大家经常犯迷糊的语文基础知识
初中语文中易忽略的关键点总结
初中语文中易忽略的关键点总结初中语文是学生中学阶段的一门重要课程，掌握好语文知识对于学生的综合素质提升和学习其他学科都具有重要的意义。
然而，在学习初中语文的过程中，一些关键点往往被学生所忽略，导致知识的理解和掌握出现偏差。
本文将对初中语文中易忽略的关键点进行总结，帮助学生加深对这些知识点的认识，提高语文学习效果。
首先，易忽略的关键点之一是词语的精确理解。
在初中语文中，词语的准确理解是理解文章和句子意义的基础。
许多学生在阅读文章时，对一些生僻词汇的理解往往不到位。
解决这个问题，学生可以通过掌握词汇的基本义项和上下文推测的方法来提高对词语的理解能力。
同时，学生还应注意多读多积累词汇，通过课外阅读来扩大自己的词汇量，为日后的学习打下良好的基础。
其次，易忽略的关键点之二是句子的结构和语法。
学生在学习语文时，常常忽略句子的结构和语法规则，导致表达不准确或理解上出现困难。
为了解决这个问题，学生可以通过多读多写，积累语感和语法意识。
同时，还可以通过语文课堂上的练习和习题，加深对句子结构和语法规则的理解，并及时纠正自己的错误。
另外，学生还可以请教老师或同学，积极参与语文课堂的互动，提高解决问题的能力。
再次，易忽略的关键点之三是篇章结构和写作逻辑。
在阅读和写作方面，学生往往会忽略文章的结构和写作逻辑，影响到对文章整体意义的理解。
为了解决这个问题，学生可以通过多读优秀的文章，研究其篇章结构和写作逻辑，锻炼自己的分析和归纳能力。
同时，在写作过程中，学生可以采用提纲法，明确文章的中心思想和逻辑关系，这样能够使文章更加有条理和连贯。
最后，易忽略的关键点之四是字音字形的准确掌握。
字音字形是阅读和书写的基础，也是初中语文学习中经常被忽略的关键点之一。
学生需要注重学习汉字的构造和发音规则，提高对生字和生词的识别能力。
同时，在写作和作文中，学生也需要注意字音字形的使用，减少错误和疏漏。
通过反复的练习和积累，学生可以逐渐提高对字音字形的掌握和运用能力。
语文基础知识汇总
语文基础知识汇总语文作为人们交流和表达思想感情的重要工具，其基础知识是我们学习和运用语言的基础。
下面将介绍一些语文基础知识，帮助大家更好地掌握语文。
一、词语1. 字和词的概念字是汉字的基本单位，单纯具有字形，没有意义。
词是语言中意义最小的单位，能够独立使用，具有一定意义。
2. 词语分类•独立词：能够独立构成句子，表达完整的概念，如名词、动词、形容词等。
•虚词：不能独立构成句子，主要用来构成句子结构和表达语法关系，如连词、助词、介词等。
3. 词语的搭配词语的搭配是指不同词语之间的组合关系。
正确的词语搭配能够使语言表达更加准确、生动、优美。
二、句子1. 句子基本要素句子是语言中最基本的单位，由主语、谓语和宾语构成。
•主语：句子中说明所谈论的人或事物的成分。
•谓语：句子中说明主语所发生的动作或状态的成分。
•宾语：句子中接在动词后表示动作的对象。
2. 句子的种类•陈述句：陈述一个事实或观点。
•疑问句：用来提问。
•祈使句：表示请求、命令等。
•感叹句：表示感情、感叹等。
三、修辞手法1. 比喻比喻是一种修辞手法，通过将两个事物进行类比，表达出其中的共同点，引起读者的联想和感受。
2. 拟人拟人是指将无生命的事物或抽象概念赋予人的特征和行为，使其更加生动形象。
3. 排比排比是一种修辞手法，通过重复使用相同的句式或词语，增强语言的节奏感和美感。
四、修辞格1. 对偶对偶是在语言表达中使用相似或相对的词语、短语或句子结构，使表达更加生动、平衡。
2. 复句复句是由两个或更多主句和从句构成的句子，可以表达更加复杂和丰富的意义。
五、标点符号1. 逗号逗号用于分隔句子中的成分，使语言表达更加清晰，适当的使用逗号可以提高句子的连贯性。
2. 句号句号用于表示一个完整的句子结束，标明语句的完结，句号后面一般需要留一个空格。
六、文言文常用句式文言文是古代汉语的一种书面形式，具有一定的特点和语法结构，下面是一些文言文常用句式：•以…而…：表示由某种原因而产生的结果关系。
那些我们经常搞混的语文基本概念！
那些我们经常搞混的语文基本概念！在语文学习中，修辞手法和表现手法是必须要掌握的基本技能，不管是基础知识，还是阅读理解，还是作文，各种修辞手法和表现手法的运用都渗透其中。
可是，对很多同学来说，这些细碎的知识点却是最难掌握的，要弄清一些相似手法之间的区别更加难上加难。
举个简单的例子：“这些小花就像一张张扬起的船帆。
”“这些小花是一个个害羞的姑娘，温柔地垂下头，在风中轻舞。
”这两句的修辞手法有什么不同呢？恐怕还有很多同学回答不上来。
今天我们来简单说说一些易混淆的修辞手法和表现手法。
1.比喻和比拟比喻和比拟虽然看起来很像，但是，它们性质不同、作用不同，用法也不同。
比喻，就是打比方，一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物表达出来，或者把抽象的道理用同它有相似点的别的道理表达出来。
被比喻的事物叫本体，用来比喻的事物或道理叫喻体。
连接本体和喻体的通常有“如”“好像”“彷佛”“变成”等词。
例：“看，（雨）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”（朱自清《春》）。
比拟，就是通过想象把物当作人来写，或者把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。
比拟一般分成两类：拟人和拟物。
拟人就是把物当作人来写，或者用表现人的特性的词语描述物，或者直接把物变成人：例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（朱自清《春》）而拟物，则是把“人”当作“物”来写，使人具有物的动作或情态，或者把甲物当作乙物来写，以表达某种强烈的爱憎感情。
例：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
（鲁迅《故乡》）2.顶针和顶真这两个修辞手法有什么区别呢？答曰，没有区别。
顶真，就是顶针，它俩是一个意思。
简单说来，顶真（针）就是用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。
除了句与句，段与段之间也可以用顶真。
最为简单的例子就是那个经典的故事，“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚。
高中语文最容易混淆的知识点
【导语】在语⽂的古代诗歌学习中，经常会考到艺术⼿法的使⽤，下⾯将为⼤家带来古代古诗歌的常⽤的艺术⼿法的介绍，希望能够帮助到⼤家。
混淆⼀、新闻报道中容易⽤错的词 新闻报道中容易⽤错的词是：侧⽬。
如：他的研究成果解决了⼗多亿⼈的吃饭问题，令世界为之侧⽬。
这⾥的侧⽬应改为瞩⽬。
所谓侧⽬，是指斜⽬⽽视，形容愤恨或者畏惧的样⼦。
混淆⼆、体育报道中经常⽤错的词 体育报道中经常⽤错的词是：囊括。
2010年⼴州亚运会举办期间，囊括⼀词频频见诸新闻，例如中国军团在2010年⼴州亚运会囊括⾦牌199枚，位居⾦牌榜⾸位。
语⾔⽂字专家指出，囊括的意思是⽆⼀遗漏，只要不是将所有的⾦牌都收⼊囊中，就不能⽤囊括。
混淆三、最容易被写错的成语 最容易被写错的成语是：美轮美奂。
中国2010年上海世博会成功举办，美轮美奂也成为新闻媒体在中使⽤频率的形容词，但其中的轮往往被写成了仑或伦。
美轮美奂指建筑物⾼⼤美观，轮的意义是⾼⼤。
混淆四、最常被写错的地名 最常被写错的地名是：黄浦江。
黄浦和黄埔⾳同形近，⼈们往往把黄浦江错写成黄埔江。
混淆五、经常被混淆的词 经常被混淆的词是：截⽌/截⾄。
截⽌的意思是活动已经停⽌，⼀般⽤于某⼀时间之后;⽤于某⼀时间之前的应当是截⾄，如截⾄昨⽇，已有上千⼈报名。
混淆六、繁体字容易误认 繁体字容易误认的是：晝。
晝是昼的繁体字，常被误认作書(书)或畫(画)。
2010年中央电视台元宵晚会便把古诗名句花市灯如昼误读为花市灯如书。
选⼊某教材的古⽂名篇《昼锦堂记》，也被误作《画锦堂记》。
混淆七、书名或栏⽬名称最常见的差错 书名或栏⽬名称最常见的差错是：精粹误为精萃。
不仅电视台、报纸的时事、⽂摘栏⽬喜欢⽤精萃为名称，连许多书名也跟着犯错。
其实，精指经拣选的好⽶，粹指纯净⽽⽆杂质的⽶，两者并列，引申指提炼出的好东西。
⽽萃常⽤义为集聚，是动词，如荟萃集萃等，没有精华的意思。
混淆⼋、最容易被误读的古诗名句 最容易被误读的古诗名句是：忽如⼀夜春风来，千树万树梨花开。
高中语文易混知识点大全
高中语文易混知识点大全一、古文阅读古文阅读是高中语文中的重点和难点，很多学生在这方面容易混淆。
以下是一些常见易混知识点的总结。
1.词义辨析古文中常常用一些生僻的词汇或含义不明的词语，这就需要我们具备辨析词义的能力。
例如，“夫妻”和“夫子”，前者指的是夫妇，后者指的是先生。
2.句子结构古文的句子结构通常比较复杂，要能够理清其中的主谓宾关系。
有时候一个字的位置发生变化，就会导致句子的意义完全不同。
例如，“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，如果把“淡”和“甘”对调，句子的意思就完全颠倒了。
3.修辞手法古文中常常使用各种修辞手法来增强表达的效果，如比喻、夸张、排比等。
要能够辨认和理解这些修辞手法，否则就会误解句子的意思。
二、文言文阅读文言文是高中语文中的又一难点，以下是文言文阅读中易混知识点的总结。
1.词语辨析文言文的词汇通常比较古老且含义丰富，需要我们具备辨析词义的能力。
例如，“箕”和“簸箕”，前者指的是一种盛粮食的器具，后者指的是一种用来清理谷物的工具。
2.句子结构文言文的句子结构同样比较复杂，要能够理清其中的主谓宾关系。
有时候一个字的位置发生变化，就会导致句子的意义完全不同。
例如，“马腹之具”和“具马腹之”，前者指的是放在马腹中的东西，后者指的是把东西放在马腹中。
3.文化背景文言文常常涉及到古代的历史、文化背景，要能够了解并理解其中的内涵。
例如，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这句话暗示了历史长河中的英雄人物经过洗礼才能留下来。
三、作文写作作文写作是高中语文中的重点，以下是作文写作中易混知识点的总结。
1.主题作文的主题是指文章要表达或者讨论的中心思想，要确保主题明确、鲜明。
有时候我们在写作过程中容易偏离主题，注意要始终围绕主题进行思考和写作。
2.逻辑结构作文的逻辑结构要合理、清晰，要注意段与段之间的衔接和过渡。
有时候我们在写作过程中容易出现逻辑混乱的情况，要注意进行合理的组织和安排。
3.表达方式作文的表达方式要多样化、生动有趣，要运用一些修辞手法和修辞方法来增强表达的效果。
语文小常识知识点总结
语文小常识知识点总结语文是我们日常生活中必不可少的一部分，它不仅是一种交流的工具，也是一种文化传承的载体。
掌握一些语文小常识知识点，不仅可以提高我们的语言表达能力，还可以帮助我们更好地理解和欣赏文学作品。
下面就来总结一下语文小常识知识点。
一、语文基础知识1. 汉字笔画汉字是中国传统的文字表达形式，其笔画是汉字构成的基本单位。
在学习汉字的过程中，了解汉字的笔画结构是非常重要的。
汉字的笔画分为横、竖、撇、捺、折、钩、提、横钩等8种基本笔画，每个汉字都是由这些基本笔画组合而成的。
2. 汉字部首汉字部首是汉字字义表达的一种方法，汉字中的部首是一种形式的符号，代表着汉字的分类和意义。
了解常用的部首可以帮助我们更好地理解汉字，记忆汉字。
3. 词语搭配语文学习中，正确的词语搭配是非常重要的。
词语的搭配有其固定的规律性，如果搭配不当，可能会改变句子的意思，甚至会造成歧义。
因此，我们在学习语文的过程中，要多注意词语搭配的规范性和准确性。
二、修辞和修辞手法1. 修辞修辞是指在语言表达中为了使意义更加生动、抒情或者讽刺等目的，通过借用形象的比喻、夸张、断句等手法来增加语言的艺术性和表现力。
2. 比喻比喻是修辞手法的一种，通过把具体事物和抽象事物进行类比，来表达深层次的含义。
比喻是一种常见且重要的修辞手法，它可以使文学作品更生动、富有想象力，并且增加作品的艺术性。
3. 反问反问是一种修辞手法，通过提出问题的方式来表达肯定或否定的意思。
反问可以使语言表达更加生动，增加语言的感染力。
4. 排比排比是一种修辞手法，通过并列的方式来排列一系列的成分，使句子结构平衡、韵律感强，从而增加语言的艺术性。
三、古诗词常识1. 五言绝句五言绝句是中国古代诗歌的一种体裁，每首诗共四句，每句五个字。
五言绝句是古代诗人创作作品时最常用的一种形式，它具有韵律感强、表达简洁、含义深刻的特点。
2. 唐诗宋词唐诗和宋词是中国古代最重要的诗歌体裁，唐诗以其豪放、豪迈、耐人寻味的风格，宋词则以其婉约、抒情、细腻的情感风格而著称。
高考语文语言基础知识复习最易出错知识点归纳
高考语文语言基础知识复习最易出错知识点归纳高考语文语言基础知识复习最易出错知识点归纳高考语文整个复习过程中，高三生们有没有去总结哪些知识点是容易出错的？又或者说，某个知识点总容易在哪里有陷阱？大家对比一下自己是不是会在这些方面容易出错，另外还可以再总结一下，有没有类似的错。
语文易错1多音字误读易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。
一是词性。
如“刹”，共有ch和sh两个读音，作名词时读ch，作动词时读sh。
二是词义。
有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。
如“纤”有xin 和qin两个读音，作形容词表示“细小”时读xin，作名词表示拉船的绳子时读qin。
三是语境。
可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。
如“商店打折（zh），顾客抢购。
一阵折（zh）腾，累得住院。
不但没赚，反而折（sh）本”。
四是语体。
书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。
如“色”，书面语读音为s，口语读音为shi。
五是巧记。
舍众取寡，以少推多。
如“埋”只在“埋怨”中读mn，其余都读mi。
记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语境中的读音了。
语文易错2音近字误读易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。
但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。
命题者往往就在“近”与“同”上做文章。
如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。
正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。
语文易错3形近字误读易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。
有很多可以采用口诀记忆法，如“戍、戌、戊、戎”可以编为“点戍(sh)横戌(x)戊(w)中空，十戈相合即为戎(rn)”。
高考语文易忘知识点
高考语文易忘知识点高考是人们人生中重要的一场考试，对于广大考生来说，语文科目一直是被重视的科目之一。
在备考中，有许多知识点容易被忽略或者忘记，这就需要我们对这些易忘知识点进行重点复习和记忆。
本文将从词语辨析、文言文技巧、修辞手法以及阅读策略等几个方面，总结一些易忘知识点，帮助考生在语文科目中取得更好的成绩。
一、词语辨析1. 同音字辨析同音字在语文考试中经常出现，而且容易让考生混淆。
比如“熟悉”和“熟练”、“维护”和“维修”，在听力和阅读中都可能出现。
考生需要通过大量的练习，掌握这些同音字的用法和意义。
2. 近义词辨析近义词也是考试中容易混淆的点之一，如“胆怯”和“胆小”、“勇敢”和“勇猛”。
考生需要通过阅读文章和积累词汇量，掌握这些近义词的用法和语义差异。
二、文言文技巧1. 引用典故和成语文言文中常常会引用典故和成语，考生需要对常见的典故和成语进行熟悉和掌握，以便在阅读理解中准确理解句子的含义。
2. 文言虚词的用法文言文中的虚词使用相对繁杂，如“所”、“者”、“乃”等，考生需要通过系统地学习，了解这些虚词的用法和句法功能。
三、修辞手法1. 修辞手法的辨析高考语文常常会涉及到修辞手法的辨析，如比喻、象征、拟人等。
考生需要通过阅读经典文学作品，培养对这些修辞手法的感知能力和鉴别能力。
2. 名言警句的辨析高考作文常常会涉及到名言警句的使用，考生需要对于常见的名言警句进行记忆和理解，掌握它们在不同场景下的运用。
四、阅读策略1. 阅读技巧阅读理解是高考语文的重点之一，考生需要通过大量的阅读练习，提高自己的阅读速度和理解能力。
可以通过划重点、标注关键信息等方法，提高阅读效果。
2. 阅读题型的解答技巧阅读理解题型的解答技巧是提高分数的关键。
考生需要熟悉各种题型的解题方法，如推理判断、细节理解、主旨归纳等，从而有效地解答问题，提高答题准确率。
综上所述，高考语文易忘知识点主要包括词语辨析、文言文技巧、修辞手法以及阅读策略等几个方面。
高考语文易混淆知识点
高考语文易混淆知识点语文作为高中阶段的一门重要学科，对于每位学生来说都是一项必考科目。
而高考语文又是整个高考中最重要的一个科目，所以掌握好语文知识点显得尤为重要。
在高考语文中，有一些知识点常常容易被考生混淆，下面我将就一些常见易混淆知识点进行分析。
一、近义词的使用在高考语文中，近义词的使用是一项常见易出错的知识点。
比如“幸福”和“快乐”两个词，它们的意义都指与人的心情愉快相关，容易混淆。
正确的理解应是“幸福”强调的是一种长期的满足，而“快乐”则是一种短期的愉悦。
再比如“乡镇”和“村庄”两个词，它们都可以用来指代乡土社会的居住区，但是“乡镇”通常指面积较大、人口较多、有行政管理功能的居住区，而“村庄”则指面积较小、人口较少、以农村为主要经济形态的居住区。
因此，在高考中考生需要准确把握近义词的含义，避免在使用中产生混淆。
二、词语的辨析在高考语文中，对于一些常见词语的辨析也是考察考生语言运用能力的重点之一。
比如“论述”和“阐述”两个词，它们都表示“表达，说明”的意思，但是“论述”强调的是系统地、条例地加以说明，倾向于细、详尽地剖析问题，而“阐述”则强调的是解释、阐明，突出要点，言简意赅。
再举个例子，“意图”和“目的”都有“为达到某种目标而行动的念头”的意思，但是“意图”更多指暗中的、私密的目标，较为复杂和难捉摸，而“目的”则更多指公开、明确的目标。
词语的辨析需要考生具备一定的语言感知能力，通过平时的积累和阅读，掌握词语的用法和意义。
三、语法知识的掌握语法作为语文的基础知识，是高考中最容易出错的一块内容。
一些常见的语法知识容易被考生混淆，比如动词时态的使用。
在高考作文中，过去时、现在时、将来时这三种基本时态的正确运用是非常重要的。
又如虚拟语气的使用，对于一些虚拟条件句和宾语从句等，考生常常容易出现错误。
因此，语法知识的掌握是高考语文备考的重点，需要学生们通过大量的练习和归纳总结，熟练掌握语法规则。
四、修辞手法的运用修辞手法在高考语文中占据着非常重要的位置，它是文学美感的基本体现。
语文的易错知识点总结
语文的易错知识点总结语文作为每个学生都需要学习的一门基础学科，包含了许多易错知识点。
在学习语文的过程中，学生们经常会遇到一些容易混淆或者易错的知识点，比如常见的语法错误、词语搭配和使用不当等。
为了帮助学生们更好地掌握语文知识，本文将总结一些常见的易错知识点，并提供相应的解决方法和技巧，希望能够帮助学生们更好地掌握语文知识。
一、常见的易错知识点1. 词语搭配错误词语搭配指的是在表达某种含义时，需要使用一定的词语组合，而不是随意搭配词语。
在学习语文的过程中，学生们经常会犯词语搭配错误，导致表达不准确或者不通顺。
比如，“听音乐”和“看音乐”就是一个常见的词语搭配错误，正确的表达应该是“听音乐”。
解决方法：学生们在学习语文的过程中，可以通过多读书、多写作来积累正确的词语搭配，同时也可以通过背诵一些固定的搭配词组来加深记忆。
2. 语法错误语法错误是学生们在学习语文时经常出现的问题，比如错用词性、错误的句子结构和成分错误等。
这些错误会导致句子的表达不准确或者不通顺，影响阅读理解和写作能力。
解决方法：学生们在学习语文的过程中，需要对语法知识进行系统的学习和掌握，可以通过反复练习语法题来加强对语法知识的掌握，同时也可以多读一些优秀的文章，来学习正确的句子结构和表达方式。
3. 阅读理解能力差阅读理解是学生们学习语文的一个重要能力，但在实际学习中，很多学生却存在阅读理解能力差的问题，比如不能理解作者的意图、不能抓住文章的主旨等。
解决方法：学生们可以通过多读书、多阅读各种类型的文章来提高阅读理解能力，同时也可以通过做一些阅读理解题目来加强对文章的理解能力。
4. 作文表达不流畅在写作文时，很多学生会出现表达不流畅的问题，比如语句累赘、逻辑混乱、过渡不自然等。
解决方法：在写作文时，学生们可以提前进行思路规划，明确文章的主旨和结构，同时也可以多读一些范文和优秀的作文，来学习优秀的写作技巧和表达方式。
5. 写字不工整写字不工整是学生们在语文学习中经常出现的问题，书写不整齐不仅影响美感，也会影响阅读理解和写作。
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大家经常犯迷糊的语文基础知识
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3；设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
（三）句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳
1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象。