磨课稿
教师磨课经历演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我作为一名教师磨课的经历。
磨课，是教师成长道路上的一座灯塔，照亮我们前进的方向。
下面，请允许我回顾一下自己磨课的心路历程。
一、初识磨课在我刚开始担任教师的时候，对磨课这个概念并不了解。
只知道每次备课都要花费很多时间和精力，而且效果并不理想。
直到有一次，学校组织了一次磨课活动，我才有幸接触到磨课这个词语。
磨课，顾名思义，就是教师之间相互研磨、切磋，以提高课堂教学质量的一种活动。
它要求教师深入挖掘教材，精心设计教学环节，注重教学方法的创新，以实现教学目标的最大化。
二、磨课的历程1.初尝磨课的甜头第一次参加磨课，我感到非常紧张。
面对领导和同事们的点评，我深感压力。
但在磨课的过程中，我发现自己在教学设计、课堂组织等方面存在很多不足。
在领导和同事们的指导下，我逐渐找到了自己的问题，并加以改进。
经过反复磨课，我的教学水平得到了很大提升。
当我看到学生们在课堂上积极参与、收获满满时，我深知磨课的甜头。
从此，我对磨课充满了期待。
2.磨课中的困惑在磨课的过程中，我也遇到了不少困惑。
有时候，我会因为某个环节的设计不够巧妙而感到沮丧；有时候，我会因为课堂气氛不够活跃而焦虑。
这时，我学会了向有经验的教师请教，从他们身上汲取经验，不断完善自己的教学。
3.磨课的感悟（1）磨课让我更加关注学生在磨课的过程中，我意识到课堂教学应以学生为中心。
只有关注学生的需求，才能提高教学质量。
因此，我开始尝试从学生的角度出发，设计教学环节，使课堂更加生动有趣。
（2）磨课让我学会反思磨课让我明白了反思的重要性。
每次磨课后，我都会认真总结自己的优点和不足，找出问题所在，为今后的教学做好准备。
（3）磨课让我懂得团队协作磨课过程中，我深刻体会到团队协作的力量。
只有团结一致，才能共同提高。
在磨课的过程中，我学会了倾听他人的意见，学会了与他人共同进步。
三、磨课的收获1.教学水平的提高通过磨课，我的教学水平得到了很大提升。
教师磨课成长经历演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我作为一名教师磨课的成长经历。
教育之路，漫长而艰辛，而磨课，正是这条路上的一块试金石，它磨练了我的教学技能，丰富了我的教育理念，也让我对教师这一职业有了更深刻的认识。
下面，我将从几个方面与大家共同回顾我的磨课历程。
一、初识磨课记得我刚踏上教师岗位时，对磨课这个词还比较陌生。
那时的我，教学理念简单，教学方法单一，课堂效果并不理想。
直到有一次，学校组织了一次磨课活动，我才真正接触到磨课。
那次磨课的主题是《圆的面积》，我作为主备人，负责设计整个教学过程。
在准备过程中，我查阅了大量的资料，反复修改教案，力求做到精益求精。
然而，在试讲过程中，我发现自己在课堂上遇到了很多问题，比如时间把握不准确、学生参与度不高、教学环节衔接不自然等。
这次磨课让我意识到，要想成为一名优秀的教师，必须不断磨砺自己的教学技能。
于是，我决心从以下几个方面入手，提升自己的教学水平。
二、磨砺教学技能1. 精心设计教学环节为了提高课堂效果，我开始关注教学环节的设计。
在磨课过程中，我反复推敲每一个环节，力求使它们环环相扣，形成一个完整的教学体系。
同时，我还注重引入新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 提高课堂互动性在磨课中，我发现学生参与度不高是影响课堂效果的重要因素。
于是，我开始尝试运用小组合作、讨论、探究等教学方法，让学生在课堂上充分展示自己的才华。
同时，我还注重关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 加强教学反思每次磨课后，我都会认真总结自己在教学过程中的优点和不足，并撰写教学反思。
通过反思，我不断调整自己的教学策略，使自己的教学水平得到提高。
三、丰富教育理念在磨课的过程中，我逐渐认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我开始关注学生的情感、态度、价值观的培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。
1. 关注学生情感在教学中，我注重营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
磨课过程汇报稿
磨课过程汇报稿一、引言磨课是一种教学改进的方法，通过反思和调整教学策略，提高教学效果。
本文将详细介绍我在磨课过程中的实践和反思，以及所取得的成果和教学效果。
二、背景本次磨课的主题是《数学中的几何图形》，针对初中数学课堂。
通过磨课，我希望能够提高学生对几何图形的理解和应用能力，激发学生的兴趣和主动学习的积极性。
三、磨课过程1. 教学目标的设定在磨课前，我明确了教学目标：使学生能够正确辨认和描述常见的几何图形，并能够运用几何图形解决实际问题。
2. 课前调研在磨课前，我通过问卷调查和小组讨论的方式，了解了学生对几何图形的认知水平和学习需求。
通过分析调查结果，我发现学生对几何图形的定义和性质掌握不够牢固，对几何图形的应用能力较弱。
3. 教学设计根据调研结果，我设计了一系列的教学活动，包括：(1) 概念讲解：通过多媒体展示和实物演示，引入几何图形的定义和性质，激发学生的兴趣。
(2) 实例分析：通过解析实际问题，引导学生运用几何图形解决问题，培养学生的应用能力。
(3) 小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过合作解决问题，提高学生的合作意识和团队合作能力。
(4) 案例分析：引入一些真实的案例，让学生运用几何图形解决实际问题，培养学生的实际应用能力。
4. 教学实施在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、讨论、实践等，以提高学生的参与度和学习效果。
同时，我注重与学生的互动，鼓励学生提问和思考，激发学生的学习兴趣。
5. 教学反思在教学结束后，我进行了教学反思，总结了以下几点：(1) 教学目标的达成程度：通过课堂观察和学生作业的评价，我发现大部分学生能够正确辨认和描述常见的几何图形，并能够运用几何图形解决实际问题。
教学目标基本达成。
(2) 教学方法的有效性：通过学生的积极参与和表现，我认为采用多种教学方法的设计是有效的，能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
(3) 学生反馈的收集：我收集了学生对本次磨课的反馈意见，大部分学生对教学内容和方法表示满意，认为学到了新知识，并且觉得课堂氛围活跃。
磨课过程汇报稿
磨课过程汇报稿【磨课过程汇报稿】一、引言磨课是一种教学改进的方法，通过对教师的教学过程进行观察、分析和反思，以期提高教学质量和学生学习效果。
本文将详细介绍我在磨课过程中的观察和分析结果，以及我对教学改进的思量和建议。
二、教学背景本次磨课的教学内容为高中英语阅读理解，教学目标是让学生掌握阅读理解技巧和策略，并能独立完成一篇英语短文的阅读理解题目。
三、教学准备在磨课前，我充分准备了教学材料，包括教学课件、阅读材料和练习题目。
我还准备了一些教学辅助工具，如白板、彩色笔等，以便更好地展示和解释教学内容。
四、教学过程观察与分析1. 教学目标明确在教学开始前，我明确了本节课的教学目标，即让学生掌握阅读理解技巧和策略，并能独立完成一篇英语短文的阅读理解题目。
这一目标有助于我在整个教学过程中保持清晰的导向。
2. 教学内容组织合理我将教学内容分为三个部份：导入、阅读理解技巧讲解和练习。
在导入部份，我通过一个生动有趣的小故事引起了学生的兴趣，并激发了他们的学习欲望。
在阅读理解技巧讲解部份，我结合具体的例子，详细讲解了几种常见的阅读理解技巧，如划线标记、关键词提取等。
在练习部份，我设计了一些针对性的练习题目，让学生能够运用所学的技巧进行实践。
3. 教学方法多样化为了提高教学效果，我采用了多种教学方法。
在导入部份，我运用故事讲解的方式吸引学生的注意力。
在阅读理解技巧讲解部份，我采用了讲解、示范和互动的方式，使学生能够更好地理解和掌握所学的技巧。
在练习部份，我设计了个人练习和小组合作练习，以促进学生的主动参预和合作学习。
4. 学生参预度高通过观察，我发现学生在整个教学过程中的参预度较高。
他们积极回答问题，提出疑问，并与同学进行合作讨论。
这表明我的教学方法和教学内容能够激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学改进思量与建议1. 引导学生独立思量虽然学生在课堂上表现积极，但我发现他们在解题过程中过于依赖老师的指导，缺乏独立思量的能力。
教师成长磨课演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享我关于教师成长磨课的一些心得和体会。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
而磨课，则是我们教师成长道路上不可或缺的一环。
在此，我愿以“教师成长磨课”为题，与大家共勉。
一、磨课的意义磨课，顾名思义，就是反复琢磨、打磨课堂。
对于教师而言，磨课不仅是提升教学水平的过程，更是自我成长、自我超越的过程。
以下是磨课的几个重要意义：1. 提升教学能力。
磨课可以帮助教师发现教学中存在的问题，通过反复修改、调整，使教学设计更加合理、教学过程更加流畅。
2. 丰富教学经验。
磨课过程中，教师会遇到各种突发状况，如何应对这些状况，将直接影响教学效果。
通过磨课，教师可以积累丰富的教学经验，提高应对突发状况的能力。
3. 培养团队协作精神。
磨课通常需要团队成员共同参与，教师之间互相学习、取长补短，有助于培养团队协作精神。
4. 促进教师专业发展。
磨课是教师专业成长的重要途径，通过磨课，教师可以不断丰富自己的教育教学理论，提高教育教学素养。
二、磨课的步骤1. 确定磨课主题。
磨课前，首先要明确磨课的主题，即本次磨课要解决的主要问题。
主题应具有针对性、实用性，符合教学实际。
2. 制定磨课计划。
根据磨课主题，制定详细的磨课计划，包括磨课时间、地点、参与人员、磨课内容等。
3. 设计教学方案。
围绕磨课主题，设计合理的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
4. 进行试讲。
根据教学方案进行试讲，找出教学中存在的问题，为后续修改提供依据。
5. 反馈与修改。
试讲结束后，组织团队成员进行讨论，对教学方案进行修改和完善。
6. 再次试讲。
根据修改后的教学方案进行再次试讲，检验修改效果。
7. 形成最终方案。
经过多次试讲和修改，形成最终的教学方案。
8. 磨课总结。
对磨课过程进行总结，分析磨课成果，为今后教学提供借鉴。
三、磨课的注意事项1. 注重团队合作。
磨课过程中，教师要充分发挥团队协作精神，共同探讨、解决问题。
集体教研磨课发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里代表我们教研组，就近期开展的集体教研磨课活动进行发言。
首先，请允许我向大家表示衷心的感谢，感谢大家在繁忙的教学工作中，抽出宝贵的时间参与这次教研活动。
近年来，我们学校高度重视教师队伍建设，提倡“以研促教，以教促学”的教学理念。
为了提高教学质量，促进教师专业成长，我们教研组积极响应学校号召，开展了集体教研磨课活动。
通过这次活动，我们取得了丰硕的成果，以下是我对本次教研磨课活动的几点体会：一、明确了教研方向在本次教研磨课活动中，我们教研组明确了教研方向。
针对教学中的重点、难点，我们共同探讨，共同研究，形成了较为完善的教学方案。
这为我们今后的教学工作提供了有力的指导。
二、提升了教学水平在磨课过程中，我们教师们互相学习、取长补短，不断优化教学设计，提高课堂效率。
通过集体备课、听课、评课，我们发现了自身在教学中的不足，并针对性地进行改进。
这无疑有助于提升我们的教学水平。
三、增强了团队凝聚力集体教研磨课活动，让我们教研组成员之间的沟通更加紧密，团队凝聚力得到了增强。
在活动中，我们相互支持、相互鼓励，共同为提高教学质量而努力。
这种团队精神，将激励我们在今后的工作中，更好地为学校和学生服务。
四、激发了创新意识在磨课过程中，我们鼓励教师们勇于创新，敢于突破。
针对不同的教学内容，我们尝试运用多种教学方法，力求使课堂更加生动、有趣。
这种创新意识，有助于提高学生的兴趣，促进学生的全面发展。
五、培养了学生能力通过集体教研磨课，我们关注到了学生在课堂中的表现，努力培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等能力。
在活动中，我们注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。
总之，本次集体教研磨课活动，为我们提供了一个交流、学习、提高的平台。
在此，我要感谢学校领导的大力支持，感谢各位同事的辛勤付出。
在今后的工作中，我们将继续发扬优点，改进不足，为提高我校教育教学质量，为培养更多优秀人才而努力。
磨课分享发言稿
磨课分享发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能在这里与大家分享我对于磨课的看法和体会。
首先，我要感谢老师对我们学习带来的启发和引导，也要感谢同学们的交流和讨论。
正是有了这些，才让我深刻认识到磨课对于我们的学习是如此重要和有益。
磨课，顾名思义，就是用磨盘将食物磨成粉末的过程。
而在教育中，磨课则是指老师们对于学习内容进行详细讲解和深入思考的过程。
磨课的最终目标是让学生们深入理解知识，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
首先，磨课能够帮助学生们更好地理解知识。
在传统的授课方式中，老师往往以灌输知识为主，学生们只需要记住或背诵所学内容即可。
而在磨课中，老师会通过实例、案例和引导性问题等方式，将抽象的知识变得具体和易于理解。
例如，在学习数学中的极限概念时，老师可以通过绘制函数图像，给学生们一个直观的感受，使学生们更加深入地理解极限的概念和性质。
其次，磨课能够培养学生们的思维能力和解决问题的能力。
在日常学习中，我们可能都会遇到一些难以理解或解决的问题。
而在磨课中，老师会引导学生们思考，提出问题，并逐步引导学生们寻找解决问题的思路和方法。
通过设立思考的场景和讨论的平台，学生们可以自主探索和思考，从而培养出独立思考和解决问题的能力。
另外，磨课还能够激发学生们的学习热情。
当学生们在磨课中不断地思考、讨论和解决问题时，他们会发现学习并不只是死记硬背或机械地应用，而是一个充满挑战和乐趣的过程。
通过磨课的互动性和启发性，学生们会对所学知识产生浓厚的兴趣和探索的欲望，从而积极主动地进行学习。
正是这样的学习氛围和态度，让学生们能够在磨课中取得更好的学习成果。
总结起来，磨课对于学生的学习来说是相当重要和有益的。
它能够帮助学生更好地理解知识，培养思维能力和解决问题的能力，并激发学生的学习热情。
因此，在我们的学习习惯中，我们应该积极地提倡并应用磨课的方式，创造出更加良好和高效的学习环境。
最后，我希望今天的分享能够对大家有所启示和帮助。
语文团队磨课发言稿
语文团队磨课发言稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我代表语文团队向大家汇报我们近期的团队磨课情况。
在这个固定的时间段里，我们团队成员会共同参与语文学习和交流，旨在提高大家的语文能力和文化素养。
经过一段时间的努力，我们团队已经取得了一些成果，我想在这里向大家展示一下。
首先，我想先介绍一下我们团队的成员构成。
我们团队中有九名成员，分别担任着不同的职责。
有的同学负责整理学习资料，有的同学负责策划团队活动，有的同学负责组织讨论会等等。
通过分工合作，我们能够更好地利用每个成员的专长和才能，实现团队目标。
其次，我想分享一下我们团队的学习方法和心得体会。
我们团队注重多元化的学习途径，不拘泥于教材和课堂上的知识。
我们通过阅读相关书籍、观看电影、听取名师讲座等方式，拓宽对语文学科的理解。
同时，我们注重互动交流，通过团队讨论和分享自己的观点，使每个成员在不断的交流中提高自己的表达能力和批判思维能力。
在团队活动中，我们团队注重培养团队协作精神和领导能力。
我们会定期组织团队活动，如语文知识竞赛、文学沙龙等等。
这些活动既能检验我们的学习成果，又能通过团队合作进一步提高自己的语文能力。
同时，我们每个团队成员都有机会承担领导工作，负责活动策划和组织，锻炼自己的领导能力和组织能力。
此外，我们团队还注重培养团队成员的创新思维和写作能力。
我们会定期组织写作比赛，鼓励每个成员分享自己的创作作品，同时通过评委老师的点评，为每个成员提供进一步提高的机会。
在团队的交流和磨课中，我们也会讨论一些经典文学作品和优秀作文，从中借鉴和学习他人的写作技巧和表达方式，提高自己的写作能力。
随着团队的不断发展，我们还有更多的计划和目标。
我们希望将团队的影响力扩大到整个学校，组织更多的团队活动，参与语文竞赛和演讲比赛。
同时，我们也希望和其他学校的语文团队建立联系和交流合作，互相促进共同提高。
最后，我想借此机会感谢团队中每一位成员的付出和努力，也感谢评委老师和同学们对我们团队的支持和关注。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学组磨课总结
接到磨课通知后，在马校长的带领下，我们组的几个老师立刻召开会议，认真学习学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。
第一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。
本次磨课内容是青岛版教材一年级下册第七单元《阿福的新衣》第一课时“厘米的认识”的内容。
要求学生经历用不同的方式测量物体的长度的过程，用“衣服为什么做小了？”引起学生的思考，体会建立统一度量单位的必要性。
按课程要求，要让学生了解米尺，懂得比较短的物品可以用“厘米”作单位，并通过看、量、画等学习活动形成厘米的长度表象。
“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，几位老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮文娟老师改进课件。
针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。
课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。
本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。
经过磨课，我们感触颇多：
一、磨课内容明确具体：
二、步骤明确行动有效
对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。
我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。
制定计划，确保磨课顺利进行，教研组长制定磨课计划，将课堂练习的有效性——如何利用多种方式进行课堂练习教学作为研究的重点。
合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课后接着评课。
三．磨课形式与特点：
1．导课形式简洁、新颖，能激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。
2 利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。
3．注意让学生主动探索，更要注重课堂的生成与学生间的交流。
4．充分体现数学来源于生活，服务于生活这一理念，使学生学有价值的数学。
5．教师要有扎实的基础知识，有较高的驾驭课堂的能力。
四、磨课收获
1、团队的成长。
近四个星期的时间，团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。
学员们教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。
2、教师的提升。
执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到了理想的效果。
每位老师，在磨课中都有了提升。
活动结束后，我们一起交流的时候，文娟老
师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。
3、课堂的变化。
经过备课团队的精心打造，集体研磨，我们对小数概念、课堂练习教学摸索了方法，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生能够扎扎实实地学，兴趣盎然地学。
五、需要努力的地方。
1、教学旧模式的惯性定势还在教学中出现。
2、在拓展学生思维、培养学生能力等方面尚需进一步探讨。
3、备课中在备学生方面仍需用心。
4、教学中的“问题”意识还需加强，提高提问艺术。
这次磨课，我们累着，但快乐着，因为我们有了收获。
六、点滴感悟：
1、感悟磨课可以提高教师的教学水平。
要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案。
在磨课中，为了得到更好的教学效果，我们花了不少心血，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。
对如何调动学生的积极性、如何处理教材等，进行了反复研讨。
这个过程就是教学能力提高的过程。
其次，通过互相听课、评课，取长补短，借鉴他人的优点，使自己的专业水平得到更大的提高。
2、感悟适合自己的才是最好的。
由于新教材注重学生自己探索，弹性较大，教材内容的补充、拓展和延伸有较大的空间。
在磨课中，我们结合学生实际情况，都进行了大胆的尝试，灵活处理教材，最大限度地发挥自己的教学特色，努力寻找适合自己的教学平台。
七、“磨课”存在的问题与困惑：
磨课给了我们很多收获和启示，当然也存在一些问题与困惑：
1、理论知识的匮乏。
在磨课评课议课的过程中，真正感受到了大家对课程标准，新的教学理念知识的缺乏，好多问题可说却无法上升到理论高度。
2、教师专业知识有待进一步提高，对教材深度挖掘不够，引导学生思考的活动设计较少，指导学生学习方法较少。
课堂驾驭能力、应变能力不强。
3、教师在安排小组活动时，要求不够明确或者不详细，这也是本人在一方面最为欠缺的地方。
4、学生自主探究学习的能力欠缺，课后不能及时复习，没有养成良好的学习习惯。
5、磨课只解决了一些显性问题，而隐藏的理念却得不到根本的解决。
我们在一次次的试教、反思、修改、磨练中成熟起来，正是在“磨课”的困惑和痛苦，顿悟和快乐中，我们感受着成长！如何将“磨课”存在的问题与困惑在今后的教研活动中继续研究、改进；如何将我们的研究——“好课”进行推广等。
这些都有待我们在今后的教学中继续深入的实践与探索。
本次磨课活动，大家虽然辛苦但从中体验到快乐和成功的喜悦，令人回味无穷，磨课更是越磨越有内涵和内容。
我想：一节课越研究越有内涵，越磨越有味道，越讲越有讲不完的内容和价值。
此次活动不是终点站，今后的日子，我们还要不断学习、不断探索、不断实践、不断反思。