特点，了解竹节人的来源、历史渊源等。
3）让学生讨论竹节人作为一种传统民间工艺品，有何特点及其重要意义。
2. 拆解竹节人（10min）1）教师手持竹节人实物，带领学生认真观察、揣摩竹节人的每一个部分。
2）让学生逐渐明白竹节人是由许多经过细致处理、分别重新连接上的竹节组成的。
3）教师讲解竹节人的历史文化背景，了解竹节人在民间文化中的地位以及由来。
3. 制作竹节人（45 min）1）教师引领学生购买相应的制作材料，包括竹子、细木棍、彩线、剪刀等。
2）教师根据制作难易程度分别将学生分为“初级班”、“中级班”、“高级班”。
3）让学生先练习基本的竹编拼接技巧，然后按照自己所在班的难度制作简单的竹节人。
4）教师在制作过程中给学生提供必要的指导和帮助，让学生自主完成制作。
第8课《竹节人》(教学设计)六年级语文上册(统编版五四制2024)
8《竹节人》同步课堂活动设计【学习目标】1.学习生字词语。
2.整体感知，理解课文大意。
3.体会传统玩具的魅力，激发学生的想象力和创造力，并产生对传统文化的兴趣和喜爱。
【重点难点】重点：引起学生对传统玩具的兴趣，引导学生回顾童年的游戏经历。
难点：引导学生体会传统玩具在物资匮乏年代带给人们的乐趣和精神享受。
【教学时间】二课时第一课时【教学过程】一．导入：1.提问引导，激发兴趣教师用亲切的语气问：同学们，每个人都有自己喜欢的玩具，谁来说一说，你最喜欢的玩具是什么？是什么材料的？什么构造？怎么玩？【设计意图】通过联系学生的生活实际，引导学生回忆自己喜欢的玩具，激发学生的学习兴趣，为引出“竹节人”这一传统玩具做铺垫。
2.学生交流，分享体验学生积极举手回答问题，并分享自己喜欢的玩具。
教师对学生的回答进行点评，并鼓励学生用生动的语言描述玩具的外形和玩法。
【设计意图】通过分享交流，让学生体会到玩玩具的乐趣，并唤起学生对童年的美好回忆，为引出传统玩具“竹节人”做好铺垫。
3.引出课题，激发好奇教师以富有感染力的语调说道：同学们介绍了这么多有趣的玩具，那在很久以前，孩子们没有现在这样琳琅满目的玩具，他们是用什么来制作玩具的呢？今天我们来学习一篇课文，看看过去的孩子的玩具是什么样的，好不好玩？请看大屏幕。
(教师用PPT展示课题“竹节人”)【设计意图】通过与学生分享的现代玩具进行对比，激发学生对传统玩具“竹节人”的好奇心，引出课题。
二、作者介绍1.PPT展示，引导阅读教师利用PPT展示作者范锡林的简介，引导学生默读，并思考：你从作者介绍中了解到哪些信息？【设计意图】通过PPT展示，让学生对作者有一个初步的印象。
默读的方式可以让学生自主地从文字中提取信息，培养他们主动获取信息的能力。
2.师生互动，梳理信息教师结合PPT内容，提问引导学生，帮助他们梳理作者的相关信息，例如：★作者的笔名是什么？★他是什么时候开始发表作品的？★他擅长写什么类型的文章？【设计意图】通过提问互动，帮助学生进一步理解和记忆作者的生平和创作经历，并将重点信息进行强调。
六年级《竹节人》教案(精选3篇)
六年级《竹节人》教案(精选3篇)六年级《竹节人》教案(精选3篇)《竹节人》是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。
下面给大家带来了六年级《竹节人》教案，希望大家喜欢!六年级《竹节人》教案精选篇1我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一-对小眼，供装手臂用。
再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。
把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
《竹节人》教案教学设计及反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的竹节人的制作过程和玩法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）培养学生动手操作能力，制作属于自己的竹节人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（3）培养学生珍惜亲情和友情的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解竹节人的制作过程和玩法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的竹节人的制作过程和玩法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文音频或视频资源。
（2）竹节人的图片或实物。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）准备好字典，查找生字词。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注竹节人。
（2）邀请学生分享预习过程中了解到的关于竹节人的知识。
（3）教师简要介绍竹节人的制作过程和玩法。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过字典查找生字词，并学习其含义。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享学习生字词的心得。
（2）每组选出一个代表，进行生字词竞赛。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，巩固学生学习成果。
（2）教师详细讲解竹节人的制作过程和玩法。
5. 实践操作：（1）学生动手制作属于自己的竹节人。
（2）学生相互展示自己的竹节人，并分享制作过程中的心得。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于竹节人的小作文。
2. 课外拓展：（1）调查身边的朋友，了解他们是否了解竹节人。
（2）收集有关竹节人的资料，进行进一步学习。
《竹节人》教案教学设计及反思
一、教案教学设计1.1 教学目标：（1）知识与技能：让学生掌握生词和重点句子，理解文章大意。
（1）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
（1）情感态度与价值观：引导学生关注传统文化，增强民族自豪感。
1.2 教学内容：（1）课文朗读与理解：让学生朗读课文，感受文章的语气和情感，理解文章主要内容。
（1）生词与句子：教授生词和重点句子，帮助学生更好地理解文章。
1.3 教学步骤：（1）热身活动：让学生谈论自己喜欢的传统玩具，引入课文主题。
（1）课文朗读：让学生朗读课文，注意语气和情感。
（1）生词和句子学习：教授生词和重点句子，让学生进行练习。
（1）小组讨论：让学生分组讨论文章内容，分享自己的看法。
1.4 作业布置：（1）回家后，让学生向家人介绍课文内容，锻炼口语表达能力。
二、教学反思2.1 教学效果：（1）学生对课文内容的理解程度有所提高。
（1）学生在团队合作中培养了阅读理解能力和表达能力。
2.2 教学改进：（1）在生词和句子学习环节，可以增加一些游戏化的活动，提高学生的学习兴趣。
（1）在小组讨论环节，可以引导学生更深入地思考文章主题，提高他们的批判性思维能力。
三、教学设计3.1 教学目标：（1）知识与技能：让学生掌握生词和重点句子，理解文章大意。
（1）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
（1）情感态度与价值观：引导学生关注传统文化，增强民族自豪感。
3.2 教学内容：（1）课文朗读与理解：让学生朗读课文，感受文章的语气和情感，理解文章主要内容。
（1）生词与句子：教授生词和重点句子，帮助学生更好地理解文章。
3.3 教学步骤：（1）热身活动：让学生谈论自己喜欢的传统玩具，引入课文主题。
（1）课文朗读：让学生朗读课文，注意语气和情感。
（1）生词和句子学习：教授生词和重点句子，让学生进行练习。
（1）小组讨论：让学生分组讨论文章内容，分享自己的看法。
《竹节人》教案教学设计及反思
一、教案教学设计1.1 教学目标(1) 知识与技能：让学生掌握《竹节人》的基本情节，了解作者及作品背景，理解作品中的象征意义和文化内涵。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析、综合、评价文本的能力。
(3) 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
1.2 教学重点与难点(1) 教学重点：掌握《竹节人》的基本情节，了解作者及作品背景，理解作品中的象征意义和文化内涵。
(2) 教学难点：分析作品中的象征意义和文化内涵，培养学生对传统文化的认识和尊重。
1.3 教学过程(1) 导入：简要介绍作者及作品背景，激发学生学习兴趣。
(2) 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，理解文本内容。
(3) 分析讨论：分组讨论，分析作品中的象征意义和文化内涵，分享学习心得。
(4) 总结提升：教师引导学生总结课文内容，提升学生对文本的理解和感悟。
(5) 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
二、教学反思2.1 教学效果在教学过程中，学生对《竹节人》的基本情节和作者背景有了清晰的认识，大部分学生能够理解作品中的象征意义和文化内涵。
学生在讨论中积极发言，表达自己的观点，对传统文化的认识和尊重得到了提升。
2.2 教学改进在教学过程中，部分学生对作品中的象征意义和文化内涵的理解仍有困难。
在今后的教学中，可以适当增加相关资料的介绍，帮助学生更好地理解文本。
可以组织学生参观传统文化活动，增强学生对传统文化的体验和感悟。
三、教学设计3.1 教学目标(1) 知识与技能：让学生掌握《竹节人》的基本情节，了解作者及作品背景，理解作品中的象征意义和文化内涵。
(2) 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析、综合、评价文本的能力。
(3) 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
3.2 教学重点与难点(1) 教学重点：掌握《竹节人》的基本情节，了解作者及作品背景，理解作品中的象征意义和文化内涵。
部编版语文六年级上册竹节人教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级上册竹节人教学设计（精选３篇）〖部编版语文六年级上册竹节人教学设计第【1】篇〗《竹节人》是一篇精读课文，也是一篇科学小品文，通过回忆作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
02从生活体验的角度来看，本文是作者对儿时所玩的竹节人的游戏的回忆，不但回忆了游戏工具的制作过程，还介绍了游戏的玩法。
可很多学生对竹节人这一游戏不了解，所以在阅读本文时虽然会产生耳目一新的感觉，但很难与作者有同样的感受。
从阅读策略角度来看，学生通过前几册阅读策略的学习，已经掌握了“预测”“提问”“提高阅读速度”等阅读策略，并在长期的语文阅读实践中学会了批注、边读边想象画面等多种阅读方法，这些都会成为本文阅读的基础，帮助学生选择运用不同策略进行阅读。
但是，如何选择阅读策略，选择哪些阅读策略，还需要老师进一步引导。
本课的教学，教师要引导学生在阅读实践中感受什么是有目的地阅读，懂得阅读目的不同，关注的阅读材料会不一样，采用的阅读方法也不尽相同。
可以让学生在整体感知课文内容后，根据学习提示明确本课的三个阅读任务；再带着不同的阅读任务，选取相应的课文内容来读，在读的过程中，根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法；最后结合课后思考题，梳理阅读过程，总结学法。
【知识与技能】1．掌握本课的重点生字、词语。
2．熟读课文，把握课文主要内容。
体会课文抓住人物的动作、神态等细致刻画人物的表达效果。
3．联系本单元阅读的要求，学习根据不同的阅读目的选择不同的阅读方法。
03【过程与方法】能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
【情感、态度与价值观】通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐趣。
重点1．掌握本课的重点生字、词语。
语文 竹节人 教学设计
《竹节人》教学设计【教学目标】知识和能力：能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
过程与方法：有感情地朗读课文。
情感态度和价值观：联系生活实际，感受童年的时光是美好的，童年的生活是自由快乐的。
【教学重难点】1.根据课文导语中给出的三个不同任务，采取不同的方法阅读课文；2.练习生活实际，感受童年的时光。
【教学过程】一、回顾学习策略1.读书好比串门儿，隐身的串门儿，今天我们再串个门，走进《竹节人》。
（齐读课题）请同学们打开课本第36页。
2.同学们，上节课我们完成了任务一。
你学会了那些阅读方法？3.第二、第三个任务的阅读方法是什么呢？答案藏在课文后的这几段话里。
请同学们来读读这两段话。
你找到阅读方法了吗？二、新运用策略，学习新知（一）完成任务二1.今天我们就按照课后提示的阅读方法，继续学习课文。
传统玩具——竹节人到底给我们带来了哪些乐趣？请同学们带着问题快速浏览课文，边读边圈画品味乐趣，然后交流分享体会。
2.浑身疙瘩肉，是什么意思？通过读文段就明白了，就是浑身肌肉的意思。
细品语言还真有趣的。
3想到竹节人对打时不知疲倦的样子，其实也反应出了孩子们在玩竹节人时的痴迷，忘记了疲劳，我们还可以通过想象的画面来体会。
这也是阅读方法。
4.破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
俨然是什么意思？5.你读出了玩竹节人热闹的场面。
孩子们下课时玩，上课了，意兴依然不减。
（二）学生们斗竹节人想不想体验一把玩竹节人的乐趣。
（玩竹节人）（三）完成任务三1.接下来完成第三个任务：讲一个关于老师的故事。
你们打算用怎样去完成呢？（要关注没收玩具、玩玩具的内容，按照事情的发展顺序把起因、经过、结果说清楚。
）2.下面四人以小组合作，完成任务三，然后派一名代表来讲一讲。
小结：同学们，我们在讲故事的时候，可以简洁地说也可以详细地说。
只要能按照事情发展的顺序把故事说清楚就可以。
同学们，我们三次拜访了竹节人一文，完成了三个阅读任务，你学会了哪些阅读方法？三、回顾总结，提炼方法我们学会了带着目的阅读，快速读文，寻找内容，细读重点部分，提取关键信息、抓住关键词句、梳理故事情节等多种阅读方法。
【公开课】竹节人教案
【公开课】竹节人教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解竹节人的制作过程和特点。
（2）培养学生动手制作和团队协作能力。
（3）提高学生对中国传统工艺的认识和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握竹节人的制作技巧。
（2）培养学生自主探究和解决问题的能力。
（3）通过团队协作，提高学生的沟通与协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生珍惜资源、环保的意识。
（3）培养学生耐心、细心、动手能力。
二、教学内容1. 竹节人的历史起源和发展。
2. 竹节人的制作材料和工具。
3. 竹节人的制作步骤和技巧。
4. 竹节人的艺术价值和传统文化。
5. 竹节人在现代社会的传承与发展。
三、教学过程1. 导入：（1）教师展示竹节人的图片，引发学生兴趣。
（2）简要介绍竹节人的历史起源和发展。
2. 讲解：（1）讲解竹节人的制作材料和工具。
（2）讲解竹节人的制作步骤和技巧。
（3）讲解竹节人的艺术价值和传统文化。
3. 实践：（1）学生分组，每组选定制作竹节人的材料和设计。
（2）学生在教师指导下，动手制作竹节人。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：（1）学生展示制作完成的竹节人。
（2）教师和学生共同评价竹节人的制作质量和创意。
（3）学生分享制作过程中的心得体会。
5. 总结：（1）总结竹节人的制作过程和技巧。
（2）强调竹节人在传统文化中的地位和价值。
（3）鼓励学生在日常生活中传承和发扬传统文化。
四、教学资源1. 图片素材：竹节人的图片、制作过程图片等。
2. 视频素材：竹节人制作教程视频。
3. 材料工具：竹节人制作所需的材料和工具。
4. 参考书籍：关于竹节人和传统文化的书籍。
五、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的制作过程和成果进行反思和评价。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享制作经验和不足。
3. 教师评价：教师对学生的制作过程和成果进行评价，给予鼓励和建议。