幼小衔接识字(学术参考)
《识字》
“大”下有一点-----太
尘土飞扬尔无首——小
鸡又飞走------鸟
屋檐要滴水------下
十天----早
上唇合下唇，一齿撅外头-------牙
“下”翻跟头-----上
小于号，小于号，全靠小心别去掉-------水
秋收---火
中间高，两边低，一座连一座，爬上看风景-------山
十人-----木
比鸟少一撇，脸上没有点，奔跑快如风，遇敌勇往前----- 马
《人有两个宝》
撇捺互支撑，立于天地间-------人
直追前人---个
“毛”尾收起，立正站好------手
一人-----大
一个杠铃，竖立在地-------工
月亮中间有一竖------用
叉子里面没有食物-------又
小“丁”伸头又伸腿-----才
《升国旗》
开戴歪帽子-------升
天鹅一出，鸟不见----我
一个人站在门外-------们
口分两边------中
一点在上头，倒“八”站在“二”中央-------立
三横加两竖，此字像迷宫，说记也好记，一横一竖分着写-------正先写一个撇，大嘴张着，小口往里藏-------向
《江南》
工人水边洗洗手------江
添丁进口------可
十张嘴巴-----叶
坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧-------鱼
说四不是四，中间要出头，上面一横来遮盖-------西
《我叫神舟号》
风丝雨点满地扬------飞
“存”子不在，埋在土里--------在
人尔相遇永不离------你
米戴帽子------来
风吹土飞-------么
风停土来-----去
白色的勺子--------的
《家》
日上一撇------白
去丢一竖-------云
七丢一横变成撇-------儿
一个字，地上有，天上无；去字有，来字无；墙上有，房上无-----土了要做操---子
《东方明珠》
十辆车变成小-------东
万头多一点------方
朋友变月亮--------有
此床不是木头做-------广
缩头乌龟-----电
天上有风吹走横-------头
子要立正------了
顶着太阳走十步--------是
《秋姑娘的信》
女孩吃瓜子------好
左边又来一工人-----友
一轮弯月陪三星------心
一只牛--------生
一寸短木头------村
点点成金------全
《看菊花》
去土变八--------公
升的帽子戴正了------开
房上户头变反文------放
半边十口上站，流了一地都是汗-------点
下穿外套------不
中午不可以说话------许
有土就是地，有水就是池，有人就是他-------也
张嘴吃芹菜，一口咬掉草--------听
《识字4》
中下有只脚---虫
总有雷但不下雨-------田
大上一横------天
大丈夫不得出头-------牛
《识字5》
水边就是少了水--------沙
看见尾巴收起来-------贝
有一撇还不够，飞的翅膀收里头-------风大灰狼遇见水-----浪
小鱼见水游的欢-------渔
《识字6》
白开水------泉
牙下变小，帽子戴好-------乐
厂里有人叫丁丁-------厅
两棵大树------林
太阳下山，月亮升起-----阴
东下小字变成十-------车
六下交叉-------交
《大海睡了》
泥土伸进太阳------里
也是个女孩-------她
手拿着包-------抱
用去一竖再减减肥-------月
月儿北边慢慢升------背
《冰花》
贝的脚伸出来------见
池塘没水只有人------他
一加一-----丰
两人前后走-----从
脱去月有话讲-------说
一寸光阴------时
《北风和小鱼》
秋天到，火不要，口来到------和
两座山连成串------出
一横加一撇，梯子口中藏-------面
幼小衔接特色识字7——好饿的毛毛虫,详案
教案
写成“箭号” 。金文将蛇身写得修长而卷曲。篆文夸大蛇的头部。隶书则误将蛇头写成“口” ，至此，蛇形尽失。“虫”的“蛇”本义消失后，篆文再加“它”另
造“蛇”代替。 星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个梨。可是，肚子还是好饿。 （讲解——观察——点读）梨——木代表树，刂代表树枝，木与植物有关。 星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期 四，它吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。 （讲解——点读——书空）草——“屮”是“艸”的本字；而“艸”又是“草”的本字。屮，甲骨文字形像刚破土萌发出两瓣叶子的嫩芽。造字本义：地面上片状生长的禾本科植物。 金文承续甲骨文字形。有的金文在艸丛中加“早” ；“早”既是声旁也是形旁，表示日照草地。篆文承续甲骨文和金文字形。当“屮”成为单纯字件后，再加一个“屮”另造会义字代替，字形像两茎四叶的一株草。有的篆文承续金文字形。隶书将篆文的“艸” 写成“卄” ；将篆文的写成。 星期五，它吃了五个桔子。可是，肚子还是好饿。（讲解——点读——书空）桔——木与植物有关，吉代表幸运。 星期六，它吃了一个冰淇淋一条腌黄瓜一块奶酪一截火腿一根棒棒糖一块樱桃派一条香肠一个纸杯蛋糕和一片西瓜。 那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！ 第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。（讲 解——点读——书空） 叶——十，既是声旁也是形旁，是“协”的省略，表示调和、同步。叶，篆文（口，说）（十，多），表示众口一词。造字本义：异口同声。“叶” 的本义与“谐”相近，后由“谐”代替。注：“叶”合并“葉”之后，“叶” 不读它原有读音xi é，而转读被合并字“葉”的读音yè，这是合并
幼小衔接识字练习知识分享
幼小衔接识字练习
一、给下列汉字注音。 ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 火六兴 二、书写汉字。 火 六 兴 三、读一读。 火山火车红火 高兴兴趣兴高采烈 六神无主六一儿童节 火车给人们的出行带来了很大的方便。 六一儿童节是我们小孩儿的节日。 今天，我在游乐场玩得很高兴。
一、给下列汉字注音。 ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 一二三 ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ ___________ 十卜个 二、书写汉字。 一十 二卜 三个 三、读一读。 一半二胡二手十足十分个子个人一模一样三心二意三角形 三言两语十全十美胡萝卜 小熊切开蛋糕，把大的一半留给了妈妈。 我的爷爷会拉二胡。 收到朋友的礼物我很开心。 强强的个子比我高。
幼小衔接识字教案——横折弯钩(九)
幼小衔接识字教案——横折弯钩（九） 活动目标： 1.认识笔画横折弯钩，掌握笔画名称并认读相关汉字，掌握书写方法。 2.能够按照笔顺完成本节汉字的书写，并能够分析出该汉字的结构特征。 活动重点： 1.掌握横折弯钩的书写方法。 2.了解本节汉字的结构特征，书写时能够将各笔画合理地安排在格内。 活动难点： 学会观察笔画和字在格中的位置，并能正确书写。 活动准备： 1.车、女、九的字卡和这三个字对应的笔画的卡片。 2.玩具鞭炮一个。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 1.教师（出示鞭炮）：快要过新年了，汉字王国里有个神奇的鞭炮，你们看！ 教师（拿出字卡“车”，以字宝宝的口吻自我介绍）：大家好，我是汉字“车”，快要过年了，我要放个鞭炮玩玩。 2.教师模仿鞭炮的爆炸声，然后迅速收回字卡“车”，并拿出“车”字的四张笔画卡片。 教师：小朋友们看看字宝宝放完这个神奇的鞭炮变成了什么？（分别请幼儿说出四个笔画的名称） 3.教师（拿出字卡“女”）：这个字宝宝放完鞭炮后会变出什么？ 二、探索新知。 （一）认识笔画及汉字，为汉字组词、造句。 1.出示字卡“九”。 教师（模仿字宝宝语气）：大家好，我是汉字“九”，“九牛一毛”的“九”。（教师带领幼儿大声诵读） 幼儿诵读后，教师：请小朋友们猜一猜这个字宝宝点燃鞭炮后会变成什么。 2教师模仿鞭炮爆炸声，拿出两个笔画卡片。 教师：这个字是由几个笔画组成的？这个不认识的笔画是怎么写的？ 教师小结：这个“九”字是由两个笔画组成的，一笔是撇，一笔是横折弯钩。（教师再次举起横折弯钩，加深幼儿的印象） 3.现在请大家为这个新认识的字宝宝组词、造句吧。 （二）书写。 1.教师板书笔画横折弯钩，一边写一边口述书写要领。（顿笔向右上行笔，稍顿向下方行笔写竖弯钩，竖弯略向左斜，出钩向上，要有力） 教师：小朋友在书写这个笔画时请注意其中的横要稍稍向上倾斜，竖则要略向左倾斜，转弯要圆滑，不可出角，出钩不要过长。 2.教师板书汉字“九”，一边写一边口述书写要领。（先写撇，横折弯钩的横以撇为分界线左右相等，撇尖与横折弯钩的底部基本平齐） 教师：这个字一共由两笔组成，笔顺依次是：撇、横折弯钩。小朋友在书写这个字时请注意两个笔画收笔处基本平齐，不要写成一高一低。 三、组织游戏，巩固所学。
幼小衔接识字教案——斜钩(我)
幼小衔接识字教案——斜钩（我） 活动目标： 1.认识笔画斜钩，掌握笔画名称并认读相关汉字，掌握书写方法。 2.能够按照笔顺完成本节汉字的书写，并能够分析出该汉字的结构特征。 活动重点： 1.掌握斜钩的书写方法。 2.了解本节汉字的结构特征，书写时能够将各笔画合理地安排在格内。 活动难点： 学会观察笔画和字在格中的位置，并能正确书写。 活动准备： 汉字“我”和笔画斜钩的卡片。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 将本节的笔画卡片放在门外，请其他老师帮助敲门，教师开门后，请进笔画 斜钩。 授课教师：请问你来我们班有什么事情吗？ 敲门教师（模仿斜钩的语气）：我忘记了自己叫什么名字了，想请小朋友们 帮帮我。另外，我想找一个汉字宝宝做朋友，也希望小朋友们能帮助我，我要找 的汉字朋友的笔画里一定要有我。 二、探索新知。 （一）认识笔画及汉字，为汉字组词、造句。 1.认识笔画。 （1）教师（出示笔画斜钩的卡片）：小朋友们，这个笔画长得什么样？它跟 我们以前学过的哪个笔画很相像？它们哪里一样？哪里不一样？（幼儿根据自己 的理解随意回答） （2）教师趴在一个小朋友耳朵上告诉他这个笔画叫“斜钩”，然后请幼儿一 个一个往下传，请最后一个小朋友大声说出来，看看大家是不是传对了。 （3）如果幼儿传对了，教师再强调一下，这个笔画叫“斜钩”，以加深孩子 的印象；如果幼儿传错了，老师要纠正。 2.认识汉字，组词、造句。 （1）教师（出示字卡“我”，请小朋友们找一找这个字里有没有刚刚认识的 笔画。 教师：谁能指一指它在哪儿？在这个字里你都看到哪些笔画了？ （2）教师：既然这个字里有“斜钩”，那么它们可以做好朋友了。 （3）教师拿出两个字卡，分别模仿两个字的语气。 斜钩：我叫斜钩，你叫什么？ 汉字“我”：我叫“我”，我的身体里有你，我们是好朋友。 教师：刚才跟笔画斜钩做好朋友的汉字叫什么？（我）小朋友们真棒，这个字就念wǒ。（教师带领幼儿大声诵读） （4）小朋友们已经认识了“我”，谁能用“我”说一句话呢？（教师带领幼 儿组词、造句，并给予纠正与指导） （二）书写。 1.教师板书笔画斜钩，一边写一边口述书写要领。（顿笔向右下方行笔，略
幼小衔接识字教案——点(下 火 头)
幼小衔接识字教案——点（下火头） 活动目标： 1.学会书写“点”及相关汉字。 2.学会观察笔画和汉字在田字格中的位置，并能在格内准确的位置进行书写。活动重点：学会“点“及相关汉字的书写。 活动难点：按笔画结构合理安排位置，按笔顺要求正确书写汉字。 活动准备：字卡，与本节汉字内容相关的实物图片。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 教师：小朋友们，你们在睡觉的时候做过梦吗？（做过）那你们能说一说自己都做过什么有意思的梦吗？（幼儿随意发言）昨天晚上我做了一个奇怪的梦，我梦见一个长得很小很小的小家伙跟我说，它今天要带着它的三个小伙伴来咱们班做客，然后它就不见了。今天我来到咱们班级，看到它真的带着三个好朋友来了，你们想不想看一看，它们都是什么样的啊？ 二、探索新知。 （一）认识笔画“点”。 1.教师出示笔画“点”：它就是我昨天梦到的那个小不点儿，它的名字叫作“点”，请小朋友看一看，它像什么？（幼儿随意用语言描述） 2.教师随意出示几张字卡，请幼儿尝试找到笔画“点”，并到前面用红笔将该笔画圈出来。 （二）认识汉字“下、火、头”。 1.教师分别出示三张图片，请幼儿观察后说出图片的含义。 图片1：一个向下的箭头； 图片2：一团火； 图片3：一个小朋友的脑袋。 2.教师拿出三张字卡：这就是“点”的三个好朋友，我现在把它们分别放在图片旁边，请你们猜一猜它们都念什么。 3.幼儿根据图片内容猜测汉字内容，然后教师小结：向下的箭头表示下，所以它旁边的汉字读作“xià”，请猜对的小朋友为自己鼓掌吧；一团火旁边的汉字读作“huǒ”，你猜对了吗？小朋友的脑袋旁边这个字读作“tóu”，猜对的小朋友再给自己鼓一次掌吧。 （三）书写。 教师：小朋友们已经认识了“点”和它的三个好朋友，现在我们看一看，它们是怎样写的吧，可要仔细看哦。 1.教师板书笔画“点”，一边写一边口述书写要领。（起笔轻，快速向右下方斜着行笔，收笔处加重。起笔处呈尖状，收笔时要回锋。） 教师：笔画点很小，小朋友们在书写时不要写得过长，如果过长就会影响整个字的效果。 2教师板书汉字“下”，一边写一边口述书写要领。（横略长，左低右高；竖在横的中间起笔，写在竖中线上；点在竖的上半部起笔。） 教师：“下”字由三笔组合而成，第一笔长横，第二笔竖要写在竖中线上，第三笔点要在竖偏上一点的位置下笔。 3.教师板书汉字“火”，一边写一边口述书写要领。（点向右下方倾斜，第二笔短
幼小衔接识字教案——左 右
幼小衔接识字教案——左右 活动目标： 1.认读两个汉字并掌握其书写方法。 2.学会观察汉字在田字格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正确书写。 活动重点：认读汉字并学会书写。 活动难点： 1.合理安排汉字在田字格中的位置，笔画比例适中。 2.按笔顺正确书写。 活动准备： 1.字卡。 2.小乌龟、小白兔、大象手偶各一个或图片各一张。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 教师出示小乌龟和小兔子手偶：小朋友们，你们看，今天谁来到我们班级做客了？（小乌龟、小白兔）动物王国要召开运动会了，小乌龟和小白兔报名参加了跑步比赛，因为小白兔腿长跑得快，所以大象裁判让小白兔带着两个字宝宝跑，小乌龟呢，就自己跑。小白兔在字宝宝里选择了“左”和“右”。一声枪响，小动物们出发了，小白兔左手领着字宝宝“左”，右手拉着字宝宝“右”，不一会儿就把小乌龟远远地落在了后面。小白兔见小乌龟被自己落那么远，就不跑了，和两个字宝宝做起游戏来。等它想起来该去比赛的时候，小乌龟早已经爬到了终点，获得了本次比赛的冠军。 二、探索新知。 （一）认识汉字，组词并造句。 1.教师出示小白兔手偶或图片：小白兔选择了哪两个字宝宝跟它一起参加跑步比赛？（“左”和“右”）请小朋友们动脑筋想一想，哪个字是“左”，哪个字是“右”？ 2.教师首先拿出字卡“左”：请小朋友们说一说，这个字里都有哪些笔画？请把你们的左手举起来，再把你们的左脚抬起来，摸一摸你们左面的耳朵，再试着闭上你们左面的眼睛。 3. 教师现拿出字卡“右”：请小朋友们说一说，这个字里都有哪些笔画？请把你们的右手举起来，再把你们的右脚抬起来，摸一摸你们右面的耳朵，再试着闭上你们右面的眼睛。 4.教师：我们认识了“左”，有哪位小朋友能用“左”组一个词语或说一句话呢？看一看谁说得好。（教师带领幼儿用“左”和“右”组词并造句，并给予纠正与指导） （二）书写。 1.教师板书汉字“左”，一边写一边口述书写要领。（起笔向右上方行笔写横，第二笔写长撇，在撇的右下方写“工”，最后一笔横的起笔处与撇的收笔处平齐。）教师：这个字一共由五笔组成，笔顺依次是：横、撇、横、竖、横；小朋友们在写这个字时要注意，撇一定要写得伸展，另外撇的收笔处要比横的起笔处更靠左。 2.教师板书汉字“右”，一边写一边口述书写要领。（第一笔横稍长，第二笔写长撇，收笔处比横的起笔处更靠左，在撇与横下方写扁“口”，略小。） 教师：这个字一共由五笔组成，笔顺依次是：横、撇、竖、横折、横；小朋友们在写这个字时要注意，“口”字不要写得过大，适中即可。
幼小衔接识字教案(汇编)
暑期幼小衔接识字教学计划 执教者：小莉老师 2016.05.12 一、教学目标： 1、通过影像和教学让幼儿认识、掌握教材里的生字。 2、在教学中培养幼儿的观察力和语言表达能力，从字形和发声中了解一个字是如何形成的。 3、每日所学内容能给家长反馈，在第二天能给老师反馈。 4、本套教材的生字内容为1500个，在暑期的40天内，首先学习并完全认识第一册612个生字，加强训练，尽量发掘幼儿潜力，学得更多。 识字教案 【教学内容】
1、40天内完全掌握本套教材第一册生字并能准确发音，共612个。 2、每天抽取部分生字，在练字课堂中进行练习。 【教学目标】1．让学生看彩图能熟练地认识这些字。 2．让学生体会认字非常的轻松有趣，获得学习兴趣及成就感。 3．做好站、坐、举手、做动作的规矩，培养学生良好行为习惯。 4．指导幼儿如何成为一名真正的小学生，让学生整体素质得到提高。【教学难点】容易混乱的生字讲解要精确，避免出现干扰性的字。 【教具准备】教学用书和幼儿用书，PPT，练字课堂需练习的生字积累，积分卡。 教学过程： 一、养成学习习惯 1、表扬做规矩
教师师范，让幼儿知道进入小学后在课堂上如何表现的几个大点： ①、表扬眼睛看着老师，小背挺直，小手放好的小朋友，表现好的给予星星。 ②、回答问题时需要举手，做到不交头接耳，不与他人交谈。 二、介绍教材 1、介绍本次课堂使用的教材，告诉幼儿这是一本图文并茂的教材，我们通过看图就能认识新字，非常轻松愉快，借此激发孩子学习兴趣。 2、知道每天的新字中会有部分是在练字的课堂中练习的，让幼儿上课集中注意力。 三、正式授课 1、讲解字形，了解生字（例：教师指着图画版本的”鱼“，这是一条鱼的鱼，这是鱼的尾巴，然后指着文字版本的”鱼“这也是鱼的尾巴） 2、同样形式教学15个生字，在教学过程中进行反复认知，在学第二个生字后拿出第一个生字来提问，以此类推，学完15个生字后，打乱所有顺序，幼儿抢答，答对者给予星星奖励。 3、根据开学后的语文课程，提取部分生字抄写在黑板上，作为本日练字课的内容，在本节课内用手直接空写生字，主要练习其对笔顺的掌握，在练字课时要求坐姿端正，握笔正确，按正确的笔顺书写。
幼小衔接拼音教学计划[学前班拼音教学计划]
幼小衔接拼音教学计划［学前班拼音教学计划］ 为了让孩子们学好拼音，学前班教师制定了拼音教学计划。下面是小编收集整理的学前 班拼音教学计划，欢迎阅读。学前班拼音教学计划篇一 一?教材编排特点及重点训练项目 单韵母：a o e i u u 声母:b p m f d t n I g k h j q x z c s zh ch sh r y w 学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开 丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。 二?学生情况 本班学生他们来自各个不同的幼儿园，学习基础不一，差距较大，有点学生年龄偏小，素质差距大，为了提高每个学生的思想素质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是 抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。 三?教学要求 1?学会单韵母：a o e i u 发音要领，书写规则和四声的拼读练习。 2?学会23个声母，区别鼻音n和边音I的发音方法和用法，区别平舌音z c s和翘舌音zh ch sh r的发音方法和写法。 q x与。相拼的省写规则及发音和用法。 4?书写格式要正确规范。 四?拼音课的教学重点 在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！ 五?措施与方法 1?汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。 2?采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。 3?重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。 4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。 5?结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。 6?关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业， 要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。学前班拼音教学计划篇二 一、基本情况分析： 通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的 语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿”想说、敢说”的勇气。同时, 注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。 二、教学目的： 1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、引导学生”乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。 3、注意倾听对方讲话。 4、能理解日常用语的意思。
幼小衔接识字教案——竖弯钩(七 儿 巴)
幼小衔接识字教案——竖弯钩（七儿巴） 活动目标： 1.认识笔画竖弯钩，掌握笔画名称并认读三个相关汉字，掌握书写方法。 2.能够按照笔顺完成本节三个汉字的书写，并能够分析出三个汉字的结构特征。 活动重点： 1.掌握竖弯钩的书写方法。 2.了解本节三个汉字的结构特征，书写时能够将各笔画合理地安排在格内。 活动难点： 学会观察笔画和字在格中的位置，并能正确书写。 活动准备： 1.字卡。 2.硬纸板剪出的西瓜三个，西瓜上分别有汉字“七”“儿”“巴”。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 教师（一边出示相关道具，一边描述情境）：从前有个农民伯伯，在田地里挖了一个坑，埋下了一颗神奇的种子。这颗种子是个小笔画，它的名字叫“竖弯钩”，农民伯伯把竖弯钩种到田地里以后，精心地为它浇水施肥，这颗种子很快就发芽了，长成了一棵树。很快秋天来到了，这棵树结出了三个果实：一个果实叫“七”，一个果实叫“儿”，一个果实叫“巴”。 二、探索新知。 （一）认识笔画及汉字，为汉字组词、造句。 教师：小朋友还记得农民伯伯种了一颗什么种子吗？（竖弯钩） 教师（出示字竖弯钩的卡片）：这个笔画就是竖弯钩，小朋友们要仔细看看它长什么样子。 教师：小朋友们，农民伯伯种的种子长成的小树结出了哪三个果实？（七、儿、巴） 教师（出示字卡“七”）：这个字念qī，“七上八下”的“七”。（教师带领幼儿大声诵读） 教师：小朋友们已经认识了“七”，谁能够用这个字组一个词或者说一句话呢？（教师带领幼儿组词、造句，并给予纠正与指导） 教师带领幼儿用同样的方法认识“儿”“巴”，组词并造句。 （二）书写。 1.教师板书笔画竖弯钩，一边写一边口述书写要领。（起笔后向下直行写竖，转弯后右行，到末端再向上出钩，出钩有力） 教师：小朋友在书写这个笔画时请注意写完竖后转弯一定要圆滑，不要出角。 2.教师板书汉字“七”，一边写一边口述书写要领。（在横中线下方起笔向右上行笔写长横，穿过长横，在竖中线上起笔写竖弯钩） 教师：这个字一共由两笔组成，笔顺依次是：横、竖弯钩。小朋友在书写这个字时请注意第一笔横是长横，而且书写一定要有斜度。 3.教师板书汉字“儿”，一边写一边口述书写要领。（第一笔竖撇直行向下，略弯，不可太斜，竖弯钩起笔比竖撇高，底部和撇尖大致平齐） 教师：这个字一共由两笔组成，笔顺依次是：竖撇、竖弯钩。小朋友在书写
幼小衔接识字课教案
幼小衔接识字课教案 篇一:幼小衔接语文公开课教案 幼小衔接语文教案 教学课题:学习单韵母a、o、e 教学内容:1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点:单韵母a、o、e读法以及书写 教学难点:单韵母a、o、e读法书写 教学目标:1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音(a、o、e)的读法、写法以及拼音基本笔画的认识; 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。 教学准备:铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字 馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。 板书设计:a、o、e的规范书写 教学小结:本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿和 握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。 教学过程 一、激情导入 小朋友们好～老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗,小朋友能说出孙悟空有哪些本领吗,(长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛)好～小朋友知道的可真多～*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多
汉字、会写很汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。 一:课堂调整 1、纠正坐姿 刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里:0、1、2、3、4、5，(非常好，小朋友都认识他们)小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗,(解释:5坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑) 2、握笔姿势的纠正 二:新授 1、拼音(a、o、e)的读法 利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是(a)，字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打 开口腔全靠它…小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。 看第二张卡片是(o),O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。 第三张卡片小朋友猜猜会学习哪个字母(e),非常棒～白鹅下河鹅鹅鹅…注意发e 时嘴半开嘴角向两边展成扁形舌尖向后缩舌根稍微抬高。 集体练习:我们一起来复习一下刚才的三个字母:(a o e),儿歌是不是也记得，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它;公鸡唱歌喔喔喔;白鹅下河鹅鹅鹅单独练习:老师找几位小朋友起来把三个字母读一遍，比比谁读的最好….. 2、四线三格的认识
幼小衔接识字
《识字》 “大”下有一点-----太 尘土飞扬尔无首——小 鸡又飞走------鸟 屋檐要滴水------下 十天----早 上唇合下唇，一齿撅外头-------牙 “下”翻跟头-----上 小于号，小于号，全靠小心别去掉-------水 秋收---火 中间高，两边低，一座连一座，爬上看风景-------山 十人-----木 比鸟少一撇，脸上没有点，奔跑快如风，遇敌勇往前----- 马 《人有两个宝》 撇捺互支撑，立于天地间-------人 直追前人---个 “毛”尾收起，立正站好------手 一人-----大 一个杠铃，竖立在地-------工 月亮中间有一竖------用 叉子里面没有食物-------又 小“丁”伸头又伸腿-----才 《升国旗》 开戴歪帽子-------升 天鹅一出，鸟不见----我 一个人站在门外-------们 口分两边------中 一点在上头，倒“八”站在“二”中央-------立 三横加两竖，此字像迷宫，说记也好记，一横一竖分着写-------正先写一个撇，大嘴张着，小口往里藏-------向 《江南》 工人水边洗洗手------江 添丁进口------可 十张嘴巴-----叶 坐也是卧，立也是卧，行也是卧，卧也是卧-------鱼 说四不是四，中间要出头，上面一横来遮盖-------西 《我叫神舟号》 风丝雨点满地扬------飞
“存”子不在，埋在土里--------在 人尔相遇永不离------你 米戴帽子------来 风吹土飞-------么 风停土来-----去 白色的勺子--------的 《家》 日上一撇------白 去丢一竖-------云 七丢一横变成撇-------儿 一个字，地上有，天上无；去字有，来字无；墙上有，房上无-----土了要做操---子 《东方明珠》 十辆车变成小-------东 万头多一点------方 朋友变月亮--------有 此床不是木头做-------广 缩头乌龟-----电 天上有风吹走横-------头 子要立正------了 顶着太阳走十步--------是 《秋姑娘的信》 女孩吃瓜子------好 左边又来一工人-----友 一轮弯月陪三星------心 一只牛--------生 一寸短木头------村 点点成金------全 《看菊花》 去土变八--------公 升的帽子戴正了------开 房上户头变反文------放 半边十口上站，流了一地都是汗-------点 下穿外套------不 中午不可以说话------许 有土就是地，有水就是池，有人就是他-------也 张嘴吃芹菜，一口咬掉草--------听 《识字4》
幼儿识字课游戏教案幼小衔接识字课教案
幼儿识字课游戏教案幼小衔接识字课教案通过对照阅读图文的形式，初步了解文字 __。在游戏让幼儿产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。以下是精心的幼儿识字课游戏教案的相关资料，希望对你有帮助! 托班识字活动教案 【活动目标】 1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山(shan)、水(shui)。 2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字 __。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。 【活动准备】 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。
3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 【活动过程】 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、(老师戴上猫的头饰)师：看，老师变成什么了?(小猫)现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗?(不会)这么自信?那我们开始游戏吧! 2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 例如： “大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手高举。
“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。 “哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗?(开心)今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。 3、(展示实物投影仪上的幼儿用书)师：看，这是什么图画?(太阳)咦!太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢?(幼儿自由猜想) 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了?太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了?
幼小衔接班课程计划——拼音语文
幼小衔接班语文（拼音，阅读，识字） ——参考人教版语文教材 第一周 学习拼音（认识拼音字母，会读写） a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 第二周 巩固学习拼音并加上声调一起再次学习汉语拼音 声调āáǎà 学习声母 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母 a o e i u ü 第三周 复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong 第四周
能够拼写汉语拼音，并学习书本上的生字 1.一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) / 烟亭台座枝yān tínɡtái zuò zhī 第五周 巩固学习：回顾之前学习的汉语拼音和汉字，对学习不够透彻的拼音和汉字加强学习 继续学习新的生字 2.太(tài) 小(xiǎo) 鸟(niǎo) 下(xià) 早(zǎo) 牙(yá) 上(shàng) /阳钟穿床餐yánɡzhōnɡchuān chuánɡcān 3.水(shuǐ) 火(huǒ) 山(shān) 木(mù) 马(mǎ) /园绿红花桥洞荡yuán lǜ hónɡhuā qiáo dònɡ dànɡ 第六周 继续学习新的生字 第七周 继续学习新的生字
第八周 继续学习新的生字 对以上两个月的学习进行测试巩固（拼音，分清韵母声母，识字）教学反馈：课程结束时能与每位学生家长沟通学生的学习状况 yīèr sān 一二三 shí mù hé 十木禾 shànɡ xià tǔɡè 上下土个 bá rù dà tiān 八入大天 rén huǒ wén liù 人火文六 qīér jiǔ wú 七儿九无 kǒu rì zhōnɡ 口日中 le zǐ mén yuè 了子门月 bù kāi sì wǔ 不开四五
幼小衔接识字教案——横折(口 日 片)
幼小衔接识字教案——横折(口日片) 活动目标： 1.学会书写笔画“横折”及三个相关汉字。 2.学会观察笔画和汉字在田字格中的位置，并能够在田字格中正确书写。 活动重点：学会“横折”及相关汉字的书写。 活动难点：合理安排“日”字各笔画的间距，“口”和“日”的书写不可过宽也不可过窄。 活动准备：字卡。 活动过程： （一）认读笔画及三个相关汉字。 1.直接出示笔画“横折”字卡，请幼儿观察后说出该笔画的结构特点；然后出示几张字卡，请幼儿到前面用红笔圈出刚刚看到的笔画。 教师小结：这些被小朋友们发现并圈起来的笔画叫“横折”。 2.出示词组字卡“门口”“口袋”“出口”“入口”“口才”“口水”，带领幼儿点读。教师：在我们刚刚读过的每一组词里面，都有一个共同的字，你们发现是哪个字了吗？（“口”字）现在请小朋友们在老师手中的字卡中把它找出来。 3.幼儿找到“口”后，教师带领幼儿认读。教师：小朋友们还能用“口”字组出新的词语吗? 4.同样的方法让幼儿在“日光”“日本”“日历”“日食”“明日”“日期”中找到汉字“日”后，教师带领幼儿认读字卡并尝试说出与其相关的其他词组。 5.让幼儿在“唱片”“影片”“明信片”“片段”“片面”“片刻”中找到汉字“片”后，教师带领幼儿认读汉字并尝试说出与其相关的其他词组。（二）示范书写并讲解。 1．教师板书笔画“横折”，一边写一边口述书写要领。（先写横，由轻到重，到折笔处顿笔，然后略向左下行笔写竖。） 教师：小朋友们在写这个字时要注意，横的行笔力量不一样，要由轻到重，折笔的竖不要垂直，要向左下方倾斜行笔。 2．教师板书汉字“口”，一边写一边口述书写要领。（整个字上宽下窄。第一笔短竖略向右下方倾斜，在竖的顿笔处起笔写横折，最后一笔横略向右上方倾斜。）教师：这个字由三笔组成，笔顺依次是：竖、横折、横；小朋友们在写这个字时要注意，两个竖行笔时要向中间收，不要垂直书写。 3．教师板书汉字“日”，一边写一边口述书写要领。（整个字略窄，不宜过宽。“日”中所有横向的笔画都略向右上方倾斜，且间距相等。） 教师：这个字由四笔组成，笔顺依次是：竖、横折、横、横；小朋友们在写这个字时要注意，整个字体偏窄，不要写得过宽。另外，中间的横收笔不要与右侧的笔画相连接。 4．教师板书汉字“片”，一边写一边口述书写要领。（第一笔为竖撇，第三笔短竖的起笔处比竖撇的起笔处高一点儿，横折的竖画要垂直，收笔处要比竖撇的收笔处低一点儿。） 教师：这个字由四笔组成，笔顺依次是：竖撇、横、竖、横折；小朋友们在写这个字时要注意，第一笔是竖撇，写得不要太伸展；第四笔横折的横要稍稍短于上面的横。
幼小衔接公开课
幼小衔接试听课 教学目标： 1、用游戏的方式激发幼儿对课堂的兴趣，有想继续听课的愿望。 2、对幼儿进行专注力训练，提高幼儿的课堂注意力。 3、学会一些数字游戏和识字游戏，有进一步探究的欲望。 教具准备： 数字卡片若干，识字卡片若干，奖励贴纸若干 教学过程： 一、谈话导入 师：小朋友们，大家好！欢迎你们来到我们幼小衔接的课堂！你们现在都是大班的小朋友吗？哦，那谁愿意来说说你在幼儿园都学到了什么本领？ 师：哇,你们在幼儿园学到了这么多本领啊，老师要给你们竖起大拇指！ 师：那么小朋友们，你们想不想去小学学习更多的本领啊？ 师：听说只有小勇士才可以进入小学哦，你们想不想成为小勇士？那跟着老师一起去闯关好吗？你们准备好了吗？ 二、第一关：手指游戏 师：考考小朋友的小手灵不灵活，请小朋友们注意听!专心看! 石头剪刀布，石头剪刀布，左手剪刀右手剪刀，变成小白兔! 石头剪刀布，石头剪刀布，左手是布右手是布,变成小鸽子! 石头剪刀布，石头剪刀布，左手剪刀右手石头,变成小蜗牛！ 师：大家跟着老师一起做好吗？伸出你们的小手。 师：哇,每个小朋友们都做的很好，谁愿意上来给大家示范一下,请举起你的小手(师示范正确的举手姿式)好,我看看哪位小朋友的小手举得最好？ 师：大家觉得他做得好不好？那我们给他鼓鼓掌，再跟着他一起再做一遍好吗？恭喜你们都顺利通过第一关了。 三、第二关：数字游戏 1、不同数报数（50起） 老师先说一个数字，请你说一个和我不一样的数字，下一个小朋友再说一个和前面不一样的数字，以此类推，只要和前面的数字不一样就可以。
2、拍手游戏。听老师拍手的数目，老师拍一下，你们拍两下；老师拍两下，你们拍三下；老师拍三下，你们拍一下；老师拍四下，你们不拍。 3、听觉记忆训练游戏 师：老师请你们快速地看一组数字,请小朋友们把它复述出来, (从3个数字一组开始,一直练到6个数字一组) 师：接下来我们再加点难度，请你们把数字按从小到大顺序排列出来。 师:好,恭喜小朋友们顺利通过第二关,表扬一下我们自己吧:嗨嗨,我最棒,我是你们的好榜样!下面我们进入最后一关,你们准备好了吗？ 四、第三关：识字游戏 1、大风吹 2、转一转 3、神枪手 五、结束部分 师：恭喜所有小朋友都成为今天的通关小将军，（庆祝一下，动作示意：欢呼：耶）今天，老师太高兴了，你们是老师见到过最可爱，最认真，最努力的小朋友了，老师特别喜欢你们，你们喜欢老师吗？ 师：好，那么在以后的课堂上，老师会带给你们更多的好玩有趣又有用的知识，让我们都成为合格的小学生，我们一起努力，好不好？我们今天的课程到这儿就结束了，希望我们下次再见好吗？
幼小衔接识字教案——点(下-火-头)
幼小衔接识字教案——点(下-火-头) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
幼小衔接识字教案——点（下火头） 活动目标： 1.学会书写“点”及相关汉字。 2.学会观察笔画和汉字在田字格中的位置，并能在格内准确的位置进行书写。活动重点：学会“点“及相关汉字的书写。 活动难点：按笔画结构合理安排位置，按笔顺要求正确书写汉字。 活动准备：字卡，与本节汉字内容相关的实物图片。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 教师：小朋友们，你们在睡觉的时候做过梦吗（做过）那你们能说一说自己都做过什么有意思的梦吗（幼儿随意发言）昨天晚上我做了一个奇怪的梦，我梦见一个长得很小很小的小家伙跟我说，它今天要带着它的三个小伙伴来咱们班做客，然后它就不见了。今天我来到咱们班级，看到它真的带着三个好朋友来了，你们想不想看一看，它们都是什么样的啊 二、探索新知。 （一）认识笔画“点”。 1.教师出示笔画“点”：它就是我昨天梦到的那个小不点儿，它的名字叫作“点”，请小朋友看一看，它像什么（ 幼儿随意用语言描述） 2.教师随意出示几张字卡，请幼儿尝试找到笔画“点”，并到前面用红笔将该笔画圈出来。 （二）认识汉字“下、火、头”。 1.教师分别出示三张图片，请幼儿观察后说出图片的含义。 图片1：一个向下的箭头； 图片2：一团火； 图片3：一个小朋友的脑袋。 2.教师拿出三张字卡：这就是“点”的三个好朋友，我现在把它们分别放在图片旁边，请你们猜一猜它们都念什么。 3.幼儿根据图片内容猜测汉字内容，然后教师小结：向下的箭头表示下，所以它旁边的汉字读作“xià”，请猜对的小朋友为自己鼓掌吧；一团火旁边的汉字读作“huǒ”，你猜对了吗？小朋友的脑袋旁边这个字读作“tóu”，猜对的小朋友再给自己鼓一次掌吧。 （三）书写。 教师：小朋友们已经认识了“点”和它的三个好朋友，现在我们看一看，它们是怎样写的吧，可要仔细看哦。 1.教师板书笔画“点”，一边写一边口述书写要领。（起笔轻，快速向右下方斜着行笔，收笔处加重。起笔处呈尖状，收笔时要回锋。） 教师：笔画点很小，小朋友们在书写时不要写得过长，如果过长就会影响整个字的效果。 2教师板书汉字“下”，一边写一边口述书写要领。（横略长，左低右高；竖在横的中间起笔，写在竖中线上；点在竖的上半部起笔。）
幼小衔接识字教案——横折钩(月 朋 有)
幼小衔接识字教案——横折钩（月朋有） 活动目标： 1.认识笔画横折钩，掌握笔画名称并认读三个相关汉字，掌握书写方法。 2.能够按照笔顺完成本节三个汉字的书写，并能够分析出三个汉字的结构特征。 活动重点： 1.掌握横折钩的书写方法。 2.了解本节三个汉字的结构特征，书写时能够将各笔画合理地安排在格内。 活动难点： 学会观察笔画和字在格中的位置，并能正确书写。 活动准备： 1.笔画横折钩和汉字月、有、朋的卡片。 2.红包若干。（将本节的三个汉字的笔画卡片分别放在每个红包内） 3.有地雷图的卡片若干。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 教师（拿出红包）：小朋友们，过年时爸爸妈妈都给你们发红包了吧？今天老师也来给你们发红包。（请出多名小朋友每人抽出一个红包） 二、探索新知。 （一）认识笔画及汉字，为汉字组词、造句。 1.认识笔画。 请抽到红包的小朋友拿出红包里的卡片，分别说出自己手中是什么笔画、汉字的卡片，其中四名幼儿分别拿着今天要学的笔画和三个汉字。 教师：小朋友，你手里的笔画怎么读呢？（幼儿答不上来）其他小朋友谁来告诉他？（其他幼儿仍答不上来）老师来告诉你吧，这个笔画读“横折钩”。（教师带领幼儿读几遍） 2.认识汉字，组词、造句。 （1）教师：今天我们要认识的第一个汉字是“月”，它的笔画是竖撇、横折钩、横、横。现在请手里拿着这个汉字的小朋友到前面来试着在黑板上写一写。（幼儿可根据自己的猜测随意书写） （2）教师（出示字卡“月”，教幼儿认读）：小朋友们你们猜对了吗？这个字就念yuè。“月亮”的“月”。（教师带领幼儿大声诵读） （3）教师：用“月”能组成许多词语，哪位小朋友用“月”组一个词或者说一句话呢？ 3.教师带领幼儿用同样的方法认识汉字“朋”“有”，组词并造句。 （二）书写。 1.教师板书笔画横折钩，一边写一边口述书写要领。（起笔略向右上斜行写横，顿笔后向左下方行笔，出钩要有力） 教师：小朋友在书写这个笔画时请注意横折钩的钩出钩即可，千万不要写得过长。 2.教师板书汉字“月”，一边写一边口述书写要领。（字形窄，不宜过宽，中间的两个横不与横折钩相交，整个字的横向笔画间距相等） 教师：这个字一共由四笔组成，笔顺依次是：竖撇、横折钩、横、横。小朋
幼小衔接识字教案——也 发
幼小衔接识字教案——也发 活动目标： 1.认读两个汉字并掌握其书写方法。 2.学会观察字在格中的位置，合理安排间架结构，按笔顺正确书写。 活动重点：认读汉字并学会书写。 活动难点： 1.合理安排各汉字在格中的位置，笔画比例适中。 2.按笔顺正确书写。 活动准备： 1.字卡。 2.硬纸卡剪出的刺猬一个，果子若干（每个果子上有汉字）。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 教师（出示小刺猬）：这是什么小动物？（小刺猬）秋天到了，地上掉了好多熟透了的果实，小刺猬来到果园，一轱辘，就收获了满满一身。 二、探索新知。 （一）认识汉字，组词、造句。 1.教师：哇！小刺猬真能干，这么一会儿就收获了这么多的果实/小朋友们你们看，小刺猬身上的果实有好多汉字，请你说一说哪个果实上的字是你认识的。（复习所学汉字） 2.教师（拿出字卡“也”）：这个果实没有小朋友认识，它念yě，“也许”的“也”。（教师带领幼儿大声诵读） 3.教师：请小朋友看一看这个字里都有哪些你认识的笔画，再数一数这个字里一共有多少笔。你能试试为这个字宝宝组词、造句吗？（教师带领幼儿组词、造句，并给予纠正与指导） 4.教师带领幼儿用同样的方法认识汉字“发”，组词并造句。 （二）书写。 1.教师板书汉字“也”，一边写一边口述书写要领。（横折钩的横向右上斜行，竖弯钩直下行笔，再向右水平行笔，向上出钩） 教师：这个字一共由三笔组成，笔顺依次是：横折钩、竖、竖弯钩。小朋友在书写这个字时请注意：第一笔在左半格的横中线下起笔，斜度较，第三笔竖弯钩起笔要低于第二笔竖。 2.教师板书汉字“发”，一边写一边口述书写要领。（在竖中线上起笔写长撇，横撇与捺起笔处不相交，捺向右下伸展） 教师：这个字一共由五笔组成，笔顺依次是：竖折、撇、横撇、捺、点。小朋友在书写这个字时请注意：第二笔长撇要伸展，收笔长于上面的笔画撇折，第五笔捺也要长于上面的所有笔画。 三、组织游戏，巩固所学。 全体幼儿围成一个圆圈，教师将本节字卡放在任意两名幼儿手中。游戏开始，教师持续拍手，幼儿听到拍手声开始沿顺时针方向传字卡，拍手停止，卡片在哪个
幼小衔接识字教案——撇点(女)
幼小衔接识字教案——撇点（女） 活动目标： 1.认识笔画撇点，掌握笔画名称并认读相关汉字，掌握书写方法。 2.能够按照笔顺完成本节汉字的书写，并能够分析出该汉字的结构特征。 活动重点： 1.掌握撇点的书写方法。 2.了解本节汉字的结构特征，书写时能够将各笔画合理地安排在格内。 活动难点： 学会观察笔画和字在格中的位置，并能正确书写。 活动准备： 1.笔画撇点和汉字“女”的卡片。 2.硬纸板剪出的鱼形卡片若干（上面分别写有本节的汉字、笔画及以前所学 的汉字和笔画），鱼竿若干（上面有铁丝弯成的鱼钩），小猫图片四张或手偶四只，小水桶四个。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 出示四张小猫图片，一边描述情境，一边出示相关的道具：猫妈妈有四个宝宝，大毛、二毛、三毛和小毛。一天，四个哥兄弟去钓鱼。经过一整天的努力，它们分别钓出了身上有笔画卧钩、斜钩、撇折、撇点和汉字云、心、女、我的小鱼。它们回到家，妈妈拿出四个小桶，让兄弟四人在每个桶里放两条小鱼，一条 必须是笔画，一条必须是汉字，笔画和汉字要有关联。这下四只小猫可犯愁了。这时大毛想了想，先拿出笔画卧钩和“心”，放在了第一个小水桶里，猫妈妈笑 笑点了点头；二毛想了想，马上拿出笔画斜钩和“云”放在了第二个小水桶里，猫妈妈摇了摇头；三毛拿出了笔画撇折和汉字“云”放在了第三个小水桶里，猫 妈妈笑了；小毛拿着最后的笔画撇点和汉字“女”，把它们放在了最后的小水桶里，猫妈妈也笑了。 二、探索新知。 （一）认识笔画及汉字，为汉字组词、造句。 1.以问答形式复习巩固以前所学知识。 先拿出卧钩和汉字“心”的卡片，教师：请小朋友们想一想，为什么大毛把 这两条小鱼放在一起，猫妈妈就笑了呢？为什么二毛把斜钩和“云”放在一起，猫妈妈就摇头了？那斜钩应该和哪个汉字放在一起呢？三毛把哪个笔画和哪个 汉字放在一起了？请你说说它为什么这么放。 2.认识笔画撇点和汉字“女”，组词、造句。 教师：请小朋友们找一找小毛最后找到的是哪个笔画和哪个汉字。（撇点、女）为什么这两条小鱼能在一起？ 教师小结：这个笔画叫“撇点”，跟它放在一起的汉字读nǚ，是“女孩儿”的“女”。（教师带领幼儿大声诵读） 3.小朋友们，“女”还能组成哪些词语呢？谁能说一说？看谁说得多、说得 精彩。 （二）书写。 1.教师板书笔画撇点，一边写一边口述书写要领。（向左下方行笔写撇，再 向右下方行笔写长点，注意角度）