小学足球教学设计(水平二)
水平二足球教案
陕坝小学体育《足球》教案、反思任伟第一课：小足球-----“熟悉球性及脚内侧运传球”教学课(水平二)教学目标1、通过小足球的球性熟悉及脚内侧运球的学习，初步熟悉球性，体验、巩固脚内侧运球的正确技术动作，发展下肢力量及身体灵敏性。
2、激发学习足球技术的兴趣教学内容1、小足球：球性熟悉及脚内侧运传球2、游戏:“抓小偷主要器材准备：小足球（每人一个）运动强度：中内容要点与要求一、课堂常规1、整队集合队列要求：安静、整齐3、队列练习：报数练习要求：声音响亮3、绕（图2）场地慢跑四圈实施过程及指示1、师生问好、教师提问引出学习内容足球明星练什么脚内侧运传球1、教师提示动作要领二、热身游戏：“足滚绣”游戏方法：将“足绣球”放置于两脚之间，左右脚内侧推动“足绣球”左右滚动游戏目的：体会脚内侧推送动作教师讲解游戏规则并示范游戏方法1、散点一人游戏（1分钟）2、两人一组进行比赛游戏，看谁先到终点3、教师观察，指导游戏过程4、请优生展示5、评议三、小足球球性熟悉及脚内侧运球教学重点：推、送教学难点：用力大小控制1、教学要求：完成练习次数，注意身体配合设置情景：“球宠物”，启发学生想象教师描述语言关键词：球宠物可爱漂亮2、带“宠物”学“滚”----学“走”----学“跑”的情景主线。
历经“熟悉球性----近距离控球---近距离运传球提示：（1）引导学生认识脚内侧、脚弓、脚踝的的连带关系（2）强调控制运求力度，保证练习数量（3）教师讲解时，让球‘宠物’休息（球放置脚下）3、左（右）脚内侧运球（s形）4、优生示范，教师讲评5、拓展：左（右）脚不同接触面的运球（s形）四、游戏：“抓小偷”游戏方法：三人或三人以上围成一大圆圈(其中一人持球，并可向任何一同伴运传球), 圆圈中站一人抢截球,脚触到球为抢截球成功,即抓到“小偷”。
抓到者与抢截球者互换,下一轮“抓小偷”进行,类推.1、教师讲解游戏规则、示范2、学生自由组合（必须三人或以上）做游戏要求：尽可能用脚内侧运传球3、学生展示4 、拓展：学生用脚的不同接触面运传球5、学生展示6、教师评议六、放松活动活动方法：球“宠物”累了，给它“按摩”全身七、小结、下课1、集合教师描述语言关键词：球“宠物”玩累了“按摩放松”预计出现问题及处理办法学生在看到球“宠物”时比较兴奋，注意力不易集中，教师应强调令新行禁止。
足球教学设计(15篇)
足球教学设计(15篇)足球教学设计1水平二足球教学设计2一、指导思想:根据《体育与健康》课程标准,突出“健康第一”的指导思想,与“人本主义”教育理念接轨,使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。
在教学过程中坚持以学生为本,充分发挥教师的主动作用,通过各种趣味小游戏,培养学生体育意识,以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。
让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。
二、教学目标1、运动参与:在练习与游戏活动中,提高足球射门的能力,发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。
2、运动技能:通过小足球射门与游戏的教学,向学生传授脚内侧射门技术。
3、身体健康:能利用足球进行运球和射门。
4、心理健康:充分促进个性的发展,体验足球射门的乐趣。
5、社会适应:培养交往能力和团结协作的意识。
三、学生分析我校位于小区中心民汉合校,场地面积有限,但学生比较喜欢参与体育活动,特别是少数民族学生对于足球运动喜爱。
课余时间有些同学没能参与到足球活动中,只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的,体验到足球运动的乐趣。
因此,在课堂上,我尽量让学生参与练习,提高足球技术;课余时间,对部分有兴趣的学生进行免费的辅导,让他们更加喜欢足球运动。
四、教材分析足球是学生特喜欢的一项体育运动,有很强的集体性和趣味性,通过足球活动能发展学生的多项身体素质。
还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。
提高少年儿童的综合素质,培养竞争意识和团结合作的精神。
但如何进一步提高足球技能,需要教师加以引导。
本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作,知道简单足球动作术语。
在教学中主要强调突出“游戏”二字,在游戏中熟悉球性,培养学生对足球运动的兴趣和爱好,初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。
难点:脚内侧部位对学生来讲不是很清楚,教师采取的方法是在这一位置贴上标注物,通过多种游戏强化,让学生在兴趣高昂的状态下,体验脚内侧射门技术。
小学体育水平二《足球行进间运球》教案
小学体育水平二《足球行进间运球》教案一、教学目标1. 了解足球行进间运球的基本技术要求。
2. 研究掌握足球行进间运球的基本动作和技巧。
3. 培养学生的足球运球能力，提高其协调性和灵活性。
二、教学内容1. 足球行进间运球的基本动作要领。
2. 足球行进间运球的基本技巧。
三、教学重点1. 研究掌握足球行进间运球的基本动作要领。
2. 正确运用足球行进间运球的基本技巧。
四、教学方法1. 示范教学法：教师进行示范动作，学生进行模仿研究。
2. 分组合作法：将学生分成小组，进行协作练。
五、教学准备1. 足球。
2. 平整的操场或足球场。
六、教学过程1. 热身准备：进行适当的体能训练和热身活动，以准备学生进行足球行进间运球的研究。
2. 示范动作：教师向学生示范足球行进间运球的基本动作要领，包括运球姿势、运球步法等。
3. 学生练：学生按照示范进行练，教师进行指导和纠正。
4. 分组合作：将学生分成小组，进行协作练，互相观摩、互相研究。
5. 游戏练：通过足球游戏的方式进行足球行进间运球的练，增加趣味性和参与度。
6. 总结归纳：教师对学生的练进行总结归纳，强调重点和技巧要领。
七、教学评价1. 观察学生在研究过程中的动作表现。
2. 通过游戏练中的竞争和合作表现评价学生的能力水平。
八、教学反思1. 教学过程中是否能够引起学生的兴趣和积极参与。
2. 有无需要改进和调整的地方，是否需要增加辅助教具等。
以上是《小学体育水平二《足球行进间运球》教案》的内容，通过本节课的学习，学生将能够掌握足球行进间运球的基本技术要求，并通过练习提高自己的足球运球能力。
宝山小学校本课程《足球》水平二教案
1.场地：一个足球场
2.器材：40个四号足球
3.标志桶12个
教学
内容
1.运球、停球小游戏
2.游戏：直线运球接力
重点
难点
重点：对球的控制能力。
难点：传停球的力度和准确性。
顺序
时间
达成目标
学习内容
教师活动
组织与方法
开始
部分
3
1.激发学生热情。
2.做好课前准备，集中注意力。
课堂常规：
1.体育委员整队、检查人数。
2.让学生分辨出足球、篮球和排球。
3.带领学生用脚自由玩球，适时示范用脚踢球的方法。
组织：散点
自行练习
拓展
部分
10
提高灵敏、协调和平衡等运动素质。
游戏：看谁踢得准
规则：
1.必须用脚踢。
2.不准手抱着球跑。
1.安排游戏练习与比赛，让学生体会用脚踢球射门的要领和体验脚踢球的乐趣。
2.与学生共同总结出：要想踢好球，就要练好踢球的基本功。
2.对球的控制能力。
3.通过各种游戏的方式，培养学生的球性。
场地器材
1.场地：一个足球场
2.器材：40个四号足球
3.标志桶8个
教学
内容
1.球性练习：颠球练习
2.游戏：脚背颠球
重点
难点
重点：脚内侧传接球。
难点：传球动作固定。
顺序
时间
达成目标
学习内容
教师活动
组织与方法
开始
部分
3
1.激发学生热情。
2.做好课前准备，集中注意力。
2. 组织学生进行原地无球脚背正面颠球的模仿练习。
3.组织学生进行持球自抛单脚自颠练习。
水平二足球教案
水平二足球教案【篇一：水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计】水平二：三年级《足球：脚内侧传接球》教学设计普陀区展茅中心学校邓燕超一、教学内容：1.足球：脚内侧传接球2.体能练习：各种跳的练习二、教材分析：小学三年级学生，在生理和心理上都处于生长发育的阶段，他们活泼好动、思维活跃，我校作为足球特色定点学校，学生本身的足球基础相对较好，班级内有数位学生是校足球队学生，在足球课上较能带动课堂气氛，学习足球的热情也较高。
随着身心的不断变化，男女生的学习态度存在一定的差异，对不同运动项目的学习兴趣存在些许差异，而由于现在大部分学生都是独生子女，部分学生存在任性、娇气、不喜欢运动的不良倾向。
由于个体差异明显、能力水平各不相同。
因此如何激发学生学习的兴趣，掌握必要的运动技能，培养终身锻炼意识，形成良好的运动习惯是摆在体育教学面前的最主要任务。
因此，本课针对学生的身心特征，通过教师的诱导和启发式教学、学生的合作与探究学习，激发学生学习的兴趣，使学生在参与活动中得到提高，获得成功，体验愉悦。
四、教学流程:本课的教学内容是脚内侧传球和夹球跳后接传球练习。
在课程中每人一球，在整堂课中一材多用，开始部分较为常规，慢跑到比赛中较为常见的专门性的足球准备活动。
基本部分较为丰富，练习手段多种多样，教学按照循序渐进的原则，从原地的脚内侧传球到行进间，行进间又由一步过渡到二步；数量上由2人过度到4人，4人的逆时针、顺时针传球能够提高学生团结协作的能力。
此外采取游戏、竞赛的方法能增加学生学习的积极性，更好的把教学内容渗透进去，让学生体验到运动的乐趣。
游戏“抢断”对队员之间相互配合的能力提高了一定的要求，当然对截球的学生之间的配合也有一定的难度，这对学生社会适应能力的提高有一定的促进作用。
副教采为各种跳的练习，利用足球这一道具，连贯的跳跃能够发展学生的下肢力量。
结束部分是在音乐的伴奏中让学生放松身心，调整呼吸。
让学生在愉悦的气氛下结束本课的学习。
小学体育水平二第十四周《足球》教案
3用激励的语言鼓励学生。
4强调安全事项。
一、脚内侧传球、停球练习
教师提示：近距离传球最好选用脚内侧。
停球要领：主动迎接球，脚内侧停球，脚底踩停。
二、游戏：《踩地龙》
游戏方法：将学生分成人数相等的2队，一队学生抛或踢地滚球，另一队则需要踩住几米外滚来的球，以规定时间，规定距离内踩住球最多的队获胜。
1认真倾听。
2按要求练习。
3认真听讲游戏规× × ×
▲
× × × ×
2
× ×○○
▲
××××○
○○○○×
×
○
身心平缓
带领学生充分放松
客观评价课堂
1.放松练习
2.课堂小结
放松，认真听讲评
四排横队
课后
反思
主教材：小足球
学习目标
1、进一步学习脚内侧踢球的动作和方法。
1、带领学生进入上课场地。
3、导入课的主题，宣布课的内容，强调安全。
4、带动学生投入到热身运动。
1.师生问好。
2.课堂常规：宣布课内容、目标，强调安全。
3.热身运动：
1集合做到快、静、齐。
2精神饱满，注意力集中。
3体委整队，向老师报告人数。
组织队形：
××××××
○○○○○○
▲
合作探究
1教师提出问题：在比赛中用什么样的脚法踢、停球最实用？你用哪种方法传得最准、停得最稳？
充分热身
组织队形：
四排横队
合作探究
一、教师示范、分解游戏规则
二、教师调动学生参与积极性，及时作出正面评价
一、全班分为六组往返跑接力
二、游戏升级，设置难度，教师站在中间扮“老虎”，找用脚尖踢球的同学，被抓住的学生要做一次深蹲
体育-小学足球《脚内侧踢球》教学设计
小学体育水平二《足球：脚内侧踢球》教学设计一、指导思想秉持“健康为先”的教育理念，依据《体育与健康课程标准（2022版）》所规定的要求，本教学活动旨在结合小学生对足球运动的热爱及其拓展需求，从水平二学生的心理认知发展和生理成长规律出发，尊重足球运动的内在规律。
通过融入简单、高效、有趣的游戏元素，旨在提升学生在足球课程中的体质健康水平和足球技能。
在教学过程中，致力于营造一种自我体验、自我学习、合作学习、创新学习的良好氛围，激发学生的学习热情，促使他们在宽松、和谐、开放的环境中进行学习和锻炼。
通过游戏体验锻炼的价值，享受足球带来的快乐，从而实现教学与学习的和谐统一。
二、教材分析本课选自人教版《体育与健康》教师用书“小足球单元”的脚内侧踢球。
脚内侧踢球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是支撑腿在球侧，踢球腿在摆动中膝关节外展，脚掌绷紧与地面平行，脚尖微翘，用脚内侧击球的后中部，采用推送或敲击的方法将球踢出。
该动作脚与球的接触面积大，出球平稳而且准确，是众多足球技术中最常用，也最易掌握的一种踢球方法。
通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力量、耐力、灵敏、协调、反应等能力，在克服困难的过程中，培养勇敢顽强的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。
三、学情分析本课教学对象为水平二四年级的学生，这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。
这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力逐渐成熟，竞争意识也逐渐增强，同时在体能方面也正好处于一个上升期。
学习“脚内侧踢球”，对只有浅显足球经验的水平二学生来说会面临相当大的难度，最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及支撑脚的站位等等。
综上所述，教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性,且提供简单易行活泼有趣的课堂组织形式，再结合教师设计的游戏竞赛的方式，更好地来满足学生的学习需求，活跃课堂氛围，使之能在不知不觉中达成学习的目标。
四、教学目标1.学生积极参与并了解正确的足球脚内侧踢球的动作要领。
小学体育水平二足球教学设计
小学体育水平二足球教学设计
一、教学目标
1. 培养学生球踮步走攻的能力；
2. 培养学生控球技能；
3. 培养学生反应能力。
二、教学策略
1. 以观察为主，伴随有教练的讲解、示范，让学生在观察中有所了解。
2. 将球技能分成几个相对简单的部分，每个部分分别进行训练，分步
训练、分节训练，从而达到理解、掌握目标技能的目的。
3. 采用多种多样的练习：内容从单人练习到多人练习，从自由练习到
纪律性练习，充分发挥学生的主体性与个性。
三、教学内容
1. 跑位、转位：先以学生自身的动作开展练习，培养球踮步走攻的能力；培养学生有效组织球的能力，协调施展动作的灵活性。
2. 控球技术：利用单脚控球、双脚控球等技术，增强学生对球的控制
及处理能力；增强学生的反应能力，在球的控制中对对方的进攻的预
判与反应。
3. 球踢技术：以相关技术基础练习及技术应用练习为主，培养学生正
确运用球踢技术与判断处理困难，具有反应能力。
四、评价方法
1. 通过练习，综合评价学生球门及脚步走攻技能、控球技术及球
踢技术的掌握情况；
2. 在教学过程中对学生认真练习、有创新思路、坚持使用所学技术的
表现进行表彰，并从中发扬光大。
五、结束总结
小学体育教学，足球作为一项重要的内容，需要更好的组织来营
造良好的氛围，有助于学生掌握球踮步走攻技能、控球技术及球踢技术，并发展出相应的体育素质。
在整个教学过程中，教师要把握着学生的学习技能，不断地激发他们的热情，通过良好的教学环境，积极的训练，致力于将体育教学提高到一个更高的水平。
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小学足球教学设计(水平二)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教学设计脚内侧传接球（水平二）一、指导是思想本节课依据《体育与健康课程标准》的要求，树立健康第一的指导思想，遵循“课堂应适合学生”的课堂理念。
结合中年级学生心理以及认知规律等特点，以学生发展为本，以互动学习为重点，注重全体学生的参与和合作学习，让学生获得最大的自主学习的空间，让学生在玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟、悟中有创；采用评价内容和方式的多元化，让学生的所知、所能得到充分的表现，通过评价，对学生的团队意识、主动参与意识进行培养，以及形成团队协作、互帮互助、共同进步的优良品质，力求让学生在学习活动中获得最大的成功和快乐。
二、学习目标1.学生初步学会足球脚内侧传球的联系方法。
2.发展学生的身体协调性、灵敏性以及对球的控制能力。
3.培养学生的参与意识，团队协作与竞争意识，以及勇敢、顽强、不怕困难的优良品质。
三、重点与难点重点：掌握传接球的部位。
难点：传球目标要准确，力度要适中。
四、教材分析足球的传球是足球运动技术之一，是指比赛中有目的地把球传给同伴或踢向预定的方位，是比赛中组织进攻、组织战术配合和进行射门的主要手段。
通过传球组织各种战术，发挥集体力量，队员熟练掌握各种传球技术是提高进攻成功率的基础。
接球是指运动员有目的地用身体的合理部位把运行中的球接下来，控制在所需要的范围内，以便更好地衔接下一个技术动作。
足球中的接球也称“停球”，是足球运动基本技术的一种，比赛中可用除手和手臂以外的脚、大腿、腹部、胸部、头等部位接球，通常以脚为主。
尤以脚弓和叫外侧使用最多。
可分接地滚球、接反弹球和接空中球等。
接球时运用推压、撤引等动作，讲来求调整到有利于链接下一步动作的位置上。
五、学情分析小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定的发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。
应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。
将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快的生活态度，通过从事适宜的运动了解自己的身体的变化，增强体质，培养坚强的意志。
六、教法与学法本节课打破了传统的教学模式，采用游戏参与法贯穿整个教学过程，同时结合微视频教学法、分组练习法、游戏竞赛法和讲解示范法等多种教学方法交叉使用，充分调动学生学习的积极主动性。
将课堂交还给学生，以学生为主，让学生在游戏的过程中，自主、探究、合作学习，加上教师的适时评价、合理参与、有效互动；建立良好的师生关系，提供有利合作交往的学习环境，追求体育多元育人功能。
激趣热身10分钟一、体育委员整队，师生问好，检查服装，安排见习生，宣布本科内容。
二、激趣热身1.绕跑热身方法与规则：每组八名学生由队长带领从其电脑S型绕过四个足球后跑回起点，如此循环8个来回跑完后回到起点站好。
2.《足球操》方法与规则：每队两个同学共用一个足球，每节操四个八拍，每位同学手持足球做两个八拍，徒手做两个八拍。
1.1认真倾听本课学习内容及要求。
2.1.1队长带领观看微视频，了解绕跑规则。
2.1.2充分热身2.1.3灵活绕球2.1.4队长组织有序2.2.1按要求跟老师一起做足球操2.2.2勇于展示自我。
动作到位，充分热身。
2.2.。
3两两配合，积极参与，全身心地投入，注意力高度集中。
1.1教师宣布本节课内容，提出注意事项。
2.1.1组织学生观看微视频2.1.2随机选择一组展示方法与规则，其他组观看。
2.1.3鼓励学生积极主动的参与到其中2.1.4与学生共同参与其中。
3.1组织学生共同做热身，引导学生进行找朋友游戏。
3.2语言提示学生跑动安全，实时进行评价。
3.3充分调动学生活动激情，达到热身的目的。
组织队形：设计意图：队列集合快、静、齐，精神饱满，集中学生的注意力。
绕跑热身1.设计意图：让学生在跑动的过程中充分热身，体现动作灵敏，注意力高度集中，以达到收心引趣的作用，为接下来的教学活动做好充分的准备。
2.发挥队长带头作用（足球操）设计意图：通过这个足球操，即加强学生对足球的控制能力，又可以活动针对本节课做相应关节的热身，防止在接下来的练习中受伤。
体验学习25分钟三、两人一球传接球1.间隔3米（脚内侧传，脚底接）方法与规则：两人一组，间隔3米，一名同学用脚内侧传球，一名同学用脚底接球，每人练习10次。
脚内侧传球要领：支撑脚踏在球侧约15cm处，膝微屈，脚趾指向出球方向。
踢球退以髋关节为轴由后向前摆动，膝、踝外展，脚尖稍翘，踝关节紧张，击球瞬间，脚跟前顶，脚型固定，脚内侧击球中后部。
2.间隔5米（脚内侧传接球）方法与规则：同以上3米传接球。
四、四人两球传接球。
方法与规则：每队分成两个小组，每组四名同学成正方形站立，站在一号和三号位的同学持球。
由一号统一发令。
一号传向二号，三号传向四号，均采用脚内侧传接球。
每人进行10次。
3.1.1队长带领学生认真观看视频。
3.1.2分组练习。
3.1.3练习过程中认真体会动作要领。
同上4.1队长组织学生观看微视频。
4.2根据微视频内容小组内讨论，分组，练习。
4.3积极、主动参与游戏，同学之间相互鼓励，支持，掌握动作要领。
4.4积极主动参与展示3.1.1安排队长带领学生看微视频。
3.1.2组织学生分组练习。
3.1.3巡视，纠错，鼓励学生练习。
同上4.1安排队长带领学生看微视频。
4.2组织学生分组练习。
4.3观察学生参与情况，纠错，鼓励失败的学生。
4.4组织学生参与展示，给予鼓励。
（两人一球传接球）设计意图：通过微视频由学生自主进行学习探究动作要领，进行练习。
教师真正的将课堂还给学生，充分发挥学生的主观能动性。
同上(四人两球传接球）设计意图：改变学生的接球与传球的方向，是学生充分体会：目标准确，力度适中。
巩固学习7分钟五、游戏《保卫金蛋》方法与规则：每队将队员分为两个小组，每组四名学生，一组留在自己的大本营等待接球，一组到相邻的大本营传球，传接球时出界不算。
看那个队在规定的时间内保留的球最多。
5.1分组、探究、讨论。
5.2积极、主动参与比赛中。
5.3队友间项目配合，互相鼓励。
5.1组织学生分组、探究、讨论。
5.2鼓励学生积极主动的参与到比赛中。
5.3及时评价，点评。
（保卫金蛋）设计意图：通过此游戏，让学生充分体会到传接球的过程中要目标准确，用力适度，培养学生的团队合作意识。
放松身心3分钟六、放松活动及课后总结《放松瑜伽》方法与规则：学生跟随教师在悠扬的音乐声中完成放松。
6.1学生进行放松练习。
6.2互相交流、学习、评价，今天我收获了什么？6.3小结本课6.4回收器械6.5师生再见6.1语言引导，指导进行放松，恢复身心。
6.2与学生一起进行放松练习。
6.3课堂总结6.4回收器械6.5宣布下课，师生再见（放松瑜伽）要求：动作舒展，心情愉悦器材足球21个，标志碗41个，视频播放器6个，音乐播放器1个场地足球场反思。