地震灾害中的英雄少年1
雷楚年事件
雷楚年事件，有的人说是媒体的捧杀，有的人说是社会的浸染。
但是我觉得其实说白了就是我们给了一个未成年人过高的荣誉，民众的关心和媒体的炒作过分地拔高了孩子的地位，让一个本来家庭普通的孩子一下过上了优越的生活，这本身就是不正确的。
每个孩子都应该是自然成长，如此拔高只会让孩子无法把控自己。
而且一个孩子根本就不知道如何去承担光环之下的责任，他压根就不明白这个光环的意义，他只知道这个光环能够满足他的欲望，那么他就迷失了。
所以，对于这样的孩子，真正应该做的其实是保持一个对待他们的平常心，让他们回归到原来平静的生活里，然后通过他已经得到的光环来给予他更好的教育，更好的条件，让他更好地完成人生。
6月23日，曾在汶川地震中勇救7名同学的“小英雄”雷楚年因涉嫌以帮人当空姐、进重点中学、买驾照等为名诈骗21人共46万元，被警方抓获。
从抗震英雄到犯罪嫌疑人，这样的转变实在太大；了解事情的经过后，不免让人唏嘘。
2008年，汶川地震。
那时他还是一名普通的初中生。
意识到地震发生后，他拼命跑向操场。
到达操场后却发现还有很多同学没有下来，于是急忙转身奔向教室，冒着生命危险从摇摇欲坠的教学楼中救出了7名同学。
眼见着7名同学已经逃出教室而自己却被垮塌下的楼板困住，他纵声一跃，抱住了教学楼旁的一颗大树，从树上滑了下来。
等他再次返回操场时，身后的教学楼轰然倒塌。
几天过后，记者们得知此事纷纷来访。
后来，央视新闻报道了他的英勇事迹。
不久，他又被选为奥运火炬手。
此后尚显稚嫩的他开始顶上了一顶光辉耀眼的英雄光环。
这顶光环为他带来了许多：免试招进市重点读书、受到各科老师特别关照、被人免费带着到处游玩。
从此，成绩本就一般的他更加不思学业，上网、逃课、泡吧，大把大把地花钱，一个月正常花销上万。
他还对外吹嘘自己有关系能办事，许多人托他帮忙，他借此收受财物，一共骗取21人46万多元，这些钱都被他挥霍一空。
直到被警察抓获面临可能达10年以上有期徒刑时，他才忽然发现，自己似乎走的太远。
小学品德与社会北师大版四年级下《3地震灾害中的英雄少年》优质课公开课课件比赛获奖课件面试试讲课件A022
作业 （任选一项）
1、设计一条注意交通安全的标语。
2、办一份“交通安全”的小报。
3、给亲友写一封信（告诉亲友交通安全 很重要）
（三）机动车行驶中，不准将身体任何部分 伸出车外，不准跳车。
（四）乘坐货运机动车时，不准站立，不准 坐在车厢栏板上。
第六十三条行人必须遵守下列规定：
（一）须在人行道内行走，没有人行道的靠路 边行走。
（二）横过车行道，须走人行横道。通过有交 通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过 没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准 追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准 在车辆临近时突然横穿。有人行过街天桥或地道的 ，须走人行过街天桥或地道。
４、行人横过车行道，须走什么道？
５、行人通过没有交通信号控制的人行横道，要 注意什么，不准什么？
6、行人不穿越、倚坐人行道、车行道上的什么 ？
抢答题： １、交通信号灯有几种颜色？ ２、小学生戴什么颜色的帽子安全？ 3、“全国中小学生安全教育日”是哪一天？ 4、交通事故报警电话是多少？
汇报实践:“八仙过海，各 显神通。”—————— ——提醒身边的人遵守交 通规则。
乘车不准携带易燃、易爆危险品
要靠边走，先向左边看，到中线后再向右边看。
《中华人民共和国道路交通管理条例》（节选 ）第六十五条乘车人必须遵守下列规定
（一）乘坐公共汽车、电车和长途汽车须在站 台或指定地点依次候车，待车停稳后，先下后上 。
（二）不准携带易燃、易爆等危险物品乘坐 公共汽车、电车、出租汽车和长途汽车。
你拍五，我拍五，不做马路小猛虎 你 拍六，我拍六，交通安全来学透。
你拍七，我拍七，开车不要耍脾气 。 你拍八，我拍八，路边护栏不乱爬。
北师大版四年级《地震灾害中的英雄少年》教学设计精编版
北师大版四年级（下）册《地震灾害中的英雄少年》【教材分析】本课是北京师范大学出版社出版的小学《品德与社会》四年级下册第六模块“为了安全健康地生活”的第3小板块。
本节课由六小部分组成：课前导语与四个英雄少年事迹：“镇定机智，组织救援”、“勇敢无畏的少年”、“国歌给我们力量”、“她选择了坚强”和最后的问题版块“你还知道哪些‘抗震救灾英雄少年’‘抗震救灾优秀少年’的感人事迹？”【学情分析】学生对于地震方面的知识肯定是点点滴滴式的了解，不完整，没有一定的系统性。
之前通过各种媒体信息，学生都非常深刻地记住了512特大地震。
此次地震是我国建国以来影响最大的一次大地震，过去时间也仅一年。
可以用512大地震的图片和影像资料形象切入，进而突显地震本身的特点及其严重的危害性，引发学生学习兴趣。
再导入地震中涌现出来的英雄少年的有关事迹。
我们的学生对地震这一自然现象的认识不一定科学，在本课的学习过程中障碍与难点就是学生先前认识的片面性。
【设计思路】自主学习的策略：在整个教学的过程中，学生在教师正确引导下，提前主动收集和甄选整理资料，并进行同桌间的，小组中的交流学习。
情景创设、联系实际的策略：本节课的设计突出从学生生活实际出发，正确认识地震的危害性，学习坚强，勇敢，临危不乱的精神。
创设一定的小情景让学生进行判断，组织演练。
【活动目标】依据新课程教育教学的理念，教学活动目标分为以下三点：知识与技能：1、使学生了解有关地震的基本知识。
2、使学生掌握避震要点，提高学生的自救、自护能力。
3、使每个学生做个防震减灾知识的小宣传员。
过程与方法：自己动手，收集整理并了解“抗震救灾英雄少年”“抗震救灾优秀少年”的故事，并概括其事迹，分析其精神，进行交流活动。
情感态度与价值观：重点了解英雄少年的先进事迹，感受他们的机智勇敢、学习他们的临危不乱、无私无畏、互助友爱的精神，并引以为榜样。
【重点难点】1．介绍地震的各种参数（如震级，最大强度，震型，成因，震中位置等）及相关的科学救护方法；2．对于英雄少年事迹学习后的精神概括与交流学习；3．对学生之前关于地震方面所了解的知识点进行适当的整合，让学生形成较为系统性的认识。
北师大版思想与社会四下《地震中的英雄少年》说课稿
北师大版思想与社会四下《地震中的英雄少年》说课稿一. 教材分析《地震中的英雄少年》是人教版初中思想品德课下册的一篇课文，主要讲述了在2008年汶川大地震中，一些平凡的人和企业如何舍己为人、无私奉献，为灾区人民提供帮助，展现了人性中最美好的一面。
本文通过讲述这些感人事迹，让学生认识到在灾难面前，团结一心、共克时艰的重要性，从而培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析初中生正处于青春期，具有一定的认知和分析能力，但同时也存在一定的心理脆弱性和自我中心倾向。
针对这一特点，教师在教学过程中应注重引导学生正确认识自我，关注社会，培养他们的责任感和使命感。
此外，由于学生生活经验有限，对于灾难中的英雄事迹可能了解不多，因此教师在教学过程中应注重激发学生的情感，让他们产生共鸣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解2008年汶川大地震中的一些英雄事迹，认识到在灾难面前，团结一心、共克时艰的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们的责任感和使命感，使他们在生活中能够关爱他人，积极参与社会公益活动。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文中所描述的英雄事迹，认识到在灾难面前，团结一心、共克时艰的重要性。
2.难点：如何引导学生从课文中感受到英雄事迹的伟大，从而激发他们的爱国情怀和责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、讨论教学法等，让学生在情感体验中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示汶川大地震的图片和视频，让学生了解这场灾难的严重性，激发他们的同情心。
2.自主学习：让学生通读课文，了解文章大意，培养学生独立阅读的能力。
3.合作探讨：分组讨论课文中的英雄事迹，让学生分享自己的感受，培养学生的团队协作能力。
抗震救灾英雄少年候选人事迹
“抗震救灾英雄少年”候选人事迹编者按：为充分反映灾区少年儿童在抗震救灾中所表现出的临危不惧、勇于救人的高尚品质，用他们的感人事迹激励广大未成年人奋发向上、健康成长，中央文明办、教育部、共青团中央、全国妇联组织开展了“抗震救灾英雄少年”评选表彰活动。
全国各地群众踊跃提名，四川、甘肃、陕西、重庆4省市活动组委会认真推荐，主办单位确定50位“抗震救灾英雄少年”候选人。
主办单位今天在人民日报、光明日报、经济日报、中国青年报、中国妇女报、中国教育报等报纸和人民网、新华网、央视网、中青网、光明网、中国广播网、中青在线、中国文明网等网站刊登候选人事迹，请群众通过网络和手机两种方式进行投票。
投票从即日起到2008年6月21日24时止。
四川省（41人）01 马健马健，男，14岁，四川省阿坝藏族羌族自治州汶川县映秀镇漩口中学初三年级学生。
地震发生后，马健的班上有6名同学未能从教室中撤出。
下午救援时，马健和同学发现了被掩埋在废墟中的向孝廉，一起施救了几次，都没有成功。
晚上，他自己冒着大雨，悄悄回到学校，蜷缩着身子钻进废墟，用双手将一块块砖头刨开、运出去，又钻进去，再钻出来，匍匐着身体一趟又一趟。
手磨破了，腿脚渐渐地不听使唤，但他没有放弃。
大约四五个小时过去了，双手血肉模糊的马健终于把向孝廉从废墟里刨了出来。
紧接着，他又开始寻找其他幸存者。
凭着打火机微小的火光，他看到有两位同学被水泥板压住，但没有大型工具无法营救。
他立即赶到尚未倒塌的学生食堂，给他们找来水，帮助两位同学坚持。
02 马小凤马小凤，女，17岁，四川省德阳市绵竹市东汽中学高二年级学生。
马小凤从震后昏迷中醒来，用唯一能动的左手迅速检查身体，发现后脑勺出血，就立即用书将自己的头垫起来。
做了这些自救后，她听到从废墟右侧的一堵墙壁外传来同学殷少华呼救的声音，便立即大喊：“殷少华，不能哭，不能浪费能量。
”随后，马小凤调匀呼吸，把自己的右手和双腿从石缝中抽出来，去帮助殷少华。
关于小英雄的作文_100小兵张嘎
篇一:《作文：我心中的小英雄》我心中的小英雄我心中的小英雄在世界瞩目的第二十九届北京奥运会开幕式上,我发现了一个熟悉的身影,他和中国巨人姚明一起作为中国代表团的旗手昂首挺胸地进入北京鸟巢体育馆,这个熟悉的小身影就是我心目中的小英雄?林浩!此刻,林浩仿佛和NBA明星一样耀眼、高大！小林浩是2008年四川大地震的幸存者、小英雄！2008年5月18日，中国四川汶川县发生了特大地震，林浩当时就是汶川县的映秀镇渔子溪小学二年级的学生，地震发生时，林浩正走在教学楼的走廊上，教学楼瞬时倒塌，林浩被上面砸下来的两个同学压在了下面，他奋力爬出废墟后，看到一个女同学昏到在走廊上，就毫不犹豫地冲回教学楼把这名女同学背了出来，当时林浩自己的脸上、手上均已被砖瓦砸伤，伤口直流鲜血，但他仍然没有选择一个人逃离，而是咬牙又冲回废墟背出了另外一名同学，交给了校长。
后来当人们问他救人时的想法，他却只是稚气地大声宣告：“我是班长！”林浩在如此巨大的地震灾难面前临危不惧，奋不顾身，他那勇敢无私的表现感动了我，感动了我的同龄人、感动了大家，甚至感动了全世界！我为有这样的同龄人感到骄傲，我为中国有这样的小英雄感到自豪！我相信，他们的精神和奥林匹克精神一起将会激励着我们这一代人向着更高、更快、更强的目标而奋进！王二小自古英雄出少年。
抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。
在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。
他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂，经久不衰。
活在歌声里的小英雄———王二小“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”这首名为《歌唱二小放牛郎》的叙事民歌传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了几代人。
王二小家在河北涞源的一个小山村。
抗日战争爆发后，日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。
1942年10月25日，二小在山坡上放牛时碰上了打算进村“扫荡”的鬼子。
林莉
2009年中考模拟试卷思想品德•历史与社会试题卷考试时间90分钟满分100分一、选择题Ⅰ（本大题共有8小题，每小题1分，共8分。
请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不得分）1、２００８年９月１６日，我国首台超（）超级计算机曙光500A在天津下线，从而成为继美国之后第二个能研发、生产、应用这一级别超级计算机的国家。
Ａ、百万次Ｂ一万亿次Ｃ、百万亿次Ｄ、千万亿次２、由教育部、国家体育总局、共青团中央联合开展的“全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动”与10月26日正式启动。
任务要求，学生每天长跑距离基数为：小学生1000米，初中生（）米，高中生、高校学生2000米。
A、1200B、1500C、1800D、19003、9月1日，“中小学培育民族精神月”活动启动。
主题为“学习英雄少年，弘扬（）精神，做一个有道德的人”。
A、抗雪救灾B、抗洪救灾 C抗震救灾、D、抗冰救灾4、10月24日至25日，第七届（）在北京召开。
45国元首和政府首脑就当前金融和经济形势发表声明，展示了携手应对挑战的决心。
A、亚欧首脑会议B、八国峰会C、APEC会议D、八国集团首脑会议5、国务院常务会议审议并通过《全国土地利用总体规划纲要（2006----2020）》。
温家宝强调，“一定要守住全国耕地不少于（）亿亩这条红线。
坚决实行最严格的土地管理制度。
”A、16B、17C、18D、196、2008年12月4日是全国法制宣传日，中宣部、全国普法办、司法部联合在人民网举办全国法制宣传日网上座谈会。
今年全国法制宣传日的主题是：A弘扬法制精神，推进依法治国B、落实“五五”普法规则，促进和谐社会建设C、依法治国，执政为民D、弘扬法治精神，服务科学发展7 、 2008年12月15日海协会与台湾海基会达成的“三通”协议实施，两岸直接“三通”基本实现。
两岸“三通”是指：（1）空运直航（2）海运直航（3）全面直接通邮（4）直接通话A、（1）（2）（4）B、（1）（2）（3）C、（2）（3）（4）D、（1）（3）（4）8、2009年2月2日,我国首个南极内陆考察站,位于南极内陆冰盖最高点冰穹A地区的( )举行开站仪式.A、进步站B、长城站C、中山站D、昆仑站二、选择题Ⅱ（本大题共有25小题，每小题2分，共50分，请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多选、错选均不给分）9．右图是张强在上海考察一处革命遗址时拍摄的照片，如果让你选择一个与这幅照片直接相关历史事件的主题词，下列哪项最准确A.开天辟地党的诞生B.生死攸观历史转折C.革命圣地延安精神D.抗战胜利举国欢庆10、校历史兴趣小组的同学准备举办“一五计划成果展示会”。
感动四川汶川的十大人物
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------感动四川汶川的十大人物第一名：陈光标，在5月12日的强震发生仅两个小时后，他亲自率领由60辆挖掘机、吊车等大型工程机械组成的救灾队伍，浩浩荡荡开往四川抗震救灾！同时，他向灾区捐款近1000万元，现场挖出1000多个孩子。
第二名：张祥青，天津荣程联合钢铁集团有限公司董事长，他说震后重建时，要建“震不垮的学校”。
在爱的奉献晚会现场,他先是捐款三千万，后又追加七千万,后来才知道,他是唐山孤儿,他是为了回报社会,他的身家是三亿,一亿元对于他来说是三分之一,我们又有谁能做到把身家的三分之一捐了呢?第三名：刘汉，最牛希望小学——北川刘汉希望小学的缔造者，在临近的北川中学伤亡惨重的情况下全校483名学生无一死亡，汉龙集团捐建的五所希望小学北川刘汉希望小学、安县红武村希望小学、江油白玉汉龙希望小学、江油含增镇长春村小学、北川擂鼓镇汉龙教学大楼在这次地震中均完好无损。
他对监督建设希望学校的办公室主任说“亏什么不能亏教育，这次你一定要把好质量关，要是楼修不好出事了，你就从公司里走人吧”。
刘汉用自己的行动挽救了数千孩子的生命！第四名：王毅，１３日２３时１５分，王毅参谋长带领２００名勇士，历经２１个小时，徒步强行军９０多公里，成为第一支到达汶川1 / 6县城的救援部队，并立即用海事卫星电话向上级报告了汶川情况。
自此，震后隔绝了３３个小时的汶川与外界有了联系，这也为党中央、国务院部署抗震救灾工作提供了重要参考。
第五名：温总理，看看总理那双穿了n年的鞋子、看看总理跟人家一起吃馒头的样子、看看总理摔跤手臂摔破而流血、看看总理为了救人双手举起做的祈祷状、听听总理的话:“是人民在养你们!你们自己看着办!”没有理由不选他。
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《地震灾害中的英雄少年》教学设计教材分析：2008年5月12日四川省发生大地震，在灾难面前，涌现了一批英雄少年。
为表彰他们，2008年６月２７日晚“抗震救灾英雄少年”颁奖晚会——《英雄少年》在中央电视台举行。
中共中央政治局常委李长春同志出席颁奖晚会并为“抗震救灾英雄少年”颁奖。
教育部指出，受表彰的学生有的冒着危险从废墟中救出同学和老师；有的组织同学有序地疏散到安全地带；有的在废墟下鼓励同学坚定获救的信念；有的面对死亡威胁以顽强的意志和乐观的态度赢得生命。
受表彰集体的学生在教师的带领下，团结互助，井然有序地实现了安全转移。
灾区中小学生的纯朴、善良、坚强、勇敢、乐观、智慧感动了全中国，展现了当代中小学生的时代风貌，成为了可歌可泣、催人奋进抗震救灾英雄谱中的重要篇章。
教育部希望广大中小学生学习灾区学生表现出的精神和品德，爱祖国、爱人民、爱集体、爱老师、爱同学，勤奋学习，不怕困难，积极向上，努力成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
同时，教育部要求各级教育行政部门和中小学要把抗震救灾优秀学生和先进集体的感人事迹作为生动教材，通过适合中小学生年龄特点的多种形式，大力弘扬万众一心、众志成城、不畏艰险、百折不挠的伟大抗震救灾精神，加强社会主义核心价值体系宣传教育，推动青少年思想道德建设。
于是，北师大版品德与社会四年级下册《为了安全健康地生活》这一单元中有了《地震灾害中的英雄少年》。
学情分析：2008年5月12日四川省汶川地震这一重大事件震惊世界，举国悲痛。
我校密切关注事情的发展，在地震发生的第二天，全校师生积极开展了捐款献爱心活动，至今我校还在关注着当地的小朋友，为他们进行“广汶一家亲，彩虹爱心接力传递”义卖活动。
时隔一年，学生对这事还是比较熟悉，但毕竟不是在灾区，与灾区有一定的空间距离，没有亲身体会地震的灾难，因此学生的感受可能不够深。
教学目标1、知道四川汶川大地震中涌现出一大批勇敢顽强、珍爱生命的英雄少年，了解并学习英雄少年和优秀少年的先进事迹。
2、感受地震灾害中的英雄少年机智勇敢、无私无畏、互助互爱、珍爱生命的精神，对坚强乐观、互助互爱、珍爱生命的优秀品质的向往；感受爱心传播，从中树立一个榜样。
3、学习英雄少年的生活智慧，并懂得一些地震后自护自救的方法。
教学准备1、关于地震灾害中的英雄少年事迹和地震知识调查和资料的收集工作2、教师制作PPT课件教学重、难点学习英雄少年在灾难面前所表现出的坚强乐观、互助互爱、珍爱生命的优秀品质并形成珍爱生命的态度，提高安全自护意识。
教学过程活动环节教师活动预设学生活动预设活动意图媒体一、创设情境导入新课1、出示优美的卧龙风景图片、配乐引入。
看到这么美的景色，有什么想说？2、播放地震视频；看到这样的画面，听到这样的声音，你有什么感觉？欣赏、观看、回答。
学生观看卧龙风景通过教师优美的话语，让学生感受美音乐课件3、出示地震后的图片：看到这样的图片，你们有什么想说？ 过渡：无情的地震留给我们的是一幕幕生离死别的场面，在这次地震中有许多像你们这样的同龄人来不及逃生，已经永远在天堂安息，能活下来的人是幸运的，在灾难面前，涌现了许多的优秀少年，为我们树立了榜样。
今天，让我们一齐来追寻这群英雄少年的足迹。
出示课题：地震灾害中的英雄少年 图片、观看地震视频、观看地震后的景象图片。
好事物，调动学生情绪，激发对美好生活的向往。
通过观看地震视频、地震后的图片，让学生了解地震的可怕，把学生的情感调动起来。
二追寻英雄少年的足迹 1、老师配乐讲故事。
（失去手臂也能笑对生活的可乐 男孩——薛枭）听了薛枭的故事，你想对他说什么？ 过渡：是啊！这么坚强乐观的人谁不敬佩、谁不喜欢呢？薛枭在灾难来临那一刻表现得那么顽强与勇敢，和伙伴们生死不离，令国人为之动容，令世界刮目相看。
在地震灾害中涌现出来的英雄少年何止薛枭一位，请同学们打开书本84页，教材为我们提供了四位英雄少年的事迹，另外课前老师布置大家收集地震灾害中的小英雄故事，哪一个英雄少年给你留下了深刻的印象，他的哪些行为或话语感动了你？你最敬佩他什么？大家先在小组内交流。
老师巡视学生小组内交流。
师：你想说说谁？ （学生说到哪个英雄少年时，课件出示该少年的故事。
请6-8个学生汇报） 教师着重引导学生讲述下面小英雄： ▲林浩 听了这位同学的介绍，你佩服小林浩吗？你想对他说些什么？ 师：老师还知道他在北京奥运会时与姚明一齐当护旗手。
过渡：林浩人虽小，比我们都小，但他勇敢，与同学友爱互助。
▲王佳明、申龙 学生可能会说我很敬佩他、我很喜欢他等。
学生在小组交流。
集体交流学生讲地震灾害中的英雄少年故事，谈感受，表达对他们的敬佩。
学生介绍林浩、申龙、王佳明、童世强、何亚军、张春玲、邹雯樱等在活动中激发学生的情感，给学生更多的思考和自我感悟的空间，激发学生对英雄少年顽强勇敢、坚强乐观、珍爱生命等好品质的敬佩。
课件 音乐课件 音乐课件英雄少年们不但坚强勇敢，互助互爱，还彰显了镇定机智，有指挥才能。
老师还知道申龙、王佳明分别被保送升入北京大学和清华大学。
▲童世强 他在第一间转移到了安全地带后本可以离这场灾难远一点，但他毅然地返回险地勇敢救人。
他为什么这样做，你们有思考过吗？▲ 何亚军被救援的50个小时给同学喂水120次，假如是你，你做得到吗？从她身上看到了感恩，看到了对生命的尊重，既是对自己生命的尊重，又是对别人生命的尊重。
▲张春玲 或许面对这张照片，你也许难以置信，她被人们称作“美丽的天使”？过渡：外在美是暂时的，是不可靠的，只有内在美才是真正的美、永恒的美。
下面我们再认识一位外表美丽，内心善良的女孩。
▲邹雯樱她，就是邹雯樱，这位活泼美丽的女孩，已悄悄地走了，可她永远活在我们的心中，和我们在一起，在一起！面对灿烂笑容的她，此时，你最想给送给她的一句话是？师：（生的伟大，死的光荣）（其他英雄少年的事迹）每一位英雄少年都用自己的机智、勇敢创造了许多生命的奇迹，从他们身上我们看到了无私无畏的爱，看到了中国的希望，这些少年是我们学习的榜样。
其他同学与之互动、交流。
三、寻找一个学习榜样 1、 以他为榜样 师：我的榜样是——薛枭，我要像他那样笑对困难，笑对生活。
你的榜样是谁呢？你心中的地震灾害中的小英雄是谁？你想对他说什么？ 他的特征是什么？英雄少年的行为给我们什么样的启示？他们为什么能这么做，是怎么想的呢？ 老师请4-5个学生汇报。
2、祝福表真情 师：每一个英雄少年就是一个榜样，每一个英雄少年的故事里都蕴含着太多的爱，让我们把这一切化为对灾区同胞的默默祝福、深深祈祷…把你最敬佩的一位小英雄的名字写上，并写下一句话，表达你对他的深深祝福。
3、回忆爱心行动 生汇报自己的学习榜样或心目中的小英雄。
学生写祝福语请同学读，贴在黑板上，围成心形 引发学生对英雄少年优秀品德的向往，潜移默化地形成对英雄少年的敬佩之情，并引以为榜样。
这种源于学生生活实际的教育活动，必将音乐课件地震过去一年了，我们在追寻着英雄少年，除了祝福，我们可以为灾区人民做些什么呢？（课件出示我校师生为四川灾区举行的爱心活动。
）师：对，灾区的重建还需要很长的时间，还需要很多的人力、物力，我们非常愿意帮助灾区同胞度过难关！学生回忆有写慰问信、捐款、捐物、慰问、寄爱心包裹、皮革义卖等爱心活动。
引发他们内心的道德情感，必将引发他们真实的道德体验和道德认知。
四、学习英雄少年的生活智慧过渡：英雄少年的事迹给了我们什么样的启示？为什么在危难面前他们首先想到要救人，同时也千方百计去自救？因为他们深深地懂得：生命是宝贵的，生命属于我们只有一次！他们珍爱生命，他们勇敢顽强，他们不愧是我们学习的榜样！从英雄少年的身上我们学到了许多，尤其是面对灾难的态度、方法，我们是未成年人，当地震灾难来临时，我们该怎样做？师：说出你知道的方法。
师：同学们知道的还真不少。
学习英雄少年的优秀品质，做高尚的人、做友爱互助的人，够了吗？不够，我们是未成年人，我们还要学会自我保护、自救，提高我们自护自救的能力，让生命多一份保障。
学生汇报当地震灾难来临时应采取的方法、态度。
让学生了解地震防护的小知识，提高未成年人自护自救的能力，与单元学习目标相结合。
五、总结提升：让世界充满爱师：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？（引导学生汇报学习英雄少年优秀品质，强化安全自护意识。
）我们不仅学习英雄少年的坚强乐观、互助友爱的好品质，生命赋予我们的意义不仅仅这些，我们是未成年人，我们还要学会珍爱生命，在心中有他人的同时还要学会保护自己。
地震灾难，让我们看到一个个勇敢面对灾难，顽强乐观、互助友爱、热爱生命的英雄少年；让我们的生活多了一个个活生生的好榜样；让我们懂得了生命的意义——我们热爱生命，我们奉献爱心，让爱心在我们身上延续，让世界充满爱！生汇报这节课的学习收获。
再次感受英雄少年优秀品质。
六、布置作业把你知道的地震灾害中英雄少年的感人事迹和地震知识向你的家人、朋友宣传，或做一份防震知识手抄报在校内展示。
学生宣传小英雄事迹，或做一份防震知识手抄报在整合课内外资源，加深对英雄少年的认识。
校内展示。
教学反思2008年5月12日的四川省汶川大地震，灾区中小学生的纯朴、善良、坚强、勇敢、乐观、智慧感动了全中国，展现了当代中小学生的时代风貌，成为了可歌可泣、催人奋进抗震救灾英雄谱中的重要篇章。
为此，教育部对他们进行了表彰。
另外，教育部要求把抗震救灾优秀学生的感人事迹作为生动教材，并通过适合学生年龄特点的多种形式，加强社会主义核心价值体系宣传教育，推动青少年思想道德建设。
《地震灾害中的英雄少年》这一课重点是学习英雄少年和优秀少年的先进事迹，感受他们机智勇敢、无私无畏、互助互爱的精神，对坚强乐观、互助互爱、珍爱生命的优秀品质的向往，激发学生对英雄少年的敬佩，并引以为榜样。
下面谈谈我的教学体会：一、从生活中发掘，制定合适目标北师大版品德与社会四年级下册《为了安全健康地生活》这一单元中《地震灾害中的英雄少年》这一课是新增加的教学内容。
教育部指出，受表彰的学生有的冒着危险从废墟中救出同学和老师；有的组织同学有序地疏散到安全地带；有的在废墟下鼓励同学坚定获救的信念；有的面对死亡威胁以顽强的意志和乐观的态度赢得生命。
教育部希望广大中小学生学习灾区学生表现出的精神和品德，爱祖国、爱人民、爱集体、爱老师、爱同学，勤奋学习，不怕困难，积极向上，努力成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
根据这一指导思想及《为了安全健康地生活》单元目标设计了本课的教学目标如下：1、知道四川汶川大地震中涌现出一大批勇敢顽强、珍爱生命的英雄少年，了解并学习英雄少年和优秀少年的先进事迹。
2、感受地震灾害中的英雄少年机智勇敢、无私无畏、互助互爱、珍爱生命的精神，对坚强乐观、互助互爱、珍爱生命的优秀品质的向往；感受爱心传播，从中树立一个榜样。