广西永福县实验中学九年级历史上册 第3课《欧洲文明的起源》教案 岳麓版
九年级历史上册 第3课 欧洲文明的起源学案(无答案) 岳麓版
第3课欧洲文明的起源学习目标1.我要了解古代希腊和罗马文明的发展情况。
2.我要认识到雅典奴隶制民主政治的本质。
学习过程一、快乐自学1.欧洲文明起源于古代，希腊早期的文明是文明，先后以和为中心，创造了灿烂的文化。
2.雅典在当政时，奴隶制民主政治达到最高峰，成为后世民主政治的典范。
3.公元前世纪，意大利出现了罗马奴隶制，公元前3世纪，罗马与地中海西部强国迦太基之间的战争叫做“”，以罗马的胜利告终。
4.公元前世纪，罗马成为地中海的霸主，公元前年，建立元首制，独揽各项大权，他还被授予的称号，罗马进入时期。
二、合作探究雅典奴隶制民主制度有哪些利与弊？三、课堂小结1.欧洲文明起源于古代。
2.雅典在当政时，奴隶制民主政治达到最高峰。
3.罗马帝国的建立者是。
四、达标检测必做题（相信自己，一定成功！）1、有人想去欧洲文明的发源地旅行，他应该搭上飞往哪一国家的航班？（）A.意大利B.英国C.希腊D.土耳其2、下列哪一人物当政时，雅典奴隶制民主政治达到最高峰？（）A.伯利克里B.屋大维C.凯撒D.阿育王3、罗马帝国的建立者是（）A.伯利克里B.屋大维C.凯撒D.阿育王4、有人说、“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，将其视为所有现代民主制度的源头。
”这是的“她”指的是（）A.古代埃及B.古代罗马C.古代印度D.古代雅典选做题（挑战自己，我有信心！）5、材料我在梦中找到一个理想的古国，全体公民都有机会参政议政，当政的首脑不称国王，没有至高无上的专制权利，国民按财富的多少抽签获得大小官职，国家大事召开公民大会议决，担任公职和参加国家政务活动发给薪水和补贴。
我们优越的政体成为各国的典范。
（1）、这个理想中的古国与我们所知道的哪国最为相似？（2）、材料中推行的是一个什么样的政体？谁对这个政体的贡献最大？（3）、这个国家的公民能够参政的条件是什么？（4）、从材料中可以看出这种制度有哪些方面的局限性？课外拓展：名言欣赏Rome wasn’t built in a day. （罗马不是一日建成的）All roads lead to Rome. （条条大道通罗马）想一想：这两句名言蕴含着哪些深刻的道理？。
九年级历史上册《第3课欧洲文明的起源》教案岳麓版
欧洲文明的发源课题：第 3 课欧洲文明的发源第课时总第个教课设计课型：新授编写时间：年月日履行时间：年月日课程目标：知道希腊城邦和雅典民主，初步认识亚历山大帝国对东西方文化沟通的作用；知道标注：罗马城邦，认识罗马帝国的征服与扩充。
知识与能力认识爱琴文明；希腊奴隶制经济的繁华；伯利克里期间的雅典及其奴隶制民主政治；罗马共和国的兴衰过程及罗马帝国的成立。
过程与方法经过念书指导法，让学生感悟古代希腊文明的发源；经过讲堂争辩认识雅典民主政治的两重性和对外战争对罗马共和国兴衰的影响。
感情态度与价值观让学生认识古代希腊文明的形成与地理环境的关系，认识古代希腊深沉的文化底蕴；认识雅典民主政治的两重性和民主政治的实质，提升思辩能力。
教课要点：全盛期间的雅典及其奴隶制民主政治、罗马帝国的兴衰教课难点：雅典民主政治的进步性与限制性、布匿战争与罗马共和国兴衰的关系教课器具： PPT教课方法：导读法、议论法、讲解法教学过程：【复习发问，导入新课】发问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地域？继亚非古代文明的盛行，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？由此导入新课。
【讲解新课】发问 1：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不一样？古希腊文明以大海（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。
一、雅典城邦的繁华古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的初步。
从爱琴文明衰败伍四五百年，到公元前 8 世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。
希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特色？斯巴达：内地、崇尚武力、经营农业；雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。
雅典为什么工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多山、临海且有优秀的港湾。
希腊奴隶制城邦经济逐渐发展，全盛期间的雅典，它成了地中海的霸主。
雅典处于全盛期间是谁当政？伯利克里。
岳麓版九年级历史上册《欧洲文明的起源》PPT课件(2篇)
罗马帝国
条条大道通罗马
罗马高架饮水桥
罗马帝国最初200年里，呈现繁荣景象，与秦朝和西
汉一样，是当时世界上强大的帝国之一。
欧洲文明的起源
国家
概况
希腊
古代希腊的文明，最 早起源于爱琴海及其 周边地区，前期在克 里特岛，后期在迈锡 尼，统称爱琴文明。
备注
雅典
阶级关系：奴隶主和奴隶 工商业发达，实行奴隶主民 主政治，伯里克利执政时民 主政治发展到全盛
罗马共和国的危机
帝国的建立
公元前1世纪 斯巴达克起义 动摇了罗马共和国的统治。
公元前27年，屋大维独 裁，成为皇帝，罗马共 和国被罗马帝国所取代。
笑到最后的人
公元前27年，元老院给 屋大维上了一个新尊号： 奥古斯都，为“庄严、 神圣”之意，这是一个 比皇帝更光荣的称号。 屋大维是没有“皇帝” 称号的第一个罗马皇帝。 从此，罗马共和国被罗 马帝国所取代。
发祥地：期克里 特岛，后期以迈 锡尼为中心
克里特岛（Crete）风光 公元前2000年左右克里特岛出现奴隶制国家
江山代有文明出
克里特岛的宫殿遗址 至今尚存的迈锡尼城门
米诺斯王宫遗址
米诺斯王宫复原图（全景）
米诺斯王宫内部复原图
在希腊众多的岛屿之中，克里特岛是最为著名的， 因为在这里诞生了希腊早期的文明，这一文明随后又借 着爱琴海上温柔、浪漫的海风吹向希腊半岛，形成了 “爱琴文明”，希腊的文明渗透着海的生命。希腊的文 明是海的文明。
——马克尧主编的《世界文明史·上》
如何评价伯利克里时代高 度的奴隶主民主政治？
雅典民主政治的实质是维护奴隶主贵族的统治地位和 利益，真正能够享受到民主的人毕竟是少数，但这种民主 制代表了古希腊古典文明的最高成就，具有十分重要的历 史作用。
秋九年级历史上册 第1单元 世界古代史 第3课 欧洲文明的起源导学案 岳麓版-岳麓版初中九年级上册历
第3课欧洲文明的起源【学习目标】1.了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
2.罗马某某国和罗马帝国的兴亡。
3、掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主某某政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。
【重点难点】1、重点：伯里克利执政时雅典的奴隶某某政治。
2、难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主某某政治的实质；把握古代罗马历史发展的基本线索。
【自主学习】1、欧洲文明源于，公元前2000年，希腊早期文明兴起，先后中心是和。
公元前6世纪末，成为著名的奴隶制城邦。
2、当政时期，发展到奴隶制某某的最高峰。
3、（前509年），意大利半岛出现了罗马奴隶制某某国，掌握国家实权。
4、布匿战争：公元前3世纪中期，与为争夺地中海霸权而爆发的战争，罗马获胜，公元前2世纪中叶，罗马称霸地区。
5、的大量逃亡和起义、的破产、被征服地区人民的反抗导致了罗马某某国的衰落。
6、，建立，被授予“”的称号，罗马从某某时代进入。
7、罗马城（公元前8世纪）→罗马某某国建立（前6世纪末：前509年）→称霸地中海（公元前2世纪中叶）→建立（前27年）→罗马帝国分裂（公元395年）→西罗马帝国灭亡（公元476年，西欧奴隶社会结束，中国奴隶社会结束于公元前475年，中国进入封建社会比西方早了近千年）【合作探究】1.阅读下列材料：在伯里克利时代，雅典奴隶主某某政治获得高度发展并臻于极盛。
所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举权，并且担任公职的公民开始得到货币津贴，公民都有平等权利来决定国家制度和管理国家。
据修昔底德《波罗奔尼撒战争史》记载，伯里克利曾演讲：“我们的制度之所以被称为某某政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……”普鲁塔克的《伯里克利传》也说：“没有谁像伯里克利那样，能够在严厉时做到适可而止，在温和之中不失威严，他那招人嫉妒的权力，曾被称为专制独裁，如今看来，都是政体中的中流砥柱……”因此，伯里克利以其政治远见、对某某的坚定信念、廉洁勤政的个人魅力，成为卓越某某政治家，其所完善并有所创新的某某政体至今仍为世人所称道。
岳麓版九年级历史上册《欧洲文明的起源》简明课件
第3课知识归纳
欧洲文明 的起源
爱琴文明 希腊文明的 罗马共和国 （公元前2000年 中心雅典 的兴衰 左右） （公元前6世纪末） （公元前6世纪末）
P018.知识巩固
答：①第一、二次布匿战争是罗马与迦太基双方 争夺西部地中海霸权而进行的扩张战争。第三次 布匿战争则是罗马对迦太基以强凌弱的侵略战争。 （参考P016中.小字） ②影响：a.它促使罗马奴隶制经济高度繁荣，使罗 马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛。 （参考P016下.大字） b.它导致了小农破产、公民兵役制瓦解，社会道 德风尚败坏沦落，从而为罗马共和国的衰亡埋下 了隐患。（参考P016下.大字-P017上.小字）
《中华民谣》孙浩
君主专制
思想自由，笃信人本主义。 善于吸收各种古代文明，并 加以改造，形成自己的风格
为更好地服务于君主而产生 的本土文化
P018.问题讨论
答：“财富”既是成事的 机会，有助于向 “成功”迈进，同时又是产生“堕落”的 温床，最终导致“贫穷”；相反，“贫穷” 既是成事的阻碍，同时又是走向“成功” 的动力；“成功”之后，容易“堕落”， 而“堕落”之后，如果能及时反省，有可 能再次“成功”。
第 3课
欧洲文明的起源
（奴隶社会续）
第 3课
欧洲文明的起源
（奴隶社会续）
背
记
口
诀
爱琴文明古希腊， 雅典交工商发达。 伯利克里很民主， 共和改帝下载
PO15.思考题
你怎样看待雅典的民主政治？ 答：雅典民主政治，在古代历史上确实发展到了 空前绝后的地步。它为后世提供了一个最值得参 照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的 完善指出了一条道路。但作为奴隶制民主政治， 局限性也相当明显。它是古代奴隶主阶级实行统 治的一种手段。广大奴隶毫无权力可言。
《欧洲文明的起源》说课稿
《欧洲文明的起源》说课稿各位专家、各位评委：上午好。
今天我说课的题目是《欧洲文明的起源》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法分析、教学过程分析和评价分析五个方面来进行说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用：《欧洲文明的起源》是岳麓版《世界历史》九年级上册第三课的内容，它包括爱琴文明、雅典民主政治及罗马共和国的兴衰三目。
欧洲文明起源于世界最早的文明发源地之一的爱琴世界。
以爱琴文明为起始的古希腊文明是欧洲最早且影响最为深远的古代文明之一。
本课在世界古代史中具有点题的地位和作用，是学好世界古代史的基础课。
根据课标和本课在教材中的地位和作用，我制定了本课的教学目标、重点、难点。
2、教学目标知识目标：使学生了解古代希腊文明的渊源和雅典的民主政治。
了解罗马共和国的兴亡和罗马帝国的建立。
能力目标：通过采用合作学习的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。
情感态度、价值观：本课我通过历史再现和模拟游戏让学生亲身体验雅典的民主制度，理解民主的存在，感受到雅典民主制度的优点和局限性。
培养学生全面辩证地认识历史现象的能力。
3、教学重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制民主制的高度发展。
教学难点：全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶制民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索二、学情分析：九年级的学生已经有了两年多的初中历史学习经验，积累了一定的历史知识，基本具备了多渠道搜集资料并从资料中提取有效信息、发现问题和解决问题的能力。
且学生对历史学科兴趣浓厚，求知欲强，在平日的学习过程中常常以小组为单位进行合作讨论，展示探究成果，具备了一定的合作探究能力。
但是进行课中合作表演和合作讨论的能力还有待强。
三、教、学分析：针对九年级学生的特点我准备采用课中合作表演和合作讨论来组织教学，并适当渗透自学能力的培养。
针对现阶段初三学生的特点及发展，学生将采用合作学习法；在本节课中，教师设置了让学生在充满合作机会的个体与群体的交往中，学会沟通、学会互助、学会分享，使学生在学习中学会合作，在合作中学会学习，在理解他人、欣赏他人的同时，也能更好地使自己得到他人的理解与欣赏。
(九年级历史教案)欧洲文明的起源教案
欧洲文明的起源教案九年级历史教案欧洲，特别是西欧，曾一度被认为是人类的发祥地，接下来由莲山课件为大提供了人类的形成知识点归纳，希望大家好好阅读，认真学习本课。
●一、人类的出现1、起源：非洲南方古猿（属于正在形成中的人。
）2、时间：距今约三四百万年前形成。
3、形成原因：长期的进化和劳动，在使用工具过程中学会了制造工具。
4、人类进化史上具有决定意义的一步——直立行走。
5、完全形成的人：进化阶段主要代表早期猿人坦桑尼亚的“能人”晚期猿人印尼爪哇人中国元谋人和北京人早期智人德国尼安德特人中国丁村人晚期智人法国克罗马农人中国山顶洞人●二、人种的出现1、时间：晚期智人出现的同时。
2、分类及依据：根据人的体貌特征划分为黄种、黑种和白种人。
3、差异原因：不同自然地理环境等众多因素长期影响而成。
三、氏族社会1、形成原因：随着生产力的发展和社会的进步，出现了氏族。
2、阶段及特点：母系氏族特点：①由于“群婚”的缘故，人们“只知其母，不知其父”；②妇女在社会中占主导地位③财产公有，生产和分配都以集体为基础。
父系氏族的特点：①婚姻关系相对固定，人们开始“既知其母，又知其父”；②男子在经济中开始占主导地位；③男子开始支配社会。
▲四、历史百科：首次提出人和猿有同一祖先的是——赫胥黎课后练习1.南方古猿是人类的直系祖先，如果想到实地去考察南方古猿的遗址，则应该去（）A.非洲B.美洲C.亚洲D.欧洲【解析】选A。
本题考查学生的识记能力。
大多数人类学家认为，现代人类可能是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。
2.世界各国关于人的起源有很多种说法，通过下图你会得出怎样的正确结论（）A.人是上帝创造的B.人是女娲创造的C.人是进化而来的D.人是猴子变来的【解析】选C。
本题考查学生的分析能力。
南方古猿经过长期的进化和劳动，终于在使用天然工具的过程中学会了制造工具，人类最终与猿类分道扬镳。
3.____年，中国某考古队发现了3枚丁村人的牙齿化石。
历史：第3课 欧洲文明的起源教案(岳麓版九年级上)
第3课欧洲文明的起源编写时间年月日执行时间年月日执行教师课时知识与技能了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索过程与方法思考探究观察分析伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？罗马历史发展线索怎么样？情感态度价值观古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济基础之上的，说明奴隶社会的确比原始社会进步；古代希腊和罗马的海上贸易和工商业发达，亚非文明古国以农业经营为主，说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类型。
教学重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索导入新课组织学生温故知新：1 请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。
（埃及文明,公元前3500年；两河流域文明，公元前3100年；印度文明，公元前2300年；中国文明，公元前2070年。
）2 上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？（大河流域。
北纬20°～40°之间。
原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
）3 14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关？（ B ）A.该亚B.厄瑞斯忒C.汉谟拉比D.胡夫承上启下，教师讲授：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。
这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。
它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。
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【教学目标】
一、知识与能力
欧洲文明源于古代希腊古代希腊的地理环境爱琴文明的兴起希腊文明的中心雅典伯里克利当政时的雅典民主政治罗马奴隶制共和国的出现布匿战争与罗马的扩张罗马共和国的衰落屋大维建立元首制，罗马进入帝国时代
①通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图，增强识读历史地图的能力。
②通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治”、“布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响”等问题，培养学生分析评价历史事件的能力。
③通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”，指导学生自己设计图表，培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。
二、过程与方法
①在“爱琴文明”一目的教学中，采取自学辅导法。
首先让学生自行阅读课本，识读地图，播放有关录像资料，知道古希腊是西方文明的发源地。
②在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中，注重探究式学习。
首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事，然后从不同角度进行讨论，从而了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，了解罗马共和国的兴衰，探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的影响。
三、情感态度与价值观
①通过“爱琴文明”一目的教学，一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系，从而确立积极进取的人生态度；另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，从而学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。
②在“希腊文明的中心雅典”的教学中，使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治达到了古代世界的高峰，但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。
③通过“罗马共和国的兴衰”的教学，一方面使学生明白罗马先有共和国后有帝国这一史实，从而感悟到历史的发展；另一方面认识到在奴隶社会，奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力。
四、重点难点
重点：伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治
难点：布匿战争和罗马共和国兴衰的关系
【教学过程】
课前引导
提问：古代亚非文明是在哪些地区发生的？分别产生了哪些文明古国？继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明，古代希腊是欧洲文明的发祥地。
与古代亚非文明不同的是，它的发现问题不是在大河流域，而是以海洋为中心。
【新课教学】
一、爱琴文明
1．欧洲文明源于古代希腊
欧洲文明源于古代希腊。
古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸，位于欧亚非三洲交通的要冲。
2．爱琴文明
提问：①古代希腊的地理范围是怎样的？它以什么海洋为中心？②爱琴文明的起止时期、先后的中心分别是什么？③爱琴文明为什么先以克里特岛为中心？④说一说爱琴文明创造
了哪些灿烂的文化？
指出：公元前2000年左右的爱琴文明，是希腊的早期文明。
爱琴文明先后以克里特岛和迈锡尼为中心，公元前12世纪衰落，历时约800年。
古希腊爱琴文明所创造的灿烂文化，是古代希腊人辛勤创作的结晶，更是希腊奴隶们辛劳的见证。
二、希腊文明的中心雅典
1．雅典的繁荣
公元前6世纪末，雅典成为希腊最著名的城邦。
工商业发达，是地中海地区最大的商业中心。
学生思考：①雅典是什么阶级专政的城邦？②公元前6世纪初，执政官梭伦改革的内容是什么？改革后的雅典社会是否每个人都有平等的政治权利呢？③雅典为什么在希腊各城邦中居于领导地位？
指出：梭伦改革只是雅典民主政治众多发展里程碑中的一个，而雅典民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰当属伯里克利当政时。
伯里克利当政时，雅典处于全盛时期。
2．伯里克利当政时的民主政治
学生讨论：你怎样看待雅典的民主政治？
归纳指出：雅典民主政治在伯里克利执政时期发展到奴隶制民主政治的最高峰。
伯里克利进一步改革政治制度，扩大奴隶主的民主。
但是伯里克利毕竟是奴隶阶级的政治家，奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主，是对奴隶的专政。
当公元前6世纪末雅典成为著名的奴隶制城邦时，在意大利半岛也出现了一个奴隶制共和国——罗马共和国。
三、罗马共和国的兴衰
罗马奴隶制共和国的建立
公元前6世纪末，意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和国。
思考：①罗马共和国的统治机构如何设置？它属于什么政体形式？②罗马何时称霸地中海？它是怎样成为地中海的霸主的？
“布匿战争”
公元前3世纪中期，罗马与地中海强国迦太基在长达100多年的时间里进行了三次战争。
公元前2世纪中叶，罗马成为地中海的霸主。
思考：布匿战争对罗马共和国有何影响？
布匿战争给罗马的发展带来了双重后果：一方面它导致罗马奴隶制经济的高度繁荣，使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛；另一方面它也导致了小农破产、公民兵役制的瓦解、社会道德风尚败坏沦落，从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐患。
3．罗马共和国的衰落
4．罗马帝国的建立
公元前27年，屋大维建立元首制，独揽各项大权，罗马从共和时代进入帝国时代。
指出：无论是罗马共和国还是罗马帝国都是奴隶主专政的国家，都是奴隶主阶级掌握政权，对奴隶进行残酷剥削压迫的社会。
【小结巩固】
古代希腊是欧洲文明的发祥地。
爱琴文明是希腊的早期文明。
雅典民主政治在伯里克利执政时期发展到奴隶制民主政治的最高峰。
罗马共和国经过布匿战争成为地中海的霸主，从而也使国内的危机爆发，共和国衰落，进入帝国时代。