小练笔大文章
人教版六上第二单元《开国大典》小练笔优秀作品(精选10篇)
人教版六上第二单元《开国大典》小练笔优秀作品【原题回放】模仿《开国大典》阅兵式部分的描写，尝试用点面结合的方法来写一次活动——拔河比赛。
写得时候既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
在对同学进行细节描写时，可以运用准确细致的动作描写、适当的神态描写使我们的文章更加生动。
【优秀作品】作品1：胜利之光辽阔的新希望广场上回荡着“一二！一二……”响亮的口号声！听到这热血沸腾的声音，我止不住的雀跃着、欢喜着！记忆也飘回到了五年级的一次拔河比赛中。
我满脸通红，脖子上青筋暴起，浑身都有使不完的劲；小晟和小然都用力往后拉，脚底生根似的稳如磐石；小龙同学在队伍的中间更是万分卖力，嘶吼声响彻整个赛场。
观众席的同学们不停地给我们加油打气，那声势如同山崩地裂、怒海滔天，又像雷鸣，轰隆隆响个不停！“啊！”我们一齐爆发出胜利的欢呼声！赢了！我们赢了！我抬头望着太阳的光芒，那光是那么耀眼，是那么璀璨。
所有的孩子紧紧相拥，喜极而泣，庆祝着我们的胜利。
至今回想，那声音仿佛回荡在我的耳边，那画面也浮现在眼前。
作品2：拔河比赛学校一年一度的拔河比赛即将拉开帷幕，原本安静的操场突然热闹开来！各班级服装统一，喊着高昂的口号，展示出我们少年独有的朝气。
只见同学们个个跃跃欲试，旁边的观众也翘首以望，眼中流露出期待的神色。
“吁！”比赛开始了，大家双腿弯曲，重力向后。
看！小段同学龇着牙，脸颊憋的红彤彤的，像个大苹果，眼睛瞪得像一双“马眼”；到了“白热化”阶段，双方都胶着着，不相上下。
再看观众席上的小李同学虽不能上场，但他仍然大声的喊出：“四班必胜！”那亢奋的样子仿佛一股神秘的力量冲到赛场上给每位学生加油打气！只见大家铆足了劲用力一拉，终于化险为夷，红标向我们移来了！最终我们取得了胜利，这也让我们明白：无论做什么，团结最重要！作品3：团结就是力量“吁——”一阵哨声响起，6年4班的同学们开始拔河比赛，大家都咬紧牙关拼了命的把绳子往自己身边拽，两边互不相让，好不精彩！小刚同学用力的拉着绳子，脸涨得通红，指关节因为用力而绷成了浅黄色；小王同学作为一个“重量级”的选手，正用力的向后拉，他的体重占了绝对的优势，红标朝着我们这边移过来了。
四年级第二课走月亮小练笔300字
四年级第二课走月亮小练笔300字示例文章篇一：《走月亮》小练笔月亮出来了，柔和的月光洒在大地上。
我拉着妈妈的手，蹦蹦跳跳地出了门，我们要去走月亮啦。
我家旁边有一条弯弯的小河，河水在月光下闪烁着银光，就像一条长长的、亮晶晶的丝带。
我兴奋地指着小河对妈妈说：“妈妈，你看，小河就像一个银色的大舞台呢。
”妈妈笑着说：“是呀，那你说说谁会在这个舞台上表演呀？”我歪着脑袋想了想，说：“小鱼呀，小鱼在水里游来游去，就像在跳舞。
”妈妈摸了摸我的头，说：“真聪明。
”沿着小河走，路边有一大片稻田。
稻穗沉甸甸的，在风中轻轻摇曳着。
我好奇地问妈妈：“妈妈，这些稻穗低着头，是在睡觉吗？”妈妈说：“不是呢，它们是因为结满了稻谷，太重了，所以才低着头，就像一个谦虚的人，不会因为自己有收获就骄傲自满。
”我似懂非懂地点点头，心想：稻穗可真有礼貌呀。
再往前走，是一片果园。
果园里飘来阵阵果香，我深深地吸了一口气，说：“妈妈，好香啊，这是水果们在开香水大会吗？”妈妈被我的话逗乐了，说：“你可真会想象。
”我跑到一棵苹果树下，看着红彤彤的苹果，就像一个个小灯笼挂在树上。
我想伸手去摘一个，妈妈说：“还没熟呢，等熟了我们再来摘。
”我有些失望，但还是听话地把手缩了回来。
走着走着，我们来到了一个小池塘边。
池塘里的荷叶还没有完全枯萎，有几只青蛙在荷叶上“呱呱”地叫着。
我对妈妈说：“妈妈，青蛙在唱歌呢，它们是不是在欢迎我们？”妈妈说：“有可能哦。
”我觉得青蛙的歌声好特别，像是大自然的交响曲。
走月亮可真有趣啊。
在这个月光下的世界里，我看到了好多美丽的景色，还和妈妈有说有笑的。
我希望以后能经常和妈妈走月亮，去发现更多大自然的秘密。
我觉得走月亮的过程就像是一场奇妙的旅行。
每一处景色都是一个新的惊喜，就像打开一个个神秘的宝盒一样。
和妈妈一起走月亮的时候，我能感受到妈妈的爱，这种爱就像月光一样，柔和又温暖。
我想，大自然是那么美好，我们应该好好地去爱护它，就像爱护自己的家一样。
描写动物特点的小练笔
描写动物特点的小练笔示例文章篇一：《我家的“小霸王”》嘿，你知道吗？我家里有个“小霸王”！可不是我调皮捣蛋的弟弟哟，而是一只威风凛凛的大公鸡！它那身五彩斑斓的羽毛，在阳光下闪闪发光，就像披了一件华丽的战袍。
鸡冠红彤彤的，高高地挺立在头顶，仿佛是国王头上的王冠，别提多神气啦！那双圆溜溜的眼睛，黑溜溜的，像两颗黑宝石，时刻警惕地注视着周围的一切。
每天清晨，当第一缕阳光洒在小院里，“小霸王”就像一个准时的闹钟，喔喔喔地叫起来。
那声音，响亮又清脆，好像在说：“太阳都晒屁股啦，快起床！”你说它厉不厉害？有一次，我拿着一把米去喂鸡群。
“小霸王”一下子冲了过来，其他小鸡都被它吓得躲到一边。
它伸长脖子，使劲地啄着地上的米，还不时抬起头，瞪着那些想靠近的小鸡，好像在警告它们：“这都是我的，谁也别想抢！”我在一旁看着，忍不住笑了起来：“你这个霸道的家伙！”还有一回，邻居家的小狗跑过来，想在鸡窝里找点吃的。
“小霸王”可不愿意了，它张开翅膀，飞一般地冲过去，对着小狗就是一顿猛啄。
小狗被它吓得汪汪直叫，落荒而逃。
“小霸王”站在那里，得意洋洋地叫着，仿佛在炫耀自己的胜利：“哼，看你还敢不敢来！”你说这“小霸王”是不是特别有趣？它虽然霸道，但是也给我们的生活带来了好多欢乐。
它就像一个守护家园的勇士，时刻保卫着鸡群的安全。
我觉得呀，动物们都有自己独特的个性和特点，就像我们人类一样。
我们要好好地观察它们，了解它们，这样才能和它们成为好朋友，不是吗？示例文章篇二：《我家的“小可爱”》嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲我家那超级有趣的“小可爱”——一只小花猫。
它刚来我家的时候，小小的一只，就像个毛茸茸的毛线球，让人忍不住想要抱抱它。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗明亮的宝石，在黑夜里还会闪闪发光呢！那小鼻子粉粉嫩嫩的，总是这儿嗅嗅，那儿闻闻，好像在探索着神秘的世界。
记得有一次，我放学回家，一打开门，它就像一支箭一样冲了过来，“喵喵喵”地叫着，好像在说：“小主人，你可算回来啦，我都等你好久啦！”我放下书包，蹲下来摸摸它的头，它立马就用头蹭我的手，还不停地打着滚儿，那模样简直太可爱啦！它特别调皮，就像个永远也长不大的孩子。
五年级上册落花生小练笔450字
五年级上册落花生小练笔450字示例文章篇一：《像落花生一样的人》我特别喜欢落花生，你们知道为啥不？落花生呀，它可有意思啦。
它不像那些好看的花儿，在枝头招摇，就那么安安静静地在土里生长。
我爷爷就是个像落花生一样的人。
我爷爷长得普普通通的，没有什么特别出众的地方，就像落花生那朴实的外表。
可是呀，爷爷可有本事啦。
爷爷会种地，那一片农田就像是他的小王国。
他每天都早早地去田里，弯着腰，一颗一颗地把种子种下去，就像在精心照顾自己的孩子。
有一次，我跟着爷爷去田里。
我就问爷爷：“爷爷，种地这么累，您为啥还这么高兴呀？”爷爷就笑着跟我说：“小娃子，这地就像个宝盒，你给它付出，它就会给你回报。
”我当时还不太懂，就看着爷爷那粗糙的手，那手上的老茧一层一层的，就像落花生那坚硬的壳。
爷爷种出来的粮食可多啦，他自己吃不完，就分给邻居们。
邻居们都可感激爷爷了。
爷爷就像落花生一样，虽然自己不怎么起眼，但是能给大家带来实实在在的好处。
我还想到了我们的老师。
老师每天穿着简单的衣服就来学校了，没有打扮得花枝招展的。
可是老师的知识就像落花生里面饱满的果仁一样丰富。
老师在讲台上，一笔一划地教我们写字，一个字一个字地给我们解释课文的意思。
老师从来都不炫耀自己有多厉害，就那么默默地把知识传授给我们。
我就想啊，这个世界上有好多像落花生这样的人。
他们不像那些明星，到处都是光环，被人追捧。
他们就默默地做着自己的事情，给这个世界带来温暖和力量。
比如说那些清洁工阿姨和叔叔，他们每天天不亮就起来打扫街道。
街道就像是他们的画布，他们用扫帚当画笔，把街道变得干干净净。
可是好多人都不会特别注意到他们，就像大家不会总是盯着落花生的花看一样。
但是如果没有他们，这个城市会变成啥样呢？那肯定是脏兮兮的，就像没有落花生在土里默默生长，我们就没有美味的花生吃一样。
我觉得我们也要做像落花生一样的人。
不要总是想着出风头，要实实在在地做事。
如果每个人都只想着自己打扮得漂漂亮亮，到处炫耀自己，那这个世界可就乱套了。
小练笔五年级作文范文10篇
小练笔五年级作文范文10篇小练笔五年级作文1在鲁迅先生的《朝花夕拾》回忆文章中，让我们看到了许许多多的人，咱们在鲁迅先生的笔下显得生龙活虎，比如慈爱而又古板的曹妈妈博学而受人尊敬的寿老先生，还有那爱国人士范爱农，日本博学的藤野先生，别忘了还有鲁迅先生笔下的自己。
鲁迅先生写的《朝花夕拾》让我们看解了鲁迅先生儿时快乐的生活比如说生机勃勃的百草园。
严厉的私塾。
三味书屋。
百草园中美好的回忆让鲁先生的记忆深刻。
碧绿的菜畦，高大的皂夹树，念鲁迅先生记忆深刻的故事，美女蛇。
这个故事让鲁迅先生明白了做人之险，鲁迅先生也也对封建的清朝社会做出了严格的批评，比如古板的规矩，迷信的理论，等等。
鲁迅先生的《朝花夕拾》的内容丰富多彩，内容也有趣，这也就是我的小练笔。
小练笔五年级作文2你有过鼻子一酸的时候吗?这些让你鼻子一酸的情景往往是能印象最深，很有感悟的一件事。
这件事发生在前不久，周三的晚上，母亲慌忙的整理着东西，连父亲做的香喷喷、丰盛的晚餐还没来得及吃，原来是姥爷的病又加重了。
母亲走后，家里冷清了许多。
因为父亲每天都要上班，中午和下午只能自己走路回家，一路上唱几个小曲儿，疏疏自己的心累，父亲也会天天给我带饭。
今天，我飞快地跑回家里，打开门一看，家里的灯开着，洗衣机响着，这是怎么回事?只见妈妈眼睛黯淡无光，驼着背，一副有气无力的样子，看到这，我羞愧极了，喊了那么多遍的父亲，都没想到是自己的母亲回来了，我鼻子一酸，跑到母亲面前，紧紧地抱住她，泪珠一直往下流。
这件事令我非常想无时无刻不依偎在母亲和父亲的身边。
小练笔五年级作文3今天，大家都兴高采烈的来到学校观看和参加一年一度的运动会!大家都静静的站在看台上，等待着为运动员们加油助威!只听砰的一声，跑步比赛开始了，运动员们像离了箭的弦一样冲了出去……不一会他们便跑的大汗淋漓!啦啦队挥舞着小红旗欢呼雀跃的加油助威!看!3号选手遥遥领先，2号也不甘示弱，奋力向前……1号可有些不理想，他气喘吁吁，精疲力竭!但是他们在一片片加油声中争先恐后，你追我赶，最后3号拿下了冠军，2号亚军，1号季军……获得了阵阵喝彩!运动会不仅能获得快乐，还能增进同学间的友谊，更加锻炼了身体!大家一定要积极参加!小练笔五年级作文4有一天，一位志愿军叔叔在敌占区侦察发现了一个洞，洞很深,里面有个朝鲜小女孩就要掉下去了,她着急的哭了起来，因为小女孩抓着的那根树枝就要断了，而且洞底都是荆棘藤掉下去就会被刺伤。
课间真热闹小练笔点面结合200字
课间真热闹小练笔点面结合200字示例文章篇一：《课间真热闹》“丁零零……”下课铃就像一道魔法指令，刚刚还安静得像小绵羊的同学们，一下子就变成了欢快的小兔子，教室里和教室外都热闹起来啦。
先看看教室里吧。
我同桌是个超级搞笑的家伙，他一下课就站起来，学着大猩猩走路，弯着腰，两只手还在地上乱抓，嘴里发出“呼呼”的声音。
周围的同学都被他逗得哈哈大笑，有的笑得眼泪都出来了。
还有几个女生，聚在一起玩翻花绳呢。
那细细的花绳在她们灵巧的小手指间翻来翻去，一会儿变成了小星星，一会儿又变成了小花朵。
我呢，正和后面的同学争论着昨天看的动画片里哪个角色最厉害。
我说：“肯定是孙悟空啊，他一个筋斗云就能翻十万八千里，还有七十二变呢。
”后面的同学不服气地说：“那哪吒也很厉害啊，三头六臂，脚下还踩着风火轮。
”我俩争得面红耳赤，谁也不让谁。
再看看教室外面的走廊上，那就更热闹啦。
一群男生在玩弹弹珠，他们趴在地上，眼睛紧紧盯着弹珠，就像盯着什么宝贝似的。
其中一个男生猛地弹出自己的弹珠，嘴里还喊着：“看我的无敌弹珠，冲啊！”那弹珠就像一颗流星似的，朝着对方的弹珠冲过去。
要是击中了，那个男生就会兴奋地跳起来，大喊：“我赢了，我赢了！”就像中了大奖一样。
旁边跳绳的女生们也不甘示弱，她们的绳子在空中甩得“呼呼”响。
有个女生跳绳可厉害了，双脚就像装了弹簧一样，不停地跳着，旁边的同学都在给她数：“一百，一百零一……”她的脸红红的，眼睛里充满了自信。
操场那边就更像一个欢乐的海洋了。
踢足球的同学们在草地上跑来跑去，那足球就像一个调皮的小娃娃，在大家的脚边滚来滚去。
有个同学带着球往前冲，其他的同学就围上去抢。
他一边护着球一边喊：“你们别想抢走我的球！”那模样就像一个勇敢的小战士在守护自己的宝贝。
旁边还有几个同学在打乒乓球呢。
乒乓球在球桌上蹦来蹦去，就像一个跳动的小精灵。
两个同学拿着球拍，眼睛紧紧盯着球，你来我往，打得可激烈了。
课间这短短的十分钟，就像一个充满魔力的小世界，每个同学都在这个小世界里尽情地欢笑、玩耍。
星光灿烂小练笔大全50字左右
星光灿烂小练笔大全文章一：星空之美星空是大自然赋予我们的壮丽景色，它散发着神秘而浪漫的魅力。
当夜幕降临，抬头仰望星空，你会被无尽的星辰所包围。
每颗星星都像是一个闪耀的钻石，它们散发出璀璨的光芒，仿佛在向我们述说着宇宙的奥秘。
星空中的星座更是给人以无限遐想。
北斗七星、仙女座、天蝎座……每个星座都有其独特的形状和寓意，人们根据星座来编织各种神话传说，让星空更加神秘与动人。
星空也是摄影师们钟爱的拍摄对象。
利用长曝光技术，他们捕捉到了星空中的细微之美，呈现出令人叹为观止的照片。
这些照片让我们能够近距离欣赏星空的绚丽与壮阔。
无论是在城市还是乡村，我们都可以找到一片属于星空的净土。
远离城市的光污染，选择一个宁静的夜晚，与亲朋好友一同躺在草地上，仰望星空，感受宇宙的辽阔和自然的美妙。
文章二：流星雨的奇观流星雨是星空中的一种奇特现象，也是许多人期待的壮丽景象。
每年都有数次大规模的流星雨活动，吸引着众多观赏者的目光。
流星雨发生时，数百颗甚至数千颗的流星像火焰般划过夜空，给人以震撼和美妙的体验。
这些流星由宇宙碎片进入地球大气层时产生的摩擦燃烧而成，瞬间释放出明亮的光芒。
流星雨的观赏技巧是找到一个没有灯光干扰的地方，尽量远离城市的光污染。
在观测时，最好保持耐心，因为流星并不是一直都能看到，有时需要等待一段时间才能欣赏到闪耀的流星划过天际。
流星雨的出现让我们感受到了宇宙的神秘和无限可能性。
它不仅是自然界的奇观，也是人们追寻梦想和希望的象征。
每一颗流星都像是在为我们许下美好的祝福，提醒我们要珍惜眼前的幸福与机遇。
文章三：太阳的光辉太阳是我们生活中最重要的能量来源之一。
它散发出耀眼的光辉，照亮了整个地球，为万物生长提供了必要的能量。
太阳的光线中包含着丰富的色彩，从黎明时分的微弱橙红色到正午时的明亮白光，再到黄昏时的温暖金色，每一个时刻都给人带来不同的感受和情绪。
除了给予我们光明和温暖外，太阳还有着其他重要的作用。
太阳光中的紫外线可以促进维生素D的合成，有助于骨骼健康。
三年级花钟小练笔范文(6篇)
三年级花钟小练笔范文(6篇)【篇1】三年级花钟小练笔万紫千红，繁花似锦，千姿百态。
要是我们留心观察，就会发现，一年四季，花期都是不同的，每朵花都有自己的风采。
“绿艳闲且静，红衣浅复深。
”花丛中，几朵粉红色的牡丹吸引了我，牡丹艳而动人，娇容粉带红，朵朵连成片，就像展开的大花球，可算得上真正国色天香，只要它一开放，整座城市都变成了花的世界。
一个夏天的晚上，我在小院缓缓地走着，一缕清风带来阵阵清香，我顺着香味来到昙花身边，又长又细的茎结出了一个花苞，淡红色的花萼包裹着花蕾，远远望去，像弯弯的小钩子；慢慢走近，有的花是半开着，低着脑袋，像害羞的小姑娘，悄悄地开放着自己的美；有的花瓣全展开了，又尖又长的花萼像一双手捧着一朵雪白的花，淡黄的花蕊像一群孩子排队等待瞬间的绽放。
秋天到了，到处一片金黄。
稻田变黄了，麦子熟了；叶子像蝴蝶似的展开翅膀纷纷落下来，大地像铺上了金黄地毯；公园里的菊花开得金灿灿的，花瓣细细长长、卷卷的，远远望去，像披头撒发的女孩儿；我走近菊花弯下腰凑近鼻子闻到一股淡雅清新，令人感觉心旷神怡。
真是“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”花丛中，牡丹国色天香，院里，昙花淡雅清幽，公园里菊花让人心旷神怡。
和它们相比，梅花冷艳而顽强，只要冬天一来，它在寒冷中释放自己一阵阵清香，让世界见证它的坚韧。
【篇2】三年级花钟小练笔《花钟》一文是三年级上册第四单元紧扣“细心观察”这个专题的第一篇课文。
文章仅用3个自然段将鲜花之美、花钟之奇描述的生动形象、情趣盎然。
全文可用一个字来概括：美。
花儿美、花钟美、插图美、语言更美。
尤其是课文第一自然段，用不同的说法描写了一天之内不同时间不同种类的鲜花开放的美好姿态，词句表达丰富多样，有序有趣，堪称学生学习语言的典范段落。
品悟第一自然段，感受文本语言的优美，感悟鲜花开放的不同表达方式。
在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
是本课学习的重点和难点。
为了顺利达成目标，我分两课时进行教学：第一课时，初读课文，感知课文内容。
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小练笔大文章
摘要“211”教学模式中的小练笔，虽然只是一堂课中的几分钟时间，但却能收到意想不到的效果，更重要的是，这种练笔始终紧扣在理解领悟课文的内容、思想、情感这根线上，保证了教学主线的统一性，教学过程的流畅性，情感氛围的和谐性，体现了语言教学工具性和情感性的高度统一，做到小练笔，大“文章”。
关键词练笔阅读写作语文
阅读和写作是学习语文的双翼，阅读必须和写作结合起来才能奏效。
传统的语文教学虽然既有阅读也有作文，但是阅读和作文在内容和主题上都是脱节的，即阅读的东西并不直接为作文服务、作文的内容也与阅读没有关系。
本来的“彩凤双飞翼”变成了“南辕与北辙”，这种语文教学上的长期失误，令人遗憾。
一段时间以来，我们不断地研究“211课堂模式”——一堂课40分钟，其中20分钟讲读课文，10分钟拓展阅读，10分钟练笔。
研究表明，这种课堂模式可以将作文和阅读有效地结合起来，既让阅读为作文服务，又让写作为阅读助力。
在我们的研究中，练笔主要有以下几种方式：
一、仿写式
主要目的是让学生学习作者的表达方法，顺利实现由读到写的迁移。
指导学生仿写的途径和方法主要有：
1.仿写范句。
如在第七册第一单元的三篇课文中，把练笔落在排
比句上。
《桂林山水》一课，依照文中的排比句，让学生写写云、海、秋天的果园等等；《记金华的双龙洞》请孩子们用上“时而……时而……时而”，继续练习排比句的写法；《四月的天山》则让孩子们用“像……像……像”来练写。
如此，孩子们对排比句的印象深刻，对其表达的功效也有所领悟，练写时也敢于下笔了。
通过仿写范句锻炼了学生运用语言的基本功。
2.仿写范段。
通过引导学生对范段的仿写，来帮助学生了解段的构成，逐步形成段的概念，提高构段能力。
构段的方式多种多样，有总分方式构段，如《翠鸟》一课的第二段；有因果关系构段的，如《惊弓之鸟》最后一段……对于这些构段方式典型的段落，是构段仿写的最好范例，我们切莫放过。
3.仿篇章。
篇章仿写犹如书法临摹，是利用好的文章框架，去填充新的内容。
篇章仿写包括写作顺序的仿写和布局谋篇的仿写。
可以凭借提纲的形式练习，毕竟课堂时间有限。
如《我爱绿叶》一文，是按“总—分—总”的结构叙述的，先提出问题“你最喜欢什么？”引出“我却要向绿叶献上一片痴情”，点出我爱绿叶的感情之深。
接着用“我爱绿叶，因为……”的句式，分别说明了我爱绿叶的原因。
最后与课文的开头照应，表达作者的愿望。
教师可在指导学生朗读感悟的基础上对《我爱荷花》《我爱兰草》等进行全方位仿写训练。
值得注意的是，无论是哪种仿写，都要注重指导学生在仿中求变、
仿中创新、表达真情实感的训练。
这种以仿带写、以仿促写的方式，有利于顺利实现由读到写的迁移，促进学生逐步向自主独立习作过渡。
二、迁移式
即在阅读教学中启发指导学生进行丰富多彩的学以致用迁移实
践活动。
小学语文教材中的习作资源是丰富多彩的，从内容看，写人、记事、绘景、状物、描写活动等不同类别的资源（素材）都有反映；从形式看，有文字素材（分词语、句子、段落和全文素材）、音像素材和实体素材。
1.变换文体练习写。
如：将《学弈》《两小儿辩日》等古文译成短小精悍的现代故事；为《鸟的天堂》写一段导游词；收集有关资料，结合《第一场雪》的内容，试写一篇说明雪的作用的短文；古诗改写，特别是一些具有童趣的情景诗（如《寻隐者不遇》《小儿垂钓》《所见》等）。
这种练笔方式由于是建立在读通文本、领会大意、感悟文章主旨的基础上的，因此学生会感到既有写的内容（有素材）又有写的方法。
2.发挥想象补充写。
有些课文的内容或比较简略，或叙述描写留有余地，这为学生提供了想象、思考的空间，同时也是最好的读写训练点。
教师在教学中要借助教材中的内容，巧妙地指导学生推测、构思，以小练笔的形式在这些“空白”处加以补充。
如《地震中父与子》中有这样一段话：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸
活着就一定会来救我，也能救大家。
因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”我们读后从中明显地感受到身处逆境中的儿子阿曼达也同样有着坚定的信念，他的确和他的父亲一样了不起。
因此，教师可利用这段文字以《逆境中的儿子》为题指导学生写课堂练笔，要求学生抓住人物的动作、神态、语言、心理活动等展开想象，来描写阿曼达在逆境中的坚强，以照应课文后的“这对了不起的父与子”。
3.根据文意继续写。
有许多的课文结尾意犹未尽，留给了读者广阔的想象空间。
因此，教学时教师要善于引导学生顺着作者的思路或情感发展的方向发挥想象力，对文本进行延伸。
学生的灵性就会在这样的想象小练笔里飞扬起来。
《凡卡》的结尾，在学完课文后，我让学生插上想象的翅膀，想象自己是凡卡的未来。
这样的想象小练笔既叩开了学生的想象之门，又放飞了学生的心灵体验，让学生心中的想象之泉在实践中自由流淌。