40散文阅读：语言特色鉴赏题
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散文阅读之赏析语言特色剖析 共26页
散文选材内容大致有以下几种 ：
1、对乡土文化、农业文明的思考。 《故乡 P140。 2、对历史人物的抒写。 《文赤壁》。 3、对传统或历史文化的思考和感悟。 《藏书忧》 4、对人类生存状态（或人与社会）的思考和感悟。
《 被春天染红的小溪》 P141。 5、对人与自然关系的思考和感悟。如《耳根的清
静》。 6、对人与人关系的思考。《从北京到北京的距离》
①使用叠音词，如：垂柳依依、小河潺潺、悠悠荡出，使语句
朗朗上口本，文富于的音语韵言美。极(用富词特) 色，请以第三自然段为例， ②落进有使行致用，长赏节短析奏句。富结于合（变的答化句。式出（，三句如点式：）斜即阳可里…）…弄着清影，使语句错
③运用拟人的修辞手法，如“梅花的疏枝……弄着清影”，“弄”赋于 水以人的动作，形象生动。（修辞） ④运用引用的修辞手法，如“月落……对愁眠”，增强了文采和诗意。
答：文中多使用整句，如╳╳，使语言形式整齐，音 节和谐，气势增强。（使用整散句结合，使语句波澜起 伏，既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性增强。
3．从手法的使用角度：
某种修辞手法。
答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设 问、反问、反语）的修辞手法，如╳╳，使语言生动形象 （富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）。
散文语言的特点
1、散文语言有浓郁的抒情韵味和深刻 的哲理蕴涵。
2、散文语言优美流畅、清新自然、富 有诗意。
3、散文语言常用多种修辞，增强语言 的感染力和文学性。
课堂小结：
1、注意考虑答案的角度。 风格：注意积累相关的术语。 用词：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。 句式：长短、整散等。 手法：修辞（比喻、拟人、排比等）
熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃 烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静 着走下山去，扶着我的拐杖。
散文阅读之赏析语言特色_图文
水却很少”，句式短小，语言简洁明白。 ③朴素。如“重水这名字，便是打这儿来的”，
“打这儿”口语色彩浓重，读起来亲切自然。 ④生动。如“跟普通水有着许多不同的‘脾气’”
，用了拟人手法，形象生动。
练习1
从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（4分） 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭
着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上 山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去， 扶着我的拐杖。
忌使“语答断句：章朗文取朗中义上使”口用。，了富较于多音的韵叠美音。词（拟声词），如：╳╳，
2．从句式选用的角度：
判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况 。
答：文中多使用短句，如╳╳，使语言简洁明快，富 于节奏感。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于 变化。）
判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况 。
散文阅读之赏析语言特色_图文.ppt
学会品味散文的语 言，走进散文语言的 审美世界，才是真正 的走进了散文。
高考专题复习
学习目标：
1、了解散文语言赏析的角度。 2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。
点击考纲
(一)文学类文本阅读 (1)体会重要语句的丰富含意，品味精 彩的语言表达艺术 (二)实用类文本阅读 (2)分析语言特色，把握文章结构，概 括中心意思
第二步，举例分析(结合文本) 扣内容（析关键词、看上下文）析作用（主旨、情感） 第三步，指出效果(运用术语)
散文阅读：问语言特色
原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡 。想那青山夏夜里，明月高悬在画楼的一角 ，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。 此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长 衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间 也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在 他轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔 火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此 境，醉了我是必然的。
“打这儿”口语色彩浓重，读起来亲切自然。 ④生动。如“跟普通水有着许多不同的‘脾气’”
，用了拟人手法，形象生动。
练习1
从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（4分） 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭
着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上 山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去， 扶着我的拐杖。
忌使“语答断句：章朗文取朗中义上使”口用。，了富较于多音的韵叠美音。词（拟声词），如：╳╳，
2．从句式选用的角度：
判定文中有无连续使用短句，或者长短句结合的情况 。
答：文中多使用短句，如╳╳，使语言简洁明快，富 于节奏感。（长短句结合，使句子错落有致，节奏富于 变化。）
判定文中有无连续使用整句，或者整散句结合的情况 。
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学会品味散文的语 言，走进散文语言的 审美世界，才是真正 的走进了散文。
高考专题复习
学习目标：
1、了解散文语言赏析的角度。 2、掌握散文语言赏析的答题思路和技巧。
点击考纲
(一)文学类文本阅读 (1)体会重要语句的丰富含意，品味精 彩的语言表达艺术 (二)实用类文本阅读 (2)分析语言特色，把握文章结构，概 括中心意思
第二步，举例分析(结合文本) 扣内容（析关键词、看上下文）析作用（主旨、情感） 第三步，指出效果(运用术语)
散文阅读：问语言特色
原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡 。想那青山夏夜里，明月高悬在画楼的一角 ，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。 此刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长 衫纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间 也要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在 他轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔 火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此 境，醉了我是必然的。
散文阅读之语言赏析资料
被连根拔起。
—— 《那树》
本句运用了 排比 的手法，突出表现了人类对自然的破坏 速度之快，更强烈的表达了作者对人类的谴责之情。
第十六页，编辑于星期一：十九点 二十三分。
第四：从 用词的角度。 动词、形容词、叠词、成语……
常见答题形式：
①“
”一词（等词）， 写出了
的特点或
内容，表达了作者
的思想感情。
品味下面句子的精彩之处：
1、 花如云，花如海，花如霞 ? 学生一： 形象生动地写出了花的特点。
? 学生二： 运用 比喻和排比 的修辞手法，形象生动地写出了
花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作者对花的喜 爱赞美之情。
结论：
修辞手法 ﹢（写出了） 内容﹢（表达了） 感情
第十三页，编辑于星期一：十九点 二十三分。
的特点，
比喻 —— 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体
这个句子运用了 比喻的修辞手法，化平淡为生动 ∕ 化深奥为浅显 ∕化抽象为具体，生动形象地表现了 （抒发了） ……
夸张 ——能突出事物特征。
这个句子运用了 夸张 的修辞手法，突出了 …… （事物）的 …… （特征），强调了 …… 的思想感情。
综合演练 ：
1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒
了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次
屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。
—— 《那树》
?“咬句”子“运呻用吟拟”人“的屠修杀辞”手等法词，写生出动了形人象类地残写忍出砍了伐人大类树残忍的砍情景， 表伐达大了树作的者情景，表对达树了的对同树情的以同及情对以人及类对的人谴责类的谴责 之情。
肥胖的身子向左微 倾 ，显出努力的样子，这时
我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
—— 《那树》
本句运用了 排比 的手法，突出表现了人类对自然的破坏 速度之快，更强烈的表达了作者对人类的谴责之情。
第十六页，编辑于星期一：十九点 二十三分。
第四：从 用词的角度。 动词、形容词、叠词、成语……
常见答题形式：
①“
”一词（等词）， 写出了
的特点或
内容，表达了作者
的思想感情。
品味下面句子的精彩之处：
1、 花如云，花如海，花如霞 ? 学生一： 形象生动地写出了花的特点。
? 学生二： 运用 比喻和排比 的修辞手法，形象生动地写出了
花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了作者对花的喜 爱赞美之情。
结论：
修辞手法 ﹢（写出了） 内容﹢（表达了） 感情
第十三页，编辑于星期一：十九点 二十三分。
的特点，
比喻 —— 化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体
这个句子运用了 比喻的修辞手法，化平淡为生动 ∕ 化深奥为浅显 ∕化抽象为具体，生动形象地表现了 （抒发了） ……
夸张 ——能突出事物特征。
这个句子运用了 夸张 的修辞手法，突出了 …… （事物）的 …… （特征），强调了 …… 的思想感情。
综合演练 ：
1、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒
了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次
屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。
—— 《那树》
?“咬句”子“运呻用吟拟”人“的屠修杀辞”手等法词，写生出动了形人象类地残写忍出砍了伐人大类树残忍的砍情景， 表伐达大了树作的者情景，表对达树了的对同树情的以同及情对以人及类对的人谴责类的谴责 之情。
肥胖的身子向左微 倾 ，显出努力的样子，这时
我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
高考复习(语文)专项练习：(散文阅读)赏析语言——理解句子含意,赏析语言艺术【含答案及解析】
任务突破练10赏析语言——理解句子含意,赏析语言艺术一、(2021·山东烟台二模)阅读下面的文字,完成1~4题。
住在城市里的菜鸟余继聪①我这城里,土地已经不多,不过,很多人和布谷鸟等鸟类还是依然习惯记着农历,记着一个个节气。
②节气一到,便不知道从哪里走出几个农民模样的老人,扛着几把不大用得着的旧钝锄头,在宽大的柏油路边,把一星半点的残存土地锄挖出来,种上几簇辣椒、茄子、洋芋、豆子或者一蓬南瓜。
③这是一些丧失了土地,却依然对土地很眷恋、很怀念,依然忘记不了自己是个农民,到了一个个节气,手指和骨头里便要像庄稼拔节一般嘎嘎作响的人;如果按现今年轻人的说法,他们就是些土得掉渣的菜鸟。
城市年轻人不会对泥土、庄稼和农历、节气有什么感情;看着土地的消失,他们不会有痛彻骨髓的难受。
④但是,节气一到,乡村鸟儿们便要如期来临了。
布谷鸟,每到芒种立夏前后,就要飞进城里的树上来叫,好像要把忘记了稼穑耕耘的城里人也叫到乡下去播种。
一些老人,听到它们的叫声,大概还能突然想到曾经耕耘播种过的农田和时光,大概会想到被埋葬到城市的水泥下面、柏油路下面的曾经的庄稼地,想到那些早已被扔进了墙角甚至被当作垃圾扔掉了的农具,然后发出几声无奈的叹息。
年轻人,对布谷鸟的叫声大多无动于衷,或者误解了这辛勤的鸟儿,总以为它是在唱一首抒情的歌,而不明白它是要催促人们赶快稼穑耕耘。
⑤还有乡村里的麻雀、八哥、云雀、戴胜鸟、黑头公公、白头公公、鸽子,也会飞进城来,落在城里的树上。
我觉得它们是我的老乡,没有忘记我,感觉它们很亲切。
甚至会有乌鸦,也飞进城里来,在阴雨连绵的深夜里,在隔壁的龙江公园的树林里叫。
童年生活在乡下时,夜里听见乌鸦叫,我们总是心惊胆战的,常常躲在被窝里,蒙着头,瑟瑟发抖。
这黑色的鸟,喜欢出没坟场,觅食腐尸,很容易叫人想到死亡,叫人感到它的身影和叫声恐怖。
现在住在城里,听到乡下来的乌鸦叫,竟然也会觉得它是老乡,不再那么厌恶它,甚至觉得像见到乡亲进城来一般亲切了。
散文 鉴赏语言特色
散文鉴赏语言特色考点明晰本考点侧重从欣赏的角度来品味语言的艺术表现力，命题者一般会选择表达上富有特色的语句（或段落），往往一题三考，即含义、作用、赏析。
这类题目又分两种，一是侧重语言特点的局部赏析，一是侧重语言风格的整体赏析。
语言特色鉴赏与表达技巧鉴赏在某些方面是有交叉的，比如鉴赏散文运用的修辞手法既可以说是技巧鉴赏，也可以说是语言特色鉴赏。
但鉴赏语言特色更多的在于理解散文遣词造句的特点，体会行文的风格，品味语言的韵味；这一点和鉴赏技巧侧重分析手法的如何运用及运用效果有着明显的区别。
解题模板1.审清语言特色的题干题干中往往有"分析""赏析"等作答动词和"语言特色""表达效果"等表答题方向的名词。
2.鉴赏语言特色的角度(1)用词之美。
角度特点或作用动词、①准确；②精练；③生动、形象、传神形容词叠字、①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；②叠词韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧密，给人一气呵成之感词语反突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染复力成语或文言词语富有文采，典雅优美古语化用(2)句式之美.角度特点或作用长句短句结合行文错落有致，生动活泼，富于变化整句散句结合句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐（3）风格之美。
豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、幽默、诙谐等。
（4）手法之美.角度特点或作用修辞如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。
修辞方式之美是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜描写如白描，细描，动静结合（以动衬静），视、嗅、听结合（有色之美有声），对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动，形象鲜明注意：语言特色（风格）除以上角度外，还可以从"时代特色""地域特色""语体特色"等角度分析。
散文阅读之赏析语言特色
设问方式
1、这篇文章在语言上有何特色？（简析本文的语 言特色。）
2、某某段从语言上看有什么特点。请举例分析。 3、分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术 4、本文语言很有特色，请结合文中××两处分别
加以赏析
典例回顾：
《中年是不断进化的》（科普文） 本文的语言有何特点？试举例说明。（4分）
学生答案展示1：
答：文中多使用整句，如╳╳，使语言形式整齐，音 节和谐，气势增强。（使用整散句结合，使语句波澜起 伏，既整齐和谐，又富于变化，语言的灵动性增强。
3．从手法的使用角度： ①某种修辞手法。 答：文中使用了比喻（拟人、夸张、排比、引用、设 问、反问、反语）的修辞手法，如╳╳，使语言生动形象 （富于气势、增加文采、感情充沛、风趣幽默）。 ②某种表现手法。 ③表达方式。
重水却很少”，句式短小，语言简洁明白。 ③朴素。如“重水这名字，便是打这儿来的”，
“打这儿”口语色彩浓重，读起来亲切自然。 ④生动。如“跟普通水有着许多不同的‘脾
气’”，用了拟人手法，形象生动。
练习1
从语言特色的角度赏析下面画线的句子。（4分） 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭
着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上 山巅布散烈烈朝辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去， 扶着我的拐杖。
课堂小结： 1、注意考虑答案的角度。
风格：注意积累相关的术语。 用词：叠词、拟声词、动词、形容词、副词等。 句式：长短、整散等。 手法：修辞（比喻、拟人、排比等）、表现手法、表达方式。 有的时候还要考虑语体色彩；对科普文来讲，还要考虑说明方法 （列数字、举例子、作比较）的运用。 2、答题模式： ① 概括特点（一两个词即可）；
巩固提高
散文阅读-散文的语言艺术
13
作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？ 剖析 第一步：明确赏析角度。 根据题目要求总结“怎样的语言特点”和画线句的形式可确定从“用 词”“修辞”“叙述手法”等角度赏析。 第二步：分析语句特点。 画横线语句中，“巧夺天工”“五色荧煌炫转”“争奇斗俏”等词语， 辞彩绚丽，带有夸张的意味；“那一盏盏巧夺天工的彩灯”“那千百盏争奇 斗俏的灯”“近近地看”“远远地望”是铺陈手法；“高高低低，五颜六色，
• 2.句式之美(音韵之美) • 如骈句、长短句、对偶句、排比句，或运用一组有关联词语的句子，等等
Байду номын сангаас
角度 长短句结合 整散句结合
特点或作用 行文错落有致,生动活泼,富于变化。 句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。
• 长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字短语)、散句(句子参差不齐，长短 不一)的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐 • 3.修辞之美 • 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。通过修饰文字词句，可以使语言 准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜 • 4.描写之美 • 如白描、细描、动静结合(以动衬静)、视嗅听结合(有色有味有声)、对比衬托、铺 陈渲染等
15
阅读下面的文字，完成（1）～（7）题。
喝茶
梁实秋
1我不善品茶，不通茶经，更不懂什么茶道， 茶是人生必需品（第 1 段）
从无两腋之下习习生风的经验。但是，数十年来，
喝过不少茶，北平的双窨、天津的大叶、西湖的 龙井、六安的瓜片、四川的沱茶、云南的普洱、 洞庭湖的君山茶、武夷山的岩茶，甚至不登大雅
开篇列举多种“我”尝试过的茶， 表现“我”爱喝茶。然后阐述在中国， 人皆饮茶，说明茶是人生必需品。
作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？ 剖析 第一步：明确赏析角度。 根据题目要求总结“怎样的语言特点”和画线句的形式可确定从“用 词”“修辞”“叙述手法”等角度赏析。 第二步：分析语句特点。 画横线语句中，“巧夺天工”“五色荧煌炫转”“争奇斗俏”等词语， 辞彩绚丽，带有夸张的意味；“那一盏盏巧夺天工的彩灯”“那千百盏争奇 斗俏的灯”“近近地看”“远远地望”是铺陈手法；“高高低低，五颜六色，
• 2.句式之美(音韵之美) • 如骈句、长短句、对偶句、排比句，或运用一组有关联词语的句子，等等
Байду номын сангаас
角度 长短句结合 整散句结合
特点或作用 行文错落有致,生动活泼,富于变化。 句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐。
• 长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字短语)、散句(句子参差不齐，长短 不一)的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐 • 3.修辞之美 • 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。通过修饰文字词句，可以使语言 准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜 • 4.描写之美 • 如白描、细描、动静结合(以动衬静)、视嗅听结合(有色有味有声)、对比衬托、铺 陈渲染等
15
阅读下面的文字，完成（1）～（7）题。
喝茶
梁实秋
1我不善品茶，不通茶经，更不懂什么茶道， 茶是人生必需品（第 1 段）
从无两腋之下习习生风的经验。但是，数十年来，
喝过不少茶，北平的双窨、天津的大叶、西湖的 龙井、六安的瓜片、四川的沱茶、云南的普洱、 洞庭湖的君山茶、武夷山的岩茶，甚至不登大雅
开篇列举多种“我”尝试过的茶， 表现“我”爱喝茶。然后阐述在中国， 人皆饮茶，说明茶是人生必需品。
高考语文现代文语言特色赏析题
3、从修辞的角度鉴赏 如：比喻、拟人、夸张、排比、引 用、对偶、借代等，这些修辞手法本身 具有典型的作用。 如比喻的作用是化此为彼，形象生动， 想象力丰富； 拟人的作用是化物为人，亲切自然，人 格化等。
一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带，蘸 着宝石的颜色自如地流转。在古中国的历史上，漫漫黄 沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这 般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞天曳着长 长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠 ，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一根带子舞 成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞 舞的风，一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。 洞窟外面，风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年的风 一直在上面吹拂，河水跟着它在流淌。桑叶上的阳光在 上面闪烁，生命在上面歌唱，从绸带的飘飞里，我听到 一股强劲的音乐。那是生命的狂欢。生命在洞壁上奔涌 了一千年。
18．本文在描述扬州景物时切入的角度及语言的运用 很独特，请结合第④段和第⑤段加以赏析。 【参考答案】多用古诗和四字词语，整句和散句的交 错使用，言辞清丽，格调典雅。
【试题分析】语言运用：音、词、句、语言风格。 【高考考点】分析文章的结构，鉴赏文章的语言和表达技巧 【易错提醒】段落限制，具体分析，一定要举出例子。 【备考提示】语言特色要从语言的形式考虑，即在音、词、
知道扬州的地理与历史，就知道什么季节到扬州最 好。因为没有红枫，更没有与红枫相配的壮阔逶迤 的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大。杜牧 说“秋尽江南草木凋”，未凋并不等于葳蕤，失了 草木欣欣的气象。莺歌燕舞的三月却不一样；那杨 柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花江草，园林 台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨之中。 此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦胧的雨雾 软化了下来，曲折的小巷浮荡着兰草花的幽香。湖 上的画舫，禅院的钟声，每一个细节上，都把江南 的文章做到了极致。
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④水顺着纸垛边缘滴下来，滴在铺在底下的竹帘上，迅速汇 集在竹帘的四角，滴落在青石板上，滴答，滴答，滴答……让人 想起赤脚踏在青石板上的脚步，想起南方屋檐下慵懒的雨滴，想 起小满时节前三天的山林，嫩竹拔节，万物萌动。雨滴在每一棵 竹子的头上，被它们吮吸进身体，满山的嫩竹、草木的幽香、覆盆子的酸 甜、笋的青涩，流动着砍竹的当当声、竹子顺着坡道滑到山脚的 哗哗声、杀青的唰唰声、砍竹人的咳嗽声，以及路过的山民呼出 的烟草味、他或她的汗味、饭菜的味道、家的味道、年的味道…… 一棵竹，裹着整个山林的日月精气，一张元书纸的胚胎，在滴答 声中渐渐成形。
⑤另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸 房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。 几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由 远及近的银铃声从云霄洒落大地。
⑥这两种水声，在此地，已经回响了一千多年，也许更久远。 冬去春来，世事更替，水声从未停息，改变的，是水声渐渐从繁 密到稀疏。
答案 描写角度：从听觉、视觉、嗅觉、味觉多种角度描写， 给人身临其境的真实美。(或：从虚和实的角度描写，由眼前的水滴 声写到山间的竹子，使内容具有意境美)句式角度：运用排比、对偶， 句式整齐；在整句中间用散句，句式灵活。语言富有韵律美。
解析 本题要求从描写角度和句式运用两方面简要赏析第 ④段，描写景物的角度常见的有时空、感官、动静、虚实、色彩、 修辞、点面结合、工笔和白描等，第④段主要是从感官角度去描 写；在句式运用上，运用排比、对偶，句式整齐，整句散句相结 合，“当当”“哗哗”“唰唰”等叠词的运用使句子富有韵律美。
⑮偶尔，他也会想，接替他操起这张竹帘的会是谁。他没有 徒弟，年轻人都不学这个了。刚才，穿过村庄回捞纸房时，他碰 到了一群人，一个在外地做生意回家过节的邻居，叼着烟，眉飞 色舞地说着在新马泰旅游的事。邻居以前也做纸，后来和村里大 多数人一样，出去挣钱了，再也不碰纸了。
⑯徐师傅与他们擦身而过时，听到了一阵哄笑。他呵呵笑了 几声，头也不回地走上了通往捞纸房的田埂，重新将自己安放进 淅淅沥沥叮叮咚咚的水声里，感觉世界又回到了他喜欢的样子。
巧 ， 结 快人快语的性格特点；“要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁
合 内 容 的地域特点，使人物形象更加鲜活真实。
分 析 效 “但是我们还是要了”“最后，我们先受不了了”，这些句子简洁
果
明快，表达出裁缝们的善良；“‘滋——’地一家伙下去”场面感
十足，明快风趣的语句大大提升了散文的可读性，增强了文章的
吸引力
【自主尝试】 ________________________________ ___________________________________________________
【答案】 ①语言生活化、口语化，亲切自然； ②人物对话有地域特点，鲜活真实； ③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。
2．(2013·江西)指出下面这句话所体现的人物语言特色并分 析它的表达效果。
3．(2012·山东)以③④段为例，简要分析本文语言的两个主 要特点。
语言特色鉴赏 3 步骤 第一步：概括特点 从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。概括 时既要考虑到一般文本语言的特征，又要充分考虑所给语言片段 的特征。
⑦此时，在村的另一头，作坊里年纪最大的捞纸师傅徐师傅， 用手端起了饭碗。那双手已经在纸浆水里浸泡了四十五年，比白 纸更白的手掌，已看不出掌纹和指纹，老茧连着老茧，有些地方 已经开裂，又被纸浆水浸泡得更白。这双手，放进发酵捣烂的竹 纸浆里，不细看根本分辨不出来。
⑧这双手已经不痛了，但很怕冷。数九寒天时，一天十几个 小时，在结冰的纸浆水里进进出出，冷到骨头里的冷。冷了，就 往电饭煲热水里蘸一下，暖和一下再做。
(节选自《纸上》，原载《人民文学》2017 年第 5 期)
2．文章第④段给读者以独特的审美感受，请从描写角度和 句式运用两方面简要赏析。
答：_______________________________________________ ___________________________________________________
⑪“摇头晃脑”是每个上年纪的捞纸师傅的习惯。捞纸就是 《天工开物》记载的“荡料入帘”。徐师傅手持纸帘浸入水浆， 纸帘随手腕晃动，使浆液匀开，慢慢向前倾斜，晃出多余的水浆， 那层浆膜就是一张纸。随着倾斜、上提、放纸、揭帘这些动作的 起承转合，他低头、转头至右边又转到左边，然后点头、抬头， 一气呵成。纸帘提拉出水的最后一下，他的头点得很快，像在用 劲，又像在对自己说“对，对，对”。
散文的语言特点及鉴赏角度：
鉴赏角度
特点或作用
动词、形容词
①准确；②精练；③生动、形象、传神
①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；
②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以
叠字、叠词 组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使
用词
意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系
之美
紧密，使人有一气呵成之感
人教版高三语文总复习系列课程 《散文阅读》
语言特色鉴赏
主讲：吴老师
题型 2 语言特色鉴赏
语言特色鉴赏与表达技巧鉴赏在某些方面是有交叉的，比如 鉴赏散文运用的修辞手法既可以说是技巧鉴赏，也可以说是语言 特色鉴赏。但鉴赏语言特色更多的在于理解散文遣词造句的特 点，体会行文的风格，品味语言的韵味；这一点和鉴赏技巧侧重 分析手法的如何运用及运用效果有着明显的区别。
⑫午后的捞纸房，淅淅沥沥叮叮咚咚的水声是唯一的声音。 他喜欢安静，连收音机都不愿意听。
⑬他并不关心纸是不是有生命，是不是有灵魂，他听不懂回 归、传承、情怀这些字眼。他不知道那些纸去往何处，纸上会被 写下或画下什么，哪怕是一个沉重的嘱托、一张生死状、一个孩 子的梦想，或是一个罪人的忏悔……
⑭“做生活，不管喜欢不喜欢做，总归要好好做。”这“生 活”关系到他一天有多少收入，关系到他们平淡无奇却无比重要 的日常，更关系到心里安与不安。
反复
突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性 和感染力
化用成语或 富有文采，典雅优美
古语
长句短 行文错落有致，生动活泼，富于变化
句式 句结合
之美 整句散 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐
句结合
风格 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、
之美 清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等
阅读下面的文字，完成后面的题目。
水在滴
苏沧桑 ①中午十一点半，徐师傅等人都吃饭去了。捞纸房像被突然 摁进了寂静的井底。 ②有两种水声，在空旷的寂静里，缠绕回响。
③第一种，滴答，滴答，滴答……不急不慢，不变的节奏和 密度，这是榨纸声——徐师傅上午做的几百张湿纸抄在杉木仝板 上，摞成一尺多高的湿纸垛，用千斤顶压上去，把水榨出来，在 晒纸房里经过晒纸的工序，就成为一张真正的元书纸。
第二步：举例分析 结合文本具体表现，紧扣内容(关键词、关键句)析作用(对主 旨的体现、对情感的表达)。 第三步：规范解答 题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主 要、最突出的，然后再答次要的。答案要分点表述，形成合理的 顺序。另外，指明效果用词要准确，要注意运用术语。
[典题示范] (2017·课标全国Ⅲ)阅读《我们的裁缝店》(文本见考点一的 “例 1”)，完成后面的题目。 题目：本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。
⑨痛的是肩膀、腰。一站十多个小时，一抬臂二十公斤，一 天几百上千次。捞纸得用巧劲，抄得轻，纸太薄，抄得太重，纸 又会嫌厚。每一张纸，重量误差不超过几克，要有手法、经验和 耐心、细心。
⑩一缕阳光在吱呀一声里改变了形状，捞纸房的门被推开 了，徐师傅回来了。刚才缠绕回响着的两种水声迅速遁迹，代之 以一些更清晰明亮的声音——淅淅沥沥叮叮咚咚的滤水声、竹架 子的咿呀声、一个老男人偶尔的咳嗽声。“摇头晃脑”的下午开 始了。
手法
修辞 之美
如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞 方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得 准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜
之美
描写 之美
如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有 色有声)，对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动， 形象鲜明
1．(2017·课标全国Ⅲ)本文的语言充满生活气息，请结合全 文对此加以赏析。
解题步骤
题干点明了本文的语言“充满生活气息”，要求考生结合全文加 明确答
以赏析。散文的语言包括作者的叙述语言和作品中的人物语言， 题方向
所以要结合叙述语言和人物语言进行赏析
“回过神来”“口气往往会软下去”“时常过来瞅一瞅”，这些
口语化的句子极富生活气息，读来让人感觉亲切自然。
确 认 技 “三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”简短的语句，表现出小媳妇
⑤另一种水声，是流水声，细弱又清亮。它来自幽暗的捞纸 房某个角落，水从一只装满纸浆的槽缸里溢出来，匍匐进地面。 几近难以察觉的流水声，被无边的寂静扩大了。水声泠泠，像由 远及近的银铃声从云霄洒落大地。
⑥这两种水声，在此地，已经回响了一千多年，也许更久远。 冬去春来，世事更替，水声从未停息，改变的，是水声渐渐从繁 密到稀疏。
答案 描写角度：从听觉、视觉、嗅觉、味觉多种角度描写， 给人身临其境的真实美。(或：从虚和实的角度描写，由眼前的水滴 声写到山间的竹子，使内容具有意境美)句式角度：运用排比、对偶， 句式整齐；在整句中间用散句，句式灵活。语言富有韵律美。
解析 本题要求从描写角度和句式运用两方面简要赏析第 ④段，描写景物的角度常见的有时空、感官、动静、虚实、色彩、 修辞、点面结合、工笔和白描等，第④段主要是从感官角度去描 写；在句式运用上，运用排比、对偶，句式整齐，整句散句相结 合，“当当”“哗哗”“唰唰”等叠词的运用使句子富有韵律美。
⑮偶尔，他也会想，接替他操起这张竹帘的会是谁。他没有 徒弟，年轻人都不学这个了。刚才，穿过村庄回捞纸房时，他碰 到了一群人，一个在外地做生意回家过节的邻居，叼着烟，眉飞 色舞地说着在新马泰旅游的事。邻居以前也做纸，后来和村里大 多数人一样，出去挣钱了，再也不碰纸了。
⑯徐师傅与他们擦身而过时，听到了一阵哄笑。他呵呵笑了 几声，头也不回地走上了通往捞纸房的田埂，重新将自己安放进 淅淅沥沥叮叮咚咚的水声里，感觉世界又回到了他喜欢的样子。
巧 ， 结 快人快语的性格特点；“要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁
合 内 容 的地域特点，使人物形象更加鲜活真实。
分 析 效 “但是我们还是要了”“最后，我们先受不了了”，这些句子简洁
果
明快，表达出裁缝们的善良；“‘滋——’地一家伙下去”场面感
十足，明快风趣的语句大大提升了散文的可读性，增强了文章的
吸引力
【自主尝试】 ________________________________ ___________________________________________________
【答案】 ①语言生活化、口语化，亲切自然； ②人物对话有地域特点，鲜活真实； ③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。
2．(2013·江西)指出下面这句话所体现的人物语言特色并分 析它的表达效果。
3．(2012·山东)以③④段为例，简要分析本文语言的两个主 要特点。
语言特色鉴赏 3 步骤 第一步：概括特点 从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。概括 时既要考虑到一般文本语言的特征，又要充分考虑所给语言片段 的特征。
⑦此时，在村的另一头，作坊里年纪最大的捞纸师傅徐师傅， 用手端起了饭碗。那双手已经在纸浆水里浸泡了四十五年，比白 纸更白的手掌，已看不出掌纹和指纹，老茧连着老茧，有些地方 已经开裂，又被纸浆水浸泡得更白。这双手，放进发酵捣烂的竹 纸浆里，不细看根本分辨不出来。
⑧这双手已经不痛了，但很怕冷。数九寒天时，一天十几个 小时，在结冰的纸浆水里进进出出，冷到骨头里的冷。冷了，就 往电饭煲热水里蘸一下，暖和一下再做。
(节选自《纸上》，原载《人民文学》2017 年第 5 期)
2．文章第④段给读者以独特的审美感受，请从描写角度和 句式运用两方面简要赏析。
答：_______________________________________________ ___________________________________________________
⑪“摇头晃脑”是每个上年纪的捞纸师傅的习惯。捞纸就是 《天工开物》记载的“荡料入帘”。徐师傅手持纸帘浸入水浆， 纸帘随手腕晃动，使浆液匀开，慢慢向前倾斜，晃出多余的水浆， 那层浆膜就是一张纸。随着倾斜、上提、放纸、揭帘这些动作的 起承转合，他低头、转头至右边又转到左边，然后点头、抬头， 一气呵成。纸帘提拉出水的最后一下，他的头点得很快，像在用 劲，又像在对自己说“对，对，对”。
散文的语言特点及鉴赏角度：
鉴赏角度
特点或作用
动词、形容词
①准确；②精练；③生动、形象、传神
①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美；
②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美；③叠字可以
叠字、叠词 组成整齐的句式，使语言具有建筑美；④叠字能使
用词
意思强化，起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系
之美
紧密，使人有一气呵成之感
人教版高三语文总复习系列课程 《散文阅读》
语言特色鉴赏
主讲：吴老师
题型 2 语言特色鉴赏
语言特色鉴赏与表达技巧鉴赏在某些方面是有交叉的，比如 鉴赏散文运用的修辞手法既可以说是技巧鉴赏，也可以说是语言 特色鉴赏。但鉴赏语言特色更多的在于理解散文遣词造句的特 点，体会行文的风格，品味语言的韵味；这一点和鉴赏技巧侧重 分析手法的如何运用及运用效果有着明显的区别。
⑫午后的捞纸房，淅淅沥沥叮叮咚咚的水声是唯一的声音。 他喜欢安静，连收音机都不愿意听。
⑬他并不关心纸是不是有生命，是不是有灵魂，他听不懂回 归、传承、情怀这些字眼。他不知道那些纸去往何处，纸上会被 写下或画下什么，哪怕是一个沉重的嘱托、一张生死状、一个孩 子的梦想，或是一个罪人的忏悔……
⑭“做生活，不管喜欢不喜欢做，总归要好好做。”这“生 活”关系到他一天有多少收入，关系到他们平淡无奇却无比重要 的日常，更关系到心里安与不安。
反复
突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性 和感染力
化用成语或 富有文采，典雅优美
古语
长句短 行文错落有致，生动活泼，富于变化
句式 句结合
之美 整句散 句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐
句结合
风格 豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、
之美 清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等
阅读下面的文字，完成后面的题目。
水在滴
苏沧桑 ①中午十一点半，徐师傅等人都吃饭去了。捞纸房像被突然 摁进了寂静的井底。 ②有两种水声，在空旷的寂静里，缠绕回响。
③第一种，滴答，滴答，滴答……不急不慢，不变的节奏和 密度，这是榨纸声——徐师傅上午做的几百张湿纸抄在杉木仝板 上，摞成一尺多高的湿纸垛，用千斤顶压上去，把水榨出来，在 晒纸房里经过晒纸的工序，就成为一张真正的元书纸。
第二步：举例分析 结合文本具体表现，紧扣内容(关键词、关键句)析作用(对主 旨的体现、对情感的表达)。 第三步：规范解答 题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主 要、最突出的，然后再答次要的。答案要分点表述，形成合理的 顺序。另外，指明效果用词要准确，要注意运用术语。
[典题示范] (2017·课标全国Ⅲ)阅读《我们的裁缝店》(文本见考点一的 “例 1”)，完成后面的题目。 题目：本文的语言充满生活气息，请结合全文对此加以赏析。
⑨痛的是肩膀、腰。一站十多个小时，一抬臂二十公斤，一 天几百上千次。捞纸得用巧劲，抄得轻，纸太薄，抄得太重，纸 又会嫌厚。每一张纸，重量误差不超过几克，要有手法、经验和 耐心、细心。
⑩一缕阳光在吱呀一声里改变了形状，捞纸房的门被推开 了，徐师傅回来了。刚才缠绕回响着的两种水声迅速遁迹，代之 以一些更清晰明亮的声音——淅淅沥沥叮叮咚咚的滤水声、竹架 子的咿呀声、一个老男人偶尔的咳嗽声。“摇头晃脑”的下午开 始了。
手法
修辞 之美
如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞 方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得 准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜
之美
描写 之美
如白描，细描，动静结合(以动衬静)，视、嗅、听结合(有 色有声)，对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动， 形象鲜明
1．(2017·课标全国Ⅲ)本文的语言充满生活气息，请结合全 文对此加以赏析。
解题步骤
题干点明了本文的语言“充满生活气息”，要求考生结合全文加 明确答
以赏析。散文的语言包括作者的叙述语言和作品中的人物语言， 题方向
所以要结合叙述语言和人物语言进行赏析
“回过神来”“口气往往会软下去”“时常过来瞅一瞅”，这些
口语化的句子极富生活气息，读来让人感觉亲切自然。
确 认 技 “三只鸡嘛，换条裙子，够不够？”简短的语句，表现出小媳妇