陕西省澄城县寺前中学高二历史 第2课 法国《人权宣言》导学案

6．《人权宣言》宣称，所有公民都能平等地根据自己的能力，在教会中、政府中或军队中，担任一切官职、公共职位和职务。该规定实质上否定了()
A．封建王权统治B．封建等级制度
C．天主教神学思想D．君权神授思想
7．“自由”、“平等”之所以被视为天赋人权而写入《人权宣言》，归根到底是因为()
A．反对君主专制的需要B．反对封建等级制度的需要
3．整个主权的本原主要寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明确授予的权力。
4．每个公民均拥有言论、信仰、写作和思考的自由。
——《人权宣言》
材料二……他(拿破仑)主持制定了《法兰西民法典》，即通称的《拿破仑法典》。这部法典保留了法国革命期间的某些改革成果，确认了自由、平等的原则。但是，法典限制言论自由，限制妇女和未成年人的权利。
C“应用类”
D“能力提升类”
合作探究
备注
方面
项目
目的
侧Hale Waihona Puke 点人权《独立宣言》
《人权宣言》
当堂检测
备注
1．在法国革命爆发前，第三等级提出的要求有()
①制订宪法②建立民主共和国③限制王权④实行改革
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④
2．1789年，路易十六召集三级会议，其主要目的在于()
A．增强国家的军事力量B．改革落后的生产关系
——《近代社会的民主思想与实践》
(1)结合材料一及所学知识分析《人权宣言》的内容体现了启蒙思想的哪些内容？
(2)据材料一、二，分析《人权宣言》与《拿破仑法典》的异同。
教（学）后反思
①揭示了________________、自由、平等的原则，否定了封建等级制度。
②成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。
③宣告了旧封建王权的灭亡和____________________________的诞生。
(2)成为法国1791年宪法的前言
①表明法国资产阶级用以法律为基础的____________________取代了以君主个人意志为标志的________________。
(2)________是公众意志的表现；公民均有权参与法律的制定；法律面前所有公民都是平等的。
(3)所有公民都有担任一切官职、公共职位和职务的权利。
(4)________________神圣不可侵犯。
(5)主权在民，任何团体、个人不得滥用权力。
3．历史意义
(1)是对旧贵族和________________滥用权力的批判
C．缓和尖锐的等级对立D．解决严重的财政危机
3．促使法国大革命爆发的因素不包括()
A．路易十六时期，法国封建统治危机严重
B．封建等级森严，社会矛盾尖锐
C．路易十六企图向第三等级加税
D．路易十六拒绝颁布《人权宣言》
4．人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。对“启蒙思想”这一历史概念的最准确的表达是()
过程与方法
合作讨论认识《人权宣言》的主要内容，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，培养学生透过现象认识事物本质的能力。《人权宣言》的发布《人权宣言》的基本原则；《人权宣言》的深远影响
情感态度
与价值观
了解《人权宣言》的主要内容，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。
重点
难点
重点：《人权宣言》的基本原则及历史作用
难点：《人权宣言》确定的基本原则
教学方法
论从史出、问题探究
学生
自学
反馈
教学过程
新知导学
备注
一、波旁王朝统治与大革命爆发
1．波旁王朝统治
(1)路易十四：大力强化中央集权，巩固专制统治。
(2)路易十五：更加荒淫无度，统治更加腐败。
(3)路易十六：封建统治显现危机。
2．大革命爆发
(1)原因
①专制王权成为资本主义发展的严重障碍。
②法国的启蒙运动兴起并蓬勃发展，启蒙思想家的学说和理论为法国大革命做了重要的________________。
③导火线：1789年________________召开，企图向第三等级加税。
(2)爆发：路易十六准备动用武力解散制宪议会，激起人民起义。
二、《人权宣言》的发布
1．《人权宣言》的制定：1789年8月。
(1)制定机关：________________。
(2)主导阶级：____________________和自由派贵族。
(3)思想基础：洛克和卢梭等启蒙学者的“____________”和“社会契约思想”。
2．主要内容
(1)人们生而自由平等，都享有自由、财产、安全和反抗压迫的权利。
C．保护私有财产的需要D．商品经济发展的必然要求
8．下列有关《人权宣言》确立的基本政治原则的表述，不正确的是()
A．法律是公众意志的表现B．国家最高权力来自于人民
C．国家权力分立并互相制约D．法律面前人人平等
拓展提升
备注
阅读下列材料：
材料一1.在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。
2．任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。
A．批判了旧制度，对新社会提出了设想的思想
B．批判专制主义，提倡自由平等的思想
C．批判教权主义，提倡个人自由的思想
D．否定封建王权，提倡权力的“制约与平衡”
知识点2《人权宣言》的发布
5．法国《人权宣言》的思想基础主要是欧洲启蒙思想家的()
①“自然法”思想②社会契约思想
③君主立宪学说④三权分立学说
A．①②B．②③C．①③D．②④
②发扬光大了________________，用法律的形式加以巩固。
(3)推动世界资产阶级________________进程
①对欧美资产阶级革命或改革产生广泛而深远的影响。
②推动许多国家________________的发展，对亚洲和中国革命产生不同程度的影响。
注明知识要求：A“识记类”
B“理解类”
年级：高二编写人：付桂梅审核人：编制时间：2013、3
课题
第2课法国《人权宣言》
班级
高二、一
授课（完成）时间
教师（学生）
付桂梅
教
学
目
标
知识与技能
识记理解运用波旁王朝统治与大革命爆发波旁王朝的专制统治；启蒙思想的动员；法国大革命的爆发概述《人权宣言》中有关“自然权利”和“最高权力属于人民”的基本思想，理解它对法国和世界民主化进程的意义。