潜能生转化记录
潜能生转化记录
潜能生转化记录(1)辅导教师卢冰冰辅导时间10月16日辅导地点教室辅导学生杨帆学生存在问题阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮助学生巩固一下帮教内容1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读能力的训练帮教效果基本完成预期要求（2）辅导教师卢冰冰辅导时间11月18日辅导地点教室辅导学生李红学生存在问题学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。
(3)辅导教师卢冰冰辅导时间12月17日辅导地点教室辅导学生吴义龙学生存在问题经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多帮教措施1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
（4）辅导教师卢冰冰辅导时间12月23日辅导地点教室辅导学生吴伟学生存在问题考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教内容先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固（5）（6）帮教效果 完成预期要求。
潜能生转化记录
潜能生转化记录2012年下期潜能生转化记录(1)潜能生帮扶记录70班辅导教师龚小锋辅导时间 9月16日辅导地点教室周嘉辅导学生学生存阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅在问题读练习帮教说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点措施现帮助学生巩固一下1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
帮教内容2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读能力的训练帮教效果基本完成预期要求潜能生转化记录(2)潜能生帮扶记录70班辅导教师龚小锋辅导时间 10月18日辅导地点教室辅导学生龚澳 .学生存学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
在问题帮教指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
措施帮学生找出原因，进行练习。
1、让学生说说对做题的困惑。
帮教内容 2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。
潜能生转化记录(3)潜能生帮扶记录 70班辅导教师龚小锋辅导时间 11月17日辅导地点教室辅导学生吴章红学生存经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多在问题帮教 1、举事实，讲道理，端正学习态度。
措施 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
帮教内容 3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
潜能生转化记录(4)潜能生帮扶记录 70班辅导教师龚小锋辅导时间 11月23日辅导地点教室辅导学生龚盼学生存考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学在问题生巩固一下。
帮教把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，措施师讲解相应的知识点先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时帮教内容指正并讲解相应的知识点。
潜能生转化情况记录表
肖鹏
转化负责人
薛晓燕
总结
一.采取的主要措施:
1.和学生谈心，了解学生情况。
2.激发学生的学习兴趣，找好学生帮助他。
3.与家长取得联系，双方齐抓共管。
二.主要变化:
该生比之前有进步，自信心有所增强。学习习惯有所养成，学习成绩有提高。
三.存在的问题:
该生还是偶尔有不完成作业的情况。
四.纠正办法:
在校继续教育，坚持不懈，并与家长取得联系，争取家长的配合。
签名:薛晓燕
2014年9月16日
学生姓名
肖鹏
性别
男
所在班级
502
家长姓名
王秀梅
家庭住址
黄岛
转化负责人
薛晓燕
家
庭
基
本
情
况
该生家长工作很忙，没有时间管教孩子，对孩子过于娇纵，不知道该如何管教和培养孩子，对孩子的学习也辅导不上，从而造成孩子学习成绩不够理想。
潜能生转化情况记录表
时间
2014.3.19
地点
教室
转化方式
辅导、谈话
转
化
过
程
1.激发学生的学习兴趣，帮助他获得成功的经验，增强自信心。
2.指导学生运用恰当的学习方法，学会学习。
3.“一对一”结对子，帮他找一个小老师，帮助学习。
4.常抓不懈，坚持下去。
转
化
小
结
教师在教育转化工作中应对潜能生充满爱心，要增强他们转化的信心，尊重潜能生的人格，及时赏识潜能生的优点，激发他们的学习兴趣，。
学
生
本
人
基
本
情
况
潜能生转化情况记录表1.doc(4月7日)
1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常作业完成的慢的现象，培养良好的学习
2、课内多关注。经常让其回答他可能回答出来的问题，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，学习上也能自己约束自己。
潜能生转化情况记录表1
姓名
蔡东海
班级
三年级
辅导日期4.7落后表 Nhomakorabea及原因学习基础差，懒惰，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难。不主动问老师，不希望得到老师的帮助、表扬。对要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心。作业在家长的辅导下能按时完成，但不能保证质量。学习态度欠认真，欠主动。
潜能生转化情况记录表(4月14日)
姓名
蔡东海
班级
原因
1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。
教育措施
1．在思想上教育他，感化他。
2．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
3.单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
潜能生转化情况记录表1
育
措
施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合
效
果
每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
教
育
措
施
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。他喜欢运动，抓住这点，我让他负责班级的体育工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
效
果
这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，举手发言了，但还需努力。
潜能生转化情况记录表
班级：六（一）班学生姓名：周顺来辅导老师：陈芳英
后
进
表
现
及
原
因
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。
教
育
措
施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
五年级英语转化潜能生记录表
五年级英语转化潜能生记录表
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：XXX
性别：男/女
年龄：XX岁
潜能生类型：学习态度不端正、学习方法不当、基础知识薄弱等
记录内容：
1. 课堂表现：该生在英语课堂上表现较为消极，缺乏参与课堂互动的积极性。
2. 作业情况：作业完成质量不高，错误率较高，且字迹潦草。
3. 基础知识掌握情况：该生在英语基础知识方面较为薄弱，如词汇、语法等方面。
4. 学习态度：该生对待英语学习态度不够认真，缺乏学习热情和自信心。
5. 学习方法：该生在学习英语时方法不当，没有形成良好的学习习惯。
转化措施：
1. 增加对该生的关注度，了解其学习困难的原因，进行针对性的辅导和指导。
2. 鼓励该生积极参与课堂互动，提高其学习兴趣和自信心。
3. 加强基础知识训练，帮助该生巩固基础，提高学习效果。
4. 指导该生形成良好的学习习惯和方法，培养其自主学习能力。
5. 定期与该生家长沟通，共同关注孩子的学习成长。
转化效果：经过一段时间的转化，该生在英语学习方面有了一定的进步。
在课堂表现、作业质量、基础知识掌握和学习态度方面都有了明显的改善。
同时，该生也开始积极参与到课堂互动中，表现出了一定的学习兴趣和自信心。
需要继续加强辅导和指导，帮助该生进一步提高学习效果。
潜能生转化记录范文
潜能生转化记录范文一、背景介绍潜能生是指具有超出普通人的潜力和能力的个体。
这些个体在一些方面表现出非凡的能力，并且在合适的培训和引导下，能够进一步发展出这些潜能，实现个体能力的最大化。
本次潜能生转化记录，将对一名潜能生的成长进行详细记录和分析。
二、个体特征该潜能生为一名15岁的女性学生，具有出色的数学和音乐才能。
根据测试及观察，她在数学方面的才能非常突出，逻辑思维能力强，数学推理能力高，解题速度快，常常能够从不同的角度找到解题的突破口。
同时，她对音乐也有着极高的理解和表现力，在音乐方面展现出非凡的才华。
三、潜能生发现过程该潜能生在学校的数学课上经常能够迅速解出老师出的难题，且在课余时间会自己进行一些数学探索和研究。
除此之外，她还充分发挥了自己的音乐才能，经常参加音乐比赛并取得优异的成绩。
在一次校内的音乐比赛中，她以出色的琴技和表现力赢得了一等奖，引起了老师的关注。
随着老师的深入了解和观察，她逐渐被认定为一名潜能生。
四、潜能生的培养与引导1.课程设置与教学方法：根据该潜能生的特点和需求，学校开设了一些专门为她量身定制的数学学习课程和音乐培训课程。
在数学学习过程中，老师注重在培养她的逻辑思维能力、解题思路和方法，提供大量的难题和挑战，使她在数学方面不断提升。
在音乐方面，老师注重培养她的音乐表现力和创造力，为她提供更高难度的曲目，并与她进行个别辅导。
2.活动参与与竞赛训练：为了进一步提高她的能力，学校鼓励她积极参加各种数学和音乐相关的活动和竞赛。
她多次参加省级和国际级的数学竞赛，并取得了优异的成绩。
同时，她也积极参加各类音乐演出和比赛，不断锻炼和展示自己的音乐才能。
3.个别辅导与导师指导：学校为该潜能生配备了专门的个别辅导老师和导师。
个别辅导老师负责监督她的学习进度和提供更深入的学习指导，帮助她解决学习中的问题和困惑。
导师则为她提供更全面的职业规划和发展方向的指导，并与她进行定期的面谈和讨论，帮助她在学业和音乐方面取得更大的进步。
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帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
潜能生转化记录
潜能生帮扶记录：三年级
辅导教师
辅导时间
4月22日
辅导地点
教室
辅导学生
张彩月
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
父母工作忙，没太多时间管孩子。
帮 教
措 施
坚持低要求、勤要求、小步子、勤辅导、勤总结、快反馈，使她学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。与家长取得联系，让家长多抽出些时间陪陪孩子，多关心她的学习。
帮教内容
坚持低要求、勤要求、小步子、勤辅导、勤总结、快反馈，使他学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。与家长取得联系，让家长多抽出些时间陪陪孩子，多关心她的学习。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
潜能生转化记录
潜能生帮扶记录三年级
辅导教师
辅导时间
3月20日
辅导地点
教室
辅导学生
吴新颖
学生存
在问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮 教
措 施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教效果
学习兴趣比以前浓了，数学还要继续努力
帮教内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写。
潜能生转化记录
潜能生帮扶记录三年级
辅导教师
辅导时间
4月17日
辅导地点
教室
辅导学生
吴新颖，张颖，周希杰
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
潜
能
生
转
化
记
录
潜能生转化记录
潜能生帮扶记录三年级
辅导教师
辅导时间3月20日辅导来自点教室辅导学生
张颖
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮 教
措 施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
潜能生转化记录
潜能生帮扶记录：三年级
辅导教师
辅导时间
6月16日
辅导地点
教室
辅导学生
唐浩轩
学生存
在问题
看似认真，但学习效率较低。
该生学习积极性不高，头脑反应慢，记忆力差。
帮 教
措 施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。