2019年六年级上册语文《在急流中》同步练习题含解析
小学语文六上《第11课在急流中》+PPT课件
贝江位于融水苗族自治县境内，古称 脊江，因流过县城背面而得名。发源于 桂黔交界的九万大山。它蜿蜒曲折，峭 壁深菁，竹木夹岸，风光旖旎。阳春三 月，杜鹃映红江水，木排悠然游动其间， 景色优美。
赵丽宏
赵丽宏，是一位男青年散文家，民进成员。 1951年出生，汉族,是上海市崇明县人。 1968年高中毕业后回故乡插队，当过木匠、 乡邮员、教师与县机关工作人员。1978年考 入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和 散文。大学毕业后当过《萌芽》杂志编辑， 1987年，赵丽宏应聘担任上海市作家协会专 业作家、中国作家协会会员。
wěng yù
绿荫 蓊 郁
一无所知
nì
逆流而上
擦肩而过
漫山遍野
文章主要讲了一件什么事？
作者目睹一位年轻的母亲 顶着湍急的江水奋力划桨前行 的情景，并从中受到启发。
哪些部分写了年轻母亲奋力划桨前 行？
课文3——6自然段
贝描课江写文给贝是你江怎留的样下句写了子贝怎江样的的？印象？ 你体会到 湍急的江水，在曲折的河了道什中么卷？着
如此惊险，孩子居然一无所 知，我们在感叹她勇敢、镇定的 同时，也在感叹她高超的驾驭能 力。
是啊，面对危险，年轻妈 妈毫不手忙脚乱，她沉着、 镇定、操纵自如，深深地震 撼了作者，也打动了我们。
她背着一个红色的包裹，远远看去， 像一朵随波漂流的红杜鹃。
那小筏子很快便消逝在远方，只见那耀 眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪 的，像一簇不息的火苗…… 透过这两句话，你体会到了什么？感情朗读
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
29
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
西师版六年级上册语文第11课《在急流中》课件
听课文朗读，说说文章主要讲了一件什么
事？你是通过哪些段落了解到的？
1.齐读第3～6段，思考作者是按怎样的顺，说说
你认为那些词句写得好，为什么？
“急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子， 就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。”
默读第4段，思考：当小筏子到了大船
跟前时作者看到了什么？
竟是一个年轻的母亲，她身
后的红包裹，原来是一个襁褓，
襁褓中的孩子正在酣睡
齐读最后一段，勾画出作者受到的启示。 思考作者受到的启示与他看到的感人画面有 什么联系。
阅读质疑
文章重点是写事，为什么第1、2段用
了不少的篇幅在描写景物呢？
总结拓展 大家齐读最后一段话 希望它就像作者心目中那簇不息的火苗那
把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓
划桨人的勇敢
“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开 险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。”
虽然困难很大，但她仍然通过自己不断的努力在江水中曲折前进。
划桨人不但 勇敢而且相当 镇定。
她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波
漂流的红杜鹃。 把红包裹比作红杜鹃，突出她的美，也为下文埋下伏笔。
样，永远激励着大家勇敢、沉着地面对生活中的
一个又一个困难。
11在急流中练习题及答案
在急流中一、看拼音，写词语。
chuánx i（nìl ián wěngyùqi）（）（újiàyùjiǎngbǎo）āoshíhxu（ànshuǐ）ānxiāo（）（二、词语巧搭配。
（）地避开三、选词填空。
）（（）的神情）（（））的眼睛居然居然果真1. 襁褓中的孩子正在熟睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他（2. 这样雄伟的建筑，（）只用十个月的时间就达成了。
3. 天气预告说要下雨，（）下雨了。
）全无所闻。
1.四、领会加点词在表情达意上的作用。
2.湍急的江水，在波折的河流中卷着浪花，打着旋涡，一路翻滚着奔向远方。
．．．．．急流汹涌的江面上，远远地出现．．了一只小筏子，就像一只小小的晴蜒，落在水里拼命挣扎着逆流而上。
．．五、课文出色内容回首。
在贝江上见到的这一幕，我很难忘掉。
急流中那位驾筏的年青母亲镇定的神情，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这全部，组合成一幅动人的图画，保存在我的记忆中，不再会消逝。
在喧哗的人间里，有几个人能像她那样英勇沉稳地面对生活的急流呢?“一幅动人的图画”是如何的“一幅画”?画上都有些什么?____________________________________________________________________为何这一幕“我很难忘掉”?______________________________________________________________________将最后一句话改为陈说句。
______________________________________________________________六、阅读能力展现台。
空心树河岸上长着两棵柳树。
老柳树谦虚地低着头，铺展着自己的枝叶。
但是，年青的柳树却以为自己长得又平均又美丽，老是仰着脸，想尽量把自己的枝杈摆弄得比老柳树美丽些。
2016年11在急流中练习题及答案.doc
11 在急流中一、看拼音，写词语。
chuán xián wěng yù qiǎng bǎo hàn shuǐ（）（）（）（）nì liújià yù jiāo shí xuān xiāo（）（）（）（）二、词语巧搭配。
（）的江水（）的河道（）的阳光（）地避开（）的神态（）的眼睛三、选词填空。
竟然居然果然1. 襁褓中的孩子正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他（）一无所知。
2. 这样宏伟的建筑，（）只用十个月的时间就完成了。
3. 天气预报说要下雨，（）下雨了。
四、体会加点词在表情达意上的作用。
1. 湍急的江水，在曲折的河道中卷．着浪花，打．着旋涡，一路翻腾着．．．奔向远方。
2.急流汹涌的江面上，远远地出现．．了一只小筏子，就像一只小小的晴蜒，落在水里拼命挣扎．．着逆流而上。
五、课文精彩内容回顾。
在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。
急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。
在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢?1. “一幅感人的图画”是怎样的“一幅画”?画上都有些什么?____________________________________________________________________2. 为什么这一幕“我很难忘记”?______________________________________________________________________3. 将最后一句话改为陈述句。
______________________________________________________________六、阅读能力展示台。
空心树河岸上长着两棵柳树。
老柳树谦逊地低着头，铺展着自己的枝叶。
西师大版六年级上册语文阅读《11.在急流中》课件
阅读实训： 1、写出下列词语的近义词。 宽敞-----（ ） 逃窜-----（ ） 锋利-----（ ） 判断-----（ ） 凶猛-----（ ） 退化-----（ ）
1、本题主要考察我们对近义词语的把握。 参考答案：宽阔 逃跑 锐利 判别 凶狠 进化
2．分别用不超过四个字的词语概括四种 的特点。 ①第一种人：（ ） ②第二种人：（ ） ③第三种人：（ ） ④第四种人：（ ）
4、画横线的句子“完全没有自我”的含义是什么？ __________________________________
4．本题主要考察我们对重点句子的理解。
参考答案：“完全没有自我”的含义是没有个性。
5．下列对文章的赏析，错误的两项是（ ） A．本文对“生命”问题进行探讨。内容大胆而又有吸引力， 表现出作者博大的胸襟。 B．作者写“生命”这样抽象的命题，以树为载体，借助生 活中常见的生命现象，使这一抽象命题具体化。 C．本文开头描述四种人对有毒的树的不同的心态是为了下 文对“生命”问题进行设问。 D．文章开头提到四种人，作者显然否定前三种人的做法而 肯定第四种人的做法。 E．本文告诉我们：面对“生命的问句”，无论给出多少种 回答，人们都会有完全不同的感悟。 5．本题主要考察我们对文章中心的把握。 参考答案：AD
在急流中
阅读课件
生命的问句 一颗有毒的树矗立在路旁。 第一种人大老远的看见了，赶紧绕路而行，他们一点也不愿接近，深怕不 小心会中毒。 第二种人来到了树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它， 以免有人受害。 第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲心去思索：这棵树也有生命，不 要轻易地毁掉。于是在树旁围上篱笆，注明有毒，以此避免危害路人。 至于第四种人在看到这棵树的时候，会说：“哈！一棵有毒的树，太好了， 这正是我要的！”（形象描写出了四种人不同的想法。） 他们开始研究树的毒性，提炼了毒素，与其他成分混合，制成了可以救人 的药材。 你认为人生是什么呢？如果用一个造句，“人生是……”或“人生像……”， 你会怎么完成这个句子呢?（几个反问引起了下文的展开。） 用直觉，就是脑海里直接浮现出来的答案，我们不是在写作文或造句，而 需要修饰成优美的语句。 “我的答案是人生如戏”，一位看起来吊儿郎当，凡事不在乎的男士可能 会这样说。 “从小我看到爸爸妈妈为这个家打拼，一直认为人生是很艰辛的”。即使 这位女学员没有说出来，从她愁眉不展的神情，也可以猜想得到答案。
六年级上册语文一课一练-在急流中西师大版
11《在急流中》同步练习1．在括号里填上合适的词语。
（）的江水（）的眼神（）的急流（）的神态2．选词填空。
居然果然毅然（1）他深深地给母亲鞠了一躬，（）踏上了革命的道路。
（2）筏子上的颠簸和江上的惊险，他（）一无所知。
（3）我感觉前面那个人是我的同学小红，走近一看（）是她。
3．“在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢；沉着地面对生活的急流呢?”这是句。
“喧嚣”一词的意思是“喧嚣的人世”指，“生活的急流”指。
4．写出下列句子中省略号的作用。
（1）只有那耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪，像一簇不息的火苗……（）（2）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（）阅读理解古时候，苏格兰有一个明智、勇敢的国王，叫罗布特·布诺斯。
为了保卫苏格兰，他领导人民拿起武器同英国侵略者进行了英勇的战斗。
他指挥了六次战斗，都失败了。
他躲在深山老林中。
一天，阴雨绵绵，布诺斯躺在茅屋的湿地上，（印映）入眼帘的是一片凄凉的景象。
未了，他垂头丧气，感到再努力也无（济挤）于事了。
正当他陷入痛苦深思的时候，突然看见棚顶上有只蜘蛛在织网。
只见那东西小心翼翼地吐着丝，（坚艰）难地往棚顶上爬，一次，；次……六次，每次都摔下来，然，而，蜘蛛并没有丧失信心，仍然进行第七次尝试。
“它会不会再失败呢?”他目不转睛地盯着蜘蛛，突然高兴地叫起来：“我也睾进行第七次尝试。
’’随即他把自己的想法和计划让战士转告给心灰意冷的苏格兰人民。
不久，一支英勇顽强的苏格兰军队又重新组建了，同英国侵略者进行了第七次战斗，最后终于把侵略者赶出了国土。
5．在文中的括号里选择合适的字，用“——”画出来。
6．根据词义，在文中找出正确的词语，填在括号里。
（1）形容小心谨慎，一点不敢疏忽大意。
（）（2）形容注意力高度集中。
（）7．“他把自己的想法和计划让战士转告给心灰意冷的苏格兰人民。
”他的想法是，计划，结果。
这个故事告诉我们。
在喧嚣的人世里，你是怎样面对自己的生活和学习中的困难的呢?与同学交流一下。
湘教版六年级语文上学期期末知识点复习同步练习及答案
湘教版六年级语文上学期期末知识点复习同步练习及答案班级：_____________ 姓名：_____________选词填空1. 选词填空。
激流急流1．第二天，警察在（______）东侧发现他们仍未漏气的皮划艇。
2．数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的（______）中。
明显鲜明3．面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格（______）。
4．经过矫正，她的视力（______）好转了。
2. 选词填空。
肃立挺立矗立伫立1.我久久地（__________）在母亲墓前，陷入了对往事的回忆。
2.一棵小树傲然（__________）在风雪中。
3.这座大厦（__________）在城市最繁华的地段。
虽然……但是不是……而是……不是……就是……4.孔子（__________）知识十分渊博，（__________）对于两小儿的问题，他无法回答。
5.孔子（__________）不想回答两小儿的问题，（__________）对于他们的问题他无法作出正确的判断。
3. 选词填空。
试图企图1.许多（_______）过江的百姓，被咆哮的洪水吞噬了。
2.敌人（_______）从李大钊的口中得知党的机密，真是白日做梦。
只有……才……无论……都……只要……就……3.（______）遇到什么困难，他（______）不灰心。
4.（______）平时多读多写，作文水平（______）能提高。
4. 选择恰当的词或关联词填入横线上安静幽静宁静平静1.风停了，雨住了，湖面又________下来了。
严格严厉严峻严肃2.老师________地对我说：“在学习和生活上要________要求自己。
”不但……而且……只有……才……因为……所以……3.我们________现在努力学习，将来________能为振兴中华作贡献。
5. 选词填空。
盼望期望1．拼命去争取成功，但不要（______）一定会成功。
2．我于是日日（______）新年，新年到，闰土也就到了。
六年级语文上册 第11课 在急流中精选优质PPT课件1 西师大版
1．学习本课生字、新词。 2．理解课文内容，结合生活实际， 理解课文最后一段，体会年轻 母亲的勇敢顽强、坚定镇静及 对孩子的深爱。 3．正确、流利、有感情地朗读课 文。
贝江位于融水
苗族自治县境内，
古称脊江，因流过 县城背面而得名。
发源于桂黔交界的
九万大山。它蜿蜒 曲折，峭壁深菁，竹木夹岸，风光旖旎。 阳春三月，杜鹃映红江水，木排悠然游动 其间，景色优美。
把红包裹比作红杜鹃，突出她的美， 也为下文埋下伏笔。
贝江虽不比那长江，黄河的气势，但 也湍急多变，汹涌澎湃。我们一齐读读这 两个句子。
湍急的江水，在曲折的河道中 卷着浪花，打着旋涡，一 路翻腾着 奔向远方。 轮船顺流而下，江水拍击船舷， 溅起一排排水花。
同学们，在这样的江面 上，即使是乘船都让人有些 胆战心惊，更何况是竹筏呢！ 下节课，我们来看看这位年 轻的妈妈是怎样在湍急的水 流中前行的。
课文3——6自然段
这幅画面给作者的启发是什么？
在喧嚣的人世里，有几个人能像她 那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？
生活中的急流指什么？
“ 生活中的急流”指生活中遇到的 困难或挫折。
理解：我们面对生活中的困难或挫 折，应该勇敢沉着，做生活的强者。
年轻妈妈的沉着、镇定 不仅给作者留下了深刻的印 象，也给我们留下深刻的印 象。希望在贝江上见到的这 一幕就像作者心目中那簇不 熄的火苗那样，永远激励着 大家勇敢、沉着地面对生活 中的一个又一个困难。
我体会到她在逆水中前进，虽然 面临着险滩、礁石和湍急多变的江 水，但是她毫不畏惧，从容面对。
我发现，襁褓中的孩子将脑袋靠在 母亲的肩膀上，正在酣睡，筏子上的颠 簸和江上的惊险，他居然一无所知。
如此惊险，孩子居然一无所 知，我们在感叹她勇敢、镇定的 同时，也在感叹她高超的驾驭能 力。
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2019年六年级上册语文《在急流中》同步练习题含解析
1．读拼音，写句子。
jià yùjiàyùhān shuìxuān xiāo
2．用横线画出加点字的正确读音。
船舷．（xián xuán）蓊．（wēnɡ wěnɡ）郁
逆．（nìniè）流曲．（qūqǔ）折
3．在括号中填上恰当的词语，看加点词还能跟哪些词语搭配。
急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的
．．．（），奋力划桨的（），
．．．（），坚定的
还有她那襁褓中安睡的孩子，这一切，组成一幅感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。
镇定的（）（）（）
坚定的（）（）（）
4．读了本文，你想对文中的母亲说点什么？
5．读一读，做一做。
妈妈的巧手在这五彩缤纷的世界里，有各种各样的手：勤劳的手、懒惰的手、粗糙的手、白嫩的手……在这些手中，我最喜欢的是妈妈那双手。
每当鸡叫三遍的时候，妈妈的手就开始工作了：忙着做早点，忙着下地干活，忙着做午饭、晚饭。
夜晚，当月亮高悬的时候，妈妈的手又开始工作了：忙着洗衣服。
总之，妈妈的手时时刻刻都不闲着。
妈妈的手不但勤劳，而且灵巧。
妈妈织的毛衣非常漂亮。
每逢我穿上妈妈织的毛衣时，别人都会夸这件毛衣真好看。
一天晚上，我的一件衣服破了，妈妈在破旧的地方补上了一块补丁。
那补丁上的针脚那么细，又那么亲切。
第二天我穿上时，还真看不出来。
难怪我问邻居：“我的衣服破了吗？”她们都说：“没破。
”妈妈的手就是这么巧。
妈妈还会做新衣服。
她做出来的衣服花样新，什么样式的衣裤，她都会做。
就连吃苹果，她都能把皮削得像一根线一样，又细又长，不会断。
妈妈的手，使我们的生活更美好。
（1）用横线画出文中的过渡句，用波浪线画出短文的中心句。
（2）填空：因为妈妈的手（）所以说妈妈的手是勤劳的手。
（3）短文从哪几方面讲了妈妈的手是灵巧的手？
附参考答案
一、看拼音，写词语。
驾驭，礁石，酣睡，喧嚣。
二、选正确读音。
xián，wěng，nì，qū
三、括号里填词语，再看加点词和哪些词语搭配。
神态，眼神，动作。
表情、证据、外表；步伐、信心、信念。
四、母亲感谢你那么多年为我默默无闻地付出。
你的恩情我永记心间。
五、阅读。
1、妈妈的手不但勤劳，而且灵巧。
我最喜欢的是妈妈的那双手。
2、时时刻刻都不闲着，
3、织毛衣漂亮，补补丁看不出来，做新衣服花样新，样式多，苹果皮削得又细又长不会断。
附送：
2019年六年级上册语文《在急流中》学案
教材简析
湍急的江水一路奔腾，奔向远方。
急流中，一位年轻的母亲正在奋力划桨前行。
她镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切组合成一幅优美的写生图，这幅图画感动了作者，也感动了我们。
《在急流中》这篇课文并没有曲折动人的故事情节，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘普通的景，写普通的人，将自己的深深感动融于字里行间，带给读者的不仅是自然真实的感受，还启迪读者：在生活的急流中，我们也应像年轻母亲一样勇敢沉着。
本课的教学重点是抓住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。
教学目标
1. 学习本课生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。
2. 了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深爱。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。
结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。
教学准备
1. 课文插图或课件。
2. 有条件的学校，教师可向学生推荐赵丽宏的其他散文作品供学生课外阅读。
教学过程
一、谈话引入
1. 展示课题。
2. 说说你看到课题想到了什么。
3. 希望通过课文的学习，能给大家一些启示。
二、自学课文
1. 借助文中的注音与工具书读准字音。
2. 了解课文讲的是件什么事，体会文章表达的思想感情。
3. 在不懂的地方作上记号，准备质疑。
三、细读课文体会感情
1. 提问：文章主要讲了一件什么事？你是通过哪些段落了解到的？
2. 全班齐读第3～6段，思考作者是按怎样的顺序进行描写的？
3. 指名读描写小筏子在前方时的段落，说说你认为那些词句写得好，为什么？反复朗读，积累语言，体会表达的感情。
(1)“急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。
”
（这里运用了比喻句。
把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓。
小小的蜻蜓落在了水流湍急的江水里，处境相当危险，但它仍然在挣扎着向前进。
这是在说划桨人的勇敢。
）
(2)“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。
”
（虽然困难很大，但她仍然通过自己不断的努力在江水中曲折前进。
这可以看出划桨人不但勇敢而且相当镇定。
）
(3)她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。
（把红包裹比作红杜鹃，突出她的美，也为下文埋下伏笔。
）
小结：通过第3段的学习，我们可以看出她在逆水前进，虽然面临着险滩、礁石和湍急多变的江水，但是她毫不畏惧，从容地面对。
4. 生默读第4段，思考：当小筏子到了大船跟前时作者看到了什么？（重点理解：竟是一个年轻的母亲，她身后的红包裹，原来是一个襁褓，襁褓中的孩子正在酣睡）联系前一段的内容，你有什么想法？
5. 看到这一切，作者也有他的想法。
齐读最后一段，勾画出作者受到的启示。
思考作者受到的启示与他看到的感人画面有什么联系。
6. 同桌共同归纳对最后一段的理解。
全班交流。
7. 文章重点是写事，为什么第1、2段用了不少的篇幅在描写景物呢？
8. 出示小黑板，体会加点词语在表情达意上的作用。
湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着漩涡，一路翻腾着奔向远方。
（突出江水湍急，为下文的描写埋下伏笔。
）
9. 有感情地朗读全文，进一步体会作者思想感情。
并将自己喜欢的段落背诵下来。
四、总结全文
全班齐读最后一段话。
希望它就像作者心目中那簇不息的火苗那样，永远激励着大家勇敢、沉着地面对生活中的一个又一个困难。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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