译林版小学英语三年级上册Unit5教案设计
Ss:It’s nice.
S2:Look at my cap.
Ss:How nice!
2.开火车展示
S1：Look at my skirt.
S2:It’s nice. Look at my cap.
S3:How nice!Look at my ----.
C.Rhyme time
1 .Copy the letters.
2.Finish the exercises.
师生问候
根据节奏读
学生跟读
个别读
开火车读
(1)Read group by group
(2)Read together.
完成抄写练习
板书设计
Unit 5 Look at me
____________ ____________ ____________
难点
能听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
教学准备
图片、白板
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
A Warming up.
1.Greet each other
2.Free Talk
T:What’s this?(老师做带帽子动作)
(1)教授单词“T-shirt”.
T:Look at the T-shirt,is it nice ?
(2)教授单词“nice”
(3)Say a chant
“Look , look , look at my T—shirt .
Nice , nice , oh , it’s nice.”
2.（同上）教授单词“skirt”“cap”.
__________ ____________ __________
__________ ____________ __________
5找出这三个字母中含有的相同因素
6Magic eyes.(快速认读字母)
D Practice
让学生自己完成练习
1.大小写配对
2.左邻右舍
3.抄写字母。
E.Homework
2.能熟练掌握句型Look at my /her/his…, It’s nice , How nice! It’s great, Great .
3.能听懂、会说、会读、会写Oo Pp Qq
内容分析
重点
1能熟练掌握句型Look at my /her/his…, It’s nice , How nice! It’s great, Great .
2.能熟练掌握句型Look at my /her/his…, It’s nice , How nice! It’s great, Great .
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
内容分析
重点
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my /her/ his.
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
内容分析
重点
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my /her/ his.
2.能听懂、会读、会说句型Look at my /her/his…, It’s nice , How nice! It’s great, Great .
(2)This is….He’s/ She’s my…
B Presentation.
1.Show students a big nice box.
T:What’s in the box ?
S:There are some small bags.
T:What’s in the bag ?
S:It’s a T-shirt.
1.邀请学生朗读歌谣
2.带领学生一边做动作一边朗读歌谣
3.让学生进行替换练习，创编小诗。
Look at my________
And my________ ,
My________ and my ________
They all look ________.
D.Homework
1.Finish the exercise.
S2:It’s nice. Look at my cap.
S3:How nice!Look at my ----.
C.Rhyme time
1.邀请学生朗读歌谣
2.带领学生一边做动作一边朗读歌谣
3.让学生进行替换练习，创编小诗。
Look at my________
And my________ ,
My________ and my ________
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
内容分析
重点
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my /her/ his.
2.能熟练掌握句型Look at my /her/his…, It’s nice , How nice! It’s great, Great .
教授句型It’s nice./How nice!/ It’s great.
C Storytime
1.T: Look at the picture.
Yang Ling is very happy , she is going to a fashion show.Now listen to the tap and anwer me two questions
教学
目标
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my /her/ his.
2.能听懂、会读、会说句型Look at my /her/his…, It’s nice , How nice! It’s great, Great .
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Oo Pp Qq
难点
能正确地读以及书写字母Oo Pp Qq
教学准备
图片、白板
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
AFree talk and warm up
1.Greetings.
2.Say the rhyme.
Look at my skirt.
Look at my T-shirt.
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
三年级英语集体备课
主备人
备课时间
课型
新授
教学内容
Unit5 Look at me (Checkout time和补充习题)
Ss:It’s a cap.
T:Look at my cap.
S: It’s great.
T: What’s this?
Ss:It’s a skirt.-----(同上)
B．Fun time
1.Let students Show their clothes.
(学生在课前在白纸上设计出自己喜欢的服饰，并涂上颜色，现在进行展示)
2.Let students introduce their clothes to their classmates.
.
大声回答老师问题
老师利用展台展示学生自制的衣服，让学生进行互动
三年级英语集体备课
主备人
备课时间
课型
新授
教学内容
Unit5 Look at me（Letter time）
教学
目标
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my /her/ his.
例如：hm
2.新字母的学习
①教师延续上一习题
Nn
让学生思考，引出Oo,Pp,Qq
2Show the letter cards
3Read after the teacher
4教师示范书写，学生跟写。
（教师注意纠正错误写法）
__________ ____________ __________
__________ ____________ __________
难点
能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
教学准备
图片、白板
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
A Warming up.
1.Greetings
2.Revision
(1)Hello！I’m ---.
This is my family.This is my….
教师活动
学生活动
二次备课
A Warming up.
1.Greet each other
2.Free Talk
T:What’s this?(老师做带帽子动作)
Ss:It’s a cap.
T:Look at my cap.
S: It’s great.
T: What’s this?
Ss:It’s a skirt.-----(同上)
2.能熟练掌握句型Look at my /her/his…, It’s nice , How nice! It’s great, Great .
难点
能听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!教学目标1.学生能够听懂、认读课文中的单词、短语，并能口头表述。
2.学生能够完成针对课文的听、说、读、写的综合练习。
3.学生能够运用所学英语知识点进行表述，用英语与他人进行简单的交流。
教学重点1.本单元重点在于学生能够掌握课文中出现的单词及短语，并且能够正确地拼读和背诵。
2.能够在复述课文的时候，用正确的语音、语调来表述。
教学难点能够请学生表述自己和他人的外貌特征，尤其是与身体特征相关的单词和短语。
教学过程Step1： Warm-up教师介绍动物的外貌特征，并展示图片，鼓励学生根据图片简单地谈论动物的特征。
例如，大象长鼻子、长耳朵，老虎有黑条纹等等。
Step2： Introduction听录音，了解课文《Look at me!》的标题及故事大意。
Step3： Presentation1.加强单词和短语的学习。
完成课前准备，学习并熟记以下单词和短语。
–happy–sad–surprised–angry–hair–eyes–nose–mouth2.听录音，学习课文，并读出关键句子。
–Look at me! I’m happy. （看看我! 我很开心。
）–Look at me! I’m sad. （看看我! 我很悲伤。
）–Look at me! I’m surprised. （看看我! 我很惊讶。
）–Look at me! I’m angry. （看看我! 我很生气。
）3.学生分小组，通过小讨论，展示课文中所学到的单词和短语。
Step4： Practice1.给出图片，自行讨论并回答问题。
例如：question1 Q: What does the boy look like?A: He has short black hair and big brown eyes.question2 Q: What does the girl look like?A: She has curly blonde hair and a small nose.2.学生每人展示一张照片，自我介绍并描述自己的外貌特征。
译林版小学英语三年级上册Unit5教案设计
三年级英语集体备课
主备人
备课时间
课型
新授
教学内容
Unit5 Look at me ( Story time )
教学目标
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look
at my /her/ his. s Look at my /her/his…, It'2.能听懂、会读、会说句型s great, Great . nice , How nice! It'让学生能理解中西方对待赞美的差异。3.
Ss:How nice!
开火车展示2.Look at my skirt.
：S1s nice. Look at my cap. 'S2:ItS3:How nice!Look at my ----.
Rhyme timeC.1.邀请学生朗读歌谣带领学生一边做动作一边朗读歌谣2.让学生进行替换练习，创编小诗。3. Look at my________
学教标目
,look cap, T-shirt 1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket,
at my /her/ his. How nice , Itat my /her/his…, 's 2.能熟练掌握句型Look s great, Great .
nice! It' 3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
内容分析
重点
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look
at my /her/ his. 2.能听懂、会读、会说句型Look at my /her/his…, It's nice , How nice! It's great, Gr at…,并且能用It's nice./How nice!/It's great./Great!/来回答。
新译林版小学英语三年级上册Unit5Lookatme!教学设计1
Unit 5 Look at me!教学设计 1一、教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap。
s great. Look at me!2.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’Great!3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）能力目标：能运用所学句型与同学描述交流有关情景。
（三）情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重、难点：（一）教学重点s nice! It ’s great. Look at me! Great!1、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
（二）教学难点能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学过程：Step1 Warm up1.Free talkT: Good morning/ afternoon, …S1: Good morning/ afternoon, Miss Jin.T: Who wants to introduce yourself and your friend? You may say “ Hello,I’m … Look, he’s/ she’s my friend…” S: (Introduce).Step2 Presentation1. Play a game and learn the new wordsT: You speak good English. Now, look. I have a box. Is it nice?S: Yes.T: Yes, a nice box. What’s open it. Oh, three bags. Are they nice, too?s in the box? Let’S: Yes..(做动作带读nice)T: You may say “nice”Look at this white bag. What’s in the bag? (拿出包里的T恤)A T-shirtT: Look at the T-shirt.S: （引导学生说）It’ s nice!2. Talk about Ss’ clothesT: The skirt, the T-shirt and the cap are all nice. Do you have nice clothes?S: Yes.T :Who can show us? You can say “ Look at my……(出示并带读句型)S: Look at my T-shirt.T: Nice!S: Look at my skirt.T: Great! Do you know “great” ? It means very nice.S: Look at my…Ss: It’ s nice! It’ s great!（多请几位学生评价)Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，两人一组，相互用重点句型进行交流。
译林三年级上册unit5(5课时)教学设计
版本译林小学《英语》教学内容三年级上册3A Unit5 Look at me课时第_1_课时/共 5 课时主备人朱健审核人执教者执教时间教学目标1.能听懂、会说、会读日常用语和句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap…/It’s nice./How nice!/It’s great./Great.2．能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket. 3．能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap教学重点1.能听懂、会说、会读日常用语和句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap…/It’s nice./How nice!/It’s great./Great.2．能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket. 3．能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap教学难点1.日常用语：It’s nice. How nice! It’s great! Great!的用法和含意。
2.词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音。
教学资源多媒体、录音磁带、生词卡、衣物的图片教学教师活动学生活动二次备课Step1 Warm up1.Enjoy the song.2.Free talkStep2 New learning: Wordsand sentences1.Words and sentenceslearning.Hello, everyone! I’m Yang Ling.There is a fashion show in ourschool next week. Can you helpme? Let’s go to the clothes shop.教师呈现T恤，短裙，鸭舌帽，夹克衫的图片，教授新单词。
江苏新教材译林英语三年级上册Unit5教案
Picture 2:Look at my new. It’s.
Picture 3,4: Whatis my T-shirtIt’s.
.
3、T asks students what they learn and answer the following questions:
目 标
1.1、By the end of lesson,studentswill beable to usingLook at…….
2、Students willbeable to usingIt’s nice,It’s Great,How nice! Great!to answer.
3、Learn the new words.（a T-shirt a skirt a cap a jacket）
10、Look and say：Look at my’s nice.
Look at my skirt. Great.
.
1、T assigns homework:Read and say (P32---33)
2、Read the new words
Blackboard work
Unit 5Look at me!
Blackboard work
Unit5 Look at me!
Look at my new skiat my new T-shirt.
It’s great.
What colcur is my T-shirt
It’s……red.
Oo PpQq
教学后记：
茅山中心校集体备课教案稿
2、Teacher guides how to write the letters.
2024新译林版三年级英语上册第五单元第1课时教学设计
译林版英语三年级上Unit 5第一课时教学设计
教学目标：
1.学会尊重他人，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯,培养学英语的兴趣。
2.能听懂，会读词汇：mother father mum dad brother sister baby.
3.能熟练掌握句型This is ..及赞美的语言。
教学重点：
听懂，会读词汇：mother father mum dad brother sister baby 教学难点：
培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
教学过程：
一．Lead in
1. Greetings.
T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss ….
2.Let’s play. Magic eyes：游戏规则：快速猜测你看到的阴影人物名称：This is .
3.Let’s listen to a song. 老师领读儿歌，学生跟唱。
（引入本单元标题：She’s my mother）
(学生活动：在老师的引导下积极完成老师提出的任务：做游戏，复习单词；学唱儿歌，积极大胆的回答问题，展示自己。
)
（设计意图：使学生在轻松的环境下快速投入到本课将要复习巩固的内容，同时鼓励学生勇于展示自己。
）
4.讨论：How is your mother？你知道母亲节几月几号吗？
5.看图猜测： This is .。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。
具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。
三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。
六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。
2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。
并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。
•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。
3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。
《Unit 5 She's my mother》(教案)译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册
1. 教师展示一些家庭照片，让学生用 “She's/He's...” 的句型介绍照片中的人物。
2. 教师组织一个小游戏，让学生分成小组，每个小组派一个代表到讲台前，教师出示一个单词卡片，代表要用 “She's/He's...” 的句型说出一个相应的句子，其他小组的学生要猜出这个句子描述的是谁。猜对的小组得一分，最后得分最高的小组获胜。
2.Sentences: She's... He's...
八、教学反思
在本节课的教学中，我以《Unit 5 She's my mother》为主题，通过导入新课、词汇教学、句型教学、对话教学、拓展练习和总结归纳等环节，让学生掌握了本单元的重点词汇和句型，能够用英语介绍自己的家庭成员。在教学过程中，我采用了情景教学法、游戏教学法、合作学习法和多媒体教学法等教学策略，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习中体验到成功的喜悦。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在词汇教学环节，有些学生对单词的发音掌握得不够准确，需要我进一步加强指导。在句型教学环节，部分学生在区分 “He's” 和 “She's” 的用法时还存在一些困难，需要我通过更多的练习来帮助他们掌握。在对话教学环节，有些学生的表演不够自然，需要我给予更多的鼓励和指导。针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采取分层教学的方法，满足不同学生的学习需求。同时，我将加强对学生的发音训练，提高学生的语音语调水平。此外，我还将组织更多的小组活动和角色扮演活动，让学生在实践中提高语言运用能力。
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版（三起）1. 教学目标•听、说、认读单词 eye，ear，nose，mouth，face。
•能够听懂、模仿并表演谈论五官的对话。
•练习询问和回答有关五官的问题。
2. 教学重点•谈论五官，并较流畅地表演对话•能够使用目标单词和表达式进行简单交流3. 教学难点•能够听懂并正确地使用有关五官的单词和表达式•能够比较流利地进行表演对话4. 教学准备•教材：三年级英语译林版（三起）第五册•教具：课件、PPT、图片、卡片、模型等•其他：口型趣味表演录像片、五官拼图5. 教学过程step 1 Warming up and revision1.老师与学生打招呼，并对上一单元的内容进行复习2.老师用图片向学生展示单词，询问学生相关的事情，例如这是什么？你有多少个鼻子？等等3.老师将之前学习的单词贴在墙上，并向学生询问这些单词的意义step 2 Presentation1.老师向学生展示一名学生的照片并向学生介绍五官的英语单词和发音。
星级学生可以尝试用英语说出这些词。
2.师生一起观看口型趣味表演录像片，学习这些单词是如何发音的。
3.老师介绍每个单词的意义，并使用幻灯片呈现图像示例。
学习者可以根据图像轮流说出单词。
step 3 Practice1.分别让学生指出他们自己的五官，并根据老师的问题回答。
例如，What do you have? How many do you have?2.小组活动：利用五官模型，让学生实际触摸和用英语说出口、耳、鼻、嘴巴和脸的各个部分3.角色扮演：分配学生表演对话中的角色，通过模仿谈论五官并较流畅地表演对话。
学生可以使用幻灯片中的图像作为参考step 4 Production1.为学生提供一个对话模板，并让学生根据模板，结合自己的经历、搭配练习，创作出学生自己的对话2.学生之间互相演出自己编写的对话，并互相给予点评和建议step 5 Consolidation通过问题回答、发音、模仿和表演，让学生较好地掌握南侨英语Unit 5第一课的教学目标。
三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标1.学生能够正确使用以下生词：hair、eye、nose、mouth、ear、face、head；2.学生能够用英语正确表述自己的容貌特征；3.学生通过配对、听录音、朗读等活动练习听说读技能。
教学重点及难点教学重点：生词、描述自我容貌特征。
教学难点：生词的掌握及运用。
教学准备1.教师准备课件，录音机等教学工具；2.教师准备生词卡片。
教学过程Step 1. 自我介绍（5分钟）教师和学生互相进行自我介绍，重点介绍自己的外貌特征。
教师通过图片演示让学生更容易理解，鼓励学生也使用图片或手势描述自己。
Step 2. 生词学习（10分钟）教师使用图片或实物、音频等多种教学方法介绍生词，并利用猜谜游戏等方式帮助学生掌握新的生词。
Step 3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听音辨词，再次巩固生词。
Step 4. 朗读练习（10分钟）教师指导学生通过自我介绍来练习词汇及句子表达，提高学生的口语表达水平。
Step 5. 情景模拟（15分钟）教师让学生根据《Hello! 3》课本上Unit 5 Look at me!的内容，以听、说、读为主，参与角色扮演，模拟生活场景及应用知识。
Step 6. 评估作业（5分钟）教师布置作业，学生朗读课本上的例句，并完成课后练习，巩固所学内容。
教学反思教学过程在全方位地促进了学生的听、说、读技能的发展，学生很快掌握了新的生词，教学效果良好。
但需注意的是，应该合理组织学生角色扮演的时间，使每个人都有足够的时间发言，提高课堂互动效果。