第二次工业革命
第二次工业革命起止时间
第二次工业革命起止时间一、导言工业革命是指人类社会从农业社会向工业社会转型的一次重大变革。
第一次工业革命从18世纪末到19世纪初，以蒸汽机为标志，开启了机械化时代。
而第二次工业革命则是在第一次工业革命的基础上进一步发展，带来了更加深远的影响。
本文将探讨第二次工业革命的起止时间及其对世界的影响。
二、第二次工业革命的起始时间第二次工业革命的起始时间可以追溯到19世纪末至20世纪初的时期。
具体来说，以下几个因素是第二次工业革命的重要标志。
1.钢铁工业的技术突破：19世纪末，钢铁工业经历了一系列的技术革新，其中最重要的是英国工程师亨利·贝塞莫爵士发明的贝塞莫法，使得钢铁的生产效率大幅提高。
这项发明极大地促进了工业化进程，为第二次工业革命的来临奠定了基础。
2.电力的应用：托马斯·爱迪生于1879年成功研制出了第一只实用的电灯泡，电力开始被广泛应用于照明和其他工业领域，取代了传统的煤气灯和人工操作，有效提高了生产效率。
此外，电力还催生了其他重要的发明，如电动机、电动工具等，推动了工业化进程。
3.内燃机的发明：德国工程师尼古拉斯·奥托于1876年完成了第一台四冲程内燃机的设计，这一发明在19世纪末至20世纪初得到了广泛的应用。
内燃机驱动的机械化设备取代了传统的蒸汽机，提高了生产效率。
内燃机也极大地推动了交通工具的发展，如汽车和飞机的出现。
综上所述，第二次工业革命的起始时间可以确定为19世纪末至20世纪初。
三、第二次工业革命的终止时间第二次工业革命的终止时间没有明确的界定，因为工业革命是一个持续的过程，而非一蹴而就的事件。
然而，有一些标志性的事件可以被视为第二次工业革命逐渐走向尾声的迹象。
1.第一次世界大战的爆发：第一次世界大战在1914年爆发，这场战争对欧洲各国的经济和工业产生了巨大的冲击。
战争期间，资源被用于战争物资的生产，而不是用于工业的发展。
此外，工业生产也因为战时需求而暂时停滞。
第二次工业革命
第二次工业革命
第二次工业革命指的是19世纪末20世纪初发生在西方国家的一系列经济、技术、社
会变革，它是由新型科学技术基础下发展形成的工业新结构、经济新格局和社会新局面。
第二次工业革命开始于1870年末80年代初，在石油出现、旅游工业兴起以及机器和
金属成为流行原料基础等诸多要素的带动下，逐渐成为西方发达国家的进步催化剂，并不
断改变着社会的基本架构。
第二次工业革命前期，主要依靠新兴的科学技术，使得铁路、汽车、电影等成为可能，使城市经济有了更迅速的发展。
在这一时期，工业总产值大大提高，高效的交通运输和技
术进步等都对城市经济社会有着重大影响。
第二次工业革命后期，新机器技术、自动化设备大量投入生产，同时，由国家法律保
障的一系列社会主义制度逐步普及，使工作更具有社会保障。
经济的社会化和货币化的拓展，让工业生产有了更大的可能性，社会经济发展步入正轨。
此外，第二次工业革命生产实践还引发了其他诸多事件，例如，世界贸易惯例，国家
机构和技术文明的转变，世界石油供应以及人口分布结构的变化等等。
第二次工业革命给人类社会带来了巨大变化，在工业生产、社会经济、文化发展、国
际关系等方面都有着深远的影响，它也是现代文明的根本，为下一个工业革命的到来提供
了基础。
第二次工业革命的内容
第二次工业革命的内容
第二次工业革命：科技与工业的融合
第二次工业革命是指从19世纪末到20世纪初，以电力、化学、钢铁、石油等为代表的新兴工业技术的迅速发展和应用，推动了工业生产的大规模化、自动化和高效化。
这一时期的工业革命不仅是技术的革新，更是科技与工业的融合，为人类社会带来了深刻的变革。
电力是第二次工业革命的重要标志之一。
电力的应用使得工业生产从传统的手工劳动向机械化、自动化方向发展。
电力的应用不仅使得生产效率大大提高，而且也为人们的生活带来了极大的便利。
电灯、电扇、电视等电器的普及，使得人们的生活更加舒适、便捷。
化学工业的发展也是第二次工业革命的重要标志之一。
化学工业的发展使得人类可以制造出更多的化学产品，如肥料、合成纤维、塑料等，这些产品的应用不仅改善了人们的生活，而且也为工业生产提供了更多的原材料。
钢铁工业的发展也是第二次工业革命的重要标志之一。
钢铁的应用使得工业生产从传统的手工劳动向机械化、自动化方向发展。
钢铁的应用不仅使得生产效率大大提高，而且也为人们的生活带来了极大的便利。
钢铁的应用使得人们可以制造出更多的机器、设备，这
些机器、设备的应用不仅改善了人们的生活，而且也为工业生产提供了更多的工具。
石油工业的发展也是第二次工业革命的重要标志之一。
石油的应用使得人类可以制造出更多的石油产品，如汽油、柴油、润滑油等，这些产品的应用不仅改善了人们的生活，而且也为工业生产提供了更多的能源。
第二次工业革命是科技与工业的融合，是人类社会发展的重要里程碑。
第二次工业革命的发展，不仅推动了工业生产的大规模化、自动化和高效化，而且也为人类社会带来了深刻的变革。
第二次工业革命知识点高中
第二次工业革命知识点高中第二次工业革命是指18世纪末至19世纪末期，英、美、法、德等国家在工业领域中展开的一场技术变革，它在机械化、电气化、化学工业等多个领域取得了重要的进步，为人类社会的现代化进程提供了巨大的推动力。
一、背景第二次工业革命的爆发和发展是伴随着欧美资本主义经济发展的加速和政治制度的变革而来的。
资本主义的崛起打破了封建主义式的生产关系，使商业和工业逐渐独立成为经济生活的两大支柱。
同时，随着科学技术的发展，机械和化学工业也慢慢发展，并不断提高生产力水平和效率。
这些因素的综合作用，给工业生产、商品交换、交通运输和通讯等领域带来了革命性的变化。
二、重要发明和发现1. 电气化技术发电、输电、照明等电器化技术的发展是第二次工业革命的一个重要标志。
在19世纪末期，发电机、电线、电灯等电气化产品相继问世，并逐步普及。
美国发明家爱迪生、交流电发明者特斯拉、欧洲科学家法拉第均对电气化技术作出了巨大贡献，极大地推动了工业化进程的发展。
2. 汽车和内燃机汽车革命在19世纪末在欧美兴起，奔驰、福特等品牌相继面世，而内燃机则成为了汽车中极为重要的动力装置。
汽车的出现不仅改变了人们的出行方式，也推动了石油工业、化学工业等产业的发展，进一步推进了国际贸易、交流等活动。
3. 石油工业石油的开发利用和精炼处理可以追溯到18世纪晚期，但最终得到广泛应用和推广要归功于第二次工业革命期间化学工业的成熟和汽车、电机、飞行器等领域对燃料的需求。
美国、中东、俄罗斯等地成为世界上最大的石油产油国，其石油的开采和加工使之成为了第二次工业革命的一个重要领域。
4. 钢铁工业钢铁工业一直以来就是工业化的重要产业，但在第二次工业革命时期，随着冶金学上的一系列新发现，钢铁工业开创了新的时代。
钢铁的质量和生产效率都得到了极大优化，铁路、桥梁、重工业等领域得以得到改善。
同时，车轮、船舶等行业所需要的产量也随着工业的成熟得到了稳定的保证。
三、影响第二次工业革命不仅是人类社会发展史上的一个重要节点，更是带来了深远的影响，它推动了人类社会的现代化进程、改善了人类生活，对传统的田园生产方式和手工业造成了冲击，强化了国家和企业的工业竞争力，引领了经济全球化和现代技术文明进程。
第二次工业革命
（1）、生产力：推动了生产力的巨 以上材料说明什么问题？ 大发展。（人类进入电气时代）
在第一次工业革命中，产生了以纺织工业、机 器制造业、铁路运输业和煤炭工业等为主的工业群。 第二次工业革命一方面带动了一个新工业群的出现， 如电力工业、电器工业、化学工业、石油工业、汽 车工业等；另一方面 也使旧的工业部门由于生产技 术的改造而得到飞跃发展，钢铁工业就是一个突出 的例子。这不仅是一个量的增长，而且是质的突变。 因为重工业的发展使先进资本主义国家的工业结构 发生了变化，它们开始由轻工业为主导转化为重工 业为主导，基本上实现了工业化，并为其工业的进 一步发展奠定了物质技术基础。——《世界史》
（2）、生产结构：产生新兴工业，工 以上材料说明什么问题？ 业结构变化：重工业为主导。
“集中发展到一定阶 段，可以说自然而然地 走到垄断。因为几十个 大型企业彼此之间容易 达成协定；另一方面， 正是企业的规模巨大造 成了竞争的困难，产生 了垄断的趋势。” ——列宁
以上材料说明什么问题？ （3）、生产关系：垄断组织形成
第8课
第二次工业革命
一、第二次工业革ห้องสมุดไป่ตู้的条件 二、第二次工业革命的概况 三、第二次工业革命的特点 四、第二次工业革命的影响
第二次工业革命
（1870年到20世纪初）
1870年以后，欧美资本主义国 家科学技术的发展突飞猛进，各种新 发明、新技术层出不穷，并被迅速应 用于工业生产，带来了社会生产力的 巨大飞跃，使工业革命发展到一个新 阶段，这就是第二次工业革命。
四、第二次工业革命的影响
生产力：推动了生产力的巨大发展。 人类进入电气时代。 生产结构：规模扩大，轻重工业比率变化 生产关系：垄断组织形成 国际关系：世界市场最终形成， 资本主义世界体系最终形成
西方两次工业革命如何改变了中国
西方两次工业革命如何改变了中国西方两次工业革命，即18世纪末至19世纪初的第一次工业革命和20世纪初的第二次工业革命，对中国的影响至关重要。
这两次工业革命带来的新技术和工业化模式让中国一度陷入了危机和挑战，也起到了推动中国现代化的作用。
一、第一次工业革命第一次工业革命（1750-1900）标志着人类进入了现代工业社会。
英国的纺织业和煤炭工业是第一次工业革命的代表，其影响迅速传播到欧洲大陆和全球。
这次工业革命在中国的影响主要表现在以下几个方面：1.技术上的影响第一次工业革命带来了许多先进技术，如蒸汽机、纺织机、铁路、电报、化学工业等。
这些技术的出现使得生产方式得到了极大改变，人们开始利用机器取代人力生产，使得生产效率大幅提高。
这对中国的农民经济有了不可逆转的影响。
农业生产的机械化和化学化进程逐渐加快，许多传统农业工艺也逐渐消失，社会经济结构发生了改变。
2.对经济的影响第一次工业革命对中国的影响表现在贸易、制造业、城市化和区域发展等方面。
经济依赖于纺织、茶叶、丝绸等传统手工业的中国，受到了英国商品制造和贸易的挑战。
西方的商品大量涌入中国市场，造成了中国的贸易逆差。
与此同时，中国的纺织业逐步落后于西方发达国家，商品质量低下，生产效率低下，导致了经济落后，失去了对全球市场的竞争力。
3.对社会的影响经济变化导致了社会的变革，中国的城市化进程也因此开始。
由于农民的财富被剥夺，大量流向城市，城市人口呈现快速增长的趋势。
这使得城市生活环境和卫生形势急剧恶化，社会压力增加，也引发了不同阶层之间的矛盾和对立。
二、第二次工业革命第二次工业革命（1890-1939）主要以电力、石油化学工业和制造业的机械化和自动化为代表。
第二次工业革命彻底改变了人们的生活和生产方式，对中国的改变也十分显著。
1.技术上的影响第二次工业革命带来了许多骨干工业体系和高新技术，如钢铁、汽车、飞机、轮船、无线电和电视广播等。
这些技术的出现进一步推动了生产方式和生产效率的变革。
工业革命的分类
工业革命的分类
工业革命有三次，分别是：第一次工业革命、第二次工业革命、第三次工业革命。
1、第一次工业革命是以工作机的诞生开始的，以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志的。
这一次技术革命和与之相关的社会关系的变革，被称为第一次工业革命或者产业革命。
第一次工业革命使工厂制代替了手工工场，用机器代替了手工劳动；从社会关系来说，工业革命使依附于落后生产方式的自耕农阶级消失了，工业资产阶级和工业无产阶级形成和壮大起来。
2、第二次工业革命是指19世纪中期，欧洲国家和美国、日本的资产阶级革命或改革的完成，促进了经济的发展。
19世纪60年代后期，开始第二次工业革命。
人类进入了“电气时代”。
第二次工业革命极大地推动了社会生产力的发展，对人类社会的经济、政治、文化、军事，科技和生产力产生了深远的影响。
资本主义生产的社会化大大加强，垄断组织应运而生。
3、第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。
第三次科技革命以原子能、电子计算机、空间技术和生物工程的发明和应用为主要标志。
涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。
4次工业革命的内容
4次工业革命的内容4次工业革命是指从18世纪末到20世纪末的四个时期内发生的一系列工业和技术变革。
每一次工业革命都引领着经济、社会和文化的变化，并对人类生活产生了深远的影响。
以下是对每次工业革命的内容的介绍：第一次工业革命（1760-1840年）：第一次工业革命主要发生在英国，并随后蔓延至欧洲和美洲。
它的核心是大规模的机械化生产，由于蒸汽动力和化学工业的发展，以及农业革命的推动，这一时期的工业革命得以呈现出爆发式的增长。
著名的发明包括：蒸汽机、纺织机械、钢铁生产技术等，这些技术的应用推动了煤炭和铁矿石的开采和运输，进一步推动了工业化进程。
第一次工业革命也引发了城市化进程和社会结构的变革，工人阶级和工会运动的兴起。
第二次工业革命（1870-1914年）：第二次工业革命的核心是电力和内燃机技术的引入和应用。
电力技术实现了电灯和电力传输，内燃机技术推动了汽车、飞机和船舶的发展。
此外，钢铁生产和化学工业的进步也对工业革命产生了重要影响。
在这一时期，大规模的生产和组织变得更加普遍，垂直和水平整合的发展使得产业结构和规模发生了重大变化。
该时期还见证了大规模的国际贸易和全球市场的形成。
第三次工业革命（1960年至今）：第三次工业革命主要是指信息技术和互联网的发展。
计算机和通信技术的快速进步使得信息传输和处理能力得以大幅提升，从而改变了工业生产、交通、通信和娱乐等方方面面。
这一时期，电子产品的普及和数据的快速处理改变了人们对工作和生活的看法。
互联网的兴起也使得全球市场进一步整合，并催生了许多新的产业和商业模式，如电子商务和共享经济。
第四次工业革命（目前正在进行中）：第四次工业革命是基于人工智能、物联网、大数据、基因工程和新能源技术的发展。
这些技术的结合使得生产、交通、医疗、环境保护等领域发生了革命性的变化。
人工智能技术的发展使得机器能够学习和推理，进而参与到日常生活中的决策过程中。
物联网的连接能力和大数据分析的应用实现了智能城市、智能家居和智能交通等新兴领域的概念和实践。
两次工业革命知识点总结
两次工业革命比较表启示: 科技是第一生产力；科技推动社会的进步；学习科学家勇于创新勇于探索的精神品质。
2.两次工业革命的影响（1）生产力方面: 都极大地提高了生产力, 使资本主义各国经济迅速发展, 人们生活水平普遍提高。
（2）生产关系方面：工业革命导致两大对立阶级资产阶级和无产阶级的出现；第二次工业革命推动了垄断组织的产生, 主要资本主义国家进入帝国主义阶段。
（3）世界格局方面：工业革命使东方从属于西方；第二次工业革命使资本主义殖民体系形成, 东西方的差距进一步拉大。
（4）都有负面影响。
如环境问题、交通拥堵问题。
1.两次工业革命异同点。
相同点: 两次工业革命都极大地推动了生产力的发展, 壮大了资产阶级的力量, 巩固了资产阶级在全世界的统治地位不同点:1）第一次工业革命从英国开始, 第二次工业革命在几个主要资本主义国家同时进行；2）第一次工业革命的成果大多来源于经验, 主要发明者是工匠, 第二次工业革命中科学和工业生产紧密结合, 科学成为技术进步的最终动力；3）第一次工业革命从轻工业开始, 以蒸汽机的广泛应用为主要标志；第二次工业革命从重工业的变革开始, 以电力的广泛应用为主要标志。
第一次工业革命背景1.前提－资产阶级统治的确立；2.资本－海外贸易、奴隶贸易和殖民掠夺；3.劳动力－圈地运动；4.技术－工场手工业时期积累的技术；5.市场－日不落帝国拥有广阔的海外市场第二次工业革命背景1.前提－资本主义制度在世界范围内确立；2.资金－资本的积累和对殖民地的掠夺；3.劳动力——具备一定劳动知识和技能4.技术－自然科学取得突破性进展；5.市场——第一次工业革命促使世界市场基本形。
第二次工业革命
什么是第二次工业革命第二次工业革命，也称第二次科技革命和电气革命，是指1870年至1914年的工业革命。
其中西欧（包括英国、德国、法国、低地国家和丹麦）和美国以及1870年后的日本，工业得到飞速发展。
第二次工业革命紧跟着18世纪末的第一次工业革命，并且从英国向西欧和北美蔓延。
第二次工业革命以电力的大规模应用为代表，电灯的发明为标志。
19世纪中后期，很多科学研究成果都应用于生产，各种新发明、新技术层出不穷，突出表现在以下方面：首先，是电的广泛应用。
1821年丹麦物理学家奥斯特发现电流的磁效应，lO年后英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，这为电机(电动机和发电机)及一切有线电器设备的创新奠定了科学基础。
1888年德国物理学家赫兹电磁波的发现，则成为无线通信的科学基础。
1866年德国人西门子研制发电机成功，7O年代，实际可用的发电机问世，从此电力开始成为影响人们生产和生活的一种新能源，强电能够提供绝大部分生产和生活的能源，而弱电能够提供主要的通信手段(电报、电话等)。
其次，是内燃机的创制和使用。
1862年，法国人德罗夏提出了四冲程理论，成为内燃机发明的科学基础。
19世纪七八十年代，以煤气、汽油为燃料的内燃机相继问世，不久以柴油为燃料的内燃机也研制成功。
内燃机的工作效率远远高于蒸汽机，大大提高了工业部门的生产力，特别是迅速推动了交通运输领域的革新。
同时，科学家从煤和石油等原材料中，提炼出多种化学物质，并以此为工业原料，制成染料、塑料、药品、炸药和人造纤维等多种化学合成材料，推动了化学工业的迅猛发展。
[编辑]第二次工业革命的影响[1]l9世纪70年代开始的第二次工业革命，不仅极大地促进生产力发展.而且引起人类社会在经济、政治、思想以及国际关系等各领域的变化：一、经济领域1.资奉主义生产组织方式的变化在l9世纪自然科学取得重大突破.尤其是电磁学理论产生和发展的基础上，新的科技成果迅速应用于工业生产，在生产力提高的同时加速生产和资本的高度集中，最终形成了以科技为依托、垄断形式组织生产的经济模式：2.经济结构的变化第二次工业革命开始后，最早出现垄断组织的是钢铁和电力工业.之后汽车、飞机制造等工业部门也相继出现垄断组织：与第一次工业革命相比，工业结构实现了从轻工业到重工业的飞跃，最终形成了以重工业为主导的工业布局，资本主义生产进人成熟阶段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培养学生自主探究与合作学习的能力。
问题探究三
第二次工业革命的特点及世界体系的形成
组织引导学生对第二次工业革命的过程和领域发表自己的感悟、评价和见解。
通过思考和讨论，提出自己对第二次工业革命的过程和成就的感悟、评价和见解。
使学生形成思想的交锋，心灵的碰撞，“激活”学生的内心世界；使学生进一步掌握评价历史事件的方法。
“授人以鱼，不如授人以渔”，通过学生对第一次工业革命和世界市场形成之间的关系，让学生自己归纳第二次工业革命和世界市场发展之间的关系，易于理解和掌握，教学效果更好。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
情境创设
播放幻灯片，引入情境
进入情境
吸引学生，并为后面主要教学内容作铺垫
问题探究一
第二次工业革命产生的原因和条件：
启发学生对第一次工业革命后状况的分析概括
思考和回答
培养学生阅读分析史料的能力；
为后面的学习内容做铺垫
问题探究二
【合作探究2】工业革命发生的条件有资金、技术、市场、劳动力等，第二次工业革命的资金、劳动力、技术、市场条件等与第一次工业革命有什么不同？
落实教学目标。
延伸
探究
第一次和第二次工业革命的比较
展示两次工业革命比较表格
学生根据所学知识填写表格，进行知识构建。
落实课标要求，并通过比较两次工业革命，起到复习和深化的作用，并引导学生自主进行知识构建和比较。
本课小结
1、1500年前后新航路的开辟在人类历史上第一次打破世界各地区的封闭状态，逐渐使世界成为一个整体。为什么在以后的400年间会产生这样的奇迹？简而言之，是由于资本主义创造了巨大的生产力。以电动机为代表的第二次技术革命，使工业革命发展到一个新阶段。电力与电报、电话和无线电通讯等伟大的发明使人类的生活进入了一个更光明、更美好的新时期，也使世界市场得到进一步发展。资本主义把全世界都成为它的活动舞台，不间断地掠夺世界各地区，到19世纪末进入帝国主义时期终于把世界瓜分完毕，世界成为一个有机的整体，资本主义世界体系从而最终建立起来
教学
重点
重点：第二次工业革命的发生的重要成就、特点及影响。
确立依据：“课标”要求
教学
学设计
思路
1、本节课的教学模式是授导型与探究型相结合。
2本节课应以新课标教学理念为指导，在教学过程中要注重培养学生对课本知识的理解能力及知识认知方法和观念的培养，注重培育学生探究性学习兴趣，培养学生善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题；培养学生养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。同时注意积极创设问题情景，让学生主动参与教学过程，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，学会学习，养成正确的历史思维习惯，以形成正确的历史意识和历史观。
第8课第二次工业革命
课型
新授课
教学对象
高二年级
授课人
课时
一课时
教具
多媒体授课
姬怀广
教材
分析
从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行方式的变化三个方面阐述了第二次工业革命在人类进程中的重大作用，需要学生体会科学与技术结合后迅速转化为生产力，极大推动人类工业文明的发展。一方面，资本主义国家迅速发展，另一方面现代社会的各种因素基本形成，人类社会迅速向现代化迈进。在教学中，让学生感悟科学技术紧密结合，使科学转化为生产力的速度越来越快，最终发展为第一生产力。
学情分析
特征分析：高二的学生有较多历史积累，更容易理解比较抽象的概念。
能力基础：高中半个多学期的历史学习,学生的历史理解能力有较大提高,但他们的历史知识储备和认知水平还比较欠缺,但初步具有自主探究与合作学习的能力.
教学目标
课程标准：
《课程标准》要求“第二次工业革命的成就、影响、资本主义世界体系的建立”
重点提示：第一次工业革命的资金来源于资本的原始积累，而第二次工业革命的资金来源于资本集中（垄断的出现）；
第一次工业革命的技术是工场手工业时代积累成的，第二次工业革命的技术由当时科学技术的发展转化而来；
第一次工业革命的劳动力要求有自由的身份，第二次工业革命的劳动者还要具有一定的科学知识和劳动技能；第一次工业革命时，英国有广大的海外市场，第二次工业革命时，世界资本主义市场已经基本形成。
知识与技能：（1）识记：第二次工业革命的条件；电力的广泛运用；产业结构的变化；垄断组织的出现；第二次工业革命的特点；资本主义殖民体系的最终确立。（2）理解：第二次工业革命出现的原因；垄断组织的出现是第二次工业革命的社会后果；两次工业革命与世界市场体系形成的过程的关系。（3）运用：探讨垄断的影响；探究资本主义世界体系最终建立的影响。
板
书
设
计
第8课第二次工业革命
1、第二次工业革命兴起的背景
2、第二次工业革命的主要成就
3、第二次工业革命的影响
4、两次工业革命的比较
教学反思
工业革命的成果大都为学生所熟悉，因此，本节课主要是利用学生熟知的或已学的内容，采取教师从思维方法上引导，学生或独立、或小组讨论的方法，对本节的重点和难点进行分析、归纳、概括与比较。
第一次工业革命时人们的理念还是争取自由，第二次工业革命时竞争的意识已经成为时尚。
进入情境
阅读史料，分析归纳第二次工业革命的成就
通过阅读史料、自主探究与合作学习，掌握第二次工业革命的条件成就、和第一次工业革命的比较
对于第二次工业革命的背景，教材介绍十分有限，学生对此也不了解。而只有透彻理解其相关内容，，才能深刻理解1第二次工业革命出现的必然性；对第二次工业革命的评价才能水到渠成。所以创设了新颖的情境，并提供大量史料。
过程与方法：
通过情景创设，材料分析，感知、阐释和认同历史知识；
通过探究式的学习，学会发现问题、积极探索解决问题的意识和能力；学会体会现实，反思历史。
情感、态度与价值观：（1）联系两次工业革命时期的政治经济文化，感悟两次工业革命对人类文明进程的影响，辨证认识人类发展道路上的成就与价值。
（2）认识“科学技术是生产力，而且是第一生产力”著名论断的正确性
3、融合三维教学目标：并不安排某个教学环节去培养学生某方面的能力或情感。以参与和体验的方式学习知识、锻炼能力，生成情感和感悟。
4、教学方法：充分利用情境创设和真实史料，使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟；利用学生活动发挥学生探究自主能力，注重过程性评价。
5、学习方法：“史料的研习与运用”、“自主探究”、“合作与交流”是这节课主要采用的历史学习方法。这既体现历史学科的特色，又锻炼学生思维和能力，有助于形成对知识的认同感以及师生、生生间思想的交锋，“激活”学生的内心世界，使学生进一步认识到知识后面的精神力量。