人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》教案
七年级地理下册 第七章 第三节 印度教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册地理教案
第三节印度
人口的数量变化及增长趋势（出示P32图7.36 1993—2011年印度人口数量变化）
课堂活动：小组合作探究：分析印度人口众多的优势和劣势。
（结合P33活动1、2小题内容分析印度人口众多的优势和劣势。
）
二、热带季风气候与粮食生产
1．认识印度的气候特点，探究印度水旱灾
害频繁的原因
（1）读图认识印度的气候类型及特点。
（2）探究印度水旱灾害频繁的原因。
2．探究印度农作物分布与自然条件的关系。
课堂活动：P35活动1、2、3。
师生一起归纳总结本节课的收获，并答疑解惑。
新学案课堂达标选择题1--6小题
六、练习及检测题。
七年级地理下册7.3《印度》教学设计(新版)新人教版
七年级地理下册7.3《印度》教学设计（新版）新人教版一. 教材分析本节课的主题是印度，是七年级地理下册7.3节的内容。
教材从印度的地理位置、气候、农业、工业、人口等方面进行了介绍，旨在让学生了解印度的基本国情和经济发展状况。
教材内容丰富，插图清晰，有利于学生直观地了解印度的自然和人文景观。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对亚洲的其他国家有一定的了解。
但是，对于印度这个国家，学生们可能了解不多，因此需要通过本节课的学习，让学生对印度有更全面的了解。
学生的学习兴趣较高，尤其是对印度的美食、文化和节日等感兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解印度的地理位置、气候、农业、工业、人口等特点。
2.培养学生读图、用图的能力，提高学生的地理素养。
3.引导学生关注印度的发展状况，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.印度的地理位置和气候特点。
2.印度的农业和工业分布。
3.印度的人口问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究印度的特点。
2.使用多媒体教学，展示印度的自然和人文景观。
3.运用小组合作学习，让学生互相交流、分享心得。
六. 教学准备1.准备印度的相关地图，包括印度地理位置图、气候图、农业和工业分布图等。
2.收集印度的美食、文化和节日等资料，以便在课堂上进行分享。
3.准备一些关于印度的问题，用于引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示印度的地图，引导学生关注印度的地理位置。
然后，提出问题：“你们对印度有什么了解？”，让学生分享自己已知的信息。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示印度的气候、农业、工业、人口等资料，让学生直观地了解印度的基本国情。
同时，教师对这些资料进行简要讲解，为学生接下来的学习奠定基础。
3.操练（10分钟）分发印度地图，让学生结合教材，找出印度的主要河流、山脉、城市等地理特征。
然后，让学生分组讨论印度的农业和工业分布，并简要说明原因。
人教版地理七年级下册第七章第三节印度教学设计
《印度》教学设计第一课时【教学目标】1、运用地图，说明印度的地理位置和地形特征。
进一步强化利用地图上描述一个国家地理位置的方法。
3、利用图表资料说明印度的人口增长特点，理解人口对资源、经济发展的关系。
【评价任务设计】1、在空白轮廓图上填出印度的位置和地形，通过正确率来评价学生根据地图说出印度的位置和地形特点情况。
2、小组活动之后，通过展示交流、提问等方式评价学生对问题的理解程度及小组活动的成效。
3、对照图片及板书，自主梳理本节所学，通过展示交流、课堂小测，综合评价学生对本节课目标的达成情况。
【教学重难点】。
1、了解印度的地形、河流特点，体会不同要素之间相互影响的关系。
2、印度人口特点及其对资源、环境和经济发展的影响。
【教学方法】以图导学、探究法、讲授法【多媒体运用】课件．【教学过程】【导入】我们邻近的国家和地区我们已经学习了日本和东南亚地区，今天我们一起走进文明古国------印度，这个国家历史悠久，有着光辉灿烂的古代文明；歌舞、并且泰姬陵享誉世界。
一、位置【过渡】认识一个国家我们首先要明确它的位置，学习日本、东南亚的时候，我们说过从哪三方面描述一个国家的位置？【自主学习】要求：（1）根据32页图7.32，尝试描述印度的世界位置（2）读图7.34，找清印度的纬度位置（温度带）（3）读图7.34，描述印度海陆位置（方位）（找出印度周围的海洋，主要的邻国）时间：2分钟【小组交流】在小组内部相互交流一下，3号同学主要说，其他组员补充。
【评价展示】哪个同学上前指着图给全班同学交流一下你们小组的结果？同学评价展示学生的表现。
【点拨】23.5°N~30°N之间虽是北温带，但是纬度较低紧挨着热带，因此又可叫作亚热带。
夏季的气候和热带差不多，获得的热量也较充足，【评价填图】印度的位置你认识了吗？把周围的邻国和海洋填到图中相应的位置上，请一位同学上黑板来填一下。
下面的同学填完后检查一下他的有没有错误？全对举手。
人教版七年级下地理第七章第三节印度教案
《印度》教案一、学习目标（一）知识与技能1．能在地图上找到印度的地理位置。
2．能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。
3．了解印度的人口增长，如何解决人口过快带来的问题。
（二）过程与方法学会运用文字、数据、图表等资料，分析归纳印度位置，地形，人口增长情况，增强从图上获取地理信息和归纳总结的能力。
（三）情感态度、价值观人口的增长一定要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。
二、教学重点、难点1．教学重点（1）能在地图上找到印度的地理位置。
（2）能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。
（3）了解印度的人口增长，如何解决人口过快带来的问题。
2．教学难点能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。
三、教学方法采用读图分析、对比归纳、自主学习与合作探究结合的方法组织课堂教学。
四、教学过程（第1课时）（一）导入新课、激发兴趣播放电影《神秘巨星》主题曲，问学生这是哪个国家的电影；展示印度相关图片和印度国旗导入新课（二）自主学习、合作交流承转过渡：印度是南亚大国，与中国山水相连，我们首先从位置来了解。
目标1：能在地图上找到印度的位置（纬度位置、海陆位置、主要邻国）自学指导及自主学习1：阅读课本31页地图，自己找出以下问题，两分钟后同桌间互相描述：１、纬度位置２、海陆位置３、找出并记住印度主要邻国。
教师活动：教师根据学生交流、展示的情况进行评价，利用多媒体课件检查学生的掌握情况，并适时进行强调、释疑、点拨。
（1）展示课件，强调印度的纬度位置和海陆位置，培养学生的地理空间概念，为后面的自然环境、粮食作物分布等内容的学习打下基础。
（2）找出印度的邻国承转过渡：了解印度的位置和邻国后，我们去看看印度的地形特点是怎么样的？目标2：能读懂印度的地形图，说明三大地形区的分布特点。
自学指导及自主学习2：1、在课本31页地图上注意陆高海深图例，独立找出印度主要地形区的分布特点。
教师活动：通过学生自学讨论和展示后，教师点拨小结并展示印度的地形分布特点2、了解印度主要的河流——恒河，承转过渡：看印度电影时，了解到印度是个人口众多的国家，并且人口传统观念非常强烈，下面我们来学习印度的人口情况：目标3：如何解决人口过快带来的问题？1、通过图表分析，让学生知道印度的人口数量、人口增长特点，以及印度采取的人口政策及成效。
七年级地理下册 第七章 第三节 印度(第2课时)教案 (新版)新人教版
第三节印度（第二课时）【课标解读】1．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
2．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
3．举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【内容分析】一个国家的地理特征是各地理要素相互联系、相互影响表现出来的。
国家内部自然和人文特征的联系与差异、发展与演变需要探讨、分析才能获得结论。
印度这节课突出了国情与特色，侧重于宗教与文化、人口与环境、经济与发展等方面的探讨，涉及到的大量图表、资料、实例等地理素材需要处理，难度相对会大些。
【教学目标】（一）知识与能力1、知道印度主要的粮食作物和印度的粮食生产状况。
2、能利用地图说明印度主要粮食作物分布与地形和气候的关系。
3、运用地图说明印度主要工业部门及其地区分布，分析工业中心及原料产地的关系。
（二）过程与方法1.通过分析地图和资料，了解印度粮食生产有大量进口到自给自足的变化原因。
2.通过对印度工业的发展与工业部门今昔的变化，初步树立一分为二的评价意识。
（三）情感态度与价值观1、通过印度实行“绿色革命”后初步扭转粮食不能自给状况的实例和高新技术的迅速发展，懂得“科学技术就是生产力”这一论断的正确性。
2、了解印度原子能、航天、计算机软件等高技术在工业中的比重和在世界上的地位，激发学生努力学习，勇于创新的精神，树立振兴祖国的远大志向。
【教学重点】1、印度主要粮食作物及其分布与地形和气候的关系。
2、印度的工业部门及分布、工业中心及原料产地的关系。
【教学难点】1、印度主要粮食作物分布与地形和气候的关系。
2、印度的工业部门及分布、工业中心及原料产地的关系。
【教学方法】利用挂图、板图、收集到的材料 (或课件) 辅助教学，在学生讨论交流中教师引导启发，因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野、情感提升的目的。
【教学准备】印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布挂图、印度年降水量分布图、收集的相关资料（或课件）、课前用彩笔板出印度工业分布空白图。
第七章 第三节《印度》1教学案2023-2024学年人教版地理七年级下册
***实验学校七年级（地理）第周教学案编号J08水稻喜温喜湿，需水____ 这些地区为______（地形）且降水量在______毫米以上，降水较______小麦喜温凉气候，比较耐旱这些地区地面起伏______，降水量在______毫米以下，降水较______堂练1、关于南亚的叙述，错误的是（）A.南亚面积最大、人口最多的国家是印度B.南亚又称为“南亚次大陆”C.南亚位于喜马拉雅山脉中、西段与太平洋之间D.南亚东濒孟加拉湾，西临阿拉伯海2、下列四幅图中，能大致表示P至Q地表形态变化的是（）3、下列关于印度自然点地理特的叙述，正确的是（）A.北部是山地，中部是平原，南部是高原B.全部属于热带季风气候C.恒河水量丰富，全年水流平稳，利于航行D.气候全年高温多雨4、印度人口众多、增长较快，对本国的影响，下列叙述不正确的是（）A.劳动力充足，可满足当地劳动力密集型农业生产的需要B.对环境、资源压力大C.有利于提高工业水平，使印度许多工业处于世界领先水平D.容易造成就业机会紧张、交通拥堵、居住条件差等社会问题5、影响南亚的降水主要来自（）A.东南季风B.东北季风C.西南季风D.西北季风6、印度的“绿色革命”是指（）A.植树种草，保护环境B.不使用化肥，出产天然无公害的农产品C.引进培育作物的优良品种，提高粮食产量D.大力培育牧草，发展畜牧业7、印度自北向南地形依次是（）A.山地、盆地、高原B.山地、平原、高原C.山地、平原、盆地D.山地、平原、盆地8、下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是（）A.北部是山地，中部是平原，南部是高原B.全国都属于热带季风气候，全年高温多雨C.恒河水量丰富，全年水流平稳，有利于航运D.西濒阿拉伯海，东临孟加拉湾9、据图可知，下列有关印度农作物分布的叙述，正确的是（）A.棉花分布在东北部地区B.小麦分布在恒河平原C.黄麻分布在印度河平原D.水稻分布在东北部和西部沿海10、图中四城市中，最适合发展棉纺织工业的是（）A.①B.②C.③D.④11．用□表示南亚，用表示南亚次大陆，用△表示印度半岛，下列选项能正确表示其关系的是（）A．B． C． D．12．下面对南亚的描述不正确的是（）A．南亚地形分布特点是北部山地、中部平原、南部高原B．东濒阿拉伯海，西临孟加拉湾C．南亚的农作物主要有水稻、小麦、黄麻、棉花等D．印度是南亚经济发展最快的国家13．下列关于南亚的地理位置的叙述，错误的是（）A．南亚背靠喜马拉雅山脉B．南亚西临阿拉伯海C．南亚东临孟加拉湾 D．南亚南临太平洋14．小强的舅舅在日本工作，而小强的伯父旅居马来西亚，他们对自己所工作、生活的环境有自己的感受，旅居马来西亚的小强伯父被称为“南洋人”，这里的“南洋”是指（）A．东亚 B．东南亚C．南亚D．中东15．印度大部分地区属于热带和亚热带季风气候，一年明显分为（）A．干季湿季B．雨季旱季C．冷季热季D．风季雨季16．每年10月至次年5月为印度的旱季，盛行的季风是（）A．东南季风B．东北季风C．西南季风D．西北季风17．印度经常发生旱涝灾害，主要影响因素是（）A．地形B．海陆位置C．季风D．纬度位置18．印度雨季一般出现在（）A．1月～6月B．6月～9月C．9月～12月 D．10月～次年5月19．印度主要农作物有（）A．水稻、棉花B．小麦、大豆 C．水稻、玉米 D．茶叶、咖啡20．印度牛奶产量世界第一位，但商品率较低，其主要原因是（）A．国际市场需求小 B．基础设施落后，交通不便C．人口众多，国内市场消耗多 D．劳动力丰富21．印度能够实现粮食自给有余，得力于（）A．修筑水利工程B．推行“绿色革命”C．改变饮食习惯D．发展民族工业22．印度是一个人口众多的国家，目前人口还以较快的速度增长，印度人口众多的优势有（）①资源消耗大②消费群体广大③劳动力丰富④交通压力增大A．①②B．①③C．②③D．③④23．印度是世界第二人口大国，目前人口仍然以较快的速度增长。
人教版七年级下册地理第七章第三节印度教学设计
人教版七年级下册地理第七章第三节《印度》教学设计教材分析本节教材主要内容有：一、印度的位置。
二、印度的地形。
三、热带季风为主的气候。
四、世界人口第二大国。
五、印度的农业。
六、发展中的工业。
七、印度主要的城市。
教材中还安排了泰姬陵、印度舞蹈等人文景观图和印度地形图、南亚季风图与印度年降水量、农作物及矿产分布图等内容。
其用意在于使学生能够利用地理材料探究印度水旱灾害频繁的原因、理解工农业生产布局的原理等，从而提高学习能力。
教材的这种安排，从农作物的分布与自然条件的关系、工业生产布局与原料产地的关系等方面体现了环境──资源──人口这一主线，形象地阐明了人地关系。
学情分析通过前面的学习，学生对区域地理的学习掌握了一定的方法，也具备了基本的读图能力及从图表中提取、分析、归纳地理信息的能力，并也了解了自然环境与当地经济发展的关系，但是基础知识不够扎实，还应重视能力方面的培养。
教学目标知识与技能目标：1．了解印度的地理位置和地形特征；2．明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；3．知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。
过程与方法目标：1．加强学生搜集、整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力；2．让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的分析、归纳能力。
情感、态度和价值观目标：1．进一步丰富学生学习地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；2．在学习中形成正确的环境观和人口观；3．进一步形成积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。
教学重、难点重点：印度水旱灾害与西南季风的关系；印度的农作物分布与地形和降水量的关系难点：印度的农作物分布与地形和降水量的关系。
教学方法多媒体演示、分组探究法、读图分析法、比较法教学准备1．学生收集有关印度地区的资料，准备课上发言。
2．制作多媒体课件。
教学课时2课时教学过程：第一课时情景导入：幻灯片放映泰姬陵、印度舞蹈、街上的牛、恒河中沐浴的教徒等图片。
人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》教学设计
人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》是关于南亚地区的一个重要国家。
本节教材主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等方面的内容。
通过本节课的学习，学生可以了解印度的基本情况，认识到印度在我国南亚外交中的重要性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了东南亚和南亚地区的相关知识，对南亚地区的国家有一定的了解。
但印度作为一个复杂的国家，其地理、气候、经济、文化等方面的特点需要进一步学习。
此外，学生可能对印度的宗教、美食、文化等方面感兴趣，可以以此为切入点激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等特点，认识印度在我国南亚外交中的重要性。
2.过程与方法：通过读图、讨论、小组合作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对印度这个国家的兴趣，增进对南亚地区的了解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.印度的地理位置和气候特点2.印度的农业、工业和城市分布3.印度的宗教文化五. 教学方法1.地图教学法：通过展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。
2.案例分析法：以印度的农业、工业、城市为例，分析印度的经济和社会发展。
3.小组讨论法：分组讨论印度的宗教、文化、美食等，增进学生对印度的了解。
4.比较法：将印度与其他南亚国家进行比较，突出印度的特点。
六. 教学准备1.准备印度的相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计小组讨论问题和课后作业。
3.准备板书课题和关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度的美食、舞蹈、电影等学生感兴趣的话题，引出本节课的主题——印度。
2.呈现（10分钟）展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。
同时，介绍印度的气候特点，如热带季风气候、降水丰富等。
3.操练（10分钟）分析印度的农业、工业和城市分布。
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第三节印度
学习目标
1、学会运用文字和资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。
2、学会分析“气温与降水量分布图”和“南亚1月、7月风向图”，了解热带季风气候的特点。
3、学会读印度人口增长图、降水柱状图等图表，培养学生获取、提取、判断、分析信息的能力。
4、树立人口发展应与环境相协调的人口观。
教学重点：
1、印度的人口情况
2、热带季风气候
教学难点：
分析印度多水旱灾害的原因
自主预学
情趣导入：明确目标，个性导入
[视频导入] 以印度舞蹈和宗教图片引入课题，以感受文明古国印度的视觉冲浪激发学生学习兴趣和热情。
自主预习单：
知识点●世界第二人口大国
1.位置：
(1)纬度位置：大部分位于10°N～30°N，__北回归__线经过。
(2)海陆位置：在亚洲南部，南临__印度__洋。
(3)相对位置：印度北邻A中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉国、缅甸接壤，西北与B__巴基斯坦__毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。
2．地形：北部是__喜马拉雅__山，中部是__恒河__平原，南部是__德干__高原。
3．人口：2011年，印度人口达到12.1亿，仅次于__中国__，居世界第二位。
探究导研1：合作探究，互助研讨
探究点印度的人口特点
下图是印度人口增长图，据图了解印度的人口特点。
(1)印度的人口数量居世界第二位。
(2)印度的人口优势：劳动力资源丰富而廉价；人口多，市场需求量大，市场广阔。
(3)印度的人口劣势：人均耕地和粮食产量较少，影响粮食供给；
人均收入低，影响经济的发展。
(4)印度的人口对策：为了控制人口数量，印度政府开始推行控制生育计划，鼓励一对夫妇只要两个孩子。
◆知识拓展
世界人口增长有三种模式：原始型、传统型和现代型。
原始型的人口增长特点是高出生率、高死亡率和低自然增长率。
传统型的人口增长特点是高出生率、低死亡率和高自然增长率。
现代型的特点是低出生率、低死亡率和低自然增长率。
目前，印度的年均人口自然增长率为1.76%，属于传统型的人口增长模式。
探究导研2：合作探究，互助研讨
知识点●热带季风气候
1．气候类型：__热带季风__气候为主。
2．特点：全年高温，一年明显地分为__旱、雨__两季。
探究点水旱灾害成因：
图7－3－9
__西南____
知识点●粮食生产
探究点3：运用材料，分析印度粮食生产与自然条件的关系
图7－3－10
总结导评：精讲点拨，归纳总结
印度
（一）⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧世界第二人口大国⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧位置：东临孟加拉湾，西临阿拉伯海
邻国⎩⎪⎨⎪⎧北邻中国、尼泊尔、不丹东北与孟加拉国和缅甸接壤
西北毗邻巴基斯坦东南和斯里兰卡隔海相望
西南和马尔代夫隔海相望
人口：仅次于中国，居世界第二位，增长速度较快
易混点 印度河主要流经印度，是印度的主要水源。
南亚地区主要有两条河流：印度河和恒河。
印度河主要流经巴基斯坦，注入阿拉伯海。
恒河发源于喜马拉雅山脉，主要流经印度和孟加拉国，注入孟加拉湾。
所以印度河虽然叫印度河，但是并没有流经印度。
印度的水源主要来自恒河。
印度（二）⎩⎨⎧热带季风气候
⎩⎨⎧特征：终年高温，分旱、雨两季
影响：西南季风不稳定，多发 水旱灾害
印度（二）⎩⎪
⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧印度的农业生产⎩⎨
⎧主要粮食作物是水稻和小麦
其分布和地形、气候有密切的关系受频发的水旱灾害的影响，
产量不稳定迅速发展
的服务外包产业
⎩⎪⎨⎪⎧有利条件包括人力资源丰富、
劳动力成本较低、英语普及和信息技术发展较早
发展成就：被称为“世界办公室”软件外包产业的发源地是班加罗尔
易混点 印度受夏季风的影响，降水稳定，水旱灾害频繁，当西南季风盛行时，印度气候正处在夏季。
印度终年高温，四季变化不明显，以热带季风气候为主，全年分旱、雨两季，西南季风不稳定，容易造成水旱灾害。
西南季风盛行时(6—9月)，印度正处在雨季。