高考语文备考模拟作文题审题立意专项练习
2023届高考作文备考：模拟作文审题立意专练
2023高考作文备考：模拟作文审题立意专练一、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
曾获华语文学传媒大奖、十月文学奖等国内外数十种文学奖项的著名诗人陈先发在儿子16岁要去读书时，曾写过一段告诫之语，劝儿子在生活中要积蓄起人生“四力”：1、眼力：世界无限而你唯一，你须积累起一种强悍的辨别能力，剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的。
2、思力：习得一种方法，形成一种眼光，而后才有你自己的世界。
3、定力：不为他人的判断与观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸之心。
4、抗压之力：不因挫败而弃，不因重负而失去对生命的激情。
请结合你的生活经历或感悟，从以上“四力”中任选两种，谈清两者之间的关系，写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
详解本题考查的是学生的写作能力。
考生要注意本题是属于材料作文写作，首先考生要注意围绕材料的理解进行准确的立意，根据理解材料，主要内容是由“四力”构成：一、眼力：世界无限而你唯一，你须积累起一种强悍的辨别能力，剔除芜杂而后知道什么是你所应坚持的。
二、思力：习得一种方法，形成一种眼光，而后才有你自己的世界。
三、定力：不为他人的判断与观点所摆布，不为世界的复杂而乱了方寸之心。
四、抗压之力：不因挫败而弃，不因重负而失去对生命的激情。
考生根据以上四力的理解，可以有如下的立意：眼力即为辨别是非的能力、思力是方法把握和思想的积淀、定力是不为复杂影响的能力、抗压之力是在挫折面前的乐观与激情。
以上四力都是考生要立意的角度，都是引导人成才的道理。
考生要根据自己的生活实际进行写作，在写作的过程中要充分挖掘现实，这样作文才能有深度。
【审题】第一步，读懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
【高考作文备考】模拟名题：“点外卖”与“送外卖”(审题指导+参考立意+范文展示)
【文题呈现】阅读下面材料，根据要求写作。
（60分）“大年初一了，你还点外卖？”外卖骑手说。
“大年初一了，你还送外卖？”年轻人说。
传统习俗受到了现代生活方式多方面的影响，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】这是一道引语式材料作文题。
材料的导写提示是：“传统习俗受到了现代生活方式多方面的影响，以上材料引发了你怎样的联想和思考？”从导写提示中可以提取出两个名词性关键词——“传统习俗”、“现代生活方式”，还限定了写作的内容不能局限于“点外卖”和“送外卖”，而要从此出发，展开“联想和思考”。
材料的主体部分是外卖骑手和年轻的对话。
“大年初一了，你还点外卖？”外卖骑手的言外之意是，大年初一，不应该点外卖，应该是家人聚餐，一家人在一起，其乐融融，表达新年的问候和祝愿，要有相应的仪式感，比如和家人们一起吃饭。
“大年初一了，你还送外卖？”年轻人的言外之意是，大年初一，不应该送外卖，应该在家里享受团圆之乐，忙了一年，平时很辛苦，该趁着春节假期歇歇了。
可见，二人的行为都不合习俗，但心中都有传统习俗的“样板”。
外卖骑手和年轻人的话表达的是同一个意思：过年这样的传统习俗要重视起来，不能因现代生活方式的便捷或多样而忽略了传统。
由此看出：传统习俗与现代生活方式并行不悖，传统可以借用现代生活方式而有所创新，两者应相互成就，相得益彰。
考生可进一步思考主旨内涵，一是现代生活方式对传统习俗的影响会越来越明显，这是毋庸置疑的事实和趋势；二是有选择性地对待传统，在理解与批判的过程中继承和发扬；三是将传统与现代相合，用现代生活方式使传统焕发新机，使之更具魅力。
写作时，可以先概述现象，再表明自己的态度，接着分析产生这种现象的原因，再剖析这种现象背后的利弊，最后可以思考解决方案。
材料中反映的现象是现代生活方式对传统习俗产生了多方面的冲击影响，写作时不可将传统习俗等同于传统文化，可以思考这是怎样的冲击影响。
2023届高考作文复习备考：高考模拟作文审题立意专项练习
2023届高考作文复习备考：高考模拟作文审题立意专项练习阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近年来，由于短视频的碎片化、互动性、丰富性、嵌入性等特征很好地迎合了人们网络社交的需要，我国短视频行业快速崛起，市场规模持续扩大，短视频逐渐成为人们记录日常生活的重要工具，用户数量不断攀升。
截至2022年6月，我国短视频的用户规模增长明显，达9.62亿，使用时长达到689.71亿小时，短视频名副其实地跃升为互联网新媒体首位传播方式。
作为互联网媒体新锐，大家对其看法不一，有人认为，短视频给人们提供了多样化信息；也有人认为，短视频有造成人们对网络内容“单向化”吸收的负面影响。
以上现象引发了你怎样的思考？针对这种现象，你所在的班级最近准备举办一次辩论赛，辩题是：短视频的火爆究竟是带来了精神文化的丰富（正方），还是精神文化的匮乏（反方）？要求：综合材料内容和含意，请就你支持的一方观点写一篇开篇陈词，注意立场鲜明，做到有理有据；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题】这是一则时事类材料任务驱动型作文题。
材料讲述了当今时代小视频流行对青少年成长和发展的影响，话题贴近学生生活，旨在引导他们思考此现象带来的利与弊，从而形成正确的价值观，指导现实生活。
短视频之所以在今日火热“出圈”，一方面是因为社交网络的日益发展，另一方面则是这个快节奏的时代所产生的日新月异快速发展的必然结果。
而对于这一时代发展的必然产物，我们也应该用辨证的角度去全方位论证其优劣影响。
首先，我们应该看到，短视频虽短，但并非没有内容。
比如李子柒的短视频，取材于中华民族传统文化中的时令节气、传统节日、民风民俗等，既分享了中国传统美食，也弘扬了中国传统文化。
看这些短视频，我们同样能有许多收获。
但我们也应该认识到，一味沉溺于快速而过的短视频而无暇顾及其他，会让人们没有耐心去读书，没有精力去思考，没有更多时间去提升自己。
由此可见，过度观看短视频，会使人们被浮躁冲淡，虚度时光、缺乏耐心、思考和沉淀。
2023届高考作文复习：模拟高考作文审题立意专项练习素材
2023年高考作文复习：模拟高考作文审题立意专项练习 阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎” 马可·奥勒留：“但凡我们所听，只是观点，而非事实。但凡我们所见，只是视角，而非真相。” 对此，你有什么思考和感悟？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个入信息；不少于800字。 【文题解析】：这是一道引语式材料作文题。 材料一“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”是苏轼《石钟山记》中的一句话，意思是“凡事不亲眼看到、亲耳听到，却根据主观猜测去推断它有或没有，可以吗”，苏轼的这句话告诉我们，事不目见耳闻，不可轻信，不可臆断，强调要亲自考察，不能凭主观想象去办事。 材料二“但凡我们所听，只是观点，而非事实。但凡我们所见，只是视角，而非真相”是罗马哲学家马可·奥勒留的话，意在说明，我们听到的说法和眼见的事情，未必为实，因为认识存在个体差异，又因为事物复杂，我们只是了解到部分真相。不同环境，形成不同的视角，不同视角，形成不同的观点，而不同观点，形成不同的表述。这就决定了人们的认识很大程度上依然是片面的，我们永远只能从真相中选择、抽取出一部分，为人讲述，因此我们不能把个体视角等同于真相。 综合看来，一个人一旦对自身的有限性有了一个深入的了解和理解，就会自然而然地敬畏真相，就会永远坦然地面对自己“所知永远有限”这一事实。而当明白了“所知”是相对的，“有限”是绝对的，我们在表达观点的时候才不会那么刚愎自用，那么不由分说。所以我们既要有求真务实、不断追求真相的精神，也要有能够坦然接受视角的多样性，包容真相的多重可能性的心态。 行文思路上，首先由材料分析出，种种的有限决定了我们每个人永远都只能看到“真相”的一部分。然后运用层进式论证如何突破感知盲区和思维盲区，科学理性地去“获取真相”，一是应该不带任何预设立场地去搜集和归纳各种信息，尽可能求得全面的信息；二是要勇于质疑，对于明显违背事理逻辑和情理逻辑的事情，要勇于去探求它的来龙去脉；三是要能够接受不断补充的新信息，要有胆魄去修正甚至颠覆自己曾经得到的结论。最后归结全篇，我们要学会给尚未到来的“真相”留下空位，要永远记得自己的有限性，还有结论的“当下性”。 参考立意： 1.认知自我局限，给“真相”留下空位。 2.勇于质疑，认清真相。 3.尊重客观事实，多角度认知真相。
【高考作文备考】模拟名题：“疏”与“密”(审题分析+参考立意+范文展示)
【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“疏密有致”的布局与草书之美息息相关，是草书内在美学本质之一。
书法家根据汉字的笔画结构，在草书创作中恰当安排疏密关系，达到“疏”处可跑马、“密”处不透风的效果。
只有在当“疏”处留白、简要，当“密”处紧凑、繁复，才能使草书作品具有奇妙的视觉张力与表现力。
书法如此，万事亦然。
以上材料带给你怎样的思考？请综合材料和你的生活體验写一篇不少于800字的作文。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【审题分析】本题为材料类作文题，材料内容紧扣“立德树人”，注重“以文化人”，旨在考查考生审美素养以及与为人处世价值观相关联的思辨能力。
材料通过介绍中国书法的“疏密”艺术，首句点出“疏密有致”的书写布局与书法之美密不可分，中间两句解释了“疏”与“密”的含义。
“疏”是笔画间的留白、简要，“密”是笔画中的紧凑与繁复；进而提出观点，只有通过“疏”或“密”的审美取舍，达到错落有致的美感，方能呈现“奇妙”的审美效果。
尾句借独属于书法艺术的规律，启示我们在学习、生活或其他领域皆可以关联“疏密”关系的审美艺术。
因此，考生可抓住“疏”与“密”这两个关键字，去探求文化艺术、生活实践与为人处世的道理。
例如，园林景致的设计布局、绘画中粗笔写意与工笔写实的平衡、写作中的详略描绘、工作学习中的轻重缓急、生活节奏的快慢等，都可以在“疏密有致”中寻得审美智慧。
在具体写作时，考生需关注何时采用“疏”或“密”的取舍思辨，这是材料的要义所在，不应仅从某一领域简单延伸至另一个领域。
考生应结合对材料的思考及生活的体验，广泛地搜集论据，写出有张力与表现力的辩证论述，展现自己在生活中劳逸结合、张弛有度的为人处世价值观。
【参考立意】体悟材料中“疏密有致”的艺术审美特质，领悟“万事亦然”的命题延伸，思考如何从材料延伸生活的“万事”领域；聚焦“疏密”关联的生活取舍思辨，展现青少年对自我思考与生活体悟的独到见解，创作出具有现实生活美感的实践作品。
高考作文写作备考：模拟作文审题立意专练
高考作文写作备考：模拟作文审题立意专练阅读下面的材料，根据要求写作。
①知足者，贫贱亦乐；不知足者，富贵亦忧。
——[宋]林逋②不满足是向上的车轮。
——鲁迅以上看似矛盾的言论却充满人生智慧，请结合你的感悟与思考写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，文体明确，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：这是一道引语类材料作文题。
材料①出自宋朝诗人林通，意为懂得知足才可以获得真正的快乐。
材料②是鲁迅的名言，意为不满足是人们追求卓越、勇攀高峰的重要内驱力。
根据材料可知，这是一道关于“知足”和“不知足”的思辨作文题。
写作时对于“知足”和“不知足”的关系，可以做以下辩证思考：“知足与不知足”需要辩证看待，有时候，我们应该提倡“知足之足，常足”，因为人没有过多的要求就能时常觉得满足，而不容易误入歧途。
而有时候需要“不知足”，对于个体而言，志士进取、开拓和超越的奋斗所需的信念和操守，唯不自足才能超越自我，做强做大自我；对于社会来说，“不满足是向上的车轮”，也就是要不知足，不知足才能不断有进步。
因而，知足与不知足是两个不同向不同面的内涵思想，都需要，但各有所适，贵在选择。
所以写作时不可绝对反对或肯定“知足”“不知足”，而是要辩证思考分析。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：人生需要知足却不满足。
接下来从为什么的角度展开论述，一、面对苦难，知足让自己更加愉悦地去克服它。
知足常乐，知足，苦难的止痛剂。
二、，面对苦难要知足，却不代表凡事都安于现状，不思进取。
锐意进取，不满足于一点小小成就，才可能绽放人生的光芒。
三、将二者兼容互补，凸显其共性价值——知足却不满足，让人生的麦田收获迷人的黄金。
正是基于特殊性思辨，避开惰性思维产生的对立，于人生两面所需的统一中实现了“知足”与“不满足”的思想价值互补。
立意：1.在物质上的知足和在精神上的不知足，二者缺一不可。
2.知足者常乐，不知足者奋进。
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高考语文备考模拟高考作文题审题立意专项练习
阅读下面材料，根据要求写作。
（60分）
材料一：生活就像抖音，你关注什么，就会给你推送什么。
所以一定要关注美好的人和事，给自己一个美好的磁场！
---某媒体
材料二：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
---明东林党领袖顾宪成
以上材料具有启发意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的理解与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：这是一篇思辨型作文题。
两则材料提供貌似对立的观点，究竞何去何从，需要考生作出辩证的分析。
材料一提到了“抖音”这个新事物，说明这句话是在当下和平安定的环境下提出的，也是针对一些抖音用户存在的不良现象提出的。
在海量信息泥沙俱下的情况下，他们可能更多地关注其中“不美好的东西”而造成生活“磁场”的紊乱，从而给现实生活产生负面影响。
应旗帜鲜明地反对这种行为和结果。
“美好的磁场”可以比喻条理顺畅的，而非杂乱无章的生活境况。
应该以“美好的人和事”占有他们的视野。
生活同理。
所以说材料一是针对现实问题开出的一剂“良方”。
材料二是古代名人名言，其合理性也是显而易见的。
这句话是提倡士人（读书人）要有“以天下为己任”的担当意识，要成为民族的脊梁。
“事事关心”的重点是“关心”，是主人翁的意识。
唯有如此才能改造现实世界中不合理的地方，推动社会发展。
时代不同了！过去信息传递慢而少，强调读书人不能死读书，要主动吸纳书本外的信息，齐家治国平天下。
现在信息充斥，需要有选择地接受信息，但判断的标准不变，还是美好的“修身齐家治国平天下”。
进一步而言，其实这里只是道德伦理教育的第一步，“知”充其量是理论层面的讨论，接下来实践层面的“行”更重要。
【参考立意】
①摒弃假丑恶，拥抱真善美；
②新时代新青年更要以天下为己任；
③构建美好“磁场”，成就美丽中国；
④“知”重要，“行”更重要。
阅读下面的材料，根据要求写作。
有些人身陷困境，还在为他人的不幸悲伤；有些人即使卑微平凡，仍为更脆弱者送去希望；有些人与他人素不相识，还在为他们遭受的不公挺起道义的脊梁。
虽然普通，却在传统文化精神滋养下，用信仰和由此产生的勇气守护这人间；虽然平凡，却
在对美好未来的憧憬中奋力向前，建设着我们立身的世界。
在中国式现代化建设路途中，这些普通人的精神品质将对宏伟蓝图的实现产生积极的影响。
以上材料对我们有启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：本题是材料型作文，立足于现实，促使同学们思考以下几个问题。
平凡中的坚守，坚守的精神资源——信仰和由此产生的勇气，坚守的价值——呵护人间的情与理，建设新的美好世界。
同学们既可以从优秀传统文化传承的角度，也可以从社会主义核心价值观建设、时代精神等高度展开论述，并能结合中国式现代化谈谈对社会发展、个人成长的认识。
本文写作建议既要紧扣题目要求，重点突出地写出思辨性的内涵，也要饱含感情地表达自己对平凡中坚守的礼赞，自己对未来美好图景的展望，情理并茂，才能增强感染力。
参考立意：
(1)坚守美好品质，平凡并不平庸。
(2)文化铸信仰，社会聚真情。
(3)美好未来,你我共筑。
阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分）
现代文阅读I材料二《精进3：找到你的潜在生态位》告诉我们，找到属于自己的生态位是竞争的最好策略。
在这个属于你的生态位里，扬长避短，展现自己最好的一面。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。
【文题解析】：这是一道引语式的材料作文题目。
材料选择试卷中的现代文阅读I材料二《精进3：找到你的潜在生态位》，关键提示句：找到属于自己的生态位是竞争的最好策略。
在这个属于你的生态位里，扬长避短，展现自己最好的一面。
“生态位”和“扬长避短”是审题立意的关键词语。
生态位是指每个生物所在的局部小环境，不是针对某个大环境，甚至整个地球。
由于气候、地貌的不同，地球上的生态位数以亿计，每一种生态位下都可以有一个与众不同的“胜者”。
天空是鹰的生态位，江湖是鱼的生态位，人类社会中，每一个人都有自己的生态位，生存、发展的最好策略就是找到自己的人生舞台一一生态位，扬长避短，如鱼得水，实现自己的人生价值。
阅读下面的材料，根据要求写作。
知善知恶是良知。
——王阳明
我可以咬住舌头，缄口不言。
但是，我却不能使我的良知沉默不语。
——泰戈尔一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。
——托尔斯泰
古今中外，人们对“良知”的讨论对当今个人的成长和社会的发展依然具有启示意义。
请根据以上材料写一篇文章，体现你的观点和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。
【文题解析】：这是一则多材料作文，材料的核心是良知，王阳明辨明良知的本质，泰戈尔、托尔斯泰探讨良知的价值和意义，学生可以从良知的本质、价值，获得方法等角度展开论述。
参考立意：
明辨善恶，方可获得良知；
用良知守护美好心灵；
人人皆有良知，社会更加美好；
摒弃丑恶，坚守良知，是人生快乐之源。
根据要求，完成写作任务。
翻开《红楼梦》，你可以读黛玉，读她的高傲绝对，读她的孤独感伤；可以读史湘云或探春，读她们的大方气度，读她们的乐观态度；可以读刘姥姥，读她的悲酸质朴，读她的知恩图报；还可以读贾瑞或薛蟠，读人性的悲悯，读被包容的卑微。
一个个鲜活真实的人物，成就了不朽的《红楼梦》。
作为新时代的中学生，你认为我们应该拥有什么样的品质？
请结合以上材料的内容和含义，联系现实生活，谈谈你的经历或感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；卷面整洁，字迹工整；不少于800字。
【文题解析】：材料以《红楼梦》里的人物类型分析为导语，有林黛玉自身个性的对立统一，也有林黛玉与探春、湘云的比照，有刘姥姥的地位遭际与个人品性的对比，还有女性正面形象与贾瑞或薛蟠的对比，特别是作者对所有人物形象的包容及悲悯，引导中学生结合当代先锋人物，成为合格建设者与接班人。
学生要能结合名著阅读过程中的体悟，要对材料或《红楼梦》中相关人物的品质进行思辨，体现对立统一、一分为二、整体与部分等二元思辨思想。
审题立意过程中，学生应该避免以下不足：①将文章写成人物解析，全面分析该角色的优缺点；②不能联系现实，只局限于材料来谈，写作素材不够；③未能进行权衡选择，找到“应该”拥有的品质。
评分参照高考评分标准。
差文章要尽可能打低分，好文章要尽可能打高分，拉大差距。
立意示例：
①做人要有风骨（黛玉角度）；
②大度乐观，青春精彩（探春、湘云角度）；
③知恩图报，做时代新人（刘姥姥角度）；
④要有包容精神和悲悯情怀。
联系《红楼梦》中的其他人物，符合材料内容和含义导向，关联现实即可。