《松鼠》教学案设计 2
五年级上册《松鼠》第二课时教学设计
五年级上册《松鼠》第二课时教学设计【课时目标】1.对比阅读《松鼠》和《大百科全书》节选的内容，感受说明文不同的语言风格。
（难点）2.能选用不同的语言风格和表达方式为松鼠作讲解。
【教学过程】一、复习导入上节课我们了解了课文的结构，作者从哪两方面为我们介绍松鼠的？生：外形和生活习性。
我们还通过泡泡图梳理了松鼠的信息。
试着想一想，作者都写了松鼠的什么？二、感受说明文的条理性1. 读第四自然段，看看作者是通过怎样的方法把松鼠搭窝写清楚的？圈画出相关的词语。
交流：先……再……然后……这是表示做事流程的词，还可替换成哪些？一般用在什么地方？生：介绍一件事情怎样做。
可以替换成第一、第二……首先、然后……快速默读习作例文《风向袋的制作》关注这些表示流程的词。
明确：运用这些表示先后顺序的词，有条理地写出了松鼠搭窝的步骤和《风向袋的制作》顺序。
三、对比阅读，体会表达的不同1.出示课后题第二题，找出课文中相应的内容。
小组内交流：它们在表达上有什么不同。
2.感受语言风格的不同课文的语言生动、活泼有趣，能激发读者阅读兴趣；而《大百科全书》里的句子语言的平实、朴素，介绍得准确、简洁，让人一读便能明晰。
3.这两种语言风格你更喜欢哪种？大部分人都喜欢布封的语言，为什么《大百科全书》中不用布封这样的语言呢？说明一个事物的时候情感不同，目的不同，表达的方法也不一样。
我们写说明文时要根据不同的需要选择不同的语言风格。
有时我们可以像《太阳》那样写，会使我们的说明文显得更加科学、严谨。
有时也可以像布封这样写，写出的文章能感受到浓浓的喜爱之情。
四、我当“松鼠”讲解员1.请同学们根据不同的情景选择合适的说明语言方式，并说明理由。
情境一：如果在家里向妹妹介绍松鼠，你会选择哪一种语言风格？情境二：如果在野生动物园里给松鼠图配文字，你会选哪一种？情境三：如果在学校科技节上讲解松鼠，你又会怎样介绍？预设：可以两种方式都用上，即让自己介绍得生动有趣，又严谨、清晰。
《松鼠》教学设计12篇
《松鼠》教学设计12篇《松鼠》教学设计1一、教材分析这是一篇童话故事，讲的是一只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事，我们应该知道，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能拥有一个让我们长久生存的美好家园。
二、教学目标1.认识“聪、活”等11个生字。
会写“以、后”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3.树立植树环保意识，愿意参加植树活动或树木认养活动。
三、教学重难点教学重点：第一课时识字、写字，第二课时朗读感悟这则童话的活泼有趣。
教学难点：体会松鼠的情感变化。
四、教学过程第一课时（一）谜语导入（3分钟）同学们，我们先来猜一猜这个谜语：尾巴像是降落伞，整天爱往树林窜。
树上走来树上跑，还在树上睡大觉。
（打一动物）谁知道举手回答。
揭晓答案：松鼠。
板书：松鼠同学们，你知道松鼠最喜欢吃什么吗？松果。
板书：松果。
今天我们一起来学习第10课：松鼠和松果。
齐读课题。
（二）学认生字1.先请同学们自由读课文，标好自然段，把生字圈出来。
（3分钟）2.现在认真听老师读课文，老师读到哪儿你的眼睛就看到哪儿，手就指到哪儿，尤其是遇到生字一定要认真听好老师的读音。
（2分钟）3.我们一起来看大屏幕，借助拼音读一读带有生字的词语：聪明、活泼、忽然、眨眼、如果、总有一天、以后、主意。
（1分钟）开火车领读词语。
（3分钟）4.让我们把生字从词语中提取出来，你还认识吗？出示生字。
可以怎样记住这些生字？交流识字方法。
儿歌识字老师给大家带来两首儿歌，我们一起读一读吧。
聪：小聪明，耳朵灵，会听课，总专心；（1分钟）意、忽、总：意有心，忽有心，在心底，总有心；（1分钟）组词识字还有一些字在词语里面比较容易记住。
活泼、忽然、如果、以后、主意；（2分钟）动作识字眨字可以怎样用动作来记住它？（1分钟）5.开火车领读生字。
（3分钟）6.让我们把这些生字放回到课文中，你还认识吗？谁来读一读这些句子？（3分钟）接力读句子。
《松鼠》第二课时【教案】五年级上册语文部编版
松鼠第二课时（教案）一、教学目标1.了解松鼠的生活习性和特点；2.学习相关词汇，如“啄食、糌粑、梧桐树”等；3.培养学生的观察能力和动手能力；4.培养学生对自然世界的热爱和保护意识。
二、教学重点1.学习松鼠的生活习性和特点；2.掌握和运用相关词汇。
三、教学难点1.理解松鼠的生活习性和特点；2.运用相关词汇描述松鼠。
四、教学方法1.课堂讲解；2.观察实物；3.视频展示；4.互动游戏。
五、教学过程（一）复习导入1.复习上一课的内容，巩固学生所学的知识；2.引导学生对自然界中的生物进行观察和思考。
（二）新课讲解1.利用图片、视频等多媒体素材，向学生介绍松鼠的生活习性和特点；2.引导学生发现松鼠爱储藏食物的特点，并与它的生存环境作出联系；3.讲解相关词汇，如“啄食、糌粑、梧桐树”等。
（三）实物观察1.准备松鼠模型、橡果、坚果等食物，并将它们摆放在课桌上；2.引导学生观察模型、食物等实物，了解其外形、特点、用途等。
（四）互动游戏1.将学生分组，进行游戏“储存松鼠的食物”，模拟松鼠储存食物的过程；2.通过互动游戏，培养学生动手的能力和合作精神。
（五）课堂小结1.回顾课堂所学知识，概括松鼠的生活习性和特点；2.强调保护自然环境的重要性，培养学生的环保意识。
六、教学评估1.教师观察学生的互动游戏表现，评估学生的动手能力和合作精神；2.学生撰写半日志，记录自己所学和所思所想；3.课后出一定的作业，回顾所学的知识。
七、教学反思本节课是一节让学生了解动物的课程，而且松鼠是生活在学生生活中的一个生物，所以，本节课主要用了多媒体方式向学生展示松鼠的生活习性和特点，以及一些松鼠常用的词汇。
还穿插了实物观察和互动游戏，这不仅促进了学生的观察能力和动手能力，而且培养了学生的合作精神和环保意识。
在这节课中，我也发现了一些问题，比如互动游戏可能需要一定的时间，学生们需要多次练习才能更好地完成游戏目的。
因此，在今后教学过程中，我会更加注重学生的实践能力，并根据实际情况适当地调整教学策略，让教学更加生动、有效。
2024年《松鼠》第二课时优秀教学设计
5、写松鼠筑窝。（从环境选择，搭窝方法，窝口特点三方面写的`。）
6、写松鼠是有用的动物。（从松鼠多产，皮毛的色泽、肉、尾毛和皮的用途三个方面来说明的。）
思考：
本文各段内容安排体现了说明文的哪种顺序：
外形—————个性，由表——————里（逻辑顺序）
文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。
1、学生默读课文，一边读一边思考：
从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?
2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物?
4、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书：
发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活。
5、看图自己说说这只美丽的松鼠。
[手段是为目的服务的。画松鼠是手段，按顺序、有感情生动描述松鼠的外形特点则是目的。让学生画松鼠、介绍松鼠的目的：一是检查学生是不是准确地理解了这段话的描写，头脑中是否形成了清晰的松鼠形象；二是这样做符合小学生长于形象思维的特点，引起学生浓厚的兴趣；三是让学生懂得介绍动物外形要按一定的顺序。]
（三）学生戴自制头饰扮演松鼠，老师扮记者，通过问答，让学生更加深入了解松鼠的生活习性。
《松鼠》第二课时教学设计
《松鼠》第二课时教学设计【教学内容】继续学习课文《松鼠》，理解课文内容，继续巩固有顺序、有条理的观察事物的习作方法。
【教学过程】一、导入新课这节课我们继续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种美丽而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和美丽呢?二、讲授新课熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。
1、学生默读课文，一边读一边思考：从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?2、小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3、从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物?4、指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活。
5、看图自己说说这只美丽的松鼠。
(指学生进行表达。
)6、出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。
(出示语文天地中的第五题。
)7、学生齐读对松鼠的外貌描写。
你觉得这样的描写方法好吗?为什么?二、熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分：1、松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱?2、小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。
3、指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。
4、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解：⑴ 读了这段你觉得松鼠怎样?⑵ 哪些地方能看出它很机灵?⑶ 朗读这段，读出小松鼠的机灵劲。
5、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习：⑴ 这段中给大家介绍除了松鼠的什么?⑵ 松鼠是怎样搭窝的?⑶ 你对它有什么想说的?⑷ 从这里怎么能看出松鼠的可爱?6、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读：⑴ 从这段中你知道了什么?⑵ 这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?⑶ 从这里怎么能看出松鼠的可爱?7、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱?8、小组间共同讨论，不要求每段进行概括，根据自己组的情况，选择进行概括。
三、课堂小结今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗?哪些地方在你作文写作中课文使用?(大面积提问。
《松鼠》教案15篇
《松鼠》教案《松鼠》教案15篇《松鼠》教案1活动目标：1、理解绕口令的内容，喜欢听并愿意朗诵绕口令。
2、听清和正确发出易混淆的音：树，鼠，舞，步，鼓。
3、体会快速读绕口令的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。
活动准备：小黑板。
3只松鼠的头饰。
3棵松树图片。
3只松鼠的图片。
活动过程：1、出示黑板，并一一出示图片，引导幼儿仔细观察并讲述内容。
提问：这是在什么地方？图片上有谁？它们在做什么？2、教师结合图片慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细听，初步理解绕口令内容。
提问：（1）、绕口令的名称是什么？（2）、山上有几棵树？树上有几只小松鼠？（3）、松鼠们在干什么？请你们来学一学。
3、教师再次慢速朗读绕口令，引导幼儿仔细聆听并准确跟读，读准易混淆的字音。
提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字音？引导幼儿读准树，鼠，舞，步，鼓等字音。
4、引导幼儿学习朗读绕口令，体会快速读着口令的乐趣。
（1）教师用较快的速度完成朗读绕口令，引导幼儿的学习兴趣。
（2）结合黑板上的图片，教师完整地朗读绕口令，引导幼儿边听边看。
（3）教师带领幼儿一起朗诵绕口令，直到幼儿比较熟练的跟读和朗诵。
（4）加入节奏练习，引导幼儿一边拍手一边朗读绕口令，帮助幼儿掌握着口令的节奏。
（5）尝试快速朗读绕口令。
5、玩角色扮演游戏，再次激发幼儿兴趣。
（1）教师带动幼儿，边做动作边朗诵绕口令。
（2）教师请幼儿上台扮演松鼠。
6、教师和幼儿共同复习绕口令。
7、自然结束，请幼儿到角色区进行区域游戏。
活动延伸：把材料投放到角色区，让幼儿在区域活动中练习绕口令。
活动反思：绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。
《松鼠》教案2活动目标练习向上跳动作技能头顶到距离20厘米左右的物体。
愿意参加体育活动。
在游戏中尝试、观察、讨论、探索向上跳的方法。
商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
《松鼠》教学设计优秀3篇
《松鼠》教学设计优秀3篇《松鼠》教学设计篇一一、教学目标：1、朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。
3、通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。
二、教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。
三、教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
四、教学准备：有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2、请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。
（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3、看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。
[板书课题] 齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1、按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
②用自己喜欢的方法记忆生字。
③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2、检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
[出示灰褐色的松鼠]遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。
“遮蔽”什么意思？说说你的理解。
嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上]支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃huǎng（）茸（）刮（）榛（）huàng（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1、默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。
五年级课文《松鼠》教学设计3篇
五年级课文《松鼠》教学设计1【教学目标】1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
3、借助教材内容，学习有情趣地表达。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。
【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习性，体会松鼠的机灵可爱。
【教学难点】通过学习课文内容，让学生练习有情趣的表达。
【教学准备】1、查找有关松鼠的资料。
2、教学课件。
【教学过程】一、设置情景、故事导入。
1、师：同学们，今天啊，老师要为大家介绍一位新朋友，这位新朋友可调皮了，它呀就藏在下面的故事里，我们一起到故事里面去找一找。
(课件播放动画故事：小松鼠找花生)2、师：看完了小故事，你们找到了新朋友了吗?生：是小松鼠(教师相机板书课题)3、师：谁能来说说小松鼠给你留下了什么印象?(学生汇报)二、初读课文、扫清障碍。
1、师：看完了小故事，我们认识了小松鼠。
如此可爱的一个小生灵在作者笔下又会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢?打开课本读一读，在读书的过程中要注意随手画下自己不认识或是不理解的字词，养成好的读书习惯。
2、小组合作学习字词。
(学习口号：合作树上合作果，合作学习真快乐。
)3、汇报交流。
4、巩固练习，开火车读词语。
三、再读课文、读有所得。
1师：我们扫清了词语的障碍，相信大家再来读课文的时候，一定会有更深的体会、更多的收获，让我们大声读出来吧，许多知识的果实还在等着大家去采摘。
2、学生汇报。
师：同学们，故书不厌百回读，熟读深思子自知。
书读得遍数多了，加上自己的思考，自然就会有很多收获，谁想把刚才自己读书的收获和大家一起分享?生a：老师，通过读书我知道了松鼠是什么样子的，而且我觉得它是一种非常漂亮的小动物。
(教师指导朗读，要读出松鼠的美。
)生b：我知道了松鼠喜欢在树枝间活动。
生c：我还知道了松鼠怎样搭窝……生d：松鼠吃的食物种类多。
3、师：看来大家的读书收获还真不少呢，通过读书我们发现作者通过描写，把一个个活泼可爱的'小松鼠活灵活现地展现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我们眼前跳跃……作者为什么写得这么好呢?你在读书的过程中，有什么感悟吗?生a：我觉得作者在写得时候一定认真观察了小松鼠。
17《松鼠》第二课时(教案)五年级上册语文部编版
教案：《松鼠》第二课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《松鼠》的主要内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过合作学习、讨论交流的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和保护动物的意识，增强学生的环保观念。
教学内容：1. 课文《松鼠》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 课文的情感态度和价值观的讨论。
教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：对课文情感态度和价值观的理解和讨论。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，引导学生复习生字词。
2. 提问：上节课我们学习了《松鼠》的哪些内容？大家对松鼠有什么了解？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《松鼠》第二课时内容。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学生分小组讨论，合作完成课文后的练习题。
三、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生朗读并书写。
2. 教师挑选几个重点生字词，讲解字义和用法。
3. 学生进行生字词练习，巩固记忆。
四、情感态度和价值观讨论（10分钟）1. 教师引导学生思考：松鼠给我们带来了什么启示？我们应该怎样保护动物？2. 学生分小组进行讨论，分享自己的观点。
五、课堂小结（5分钟）2. 强调保护动物的意识和环保观念。
板书设计：《松鼠》第二课时1. 生字词2. 课文内容理解3. 情感态度和价值观讨论作业设计：1. 熟读课文《松鼠》第二课时内容。
2. 完成课后练习题。
3. 写一篇关于保护动物的小短文。
课后反思：本节课通过阅读理解、生字词学习、情感态度和价值观讨论等环节，让学生深入了解了课文《松鼠》的内容。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过小组讨论，学生能够主动思考和表达自己的观点，培养了独立思考和团队协作的能力。
2024年《松鼠》第二课时教学设计
2024年《松鼠》第二课时教学设计《松鼠》第二课时教学设计1一、教学目标1、知识与技能：通过多媒体教学使学生了解松鼠的特征。
2、过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。
3、态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
二、教学重难点教学重点：学会抓住特点来说明事物的方法。
确定依据：作者抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，说明它不但讨人喜欢而且很有用，使读者对小松鼠这种动物获得清晰的印象。
教学难点：体会用准确、生动、形象的语言说明事物。
突破依据：让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生动，结合内容通过讨论、比较等方式加深理解三、教学课时2课时第1课时四、教学过程（一）导入：请一位学生读一下单元四的简介“动物世界”。
师：既然本单元主要是介绍动物，那么我们就姑且把本单元的学习当做是游览一次动物园···希望同学们在游览之后能够爱上这些动物，更能够保护动物，保护自然。
现在我们就先和小松鼠来个亲密接触。
（二）精读：1、首先，请同学们自由阅读课文，可以用你喜欢的方式来读，同时摘下你认为比较重要的词语。
待会儿写在小组黑板上，我们来交流一下。
驯良矫健帽缨榛子榉实橡栗蛰伏苔藓编扎遮蔽2、完成课时1活动2（1）：之前预习过，刚才也读了课文，那同学们能不能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征呢？举手回答。
明确：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜欢。
师：这是总括松鼠的特点，那么作者接下来就要具体地介绍松鼠到底漂亮、驯良、乖巧在什么地方了。
3、师：本文是一篇科学小品文，其语言除了准确之外，还有什么特点呢？————生动、活泼。
那是因为作者大量运用了拟人化的说明方法，把松鼠人格化，使松鼠显得更加可亲可爱了。
接下来请同学们完成课时1活动2（2）：圈画出课文中运用拟人手法来说明小松鼠特点的语句，并说说其好处。
组内讨论交流。
（见课文标注）明确：第2段，“清秀”原形容人长得秀气，不俗气。
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《松鼠》教案
教学目标：学习本文形象、生动的说明；
激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点：把握对松鼠特点的具体说明。
教学难点：学习文章的状物方法；由课文内容延伸到“保护动物”。
教学步骤：
一新课导入：
同学们从小都受到这样的教育——要爱护动物。
为什么呢？因为动物是人类的朋友。
因为大千世界里的动物种类繁多，人类的朋友便许许多多。
今天我们一起来认识这位朋友，请同学们一起看看它是谁？
哦，原来是可爱的松鼠。
那么，大家对松鼠了解多少呢？（学生回答）我们还是一起再来仔细观察观察它吧。
（展示松鼠图片）
二关于松鼠
1图片、声音及影片
2相关知识
《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。
哺乳纲，松鼠科。
体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
…《动物学》中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。
毛皮兽有水獭和松鼠等。
松鼠栖息在树林中，分布在我国东北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。
三作者简介
布丰（1707—1788），法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。
他用40年时间写成了《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
四文体知识
本文是一篇说明文。
以说明为主要表达方式的文章叫说明文。
说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。
特点是：一客观性。
不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。
二科学性。
说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。
三实用性。
说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。
说明文有多种样式，科学小品是其中一种。
科学小品有两个特点：一短小精练。
也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。
二玲珑活泼。
有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
本文是科学小品中的著名作品。
作者布丰，是法国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。
26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有《自然史》36卷。
五课文朗读
1.把握课文中红色字体的词语的读音。
驯良（xùn）乖巧(guāi)清秀(qīng xiù) 矫健（jiăo）机警(jĭng)
玲珑(líng ) 帽缨（yīng）歇凉(xiē) 榛子（zhēn）榉实（jǔ）
橡栗（lì）蛰伏（zhé）错杂(zá) 苔藓（tái xiăn）圆锥形(zhuī) 梳理(shū)
2.自由朗读课文，然后读出你比较喜欢的片段，体会文章的语言美。
（学生朗读）
作者是用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况的，写得生动而形象。
六课文理解
1.松鼠是怎样一种动物？找出文章中相应的段落。
明确：
（总）第1段，松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。
第2段，松鼠的漂亮。
（分）第3段，松鼠的驯良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
（补充）第6段，松鼠是一种有用的动物
2.研读相应段落，完成表格。
特点从几方面说明
漂亮1 面容和肢体：清秀、矫健
2 好看的尾巴：帽缨形、翘
3 吃食的样子：前爪送、坐
驯良1 活动范围：树林（不侵犯人类）
2 活动时间：夜晚（不骚扰人类）
3 主食种类：果实（不伤害人畜）
乖巧 1 过水：尾巴当帆和舵（动作）2 警觉：跑、躲、逃 3 跑跳：轻快、善爬树 1 选址：干净暖和（筑窝）2 建造：宽广坚实
3 居住：舒适安全
4 盖子：充满灵性
补充说明：松鼠的繁殖；换毛；松鼠的价值——肉可以吃，尾毛可以制笔，皮可以制衣。
七知识拓展
1 倡议同学们关爱动物
作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。
其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。
（学生浏览相关的动物图片以及肆意捕杀动物的报道）
请学生发出“关爱动物”的呼吁，每人说一句话。
2 合作交流：我喜欢（熟悉）的一种小动物。
学生可从网上搜集相关的资料，自己组织语言，将这种动物介绍给大家。
（学生作业）
检查作业。