学生主动参与构建自主课堂

２２ 第期 ０年 ９ １
教 育科学
教 学研 究
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豳一
当 前 ，信 息 技术 是一 门发 展 很 快 、 应 用 十 分 广 泛 的 新兴 技 术 ，它 是 以计算 机 为主 要媒 介进 行 的教 学活 动 ，是 一 门工具 性很 强 的学科 。它使 课 堂活 动 由静态 的 灌输 变为 图文 声像 并 茂 的动态 传 播 ，增 强 了感 染 力 ，有利 于学 生拓 展 知识 面 ，从而 大 大激 发 学 生 的学 习热 情和 思 维与 创造 能 力 的发展 ，信 息 技术 促进 了素 质 教 育 的全 面开 展 。本 人通 过这 些 年 的教学 对学 生 主动 参与 构建 自主
课堂谈 一 下 自己的观 点。 培养 学生 的主动参 与意识 在 课 堂 中 我 总 是 有 意识 培 养 学 生 的 主动 参 与 意 识 ，让 他 们 自己去 探 索 、去 思考 问题 ，从 而 让学 生体 验 到 自己就 是学 习 的主 人 ，对 学 习产 生 兴趣 。学 生主 动参 与 意识 的培 养应 从 培养 兴趣 开
一
、
始 。要想 做到 这一 点 ，教师必 须承认 学生在 学 习活动 中的主 体地 位 ，并 在这 种 思想 指 导下 构建 教 学模 式 。因此 ，要 促进 学 生主 动 参 与 意识 ，我 们 就必 须让 学 生对 学 习产 生浓 厚的 兴趣 。通 常情 况
下 ，假如 一个 学 生对 所学 的知 识产 生 兴趣 ，他 就会 努 力学 习这 方 面 的知识 （ 和一 个 学生 喜欢 某个 老 师一 样喜 欢这 个 老师 所上 的 就 课 ），并 且搜 集大 量 的相 关 的资料 ，在掌 握本 门课 的 知识 点 的 同 时也扩 展 了课 外知 识的视野 。 二 、培 养学生 主动参 与 的方 法 （ ）多思 考 。让 学生们 多思考 不 是让他 们 胡 思乱想 ，而 是 一 让 学生 针对 一个 问题 或 者是 围绕 某个 讨 论进 行 正确 的思考 。我 让 学 生动 手设 计学 校 网页 之前 ，首 先要 让他 们考 虑 网 页的样 式 、主 题 ， 以及 如 何美 化 图片 、视 频等 方面 的 问题 ，这 就要 求 学生 要 实 现 善于 观察 平 时所看 到 的 网页构 成 ，思 考如 何按 照 要求 设计 自己 的网页 。我 在 讲解 过程 中给 学 生 留有独 立 思考 的时 间 、 以便 开 拓 他们 的想 象空 间。 （ ）多 讨 论 。 当 我们 给 学 生 提 供 机 会 ，让 他 们 交 流 自己 二 的知识 时 ，会使 课 堂气 氛活 跃 。教 育家 赞可 夫 说过 ：在 课堂 教 学 中 ，要 多方营 造 民主和 谐 的教 学氛 围 ， 以此调 动 学生 学 习的主 动 性 和积 极 性 ，增 强其 参与 意识 ，培 养其 创 造性 思维 能 力 。在上 网 页 设计 这 一 课 时 ， 我 首先 让 学 生 们 讨 论 三 个 问题 ：一 是 在 页 面 中 ，如何 向页 面上 插入 文 字 、图片 、声 音 、视 频 ；二是 怎 样设 计 才 能使 页 面排 列整 齐 ；三 是怎 样才 能设 计 出形 状新 颖 页面 对这 三 个 问题 ，学 生通 过讨 论找 到 了答案 ，完成 了教 学任 务 ，他 们 学 习
见。
５ 大 学 生 心 理 因素 ．
就 业难 使 大 学生 产 生极 大 的心理 压 力 ， 以 “ ”为 中心 的价 钱 值 观腐 蚀 了 学生 的心 灵 ，高 昂 的学 费使 大学 生产 生 愧疚 感 。在社 近 些 年 来 ， 高 校 扩 招 使 得 大 学 生 数 量 急 剧 增 加 ，直 接 导致 会 和家 庭 的双 重精 神 压力 下 ，学 生 自然 会功 利化 ，产 生 学习 上 的 大 学 生就 业竞 争 加 大 ， 出现 了 “ 就业 难 ，难 就 业 ” 的现 象 。在这 浮躁 情绪 。 种 背景 下 ，大 学 生 的学 习 目的逐步 倾 向于 功利 性 。２ １年 １ 月 的 ００ Ｏ 三 、弱 化大学 生学 习功利 心理 的对策研 究 《 人 日报 》报 道 说 ，几位 重 点大 学 校 长对 大 学生 普遍 存 在 的学 工 针对 以上 原因 ，笔者提 出 了相应 的解决 办法 。 习态 度 提 出 了批评 。原 因在 于 ， 当代 大 学生 把 “ 工作 有用 ”作 对 １ 引导学 生树立 正确 的学 习动机 ． 为学 习 的指挥 棒 ，学 习态 度逐 渐趋 向现 实与 功利 。 学生 的学 习观 念应该 从小加 以培 养 。在 教育过程 中 ，家长 和教 问题 分析 师都应 该注重对 学生 兴趣 的培养 ，鼓励 学生 以兴趣为 出发点 的个 人 以功 利 性 为主 导 的学 习模 式 存 在着 很 多弊 端 。 首先 ，导 致 学 特 色能 力 的发 展，帮助 学生形成 正确 的学习动 机。在正 确的学 习动 习 自主性 的缺 失 。 自主性 学 习是 需 要建 立 在 一个 长期 、有效 的 学 机下，学 生学习的满足 感才 会倍增 ，学习动力才 能持久。 习动机 基 础 上 。一 旦 学生 从 功利 性 出发 ，认为 学 习 的科 目对 找 工 ２ 优化 社会和 校 园风气 ． 作 没 有任 何 帮助 的时 候 ，他们 的学 习积 极 性就 会松 懈 。其 次 ，不 大 学 生 功利 性 学 习态 度 的形 成 在 很 大 程 度 上 是 为 了 适应 社 利 于对 基 础 性知 识 的 掌握 。学 生在 这 种 功利 性 学 习观 的指 导 下 ， 会 生存 和 发展 。 目前 ，我 国 经济 建设 已取 得 巨大 成就 ，精 神 文 明 忽视 了对 基础 性 知 识 的学 习 ，更 多 的是 追 寻实 用性 的和 新 颖 性 的 建 设 也应 提上 日程 ，弘扬 中 华 民族 的传 统文 化 ，继承 和 发扬 中华 知 识 。然 而 ，基 础 性知 识 的学 习才是 最 根本 的 ，只 有 掌握 了基础 名 族 的传 统美 德 ，建 设 一个精 神 文 明和物 质 文 明齐 发展 的和 谐社 知识 才 能在 瞬 息 万变 的时代 ， 以不 变 应万 变 ，才 能 在走 上 工作 岗 会 ，从 而剔 除 社会 中的不 良风 气 ，这样 有 利 于净化 校 园风 气 ，从 位 以后 ， 迅速 地 理解 更 复 杂或 更 高深 的应 用 技术 。最后 ，不利 于 而净 化学 生 的心 灵 。 学生 智 力 的发 展 。在 功 利性 学 习 的过 程 中 ，学 生往 往只 注 重于 知 ３ 加 大 教育投 资力度 ，降低 教育成 本 ． 识 的应用 性 ，很 少也 没有 兴 趣 去追 寻 为什 么 的 问题 。学 生 获得 的 在我 国，孩 子 教育 费用 是 家庭 的一 项 重大 支 出 。高校 改革 扩 更 多 是 知识 的 信 息意 义 ，而 非 智能 意 义 ，这样 不 利 于学 生 智力 的 招之 后 ，教 育 费用 呈现 出明显 的上 升趋 势 ，成 为普 通家 庭 生活 中 发 展和 能力 的提 高 。 不 能承受 之 重 。因此 ，国家 应 该增 加教 育投 入 ， 降低家 庭 教育 成 二 、大 学生 学 习功利 心产 生原 因分 析 本 ，可 以有 效地 降低 学 生和 家 长的 心理 压 力 ，有助 于大 学 生养 成 当然 ，大学 生 在 学习 中普 遍 存在 着 这种 功 利性 的学 习态 度 是 正 确 的 学 习 动 机 。 不 能完全 归咎 于 学生本 身 的 ，我 们应 该进 一步深 究其 根本 原 因。 ４ 大力 发展第 三产业 ，增 加就业 机会 ． １ 传统 文化 因素 ． 第 三 产 业 是 国 民经 济 中投 入 少 、 吸 收 劳 动 力 多 的产 业 。 因 在 我 国 ， 自古 以来 就 有 “ 而优 则 仕 ” “ 中 自有黄 金 屋 ” 此 ，我 国应 该 加 快 对 第 三产 业 的扶 持 力 度 ，加 快 第 三产 业 的发 学 书 等 “ 书 实用 论 ”的思 想 。现 代 社会 将这 种 文化 加 以传 承 ， “ 读 读 展 ， 降低 大学 生 的就 业压 力 ，这样 有 利于 纠 正大 学生 功利 性 的学 书 能够 改变 命 运 ”成 为 很 多寒 门子弟 的座 右 铭 ，这 种 学 习的 功利 习态 度 ，为大 学生形 成正确 的学 习观营 造一 个 良好 的经济 环境 。 思想从 古 到今 一直存 在着 ， 已经根 深蒂 固 。 ２ 社 会风气 因素 ． 参考 文献 ： 随着 我 国经济 的 迅速 发 展 ，思 想 文化 发展 的相对 滞 后 现象 已 １ 敏 达． 代 大学 生价值 取 向功 利化 的文 化历 史探 究 山 东省 青 ． 谭 ３ － ＂ 经 呈 现 。眼 睛 向 “ ”看 成 为 了很 多人 的 行为 准 则 ，这 种风 气 也 年管理 干部 学 ��
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２１＃第９ Ｏ － 期 ２
２ ０ 年 《 国教育 问题报 告 》指 出 ，至少ａ ５ ０２ 中 ／ 的家 庭 无 法 供养 一 个大 学 生 。高 昂的教 育 投资 必将 造 成对 高 回报 的期 待 ， 毕业 后追 求 高 收入 成 为绝 大 多数 学 生 的学习 目标 。 ４ 家庭影 响 因素 ． 父 母 是 孩 子 的 第 一任 老 师 ， 中 国父 母 在 孩 子 的 培 养教 育 过程 中 ，很少 关注 孩 子 真正 的兴趣 爱好 ，而 更 多 的关 注 于现 实状 况 。高考 志 愿填 报 时 ，把 “ 就 好 摘 要 ：本 文 主 要 分 析 我 国 大 学 生采 取 功 利化 学 习 态度 的后 业 ，有前 途 ”作 为 填报 专业 的依 据 。 中 国家 长 功利 性 的培养 方 式 果和 原 因，并 在 此基 础 上提 出 了弱 化 大 学生 学 习功 利化 的 对策 意 对 学 生功利 性 的学习模 式 的形 成起 到 了示 范和推 动作用 。