望海潮公开课一等奖解析
2024年《望海潮》教案一等奖(精选8篇
2024年《望海潮》教案一等奖(精选8篇一、教学内容本节课选自《望海潮》教材第三章《宋词欣赏》第二节，详细内容包括《望海潮》词牌的起源、词的创作背景、词的格律特点、词的意境分析以及词中运用的修辞手法等。
二、教学目标1. 了解《望海潮》的词牌特点，掌握其格律要求。
2. 理解《望海潮》的创作背景，感受作者的情感表达。
3. 掌握《望海潮》中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词牌的格律特点及意境分析。
2. 教学重点：《望海潮》的创作背景、修辞手法及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海浪的图片，引导学生感受大海的壮美，进而引入本节课的主题《望海潮》。
2. 新课导入：介绍《望海潮》的词牌特点、创作背景，引导学生关注词的格律和意境。
3. 例题讲解：以教材中的《望海潮》为例，详细讲解其格律、修辞手法及意境。
4. 随堂练习：让学生结合教材，分析《望海潮》的格律特点，并进行仿写。
5. 课堂讨论：分组讨论《望海潮》中的修辞手法，分享各自的见解。
7. 课堂拓展：引导学生关注其他以海为题材的诗词作品，进行拓展阅读。
六、板书设计1. 板书《望海潮》2. 板书内容：（1）词牌特点：七言绝句、平仄韵律（2）创作背景：宋代、海洋文化（3）修辞手法：拟人、对偶、夸张（4）意境分析：壮美、激昂、感慨七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《望海潮》的格律特点，完成一首仿写作品。
（2）阅读其他以海为题材的诗词作品，进行鉴赏分析。
2. 答案：（1）示例：海浪翻滚激荡，雄浑壮美；烽火连天映照，英勇豪迈。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对词牌格律的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注传统文化，提高文学素养，培养审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细章节和内容；2. 教学目标的具体条目；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的内容布局；6. 作业设计的题目和答案。
2024年精选望海潮柳永教案一等奖
柳永及其作品《望海潮》简介
柳永简介
柳永（约984年—约1053年），原名三变，字景庄， 后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，崇安 （今福建武夷山）人，生于沂州费县（今山东费县） ，北宋词人，婉约派代表人物。是第一位对宋词进行 全面革新的词人，也是两宋词坛上创用词调最多的词 人。
《望海潮》简介
13
多媒体教学手段辅助
多媒体课件
制作精美的多媒体课件，包含丰富的 图片、音频和视频素材，帮助学生直 观地感受柳永词作的艺术魅力和文化 内涵。
网络教学资源
互动教学平台
使用互动教学平台，如在线课堂、学 习社区等，促进师生之间的实时交流 和互动，提高教学效果和学生的学习 体验。
利用互联网上的优质教学资源，如在 线课程、学术网站等，为学生提供更 加广泛和深入的学习材料。
《少年游·长安古道马迟迟》
此词写深秋时节在长安路上的所见所思，上阕写秋日景色，下阕写羁旅生涯，整首词情景 交融，沉郁顿挫。
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不同作品风格特点比较
2024/2/28
01
《望海潮》与《雨霖铃》风格比较
《望海潮》以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州
的繁荣、壮丽景象，而《雨霖铃》则以冷落凄凉的秋景来衬托情人难以
2024/2/28
意象丰富
词中出现了大量的意象，如“烟柳”、“画桥”、“云树” 等，这些意象构成了一幅幅美丽的画面，使读者仿佛置身于 杭州的美景之中。
意境深远
通过这些意象的描绘，词人营造了一种深远而优美的意境， 使读者在欣赏美景的同时，也能感受到词人的情感和心境。
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03
教学方法与手段
Chapter
2024/2/28
教学内容安排
望海潮公开课一等奖解析ppt课件
7
柳永这首牢骚歌不胫而走，传到宫里，宋仁 宗大为恼火。三年后，柳永考取了。但临到皇帝 圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要 浮名? ”又把他给勾掉了。于是，柳永失意无聊， 流连坊曲，并不无解嘲自称“奉旨填词柳三变”。
柳永词 在当时流传很广，“凡有井水饮处， 皆能歌柳词”。
5
慢词之祖，婉约之宗
倡导长调（慢词）创作 ，首创或首用词牌100多个。 用俗语、俚语填入词中 ，雅俗共赏。 风格以纤细婉丽，幽怨低回为主，部分也体现豪放雄
浑的特点。
6
柳永屡考不中，忍不住写那首著名牢骚词 《鹤冲天》：
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何 向? 未遂风云便，争不恣狂荡? 何须论得丧。才子 词人，自是白衣卿相。
晴空飘荡，采菱的歌声在夜 空悠扬，钓鱼的老翁、采莲 的姑娘都嬉笑颜开。千名骑 兵簇拥着长官，乘醉听吹箫 击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。 你将画上杭州美景，回京诉
争显奢华。
职夸耀（升官获赏）。
主旨分析：
赞美孙何治理有方、祝福他升官
13
上片四句有何内在联诚系？
理 顺 顺
———
总——分
诚 实
信 ：
上下片内容有何，区别？
问及词作者原来是故人，孙何便请柳永
前去赴宴。但很不幸孙何在不久便因病 9 去世，并未提拔他。
分清类型
写景诗 ——借……（特点）景，抒……思情 干谒诗 ——赞美，示才，显志谋官
10
参差 (cēn cī)
绕堤沙 (dī)
天堑 (qiàn)
珠玑 (jī)
罗绮 (qǐ)
《望海潮》公开课获奖课件
词的起源、发展及特点
介绍了词的起源、发展历程， 以及词作为一种文学体裁的特 点，包括格律、押韵、对仗等 要素。
《望海潮》背景及作者简 介
词作主题及情感表达
文学手法及艺术特色
详细阐述了《望海潮》的创作 背景及作者柳永的生平事迹， 帮助学生更好地理解词作内涵。
分析了《望海潮》的主题思想， 即作者对杭州繁华景象的赞美 和对城市生活的向往，同时探 讨了词中运用的借景抒情、寓 情于景等表达技巧。
分组讨论：文本内涵及现实意义
分组并确定讨论主题
01
将学生分成若干小组，每组选定一个讨论主题，如诗歌意象、
诗人情感、社会背景等。
小组讨论与交流
02
学生在小组内展开讨论，分享各自的理解和看法，相互启发、
拓展思路。
小组代表发言
03
每个小组选派一名代表，向全班汇报本组的讨论成果，其他同
学可补充或提问。
分享交流：个人感悟与体验
柳永简介
柳永（约984年—约1053年），原名三变，字景庄，后改名柳 永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，崇安（今福建武夷山） 人，生于沂州费县（今山东费县），北宋词人，婉约派代表人 物。
获奖课件目标与内容
课件目标
通过对《望海潮》的深入解读和赏 析，让学生了解词作的艺术特色和 文化内涵，提高学生的审美能力和 文学素养。
建议与期望
希望学生在今后的学习中继续保持这种积极的学习态度，加强课外阅读和积累，提高文学素 养和鉴赏能力。同时，教师也应不断改进教学方法和手段，为学生提供更加优质的教学资源 和服务。
THANKS
感谢观看
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1 2
《雨霖铃》与《望海潮》比较 从主题、情感、艺术手法等方面对柳永的《雨霖 铃》和《望海潮》进行比较分析，提高学生的鉴 赏能力。
《望海潮》公开课一等奖课件
01
《望海潮》在文学教育中的价值
分析《望海潮》在中学和大学语文教育中的地位和作用。
02
《望海潮》在现代诗歌创作中的影响
探讨现代诗人如何借鉴《望海潮》的技巧和主题进行创作。
THANKS
感谢您的观看。
语言风格
该词语言华丽、典雅，用词考究，展现出词人高超的语言驾驭能力。
修辞手法
该词运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、借代等，使得描绘的景物更加生动形象，抒发的情感更加真挚动人。
03
CHAPTER
《望海潮》的解读与赏析
总结词
描绘了杭州的自然风光和都市景象，展现了壮丽、繁华的意境。
详细描述
该课件通过精美的图片和视频素材，展现了杭州的湖光山色、古街巷弄、繁华都市等景象，将《望海潮》所描绘的意境之美展现得淋漓尽致，令人仿佛置身于那美丽的自然风光和都市风情之中。
对比两首诗在描写自然景观和表达作者情感方面的异同点。
1
2
3
介绍唐代文化背景，探讨《望海潮》如何体现唐代文化的特点。
唐代文化对《望海潮》的影响
分析《望海潮》在唐诗发展史上的重要性和贡献。
《望海潮》的历史地位
探讨《望海潮》与其他唐代诗人作品的相互影响。
《望海潮》与同时代作品的关系
03
《望海潮》在跨文化交流中的传播
CHAPTER
《望海潮》的教学设计与实践
教学目标
掌握《望海潮》的创作背景和艺术特色。
理解词中描绘的杭州自然风光和都市风貌。
体会词人柳永的情感世界和词的艺术手法。
教学重难点
重点：深入理解《望海潮》的词意，掌握词中的意象和修辞手法。
难点：结合时代背景，理解柳永的情感表达和创作意图。
《望海潮》公开课一等奖课件解析
本词有何艺术特点？诚
———
诚 何 信 修辞手法：比喻、夸张（善用数词）， 实 拟人 ： ， 为 描写顺序：由近及远，点面结合（上片： 《 守 总分结构） 现 信 诚 代 描写角度：动静结合、视听觉结合 用 汉 语 抒情方式：借景抒情 。 信 词
特殊的表现手法：铺叙 典 》
？
2012年上期
湖南宁远一中高一语文组
写什么 为何写
怎么写
知 人
1、北宋词人。 2 、原名三变，字景庄，后改名为永，字耆（ qí ） 卿。
3 、排行第七 , 54 岁时方才 考取进士，官屯田员外郎。 世称柳七、柳屯田。
4、原本热心功名，但仕途坎坷，潦倒一生。柳 永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门 外。 5、其词多描绘城市风光和歌妓生活， 尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢（“ 慢 ” 是慢 曲子的省称，指节拍较慢，声调延长）词独多。
按作家的流派风格可分为豪放和婉约派 （豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾、 岳飞等；婉约派的主要作家有柳永、秦 观、李清照、周邦彦、姜夔等。
读词十步：(读懂一首词必须明确 的)
知人论世 分清类型 译通字面 展开想象 抓住意象 明确特点 描绘意境 理顺顺序 定准手法 析明情感
论 世
宋真宗咸平年间公元1002年，柳永从 家乡前往京都参加科考，路径钱塘（今 浙江杭州）。目睹钱塘美景流连忘返， 陶醉其中 。次年得知早年的好友孙何正 任两浙转运使，驻守杭州，于是柳永写 了这篇 《望海潮》与孙何相见而作。因 身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。 柳永就写下了《望海潮》首词，先在歌 伎中传唱，结果很快就让孙何听到了。 问及词作者原来是故人，孙何便请柳永 前去赴宴。但很不幸孙何在不久便因病 去世，并未提拔他。
《望海潮》教案一等奖8篇
《望海潮》教案一等奖(精选8篇一、教学内容本节课选自教材《古代汉语》第二册第七单元《诗词鉴赏》中的《望海潮》。
具体内容包括：1. 诗歌的背景知识：了解作者柳永的生平及其创作特点。
2. 诗歌的篇章结构：分析《望海潮》的词牌、韵律和结构。
3. 诗歌的主题思想：领悟诗中描绘的壮阔海景和抒发的豪放情感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握《望海潮》的词牌特点，理解诗中的意境和主题。
2. 能力目标：培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对大自然和生活的热爱，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗中意象的领悟，如“潮平两岸阔，风正一帆悬”等。
2. 教学重点：《望海潮》的词牌特点、韵律美和意境。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、课外诗词鉴赏资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海浪图片，引导学生关注大海的壮美，引入本课。
2. 新课导入：介绍作者柳永及其创作背景，引导学生了解词牌《望海潮》。
3. 诗词鉴赏：（1）朗读诗词，感受诗词的韵律美。
（2）分析诗词的结构，如上片写景，下片抒情。
（3）解析诗中的意象，如“潮平两岸阔，风正一帆悬”等。
4. 例题讲解：以诗中“东南形胜，三吴都会”为例，讲解地理知识在诗词鉴赏中的应用。
5. 随堂练习：让学生分析诗中的其他意象，并用自己的语言描述。
六、板书设计1. 板书《望海潮》2. 板书内容：上片：写景下片：抒情意象：潮、风、帆等七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《望海潮》的词牌特点。
（2）用自己的语言描绘诗中的意境。
2. 答案：（1）词牌特点：双调，七言绝句，平仄韵脚交替。
（2）意境描述：诗中描绘了壮阔的海景，表达了诗人对大自然的敬畏之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生较好地掌握了《望海潮》的词牌特点和意境。
但在讲解诗中意象时，部分学生仍存在理解困难。
《望海潮》公开课教案一等奖3篇
1、《望海潮》公开课教案一等奖【教学目标】通过反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言，学习炼字的艺术，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀。
欣赏词中铺陈描述的表现手法，运用联想和想象，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色。
了解宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。
【教学重点、难点】通过反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言，学习炼字的艺术，感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀是学习重点，欣赏词中铺陈描述的表现手法，感悟词的壮阔优美的意境，初步分析概括词的艺术特色是难点。
【教学方法】反复诵读合作探究尝试欣赏【辅助手段】多媒体课件【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课宋词的常识：词牌名、词题、小令、中调、长调、婉约派、豪放派柳永，原名三变，字耆卿，福建崇安人。
官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。
为人放荡不羁，终身潦倒。
柳永的词作多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。
创作慢词，被称为北宋婉约派正宗。
铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有深远的影响。
《望海潮》是他的代表作之一。
二、配乐朗读，读出节奏，感受语言美。
【学生朗读后，教师指导节奏、用韵，配合多媒体图片音乐交互效果，示范朗读，然后指导学生配乐诵读，读出美感——一读体验，二读示范，三读品尝】三、知人论世，了解背景，感悟词意。
【学生初步概括分析作品的主要意象（内容）和风格，简介背景，体会词的意境与作者的情感。
学生自由发言，只要言之有理，大意解读准确即可。
老师有针对性地适当引导，在语言表述规范上作示范，不作过分硬性的定评】【上片】写杭州城的优美风景与繁荣景象。
“形胜”、“繁华”是点睛之笔，概括全篇。
【下片】写西湖景区清秀迷人的湖光山色与官同游同乐的愉悦祥和气氛。
（形胜、繁华）【移步换景的描写方法，由景到物、由物到人的描写顺序，起承转合的典型结构】【背景】这是一首投赠词。
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湖南宁远一中高一语文组
2012年上期
铺叙：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它
运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于 变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。 （乐府民歌《陌上桑》、《木兰辞》中： “十
五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专 城居”；“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买 辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相 扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。”
问及词作者原来是故人，孙何便请柳永
前去赴宴。但很不幸孙何在不久便因病
去世，并未提拔他。
分清类型
❖ 写景诗 ——借……（特点）景，抒……思情 ❖ 干谒诗 ——赞美，示才，显志谋官
参差 (cēn cī)
绕堤沙 (dī)
天堑 (qiàn)
珠玑 (jī)
罗绮 (qǐ)
竞豪奢 (shē)
重湖叠 (chóng yǎn)
宋真宗咸平年间公元1002年，柳永从
论
家乡前往京都参加科考，路径钱塘（今 浙江杭州）。目睹钱塘美景流连忘返，
世 陶醉其中 。次年得知早年的好友孙何正
任两浙转运使，驻守杭州，于是柳永写
了这篇 《望海潮》与孙何相见而作。因
身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。
柳永就写下了《望海潮》首词，先在歌
伎中传唱，结果很快就让孙何听到了。
称柳七、柳屯田。
4、原本热心功名，但仕途坎坷，潦倒一生。柳 永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门 外。
5、其词多描绘城市风光和歌妓生活，
尤长
于抒写羁旅行役之情。创作慢（“ 慢 ” 是慢曲子
的省称，指节拍较慢，声调延长）词独多。
❖ 北宋第一个专力写词的人，被誉为“才子诗 人”，代表作《望海潮》《雨霖铃》。
析 明 情 感
———
概括本词主旨情感 诚 信 闲的通富过足描生写活壮诚实，美赞的美杭孙州何大治都理会有及方其何并悠祝 ： 愿 华他 ，升暗《 现 代官示。求也荐，守信借之此志展。现了自己的文为 诚采才
汉
用
语 词
。
典
信 ？
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湖南宁远一中高一语文组
2012年上期
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪 寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都 一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。
柳永这首牢骚歌不胫而走，传到宫里，宋仁 宗大为恼火。三年后，柳永考取了。但临到皇帝 圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要 浮名? ”又把他给勾掉了。于是，柳永失意无聊， 流连坊曲，并不无解嘲自称“奉旨填词柳三变”。
羌管 (qiāng)
千骑 (jì)
解题
❖ 望海潮，词牌名 。
❖ 为柳永所创，大约取意 于杭州是观潮胜地 。
❖ 这首词共117字，属于长 调、慢词 。
❖
地处东南地形优美， 里湖外湖与重重叠叠的山岭
三吴的都会，钱塘自古 非常清秀美丽，有秋天的桂
繁华。柳树如烟桥梁有十万人家。如 云大树环绕着沙堤，怒 涛卷起霜雪一样白的浪 花，大江绵延无边。市 场上陈列着珠玉珍宝， 家里充满着绫罗绸缎，
郸城一高 高一（12）班
词的有关知识：
❖ 1、词的起源：兴起于隋唐，盛行于宋，并在宋代发展到高 峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种， 所以又称“长短句”“诗余”“曲子词”“歌词”等。
❖ 2、词牌和标题：词牌是一首词的词调的名称，它规定了词 的唱腔，词的标题是词的主要内容的集中体现。
❖ 3、词的分类： ❖ 按字数可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）长调
（91字以上） ❖ 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。（词的段
落叫：阕或片）
❖ 按作家的流派风格可分为豪放和婉约派 （豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾、 岳飞等；婉约派的主要作家有柳永、秦 观、李清照、周邦彦、姜夔等。
读词十步：(读懂一首词必须明确
的)
❖ 知人论世
❖ 分清类型
❖ 译通字面
❖ 展开想象 ❖ 抓住意象
写什么
为何写
❖ 明确特点
❖ 描绘意境
❖ 理顺顺序 怎么写
❖ 定准手法
❖ 析明情感
知
1、北宋词人。 2、原名三变，字景庄，后改名为永，字耆（qí）
人 卿。
3、排行第七, 54岁时方才考
取进士，官屯田员外郎。世
晴空飘荡，采菱的歌声在夜 空悠扬，钓鱼的老翁、采莲 的姑娘都嬉笑颜开。千名骑 兵簇拥着长官，乘醉听吹箫 击鼓，观赏、吟唱烟霞风光。 你将画上杭州美景，回京诉
争显奢华。
职夸耀（升官获赏）。
主旨分析：
赞美孙何治理有方、祝福他升官
理 顺 顺 序
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上片四句有何内在联诚系？ 上总下—片—内分容有诚实，何区别？信：
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湖南宁远一中高一语文组
2012年上期
描 绘 意 境
分析本词景句，概括诚意境特点
诚信
———
壮美
实
悠闲《欢快 现 代
， 守 信
：
何 为 诚
汉
用
语 词
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典
信 ？
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湖南宁远一中高一语文组
2012年上期
定 准 手 法
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本词有何艺术特点？诚 信 修 拟辞人手法：比诚实喻、夸张（善用数词何）， ： 描 总 描 抒 特写 写 殊分 情顺角的结方《 现 代 汉 语 词 典序度表构式：：现）：由动手借，守信用。近静法景及结：抒远合铺情，、叙点视面听结 觉合 结（ 合为 诚 信 ？上片：
对象区《 现 代别：景守信物、人
何 为 诚
视 角度野区区汉 语 词别别：：城大用。市、、小生/面活，点
典
信 ？
》
明 确 特 点
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上片说明杭州什么特诚点？ 下地片灵杭：州形人胜生、诚实，活都什会么、特信：繁点华？
环境：《 现 代清雅优守信美
何 为 诚
生活：汉富足安用闲 政治：语 词官民同。乐
典
信 ？
❖ 柳永词 在当时流传很广，“凡有井水饮处， 皆能歌柳词”。
慢词之祖，婉约之宗
❖ 倡导长调（慢词）创作 ，首创或首用词牌100多个。 ❖ 用俗语、俚语填入词中 ，雅俗共赏。 ❖ 风格以纤细婉丽，幽怨低回为主，部分也体现豪放雄
浑的特点。
柳永屡考不中，忍不住写那首著名牢骚词 《鹤冲天》：
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何 向? 未遂风云便，争不恣狂荡? 何须论得丧。才子 词人，自是白衣卿相。