提高学前儿童语言发展水平的有效策略

提高学前儿童语言发展水平的有效策略

摘要：语言是人与人沟通的基本工具，语言表达能力的快速发展时期是幼儿时期，语言教学是幼儿园实施的课程之一，幼儿语言发展处于非常关键的时期，作为幼儿教师，我们要提高一些有效地途径来帮助幼儿提高他们的语言能力，帮助幼儿扩大知识面，让他们多听、多读、多练、多说。我们要给幼儿创造一个良好的语言的环境，幼儿的语言大部分来源于生活，要开阔他们的视野，促进他们的思维，提高学前儿童语言发展水平。

关键词：语言发展水平；表达能力；思维能力；早期阅读

幼儿时期是语言表达能力的快速发展的关键时期，如果能把握这一关键时期，孩子的语言表达能力将能得到迅速发展。幼儿园相关教育纲要中也要求鼓励孩子勇敢、清楚地表达自己的想法和体会，促进语言表达能力和思维能力的发展。然而，我们该如何有效提高幼儿语言发展水平，却要在实践中去思考和研究。在这一期间，我们不仅要关注幼儿在教学活动中的表现，提供良好的语言环境，更要将语言渗透在幼儿的一日生活之中，通过绘本阅读等其他多种方式，逐步地提高幼儿语言表达能力、理解能力和思维能力，那我们

该如何具体的去实践呢？

一、创设宽松的语言交流环境，让幼儿乐于表达

幼儿的语言发展的主要前提是有一个宽松的语言交往环境，要创设一个支持性的语言教育环境，在《新纲要》中特别强调幼儿的语言发展方面要“创造一个自由的宽松的语言环境，注意培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言的理解能力，鼓励幼儿大胆而清楚的表达自己的正确想法和主观感受，引导接触优秀的幼儿文学作品，并培养幼儿对生活中常见的简单标记和文学符号的兴趣。”这就要幼儿教师必须全方位多角度的培养幼儿的语言表达，提高幼儿的语言表达能力。发展幼儿语言能力，需要教师给幼儿一个宽松的环境，让幼儿乐于表达自己的想法，想说什么就说什么，并且允许幼儿说错。当幼儿说错时教师不要去给予纠正幼儿的错误，要让幼儿自己去发现，如果教师一味地纠正幼儿的错误，很可能会导致幼儿语言的混乱，给幼儿语言发展造成阻碍，所以我们要做到让幼儿畅所欲言。例如，在语言区的地面上铺上专用垫子，让幼儿可席地而坐，一起讲、一起看、一起说，我们还可以吧主墙面和语言区融为一体，扩大阅读活动的范围，增强了阅读活动的趣味性，使幼儿感到在如此舒适的环境中进行阅读是件很快乐、很惬意的事情。我们还可以利用一些空余时间与幼儿之间进行对话交流，鼓励幼儿说出自己的想法和感受。语言的交流不仅要在教学活动中得到体现，

更要在一日生活中体现出来，要给幼儿制造语言发展的机会。

二、通过语言教学活动，激发幼儿学习语言的兴趣

幼儿的注意力不集中，他们往往会通过直觉形象思维来进行活动，教师可以根据幼儿的心理特征来进行教学设计，在设计的时候，要特别注意在提问上的设计你，要设计一些幼儿感兴趣的问题，在这里我们可以采取猜想式提问、开放式提问以及递进式提问这三种提问方式来激发幼儿对语言的兴趣。

（一）猜想式提问

在语言教学时，教师一般采用优秀的绘本作品再配以漂亮的图片丰富幼儿的视觉，并且可以通过对图片的观察，运用已有的知识经验，通过分析、综合、寻求最佳答案。这样，幼儿在动脑的过程中，加深对故事的理解，也增强了自信心。教师可以通过提问来让幼儿进行猜想，既可以丰富幼儿的想象力，又可以提高幼儿的语言发展能力，激发幼儿对语言学习的兴趣。

（二）开放式提问

语言的教学法中，提问也讲究开放性的原则，正确把握幼儿的语言课中感兴趣的环节，通过运用符合他们的思维特点的表达方式为中介去表达自己的感受、意愿和思维。这种提问方式有效地帮助幼儿扩展思维能力，在活动中帮助幼