大班区域性体育活动案例“趣味挑战区”
幼儿园户外运动游戏教学案例：趣味体能挑战
幼儿园户外运动游戏教学案例：趣味体能挑战伴随着社会的快速发展和人们对教育的不断重视，幼儿园教育也越来越受到重视。
在幼儿园的教育中，户外运动游戏教学是非常重要的一环，它可以促进幼儿的全面发展。
在教学中，趣味体能挑战游戏是一种非常有效的方式，它能够激发幼儿的兴趣和积极性，促进他们的身心发展。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园户外运动游戏教学案例：趣味体能挑战，带您了解如何通过趣味体能挑战游戏来促进幼儿的全面发展。
1. 游戏一：快乐接力赛在户外运动游戏教学中，快乐接力赛是一种非常受欢迎的游戏。
在这个游戏中，幼儿们分成若干组，每组派出一名代表，他们需要在指定的路线上进行接力比赛。
这个过程中，他们将需要全身心地投入，积极奔跑，这有助于锻炼幼儿的体能和耐力。
而且，在接力赛中，幼儿们还能学会合作与团队精神，提高他们的团队协作能力。
2. 游戏二：爬山虎攀岩爬山虎攀岩是一种很有挑战性的户外运动游戏。
在这个游戏中，幼儿园的老师可以选择一个适合攀爬的地方，比如墙壁或者岩石，让幼儿挑战攀爬。
这个游戏可以锻炼幼儿的身体协调能力和力量，同时也提高他们的勇气和自信心。
通过攀岩的过程，能够让幼儿感受到挑战的乐趣，培养他们的毅力和坚韧性。
3. 游戏三：踢足球比赛踢足球比赛是一种集体性的户外运动游戏，它不仅可以让幼儿锻炼身体，还可以培养他们的团队协作精神。
在比赛中，幼儿需要与队友合作，学会传球、接球、进球等动作，这有助于他们提高协作能力和团队精神。
踢足球比赛还可以培养幼儿的意志品质，让他们在挑战中变得更加坚强和勇敢。
趣味体能挑战游戏在幼儿园户外运动游戏教学中起着非常重要的作用。
它不仅可以促进幼儿的全面发展，还能够培养他们的各种能力。
希望幼儿园的老师们能够结合实际情况，设计更多类似的趣味体能挑战游戏，让幼儿在快乐中茁壮成长。
对于趣味体能挑战游戏的个人理解，我认为这些游戏不仅能够帮助幼儿锻炼身体，更重要的是激发他们的兴趣和积极性，培养他们的自信心和勇气。
幼儿园体育教育案例运动趣味闯关
幼儿园体育教育案例运动趣味闯关
案例：幼儿园体育教育案例——运动趣味闯关
1. 活动主题与目的
本次活动主题为“运动趣味闯关”，旨在通过运动游戏的形式，让幼儿们在玩中学，培养他们的体能和团队合作意识。
2. 活动过程
（1）首先，老师们将幼儿分为若干队，每队两名家长配合参与，让孩子们有亲密的家长关爱，增加了亲子互动。
（2）接着，让孩子们按照规定时间到达终点，也可在途中顺便扫几张二维码，竞争压力大的同时增加了竞赛趣味性和知识收获。
（3）下一环节是“飞盘扔进桶”，每队两名家长与幼儿一起进行，家长的参与可以给孩子以更多帮助和鼓励，加强家长和孩子间的情感交流。
（4）比赛结束后，老师们为孩子们颁发了各项奖项，让孩子们感受到
自己的成就，增加了自信心。
3. 教育效果
通过这样一场有趣的运动竞赛，孩子们在体验中学到了团队协作、互相鼓励、比赛的乐趣、正确的运动方法等知识，同时也增加了孩子对家长的依赖感和信任感，并增进了家长和孩子之间的亲密关系。
4. 注意事项
在活动过程中，注意对孩子的安全保障和卫生问题，严格按照任务要求组织比赛。
在活动结束后，要及时对场地和器材进行清理和消毒，保证环境的干净卫生。
5. 总结
这次幼儿园体育教育案例中的运动趣味闯关活动，不仅促进了孩子们的身体成长和协作意识的培养，也让他们深刻意识到了人际关系的重要性。
这是一次非常成功的活动，值得推广和一直坚持下去。
游戏大挑战——幼儿园大班户外运动教案
游戏大挑战——幼儿园大班户外运动教案幼儿园大班户外运动教案一、教学目标1.帮助幼儿园大班孩子们发展身体协调和团队意识，增强幼儿园大班孩子们的集体荣誉感和集体合作精神；2.帮助幼儿园大班孩子们发展自信心和参与运动的热情，为今后的生活打下基础。
二、教学重点1.提高幼儿园大班孩子们身体协调水平，增强团队合作精神；2.帮助幼儿园大班孩子们增强自信心和参与运动的热情。
三、教学难点1.如何让幼儿园大班孩子们积极参与运动，建立自信心；2.如何保障教学现场安全，防止幼儿园大班孩子们受伤。
四、教学内容1.幼儿园大班孩子们将被分成两个小组，进行游戏大挑战。
2.挑战内容包括绕接力、鱼跃运动、包饺子等多种有趣的运动项目，需要两个小组协作完成。
3.整个运动项目将耗时约 2 小时左右，其中包括组队、准备、进行、总结等多个环节。
教师需要提前准备好所需器材，并承担现场指导、管理和安全保障等工作。
五、教学步骤1.介绍挑战项目。
首先需要介绍挑战项目，使幼儿园大班孩子们对挑战内容有所了解，并激发他们的参与热情。
2.组队。
将幼儿园大班孩子们随机分成两个小组，并进行介绍和组队，让他们能够相互认识、磨合和配合。
3.准备运动器材。
为了方便幼儿园大班孩子们进行挑战，需要提前准备好所需的运动器材，如绳子、球、桶等等。
4.开始挑战。
组织幼儿园大班孩子们按照所规定的挑战内容进行比赛。
过程中，老师可以适时提供指导和帮助，鼓励幼儿园大班孩子们积极参与，发挥出最好的水平。
5.总结。
在挑战结束后，老师可以帮助幼儿园大班孩子们进行总结，回顾比赛过程和自身表现。
同时，也可以颁发参与奖和优胜奖，鼓励幼儿园大班孩子们更加积极参与运动。
六、教学建议1.注重安全。
教师在指导运动过程中要严格保障幼儿园大班孩子们的安全，防止各种可能的意外情况的发生。
2.注重激励。
在挑战过程中，老师应该注重激励幼儿园大班孩子们，帮助他们树立自信心、建立信任感，从而能更好地进行集体合作。
3.灵活处理问题。
大班运动型活动区游戏： 大家一起来挑战
大班运动型活动区游戏：大家一起来挑战（灵水中心幼儿园许佩纯）游戏来源《指南》中指出：“利用多种活动发展身体平衡和协调能力，开展丰富多样、适合于幼儿的体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段的重要途径。
”我园的运动区有竹圈、竹梯、竹凳、竹架、竹溜车、木头长椅、地垫、呼啦圈、踩高跷等多样的体育器械，在玩的过程中，孩子们发现竹梯可以当成花轿，引发了幼儿自愿、自由、自主的“迷宫”——《大家一起来挑战》一系列活动，获得成功的体验，进一步提高户外体育运动的兴趣、习惯与能力。
预期目标1.提高走、平衡、攀爬、钻等动作的发展。
2.愿意与同伴合作，一起挑战所设置的障碍。
3.提高自主运动水平，体验自主游戏的快乐。
图片材料投放竹圈、竹梯、竹凳、竹架、竹溜车等游戏玩法1.选取喜欢的体育器材，探索多种玩法。
2.与同伴合作，用体育器材创设多种障碍，大胆尝试新玩法。
游戏推进一：观察分析观察：户外活动时，鸿灿和涵涵，到运动器械区，找来一竹梯，一起慢慢的靠在墙上，鸿灿说：“我爸爸在家里的时候，就是这样爬上去安装电灯的，你敢爬上去吗？”涵涵说：“这个我也有看过，我爬上去试试。
”说完就小心翼翼的往上爬，鸿灿说：“赶紧下来，我也试试。
”他爬上楼梯，到最上一层小心翼翼的贴着墙壁站了起来，从他脸上看到了我成功了的笑脸。
涵涵一旁欢呼，轮流试了几次后，鸿灿对我说：“我们可以去找一张椅子放在竹梯下，然后跳下去。
”他们的欢呼声引来了好多的伙伴一起来挑战。
分析：这次的户外活动中，发现竹梯也可以这样玩，来源于他们的生活经验，在这过程中，他们大胆的尝试了爬、平衡、跳等技能。
而且乐在其中，不再是机械的练习。
由此可看出孩子们的创意有无限的可能，让孩子自由、自主的选择，自己创设障碍，快乐的动起来。
调整推进（图片）活动结束后，我们一起进行了一次愉快的交谈，孩子们不亦乐乎的讲着今天的发现。
根据其发现与遇到的问题，进行调整：1、可自选体育器材。
2、可与同伴一起合作探索新玩法。
幼儿园大班运动游戏活动案例
幼儿园大班运动游戏活动案例一、活动背景随着经济的不断发展，人们对幼儿教育的重视程度逐渐提高。
在幼儿教育中，运动游戏活动作为一种有效的教育手段，不仅可以提高幼儿的身体健康水平，还可以培养幼儿的团队合作意识、协调能力等多方面的综合素质。
针对幼儿园大班幼儿的特点，我们设计了一款富有趣味性、挑战性的运动游戏活动，旨在提高幼儿的身心素质，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 增强幼儿的身体素质，提高幼儿的动作协调性、灵敏性。
2. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
3. 锻炼幼儿的思维能力、创新能力，培养幼儿的竞技意识。
4. 提高幼儿的社交能力，促进幼儿心理健康发展。
三、活动内容3.1 游戏一：接力跑游戏介绍接力跑是一种团队协作类游戏，可以有效提高幼儿的动作协调性和团队合作意识。
在活动过程中，幼儿需要通过传递接力棒的方式完成一定距离的跑动。
活动准备1. 接力棒若干2. 划定比赛区域3. 计时器活动步骤1. 教师向幼儿讲解接力跑的规则和注意事项。
2. 将幼儿分成若干小组，每组人数相等。
3. 各小组按照顺序，将接力棒传至终点，用时最短的小组获胜。
活动注意事项1. 教师应确保幼儿在比赛过程中安全第一，避免发生碰撞等意外情况。
2. 在比赛过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3.2 游戏二：丢沙包游戏介绍丢沙包是一种锻炼幼儿协调能力和思维能力的游戏。
在游戏中，幼儿需要准确地将沙包投掷到指定区域，以达到锻炼的目的。
活动准备1. 沙包若干2. 划定投掷区域和目标区域3. 计分板活动步骤1. 教师向幼儿讲解丢沙包的规则和投掷技巧。
2. 将幼儿分成若干小组，每组人数相等。
3. 各小组按照顺序，轮流将沙包投掷至目标区域，根据投掷准确度给予得分。
活动注意事项1. 教师应关注幼儿的投掷动作，及时纠正不规范姿势。
2. 在投掷过程中，教师要确保幼儿的安全，避免沙包打击幼儿。
3.3 游戏三：拔河比赛游戏介绍拔河比赛是一种极具挑战性和团队合作的游戏。
大班户外挑战区教案
大班户外挑战区教案
一、教学目标
1. 让幼儿勇于尝试挑战，提升自信心。
2. 培养幼儿的身体协调能力和平衡感。
3. 增强幼儿的团队合作意识。
二、教学重难点
1. 重点：鼓励幼儿积极参与挑战，克服困难。
2. 难点：引导幼儿在团队活动中相互配合。
三、教学准备
户外挑战区的各种设施，如攀爬架、平衡木等。
四、教学过程
师：小朋友们，今天我们要去户外挑战区玩啦，你们开心吗？幼：开心！
师：那我们出发吧！到了挑战区，大家看看都有什么呀？幼：有攀爬架、平衡木……
师：哇，那谁想来试试这个攀爬架呀？
幼：我！我！
师：好呀，那你小心点哦，慢慢地爬上去。
其他小朋友给他加油好不好？
幼：加油！加油！
（幼儿尝试攀爬）
师：哇，你真棒！那谁还想来挑战一下其他的设施呀？
幼：我！
师：好，那我们分组来玩平衡木吧，看看哪个小组走得最稳。
（幼儿分组进行平衡木挑战）
师：大家都表现得很好哦，那我们一起玩个团队游戏吧，大家一起搭一个高塔怎么样？
幼：好呀！
（幼儿一起合作搭高塔）
师：哇，你们搭得真高呀，太棒啦！
五、教学反思
通过这次活动，幼儿们的积极性很高，大部分都能勇敢地尝试挑战。
但在团队合作中，还需要进一步引导幼儿更好地相互配合。
下次活动可以增加一些难度，继续培养幼儿的各项能力。
大班运动性活动区游戏：趣味九宫格
大班运动性活动区游戏：趣味九宫格游戏来源在日常的体育活动中，我们发现孩子的身体协调性不够灵活，不喜欢枯燥反复的投掷动作练习，甚至在学习过程中注意力不集中。
如何增加孩子对“投掷”的兴趣呢？于是，我们考虑能否将近期在区域活动中投放的水管拼接玩具有效的利用起来，让孩子们自主搭建大型的游戏器械，丰富其运动的功能，达到锻炼的目的。
因此，设计了运动性活动区游戏“趣味九宫格”。
预期目标1.与同伴合作搭建九宫格水管造型，提高合作意识及动手操作能力。
2.喜欢参加体育游戏，感受投掷游戏带来的乐趣。
图片材料投放16分pvc水管、对应的各种接口（直通、弯通、直三通、弯三通、四通）、掷黏贴板、投掷球游戏玩法1．将幼儿分成人数相等的两队，站在线上准备。
2.听到信号后，取出篮子中的一粒黏贴投掷球，投掷九宫格。
3.投中投掷黏贴板的球数最多的队伍获胜。
游戏推进一：观察分析观察：孩子们对九宫格投掷游戏非常感兴趣，许多孩子都想参加游戏。
但在游戏的过程中，我们发现两队孩子每次只能扔一粒黏贴球，就要到队伍的最后继续排队等候。
分析：游戏的过程等待时间太长，大大降低了孩子的参与度。
玩法较单一，可以尝试让九宫格上的附加材料（黏贴板和投掷球），也能运用到独立的游戏中，增加趣味调整推进（图片）我们对九宫格上的投掷板进行调整，在投掷板的四角缝上松紧带，做为拆卸的投掷游戏。
在分两组投掷竞技游戏的同时，幼儿还可以两两为一组玩抛接球游戏。
玩法：两名幼儿面对面站（间隔2—3米），一名幼儿将投掷黏贴板套在胸前，另一名幼儿瞄准投掷黏贴板投掷（在投掷的过程中，接球者可左右移动位置接球。
）游戏推进二：观察分析观察：小许说：“你看，我还可以把黏贴板背在背上。
你来追我，我往前跑，看看你能不能把球贴在我背上。
”歆悦说：“好，那我们要分开点距离，要不然我一下就追到你了。
”玩了一会儿，他们又开始商量多找几个同伴一起玩。
分析：在这次活动中，我们发现孩子们总结了前几次的游戏经验，通过商讨共同丰富游戏玩法。
幼儿园户外拓展挑战案例：勇闯跑酷乐园
【幼儿园户外拓展挑战案例：勇闯跑酷乐园】1.引言在幼儿园教育中，户外拓展活动是非常重要的一环。
通过户外拓展活动，幼儿可以更加全面地发展身体、智力、心理和情感。
今天我们将围绕幼儿园户外拓展活动中的一个挑战案例展开讨论，那就是“勇闯跑酷乐园”。
2.跑酷乐园是什么？让我们来了解一下什么是跑酷乐园。
跑酷乐园是一种结合了攀爬、跳跃、疾跑等身体技能的户外活动场所，它既能满足孩子们的探索欲望，又能锻炼他们的身体和勇气。
在跑酷乐园中，孩子们可以充分释放天性，享受挑战和快感。
3.幼儿园户外拓展的价值幼儿园户外拓展活动对幼儿的成长有着深远的影响。
在户外拓展中，孩子们可以体验自然，感知世界，培养勇气和毅力，学会团队合作和自我保护。
这些都是在教室里无法学到的宝贵财富。
4.幼儿园勇闯跑酷乐园的挑战勇闯跑酷乐园对幼儿来说是一个巨大的挑战。
他们需要面对各种高低起伏的障碍，需要克服害怕和不安全感，需要学会平衡和协调。
他们还需要和小伙伴们一起行动，互相帮助，共同前行。
5.如何应对挑战在幼儿园进行户外拓展活动时，老师和家长的陪伴和指导是非常重要的。
他们需要给予孩子们信心和支持，教会他们正确的攀爬和跳跃技巧，帮助他们建立正确的风险意识和安全意识。
只有在安全的前提下，孩子们才能更加勇敢地面对挑战。
6.个人观点和总结作为幼儿园户外拓展活动的重要组成部分，勇闯跑酷乐园对幼儿的成长有着积极的促进作用。
通过挑战和冒险，孩子们可以锻炼勇气、培养毅力和自信心，让他们在成长的道路上更加坚定。
在挑战中，孩子们也能体验到团队合作的重要性，学会互相帮助和尊重。
在幼儿园教育中，我们应该重视户外拓展活动，让孩子们在挑战和冒险中茁壮成长。
【文章内容已超过3000字】通过这篇文章的撰写，我希望能给您带来对幼儿园户外拓展活动的更深入的理解，并且对于勇闯跑酷乐园这样的户外挑战案例有一定的启发和思考。
希望您能从中找到对您教育工作有所帮助的内容。
7. 拓展活动的意义户外拓展活动对幼儿的身心发展有着重要的意义。
幼儿园快乐运动：户外挑战赛教学案例分享
尊敬的读者：在本文中，我将共享一些关于幼儿园快乐运动中的户外挑战赛教学案例。
通过这些案例，我们可以看到幼儿园快乐运动在户外挑战赛中所起到的教育作用，以及幼儿园教师如何引导幼儿积极参与、锻炼身体、培养团队合作精神和培养自信心的方法。
1. 户外挑战赛的意义户外挑战赛是幼儿园快乐运动中的一项重要活动。
通过户外挑战赛，幼儿可以在自然环境中感受运动的乐趣，增强体质和意志力。
在挑战中，他们可以学会克服困难、勇敢面对挑战、拼搏奋斗，这些都是他们今后成长中需要具备的品质。
2. 挑战赛的设计在挑战赛中，教师可以设计一些有趣的障碍和关卡，比如爬山、跳绳、拔河等，让幼儿在游戏中体验多种运动形式。
这不仅可以锻炼他们的身体，还可以培养他们的团队合作精神，因为这些项目往往需要队员们共同努力才能完成。
3. 鼓励与引导在挑战赛中，教师要学会鼓励幼儿，让他们在挑战中感受到成功的喜悦，增强自信心。
教师也要及时给予引导，帮助幼儿克服困难，不断提高自己的能力。
4. 教学案例共享在一次户外挑战赛中，教师设计了一个“拔河”项目。
幼儿被分成两队，每队站在一端，然后通过拉绳的方式进行拔河比赛。
这不仅锻炼了幼儿的力量和耐力，还培养了他们的团队合作精神。
在比赛过程中，教师及时给予鼓励和指导，让每个幼儿都感受到了挑战的乐趣，同时也增强了团队凝聚力。
5. 对幼儿成长的意义通过户外挑战赛，幼儿可以在愉快的氛围中锻炼身体，培养团队协作精神，增强自信心，这对他们的健康成长和全面发展都具有重要的意义。
总结和回顾：通过本文的共享，我们可以看到，在幼儿园快乐运动中的户外挑战赛教学案例中，教师的引导和设计起到了关键作用。
通过这些案例，我们可以更深入地理解幼儿园快乐运动的意义，以及如何通过户外挑战赛培养幼儿的身体素质和品质。
我相信，在今后的教学中，我们可以更多地借鉴这些案例，让幼儿在快乐的氛围中健康成长。
希望本文能够对您有所启发，谢谢您的阅读。
作者：（您的名字）尊敬的读者：在上文中，我们已经共享了一些关于幼儿园快乐运动中的户外挑战赛教学案例。
户外游戏案例 我们一起来挑战(大班)
户外游戏案例:我们一起来挑战（大班）背景：户外体育活动的时间是孩子们尽情游戏的时间，今天孩子们来到了平衡区，孩子们开始了今天的游戏……实录：孩子们把平衡木搬到了操场中间开始搭建。
“搭高一点，这个放在上面，可以增加难度！“男孩子喜欢刺激的，平衡木有高有低，他们高低交错着搭，有的还搬来了轮胎，架起竹梯。
“小桥”搭好了，和前几次搭的都不一样。
“哇！这桥看起来好危险，我要走一走！”越是危险越是想玩，孩子们一个个轮流走，我在最高的一段守着，随时可以保护他们。
可是他们走得稳稳的，一点都不害怕。
走着走着，小桥的出口怎么多了几个“山洞”？原来是几个在玩呼拉圈的小朋友趁着休息的时候跑来凑热闹，给他们出难题。
有的还把呼拉圈做的“山洞”搭在了“小桥”上，更加增加了难度。
看着孩子们一个个猫着腰走过“小桥”，我觉得这样玩平衡木倒也挺有意思的。
（新的游戏场景，给孩子们带来了新的挑战，在游戏的过程中，他们都积极参与，没有丝毫畏惧。
作为教师，我站在观察者的角度，留意着孩子们的自主游戏，不去干涉他们。
）过了会儿，来玩平衡木的孩子越来越少，有的三三两两开始在旁边到处跑，或是坐在椅子上休息。
我问坐在一旁的利利：“怎么不去玩平衡木了？”利利说：“走来走去就是这样，一点都没劲的！”“老是走平衡木又有什么好玩的！”雯雯也抱怨。
“那你们有没有什么好主意呢？”我想参考孩子们的意见，看看她们是否有新的点子，可是她们却摇摇头，一脸无奈。
也是，头上顶沙包，手里拿水桶，孩子们都玩过了，有没有什么新的东西可以刺激一下他们呢？（同样的内容玩得久了，新鲜感不再，幼儿就失去了挑战的兴趣，什么可以再次激发他们的游戏兴趣呢？我思考着……）我看看附近，中班做操的浴球正可以来做辅助物。
于是我拿来一篮子浴球，撒在独木桥下。
许多孩子看到了，都不明白这是干什么用的。
我说：“美丽的荷花，大家快来摘呀！”呵，一下子，孩子们都纷纷走上桥，蹲下去摘花了。
（教师适时介入，提供游戏辅助物，给孩子支持，又带给了幼儿新的挑战。
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在 体 育 活 动 中 ，教 师 观 察 到 幼 儿 使 用 新 器 材 有
局 限 ，及 时 通 过 交 流 互 动 ， 引 起 幼 儿 对 新 器 材 的 玩
法 进 行 充 分 的 思 考 与 探 索 实 践 。 教 师 自然 地 将 语 言 、科 学 、艺 术教 育整 合 其 中 ，真正 让 幼Ｊ Ｌ 参 与发
与 挑 战 的 需 求 ， 也 浪 费 了 资 源 。 因 此 ， 我 组 织 幼 儿 讨 论 ： “ 谁 有 更 多更好 的玩 法 呢 ？ ” 在 问 题 的 推 动
下 ． 幼 儿 开 始 在 运 动 中进 行 更 加 开 放 地 尝 试 ， 并 通
过 绘 画 、 动 作 演 示 、 口 头 表 达 等 方 式 ， 大 胆 地 分 享 自 己 的 经 验 。 例 如 ，在 玩 轮 胎 时 ， 可 以 有 滚 、拉 、 跳 、 钻 等 玩 法 ； 在 玩 竹 梯 时 ， 可 以 有 爬 、 走 、跳 、
教 学ｊ ｉ ａ ｏ ｘ ｕ ｅ
大班 区域性体育 活动案例 “ 趣味挑 战区”
福 建 幼儿 师范 高等专科 学校 附属 第二 幼儿 园 朱 丽芬
大 班 幼 儿 的 运 动 能 力 及 合 作 交 往 水 平 都 有 一 定 的 提 高 ，他 们 已 经 具 有 较 强 的 规 则 意 识 。 他 们 热 衷 于 选 择 富 有 挑 战 式 的运 动 器 材 与 方 式 进 行 锻 炼 。 因 此 ，我 们 在 “ 趣 味挑 战 区 ” 中投放 了轮胎 、梯 凳 、 长 凳 、 竹 梯 等 体 育 器 材 ，丰 富 大 班 幼 儿 的 体 育 锻 炼 内 容 ，在 活 动 中体 现 幼 儿 的 主 体 性 ， 进 一 步 加 强 幼 儿 户 外 体 育 运 动 兴 趣 、 习惯 和 能 力 的 培 养 。
主 ，切 实 调 动 幼 儿 参 与 户 外 体 育 运 动 的 自主 性 和 积
极 性 ，并 激 发 他 们 的 挑 战 欲 望 。
第 二 阶段
活 动 目标 ：能 大 胆 尝 试 新 器 材 的 多 样 玩 法 ，拓 宽 自主 运 动 与 挑 战 自 我 的思 路 。
场 景 ２： 新 器 材 投 放 了 一 段 时 间 ． 幼 儿 的 玩 法
称 ， 但 对 梯 凳 不 太 熟 悉 。 经 过 交 流 ， 他 们 大 致 明 确
却 过 于 局 限 ． 例 如 轮 胎 只 单 纯 地 滚 着 玩 、 梯 子 只 用
来爬 上爬 下 …… 我意识 到 体 育 器材如 果 只 限 于 “ 常
规 玩 ”或
“ 简 单 玩 ” 显 得 单 一 ． 无 法 满 足 幼 儿 运 动
投 放 这 些 器 材 的 意 图 ， 并 表 示 想 用 它 们 来 锻 炼 。 在
我 提 出 “你 们 知 道 玩 法 吗 ． 可 以 怎 么 玩 ” 的 问 题
跨 、 抬 等 玩 法 … …
时 ． 很 多 幼 儿 举 手 ， 我 却 不 急 于 让 他 们 马 上 说 出 想 法 。 而 是 鼓 励 他 们 在 运 动 过 程 中探 究 玩 法 ， 并 给 予 建议 ： “ 在ｋ ￣ Ｌ ＇ － 战 新 器 材 时 要 注 意 安 全 ， 可 与 同伴 一
现 、 思 考 与 解 决 问 题 的 过 程 中 ，拓 宽 幼 儿 自 主 运 动
有 的 在 爬 梯 子 ， 有 的 在 忙 着 滚 轮 胎 ，还 有 的 小 心 地
爬 过 梯 凳 … …
与 挑 战 自我 的 思 路 。 在 接 下 来 的 活 动 中 ，我 们 还 将 进 一 步 开 放 器 械 室 ， 鼓 励 幼 儿 更 加 自 主 地 选 择 器 材 、 设 置 障 碍 与 合 作 挑 战 ，促 进 幼 儿 自主 运 动 能 力 的发展 与动 作水 平 的提高 。
幼 儿 园 的 环 境 包 括 体 育 器 材 ， 它 们 的 主 人 应 是 幼 儿 ，而不 是 教 师 。 对每 一 件 器材 的规 划 和 使 用 ， 应 从 幼 儿 的 角 度 出 发 ， 给 予 幼 儿 充 分 的 时 间 与 空 间 ，让 幼 儿 了 解 器 材 ，探 究 其 玩 法 。 大 班 幼 儿 的 自 主 意 识 及 解 决 问 题 的 能 力 逐 渐 增 强 ，教 师 要 让 幼 儿 真 正 地 投 入 到 体 育 运 动 中 ，就 应 改 变 以－ ／ ￣直 接 动 作 示 范 、 告 知 玩 法 等 做 法 ，借 助 这 些 “ 特 别 ” 的 运 动 器 材 ，将 决 策 权 和 使 用 权 还 给 幼 儿 ，让 幼 儿 自 己 做
第 一阶段
活 动 目标 ：会 思 考 并 探 索 新 器 材 的玩 法 ，萌 发 自主 运 动 与 挑 战 自我 的 兴 趣 。
场 景 １ ： 在 户 外 运 动 时 ， 幼 儿 看 到 器械 室 里 摆 放 着轮 胎 、竹 梯 、梯 凳 等 器材 ，议 论纷 纷 。我 问 ： “ 这 些 是 什 么？ ” 他 们 说 出 竹 梯 、 长 凳 、 木 板 的 名
第三阶段
活 动 目标 ：会 富 有 创 造 性 地 设 置 运 动 环 境 与 挑 战 障 碍 ，提 高 自 主 运 动 水 平 ；发 展 身 体 的 平 衡 能 力
与协调 性 。 ３ ６ 源自磊 止 教 ２ ０ １ ４ ． ５