三年级小练笔
三年级上册小练笔50字
三年级上册小练笔50字
一、写景类小练笔。
1. 秋天的树叶。
- 秋天到了，树叶纷纷落下。
银杏叶像小扇子，扇走了夏天的炎热。
枫叶似火，给大地铺上红地毯。
2. 校园的一角。
- 校园的花坛真美。
里面种满了五颜六色的花朵。
清晨，花朵上带着露珠，在阳光照耀下闪闪发光。
二、写人类小练笔。
1. 我的妈妈。
- 我的妈妈很勤劳。
每天早早起床做饭，然后打扫房间。
她的脸上总是带着微笑，我很爱她。
2. 我的老师。
- 我的老师很和蔼。
上课的时候耐心解答我们的问题，下课后还会和我们一起做游戏，就像我们的朋友。
三、状物类小练笔。
1. 我的铅笔盒。
- 我的铅笔盒是蓝色的。
它像一个小房子，里面住着铅笔、橡皮和尺子。
它们都是我学习的好帮手。
2. 可爱的小猫。
- 我家有只小猫。
它浑身雪白，眼睛像宝石。
它很调皮，经常把毛线球滚得到处都是，却又十分可爱。
三年级上册语文作文小练笔
三年级上册语文作文小练笔篇一：我们的校园今天,让我来介绍我的校园：一走进学校,你就会浸在绿色中.先看见的失小树林哪里的草,树都很嫩绿,地上很干净,一块垃圾也没有,连看校们的是一条宽敝的一校道,路边还有绿油油有的树和五彩缤纷的花朵,真美呀.向右走,只见一派旧教室,那是散打室武术室我们的同学就在那里训练散打和武术.为学校争的光荣,继续走,就是新的教学楼迎面看到的是楼顶上的一个大时钟,我们事根据这个时钟来上课.我知道时间的重要性,熟话说的好:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.所以我们要利用现在这大好时间好好学习,掌握本领,为将来走出社会打好基础.教学是3层的楼房,形状像一个口字形，一共有30个教室，可以容纳1千多名学生在里面读书。
每个教室宽敝明亮，同学们在教室里认真的读书，有时候书声朗朗，有时候思考问题。
如果有领导来我们学校，都说民安小学的纪录好，卫生好。
我爱我们美丽，干净的学校。
篇二：活泼的小狗我家有只活泼的小狗，它长着雪白雪白的毛，只有额头上是淡褐色的，它有又尖又长的嘴巴，锋利的牙齿和爪子，又红又湿的鼻子，三角形的耳朵，明亮的大眼睛，就像一位白雪公主，美丽极了。
我给小狗起了个名字，叫：欢欢。
欢欢的性格和名字一样，非常的欢快、活泼．每当我放学回到家，欢欢就会一下子冲出来，在我的双脚之间来回的磨蹭来，磨蹭去，甚至朝我扑过来，要我抱。
之后，妈妈就找了个我们不用的小桌子，把欢欢放上去，快放学了，欢欢就坐在桌子上，抬头遥望着学校的大门，那双忧郁的眼神，好像在说：小主人，你什么时候才放学？我在家里等着你回来陪我玩呢！放学了，同学们列队走出校门，欢欢就一个人一个人的看着，看啊看，仿佛在寻找什么宝贵的东西，当它看到了我，它只能摇着尾巴，，四只小脚不停的跺来跺去，非常兴奋，好像在说：小主人，你总算回来了，我等你等了大半天了！可惜它在桌子上，不能扑过来和我玩了。
现在，欢欢长大了，比原来更加的活泼了，每次拿扫把扫地或拿拖把拖地，就会扑过来，紧咬不放，还把头东甩西甩，争强好胜，我们怎么拉也拉不出来，以前有一把扫把被小狗咬烂了；现在我们把扫把提得高高的，小狗见了，就跳起来咬，当他跳的那一瞬间，我们惊呆了，没想到小狗能跳得这么高，真是太厉害了。
鸟儿是大自然的歌手三年级小练笔(精选13篇)
鸟儿是大自然的歌手三年级小练笔(精选13篇)第一篇：鸟儿是大自然的歌手三年级小练笔肖雅斯鸟儿是大自然的歌手。
大嘴鸟在树枝上叽叽喳喳地歌唱，好像是在说“我在唱歌，我很快乐。
”大雁从天空中飞过，它一会排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
咕咕咕~小杜鹃鸟突然发出洪亮的声音，还直摇头，真是可爱极了！第二篇：鸟儿是大自然的歌手三年级小练笔鸟儿是大自然的歌手。
你听，鸟儿“叽叽喳喳……叽叽喳喳……”的歌声此起彼伏，在森林音乐厅里回荡着，像是在告诉大家：“我们是森林里的歌唱之王，没有人能和我相媲美，快来听吧！”第三篇：鸟儿是大自然的歌手三年级小练笔大自然中有许多好听的声音，有蝉鸣，有青叫，还有蝈蝈的“小夜曲”……但我还是最喜欢鸟的歌声。
我觉得虽然与鸟没有共同的语言，但心灵是相通的。
周末的一个清晨，小鸟在我家窗边的小树上，用它婉转动人的歌声把我从美梦中唤醒。
我伸了伸懒腰，起床刷牙。
回到房间，小鸟仍然在那唱着动听的歌曲，而，则在书桌旁一边听着它唱的歌，一边写作业。
小鸟的歌声是那么的美妙，仿若世界上最美的音乐。
听着它的歌声，我的内心一片宁静，像平静的湖水没有一丝波澜，惬意极了。
就这样，一个上午我都深深地陶醉在动听的歌声中，还完成了全部的作业。
下午，天气炎热起来。
树上的蝉不停地说：“好热啊！好热啊！”炎热的天气使人十分烦躁。
这时小鸟的歌声又响起来，我原本烦躁的心情顿时宁静了下来，我感觉十分舒服。
蝉原本难听的叫声瞬间变成了世界上最好的伴奏，和小鸟的歌声配合在一起格外动人。
夜，深了，万籁俱寂，小鸟也进入了甜美的梦境之中。
虽然它在睡觉，但它在明天依然会唱着它美妙的歌，伴随着我……我爱鸟鸣，因为它能帮我抹去尘世间的污浊，给我一个纯净的天空，一个快乐的心情。
第四篇：鸟儿是大自然的歌手三年级小练笔何安然在这个世界上有一个巨大无比的音乐厅，音乐家们一个个登台了，演奏出美妙动听的音乐，不信，你听——鸟儿登场了，在公园里“叽叽喳喳”地唱歌，“咕咕！”“布谷！”“啾啾！”各种鸟儿，发出各种不同的声音，它们给人们带来了一首大合唱，那么动听，那么婉转！可爱的小青蛙登台了，正在小池塘边唱歌，“呱呱，呱呱！”小青蛙一群群聚在一起，叫个不停，就像一支气势磅礴的交响乐，仿佛在为农业的丰收唱赞歌呢！下面，出场的是雷，他是一个欢乐的鼓手，“轰隆隆！”她在天空中敲出快乐动听的韵律，一刻都没有停。
美妙的声音小练笔三年级6篇
美妙的声音小练笔三年级6篇美妙的声音小练笔三年级篇一王新锐在太阳刚刚露脸的小山村里，公鸡“喔喔”伸长脖子，吹起了欢快的起床号。
村民们出工了，老母鸡“咯咯”哼起小调，带着一群小鸡“叽叽”唱起了歌。
远处小狗“汪汪”也参加了演奏，一曲欢乐的乐曲在村庄里回旋。
中午收工了，外婆在厨房忙碌。
高压锅不停地吹着口哨，告诉外婆饭煮好了。
这边刚停下，接着“叮叮铛铛”的锅铲撞击声，发出了清脆的响声。
中午饭做好了，筷子敲击着碗，发出了“铛铛“的引人流口水的声音。
晚上，月亮升上树梢，猫头鹰“喵喵“地叫，夜莺却唱起了“美妙的歌声”，村民们在这美妙的歌声中渐渐入睡。
美妙的声音小练笔三年级篇二厨房是一个音乐厅朱梓艺厨房里隐藏着许多声音，让我们一起来找找吧！“沙沙沙”厨房又开始唱歌了。
我走进去一看，原来是奶奶在炒菜啊！她用手抓了一把盐，放进锅里，发出“丝丝”的声音，她又举起油瓶，倒进了锅里，锅里立刻沸腾起来。
油在锅中顽皮地跳来跳去发出“啪嚓啪嚓”的欢笑声。
接下来奶奶又开始炒另一盘菜。
她拿出一把刀和一棵生菜。
只见她抓起刀砍在生菜上，生菜好像在诉苦一样，发出“咔嚓”的声音。
所有的菜都炒完了，但是厨房的“音乐会”还在继续。
因为我的奶奶脾气很暴躁，所以她每把一件东西放回原处，就要发出一个声音。
我家的厨房还有许许多多的声音，真有趣。
美妙的声音小练笔三年级篇三大海的声音石珞曦大自然有许多美妙的声音。
风吹树叶“沙沙”，小草跳舞……可我最喜欢大海的声音。
我喜欢北海的声音，因为他温柔得像一只小猫咪。
我赤着脚，踩在松软的沙滩上，海水抚摸着我的脚，好像在嘀咕什么，更像在对我撒娇，“喵喵，喵”这是北海在唱着那温柔的歌曲。
我喜欢海南岛的声音，因为他活泼得像一只小兔子。
海风是他的演奏家，“哗哗哗”是他正在唱着他那动听的歌曲。
海风卷起海浪吹来，把人们的烦恼都吹走了，好像在说：“来和我一起玩呀！”我喜欢海陵岛的声音，因为他凶猛得像一头狮子。
“吼——”这是他在咆哮，刚到沙滩边，就吓得我后退了好多步。
三年级上册语文小练笔作文_作文
三年级上册语文小练笔作文作文一：四季春夏秋冬四季，我很喜欢夏季，因为夏季可以穿裙子，我还很喜欢秋，因为秋季火红的落叶从树上落下来，冬季下雪下雨，春季农民伯伯开始种地，春夏秋冬四季都很有趣，可我非常喜欢夏季，还喜欢秋季，春夏秋冬四季，冬天穿棉衣，夏天穿裙子，春天大树什么的都开了、小花、小草都开花了，秋季是收获的季节，我很喜欢春天的小花小草，我每次看见春姑娘来了我开心极了，我每次看见夏姑娘和冬姑娘、还有秋姑娘我就开心极了，我想和四季姑娘，一起去玩，永远在一起，我爱你四季姑娘，夏姑娘喜欢夏、春姑娘喜欢春、秋姑娘喜欢秋、冬姑娘喜欢冬，四季姑都有自己喜欢的季我喜欢四季姑，娘我更喜欢四季，我爱你四季，我爱你四季姑娘，我爱你们，O《∩_∩》O哈！。
作文二：我为妈妈洗脚每当我听到《烛光里的妈妈》这首歌时，禁不住眼角泛起泪花。
平时妈妈非常疼爱我，呵护我，安慰我，鼓励我……为了报答妈妈，我决定帮妈妈洗一次脚我从厨房端了一盆热水，把妈妈的脚放到盆子里，妈妈说：“我自己来。
”我说：“妈妈，我帮你洗脚，你平时那么疼我，现在我来帮你洗洗脚。
我现在长大了，不会再让您担心。
妈妈，你天天工作，这么辛苦地养育我长大，我早就该报答您了。
”我拿起毛巾一抹，感觉特别粗糙，很刺手，细细观察，发现上面有的地方红肿，生了冻疮，有的地方裂开了好几道口子，隐约看到血迹，我含着热泪，抚摸着这及熟悉又陌生的双脚，心里隐隐作痛。
洗了许久，妈妈的脚洗的干干净净，一尘不染。
可是我一把妈妈的脚拿出来，就看见妈妈的脚出血了。
我赶紧从房间拿来纱布，帮妈妈包起来，止血。
最后，我为妈妈暖了暖脚。
以前，都是妈妈帮我洗，现在我要帮妈妈洗，我觉得自己是个小男子汉，可以照顾妈妈了。
以后，我要多干活，主动承担家务，好好学习，做个有爱心的好孩子。
“谁言寸草心，报得三春晖”我用自己的实际行动回馈了母爱。
作文三：我最敬佩的人你猜我最敬佩的人是谁？那就是我的妈妈。
下面请您听一听，我和妈妈的故事吧！她长着一张瓜子脸。
(部编)新人教版三年级下册语文小练笔(口语交际)
（部编）性人教版三年级下册语文小练笔（口语交际）1、《古诗三首》小练笔：例文：春天到底有多小问问小花朵，也许会知道花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉要求：你也试着来写写诗歌，让春天在你的笔下变得充满诗情画意、兴趣盎然吧。
可以照样子仿写下面的诗句，也可以写其他描写春天的小诗，或者抄写自己积累的春天的诗。
2、《燕子》小练笔：例文：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
例文：独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
要求：仿照例文，写一种小动物的外形特点。
3、《荷花》小练笔：例文：荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
要求：仿照例文的写法，写一种你喜欢的植物。
4、《陶罐和铁罐》小练笔：要求：铁罐曾经那样地看不起陶罐，嘲笑它，讽刺它，可是当人们在土堆里找到陶罐的时候，陶罐最先想到的却是它的铁罐兄弟。
如果铁罐仍然存在，它会和陶罐说什么呢？5、《狮子和鹿》小练笔：例文：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的饿腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”要求：上面的句子中用了环境描写和神态描写，用这两种描写写一个句子。
6、《清明》小练笔：例文：《清明》这首名诗还被改写成各种体裁的诗歌，可以改成六子诗的：清明节雨纷纷，路上人欲断魂。
问酒家何处有，牧童指杏花村。
可以改四字诗：清明雨纷，行人断魂。
酒家何处，指杏花村。
要求：请你试一试，把它改为五字诗。
7、《纸的发明》小练笔：要求：课文中运用恰当的动词，有条理地描写了蔡伦造纸的过程。
你做过什么手工活动吗？比如剪纸、拼装玩具等。
请你也运用恰当的动词，有条理地描写活动的过程吧。
三年级语文美妙的声音小练笔
三年级语文美妙的声音小练笔1、我们的大自然就像一个音乐盒，只要你认真聆听，你就可以听见很多美妙的声音。
“呱呱呱”，这是谁在唱歌？哦！原来是一只小青蛙。
“呱呱呱”，它好像在说：“小伙伴们快出来和我一起吃害虫！”突然，“轰隆隆”这是谁在天上打鼓？哦！原来是雷公公。
因为雷公公打的鼓太好听了，把乌云妈妈引来了。
小雨滴们也欢快地跳了下来，“叮咚，叮咚！”过了一会儿，雨停了，太阳公公张开了笑脸。
小青蛙和它的伙伴们一起捉害虫，它们高兴地“呱呱呱”直叫。
我喜欢大自然的声音。
2、妈妈从柜子里拿出一个鲜红的西红柿，她打开水龙头，水蹦着、欢唱着发出"哗哗"的声音，接着清澈的水从龙头口流淌出来。
妈妈把西红柿洗干净后，就把它放在案板上，拿出锋利的菜刀来开始切西红柿，菜刀与菜板相触，发出"哆哆哆"的声音，妈妈把切好的西红柿放进锅里，用铲子炒了起来，油、铲子和锅相互碰撞，发出"噼里啪啦"的声音，那声音是那么的悦耳，真是一场动听的音乐会呀！3、我走在路上，马路上的汽笛声连绵不断，"滴——"，堵车的时候，车子排起队来就像一条长龙。
可是这时却下起了倾盆大雨，雨点打在树叶上，发出"沙沙"的声响，我接着又听见""轰隆隆"的雷声，这声音都要把天给震破了。
大自然美妙的声音可真多呀！4、不知从什么时候起，每到晚饭时分总能从窗外传来“夭夭，夭夭……”的声音，有老人的音色，也有中年人的音色。
虽然声音来自于不同的人，但每一个人的声音中都充满着期待和开心。
于是，我停笔等待，等待那个回应声。
5、在这个快节奏的社会生活中，人们的耳边充塞着各种各样的声音，但或许，那个声音将不被人记起——脚步声。
爸爸有独特的脚步声，那声音永远很有节奏，似钢琴键上优美的滑音，如琵琶弦中“四弦一声如裂帛”的清脆。
鞋底与地面的每一次接触都体现一种艺术感。
三年级三单元词句段小练笔
三年级三单元词句段小练笔三年级三单元词句段小练笔（精选5篇）三年级三单元词句段小练笔篇1我最熟悉的一个人就是我妈妈了。
妈妈中等的身材，乌黑的短头发。
一张常常挂着微笑的脸上长着一双明亮的眼睛。
妈妈从小就教育我做人要诚实，不占别人的小便宜。
就在前不久，我就遇到了这类的事，让我刻骨铭心。
那天中午，我上完补习班回家，就被火辣辣的阳光照射着。
我边走边用广告纸不停地扇着，可是汗珠还是止不住的滚落下来。
这时我发现妈妈在楼下买菜，就连忙跑过去对妈妈说：“妈妈!今天天气太热了，我都要被烧着了，我想买个冰棍吃。
”妈妈对我说：“走，我带你去买些冰棍。
”说着便拿起了钱包。
走到了买冰棍的地方，我在一旁挑选着冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张100元的钞票给了买冰棍的阿姨，阿姨找完钱后，我和妈妈没数，就匆匆忙忙的回家了。
回到家，妈妈把找回来的钱数了数，对我说：“咦?不对呀，一共是7元钱，怎么找回95元?”我一听，高兴地说：“太好了!买冰棍的人胡涂了，多找了2元。
妈妈，那2元给我行吗?”妈妈瞪了我一眼，生气地对我说：“多找了2元，我们应该送回去，不能贪图别人的那些小便宜!再说，人家卖冰棍多不容易呀。
”说完，妈妈冒着火辣辣的太阳，把那2元钱给人家送了回去。
晚上睡觉的时候，我躺在床上，想起了白天发生的事情，心中明白了一个道理：做人要从一点一滴的事情做起，不能因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。
这就是我最熟悉的人——妈妈。
一位善良诚实的好妈妈。
我爱我的妈妈!三年级三单元词句段小练笔篇2有一次，我在默写，当刘老师报;迅速;这个词时，我的钢笔没墨了，我一般都不带墨水的，因此我只好向同学借了。
事后，我便有了这个想法：制造一种神奇的文具盒。
这种文具盒，第一种特殊功能是：加墨。
因为我有这样的经历，所以我可以明确的告诉你：在学校钢笔没墨了，你会很急的。
有了这种文具盒，你就不用担心了。
首先把钢笔笔壳取下，把墨桶插入红色的圆洞里，按下按钮，等文具盒上的度条满后，就好了。
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29.《掌声》
1、在生活中你有没有特别需要掌声的时候呢！想一想、说一说，在什么情况下你最需要谁的掌声？
2、在生活中你还能回忆起有关掌声的故事吗？结合自己当时的感受把他像故事一样讲清楚吗？在讲述的同时，注意运用适当的动词、表情、心里感受的描写。
（1）读第三自然段，体会英子的动作，和同学们的掌声的
4、把自己编写的诗句有感情地读一读。
5、教师巡视，适时指导。
第四单元
13．《花钟》
指导写观察日记
内容：观察事物：形状、生活习性、成长规律，活动过程，选其中一个方面写方法：观察方法
1、细心的观察，发现不同的花在不同时间的开放奥秘（按时间顺序观察）；
以不同的表达方式，形象地描写各种花的开放。
2、抄描写鲜花开放句子。
2.解决问题，把解决方法说清楚。
大家发现了坦克有这么多问题，你能不能根据提出的问题，想办法帮它解决这些问题呀？
预设1：学生有相关的知识储备，引导学生说清楚如何解决问题的
预设2：学生说不出来。
师引导：老师这里有一组图片，也许能给同学们一点启发。（课件出示事物图片）
（注意在学生说的时候，引导学生把解决问题的办法说清楚。）
（1）回忆课文内容，把当时人物的神态、样子、心情补写清楚。
（2）仿照下面的范文写一写
金吉娅毫不犹豫的将卡片和洋娃娃一起送到了礼品区。这份礼物寄托着金吉娅的（ ）和（ ），金吉娅多么希望这礼物飞过（ ）、跨过( )以（ ）的速度传递给（ ）的小女孩啊！
小女孩收到了来至远方的礼物。她的脸（）、眼睛（）、心里（）。她（）的打开这卡片，手里紧紧的握我着这代表（）的卡片，心情（），就像（）一样。金吉娅在卡片上写着：
1、发现问题。
师：这之间究竟发生了什么呢？小男孩前一天回去想了些什么？做了些什么呢？
2、解决问题。
师：同学们，如果你是小男孩，灰雀就在你的家里，你回去后会做些什么呢？在决定是否把灰雀还回去时，你会想些什么呢，心理有没有挣扎呢？把灰雀还回去之后，你的心情是什么样的呢？请你把书翻到28页《我不能失信》。
，而且。。）
（3）让学生在描写过程中注意运用，比喻、排比等修辞方法。
20.《一幅名扬中外的画》
仿照第三自然段的写法，采用总-分-总的方法，描写一个场面。
（1）读第三自然段，想想课文是从哪几个方面写“画上的街市可热闹了。”的？每方面又是怎样写具体的？
（2）回忆生活中熟悉的场面，仿照第三自然段的写法写一段话。
（1）小男孩忘了带胶卷，哭着跳上了一辆电车走了。小男孩坐车走了，他去过什么地方呢？
（2）小男孩到了那里，见到什么人，他们又会说什么呢？
（3）小男孩回来没有？如果回来了他会对高尔基说些什么呢？
（4）小男孩给高尔基照相了没有，他会怎么处理这张珍贵的照片呢？
小组讨论并进行角色扮演。
5、续写故事
同学们表演的真棒！现在你能试着把你们小组表演的内容写下来吗？写的时候要写人物对话，最少用上一种引用人物说的话形式，能用上两种、三种就更棒了。
意义。
掌声能够给人以（）、（）、（）课文中的英子从同学们那里得到了掌声变得（）。掌声的的作用可真大啊！
在生活中的我们也希望得到掌声，例如：我在（）希望得到（），让我（怎样）、、、、、、、、、
（2）回忆并说说自己得到的一次掌声，注意把自己的动作、心情和同学们的表现说清楚。
记得有一次，我（干什么）。刚开始我有点（）。心里（）、（具体表现：头、脸、手、腿、、、、、、）真当我（）时，（）怎么做的，顿时让我（）。我的具体表现（语言、动作、表情）变化。这掌声给了我（）。
要求：总分总的结构；分述部分用上“有的……；有的……；有的……；有的……。”注意动作或形态的描写，展开想象，适当进行比喻。
（4）先说一说，再写下来。
23.《美丽的小兴安岭》
体会第三自然段中用词的生动准确，仿照这种写法写一处家乡的景物。
）
（1）读第三自然段，体会“封”、“挡”、“遮”、“浸”、“穿”，用词的准确。
我是（）我是一个（）的女孩，我的家里有（）的妈妈。（）的姐妹。我希望这洋娃娃能（），让你（）。
此时，小女孩觉得（），他多想（）。
（3）写好后，集体交流修改。
等船靠岸后，这个人能把宝剑捞上来吗？为什么？
2.能学着科利亚的样子来说说其中原因吗？
出示：那个人坐在岸边用手摸着脑门想。突然他笑起来，说：“我知道是怎么回事啦！剑掉落水中的那时候，船在，现在，所以。”
指名交流
小结：面对变化的一切，b我们一定要学会适应变化，才能得到自己想要的结果。 板书：适应变化
3.“时间一天天过去了，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，都在变化。”这是科里亚挖完木匣以后的感受，那么你呢？请你回忆五岁的你和现在的你相比，你有哪些变化？你的什么步子在逐渐变大？先自己说一说，再同位说一说，再指名说一说，写下来。
3、指导语言连贯性表达。
1、列文虎克玩中所想，玩中所做，玩中发明创造。
2、摘抄列文虎克发明显微镜的过程的语句。
3、句子填空。
他用显微镜观察水，看见；观察牙齿，看见他发现。
第五单元
19.《赵州桥》
仿照文章第三自然段的段落结构：先概括后具体写一段话。
（1）读二、三自然段，想想三自然段第一句话的作用。
（2）这句话起到了承上启下的作用，既概括了上文，又引出了下文的内容我们也试着说几句话。（。不但
（3）写好后集体交流。
第六单元
22.《富饶的西沙群岛》
仿照《富饶的西沙群岛》第4自然段写一段话。可以写一些小动物，或者是植物，也可以写景物。
（1）读第四自然段，体会先概括后具体最后总结的写法。
（2）说说课文是用怎样的句式把鱼多而好看写具体的？（用四个“有的”）
（3）仿照种写法，介绍一种动植物或一个场面。
尝试着用上连接词，完整地说说发现问题、解决问题的过程。
师：同学们，大家找到了那么多问题，也说了解决问题的办法，能不能试着用上“如果……可是……对了……”这几个词中的一个或两个词连起来说说呢？
预设三：学生通过观察、分析资料，会发现坦克在速度上、应用范围上、灵活度上存在问题，从而根据自己的发现的问题寻求解决方法。教师对学生的奇思妙想、异想天开给予鼓励和肯定。
（1）
第三单元
10.《风筝》
仿照文中描写做风筝、放风筝、找风筝时心情的有关句子，学习边叙述边表达心情和感受的方法，续写课文。
（1）读课文描写心情的句子，复习描写心情的词语。（主要是吃惊、高兴等方面的词语）
（2）他们能找到幸福鸟吗？接下来会发上什么呢事？请你续编故事，注意随着事情的发展，重点描写“我们”出心情的变化。
2、提出写话的要求。
读懂“老鹰捉小鸡”的游戏，明白先写明“什么时候，谁在什么地方玩什么游戏。游戏怎样玩的,展开写好过程。最后写出感受。
3、写让孩子说说自己课后所玩的游戏，板书游戏名称，并让孩子课后玩自己挑选的游戏，最后写下来。写后，评一评动作、神态、心理活动等写具体了没有。
2．《金色的草地》
同学们在日常生活中，你们也有像蒲公英这样的“朋友”吧？把它介绍给我们吧。
小学语文第五册小练笔内容及要求
单元
课题
练笔内容及要求
教学建议
第一单元
1.《我们的名族小学》
仿照课文第三自然段中描写“窗外十分安静”有关句子的写法，学习先概括后具体的方法写几句通顺的话。
1、给孩子创设一个游戏情景。
下课了,小朋友在一起玩"老鹰捉小鸡"的游戏。“老鹰”张开翅膀，猛地冲向“鸡群”。“母鸡”死死地盯住“老鹰”，展开双翅紧紧地护着“小鸡”。任凭“老鹰”怎么狡猾都无法捉走一只“小鸡”。大家玩得开心极了！
所以，在以后的生活中，我（又是怎么做的）。举一个例子。
（3）讨论交流，再写下来。
31.《给予树》
1、师：可怜的小女孩小女孩收到了来至远方的礼物。她会有什么样的表现？什么样的内心活动？心情怎样？你能试着运用一些修辞方法来表达自己的意思吗？
2、师：金吉娅在卡片上
会写些什什么呢？结合自己内心中金吉娅的形象完成画面。
（1）读有关花草树木的文章，积累好词好句。
（2）模仿文章中的第二、第三自然段写一写。
（3）可以用上“当……就……”和“多么……多么……”的用法。
（4）用上这两个关联词语写几句通顺连贯的话。
第二单元
5.《灰雀》
第二天，列宁来到白桦树下，看到了那只灰雀，这只灰雀是小男孩送回来的。灰雀没有告诉列宁发生了什么，小男孩也没有告诉列宁发生了什么。那这之间到底放生什么事情呢？请你把故事续写完成。
3、现在小组里说说，再写下来。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。瞧，秋天的雨把（红色）给了（苹果），（苹果）像（一盏盏小灯笼，照亮了全世界。 ） 秋天的雨把（紫色）送给了葡萄， （ 秋天的雨把（ ）给了（ ），（ ）像（ ）好像（ ） 。 ）
4、写好后大家交流。
12.《听听秋的声音》
把秋的韵味，展开想象的翅膀抒发胸中的诗情，是本堂课展开教学的重点。
6.《小摄影师》
1、同学们，学习了《小摄影师》这篇课文让我们一起看看他们的对话。
出示：
高尔基问：“是你扔的纸团吗？”
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
学习运用三种提示语写几句话。
读了这段对话，你发现引用人物说的话可以哪些形式呢？谁来给大家介绍介绍。
3、仿照句子，写写三种植物的姿态。
4、按时间顺序观察一种植物（动物）的生长变化。
14.《蜜蜂》
法布尔做实验的过程，学习怎样把试验写清楚、具体，从中得出结论。（做实验、做记录）
1、根据课文内容，填写试验报告（见下图表）
2、指导做小实验，及做记录
15.《玩出了名堂》
1、小练笔：玩中的乐趣或收获。
2、写好“玩”中的动作行为及发现、想法或感受。